小学写人作文指导资料重点

动作描动写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。
例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，一 个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭， 瞧他那高兴劲儿！
◆描写人物动作应当注意什么呢？
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写
语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有
点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入 我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬 牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可 怜的“48”，我瘫在了桌上。
细节描写
细节描写是指对表现人物性格和情 节发展有特殊作用的包括动作.神情.物件. 环境等在内的一些细小环节的细致描写。
幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组
成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不 能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿 佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静 悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗 啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心 随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
运用细节描写写人，往往能增强描 写的生动性和真实感，使人物更具个性 特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。
具体描写细节时要注意：
①细节要真实，细节要准确可信，经得起 推敲；
②要注意精心选择，巧妙安排，切忌繁琐 的描写；
③要有明确的目的，要服从人物刻画的需 要；
☉ 细节描写示例
卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分 的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一 副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份： 一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮 半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪”。也 许一会儿还会出一份----“斜视”同桌的卷子。
的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格， 最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细 致的描写。 （通过对人物行动的方式和过程 的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性 格。）
3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
▪
动作描写举例
▪ 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。
▪ 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在
如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”， “樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”， “皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角 辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人 一面，岂不是违背了生活真实?又怎能表现出人 物思想性格的独特性?
肖像描写注意点：
1、抓住特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格
心理描写
是指刻画人物内在精神世界，描 述人物思想感情和思想斗争 历程 的一种写人方法，是揭示人物的内 在心灵世界，塑造人物形象，表达 中心思想的主要手段。
◆ 心理描写的技法
1.内心独白。 2.利用环境景物衬托人物心理。
心理描写常犯的毛病就是用 抽象概述代替具体描写。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来
一.怎样写记人的文章？
1.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想 品质，反映人物心灵的事情。
2.采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描
写——选择最能表现突出人物形象的来写
◆肖像描写常犯的毛病
1.肖像描写太多太细。 2.肖像描写千人一面。
2.肖像描写千人一面。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸
了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动 虽然他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词， 但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。
内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥
陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机， 不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一 定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀， 手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
记人作文应试技巧
第一步：细心审题，弄清题意。 第二步：确定好所写人物的性格、品德。 第三步：依据要表现的性格、品德选择一
个或几个具体事例进行具体描写。
第四步：根据所选材料的情况，按时间顺 序或材料类别迅速布局。
第五步：收束全文，点题照应。
父亲 父亲的爱，时时刻刻包围着我。 十七年的关怀与疼爱，也让我在心中永记。
桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小
心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。
▪ 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的座位上。
语言描写注意点：
1.符合人物身份、职业、年龄、场合。 2.体现人物个性特征。 3.人物语言合情、合理。
外貌描写
要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。
▪ 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
2 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又 圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可 爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵 的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴， 别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有 特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走 起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
☉某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟 窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的 张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： “是董小天踢的。”董小天不承认。老 师说：“还有谁看见的？”“没看见。” 李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符 合他们性格的个性化语言，就会好象真 的听见他们的声音；同时添上相应的表