工作计划之国培计划导师评语
我的研修计划国培教师评语
我的研修计划国培教师评语一、研修计划内容1. 专业知识学习我计划通过参加线上课程和线下研讨会的方式，系统学习最新的教育理论和教学方法。
特别是针对新课程标准的解读和应用，我将深入研究，确保能够将理论知识转化为课堂教学的实际操作。
2. 教学技能提升实践是检验真理的唯一标准。
因此，我将重点提升我的教学技能，包括课堂管理、学生引导、互动式教学等。
我计划通过模拟课堂和同行评议等方式，不断磨练自己的教学技巧。
3. 教研活动参与为了不断提升自己的教研能力，我将积极参与学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教学难题，分享教学经验，共同成长。
4. 个人教学案例分析我意识到反思是教师成长的重要途径。
因此，我将定期撰写个人教学案例分析，通过自我反思和指导教师的点评，不断优化自己的教学策略。
二、评语范本在完成上述研修计划后，我将根据以下评语范本来进行自我评估和总结：1. 专业知识掌握情况“通过本次国培计划的学习，我对现代教育理论有了更深入的理解，能够灵活运用新课程标准指导教学实践。
”2. 教学技能提升情况“经过一系列的教学技能训练，我的课堂管理能力和学生引导技巧有了显著提升，课堂氛围更加活跃，学生参与度也得到了提高。
”3. 教研活动参与情况“在教研活动中，我积极发言，提出了自己的见解，并从同事们的分享中学到了很多宝贵的经验。
”4. 个人教学案例分析情况“通过对个人教学案例的分析，我发现了自己在教学中的不足之处，并在指导教师的帮助下进行了改进，教学效果有了明显的提升。
”三、结语通过这次国培计划的研修，我不仅提升了自身的专业素养，也为今后的教学工作积累了宝贵的经验。
我相信，随着不断的学习和实践，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长贡献自己的力量。
国培后领导对自己的评价
国培后领导对自己的评价
1、该员工工作经验丰富且熟练，不论是本职工作还是辅助其他岗位的工作，从不斤斤计较。
工作认真、负责，能主动帮助其他工友。
本着要做就一定要做好的原则，工作中不怕累、不怕苦、善于钻研，是本部门员工学习的榜样。
2、该员工工作认真，服从分配，能够按时完成领班交待的工作任务。
虚心好学，凭借自己的努力学习和自我总结，很快从一名新员工成为QC骨干，误检和漏检率低，在新员工流动性大的'情况下，能够耐心细致地指导新员工的日常工作，为部门主管排忧解难。
3、该员工具有不怕苦、不怕累的精神。
在炎热的夏天车间温度高，但他能克服困难坚持岗位，任劳任怨保证开边的正常生产，最多时能供应10台开幅机的备布，他这种顾全大局的集体主义思想，值得每一位员工学习。
同时，能够积极参加公司举办的各种活动，在象棋比赛中荣获第二名。
国培计划培训指导老师评语
国培计划培训指导老师评语
这里有一个国培计划培训指导老师的评语示例:
国培计划培训指导老师评语
老师姓名:张三
本轮国培计划面授课程结束,针对张三老师在本轮培训指导中的表现,我提出以下评语:
一、教学质量。
张三老师授课条理清晰,运用生动有趣的案例切中要点,帮助学员清晰掌握知识点。
老师对学员的问题反应灵敏,给予充分解答。
通过实践授课,帮助学员将理论转化为实践能力。
二、指导能力。
张三老师给每个学员定制个性化学习计划,协助学员解决学习难点。
课后针对学员提出的问题给予详细解答。
积极跟进学员学习进度,采取一对一指导方式帮助学员学习难点。
三、责任心。
张三老师认真负责任备课备课,及时收集学员费难点,及时完善教学资料。
认真评价学员学习情况,给出具体改进意见。
课程结束后主动整理总结教学经验。
总体来说,张三老师在本轮国培计划培训指导中表现出色,教学及指导能力得到很好验证与提升。
张三老师对国培计划的贡献应予以肯定。
今后还望张三老师能秉持责任和热情的工作态度,继续为国培计划培训事业的发展贡献力量。
评语人签名:________。
国培计划培训反思教师评语
国培计划培训反思教师评语国培计划是国家倡导的一项重要教育工程，旨在加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教育现代化进程。
作为国培计划的受益者，我感到非常幸运和荣幸。
在这次培训中，我不仅收获了丰富的知识和经验，也得到了全方位的提升和成长。
以下是我对国培计划培训的反思，也是对自己的评价和总结。
在参加国培计划培训期间，我始终积极主动，认真学习，虚心向老师请教，努力掌握各门课程的核心知识和技能。
对待每一堂课程，我都是认真听讲，认真做笔记，努力理解和消化。
在实践中，我能够主动结合所学的理论知识，运用到日常的教学实践中，取得了良好的效果。
在课题训练过程中，我能够科学合理地安排培训活动，使学员们充分参与，有效掌握所学知识和技能，取得了令人满意的效果。
在国培计划培训中，我加强了与老师的交流和互动，更多地学习了他们的经验和教训。
在交流中，我不仅能够倾听老师们的经验分享，还能够主动提出自己的疑问和困惑，获得了老师们的指导和建议。
在交流中，我不仅能够将自己的经验和心得分享给老师们，还能够主动提出一些新思路新观点，为教学工作注入了新的活力和动力。
通过与老师们的交流互动，我不断提高了自己的教学水平和能力。
在国培计划培训中，我更加注重了自我提升和个性发展。
在培训课堂上，我经常关注老师们的教学风格和表现形式，虚心借鉴学习，并运用到自己的教学实践中。
在实践中，我从容应对各种挑战和问题，顺利完成了学习任务。
同时，我也能够充分发挥自己的特长和特色，尝试了一些新的教学方法和手段，活跃了教学氛围，提高了教学效果。
在国培计划培训中，我更加注重了团队协作和合作精神。
在培训课程中，我始终能够与同事们和老师们协作配合，共同完成培训任务。
在共同合作中，我不仅能够获得他们的帮助和支持，还能够及时解决一些教学难题和疑难问题。
在课题训练过程中，我也能够有效地协调大家的学习任务，合理安排每个人的学习时间和学习内容，使整个团队的学习效果得到最大化的发挥。
国培评语范文
国培评语范文
篇一：国培评语
石老师在我校培训期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配,
尊敬指导教师及培训单位所有教师，能够虚心向富有经验的教师请教，虚
心听取其他教师提出的教学建议。
能将所学理论指导实际的教学工作，严
格按照上级要求，做到每天听一节课，每星期上一节常规课，最后上一节
汇报课，保质保量完成各项工作任务。
培训过程中表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。
经过培训期间的工作和学习，石老师综合
素质得到较大提高，达到了培训的目的
篇二：国培作业评语
彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。
愿你坚持不懈，
再创辉煌！
如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中！
你能认真完成老师布置的作业，待人随和、诚恳希望你能在学习上更
进一步。
同时老师祝福你今后能一生平安、永远幸福！！
要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们
耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。
你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。
最后再送你一
句话：学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击！
希望你今后在学习上多问、多练、多探索。
相信你定能成为更优秀的学生。
学习使人充实，给人快乐；努力让人进步，给人智慧！希望你再接再厉，取得更好的成绩！
篇三：国培评价表
“国培计划（2022）”——安徽省中小学幼儿园教师
网络研修项目（信息技术专题培训）
现场实践与校本研修成绩评价表。
规培年度总结导师评语(3篇)
第1篇您好！随着本年度的圆满结束，我有幸作为您的导师，对您在过去一年的规培工作进行总结和评价。
在此，我想对您在过去一年中的表现给予充分的肯定，并对您未来的发展提出一些建议。
首先，我要赞扬您在过去的一年里展现出的敬业精神和职业素养。
您始终保持着对医学事业的热爱和对患者生命的尊重，对待工作认真负责，对待病人耐心细致。
以下是对您各方面表现的详细评价：一、专业素养1. 您在临床技能方面取得了显著的进步，能够熟练掌握各种诊疗操作，处理各类常见病、多发病的能力得到了提升。
2. 您在理论学习方面表现出色，对医学知识有着浓厚的兴趣，能够将理论与实践相结合，不断提升自己的专业水平。
二、团队协作1. 您在团队中能够与同事保持良好的沟通与协作，共同完成各项医疗任务。
2. 您积极参与科室活动，关心同事，为科室营造了和谐的工作氛围。
三、科研能力1. 您在科研方面表现出较高的热情，能够主动学习科研方法，参与科研项目，并在其中发挥积极作用。
2. 您的科研论文已成功投稿，期待您在科研领域取得更多成果。
四、个人品质1. 您具有强烈的责任心和使命感，始终将患者的利益放在首位。
2. 您具备良好的心理素质，面对压力和挑战时能够保持冷静，从容应对。
五、不足之处及改进建议1. 在临床工作中，您有时对病情的判断还不够准确，建议您加强病例分析能力，提高对复杂病情的识别和判断能力。
2. 在科研方面，建议您继续深入学习科研方法，拓宽研究思路，争取在更高层次的研究中取得突破。
总之，在过去的一年里，您取得了可喜的成绩，充分展示了作为一名规培医生的优秀品质。
在此，我对您表示衷心的祝贺和感谢！希望您在今后的工作中继续保持这份热情和毅力，不断提升自己，为我国医疗卫生事业贡献自己的力量。
最后，祝愿您在未来的职业道路上越走越远，取得更加辉煌的成就！此致敬礼！导师：[导师姓名][年份]年[月份]日第2篇您好！在这辞旧迎新的时刻，我谨代表医院向您表示衷心的感谢。
过去的一年，您在规培期间表现突出，取得了显著的进步，以下是对您年度总结的评语：一、严谨求实，勤奋好学您在规培期间，始终以严谨求实的态度对待工作，勤奋好学，努力提高自己的专业素养。
国培计划导师鉴定评语
国培计划导师鉴定评语以下是十条国培计划导师鉴定评语：1. 这家伙在国培计划里的表现那叫一个出色啊！就像黑暗中的萤火虫一样闪闪发光。
比如那次小组讨论，他的观点新颖又深刻，大家都被他吸引住了，这不就是个优秀导师的苗子嘛！2. 哇塞，他参加国培计划后简直像开了挂一样！好比一辆加足马力的跑车，一路向前冲。
瞧瞧他指导学员时的那份耐心和专业，真的太牛了！3. 她呀，在国培计划中那可是中流砥柱般的存在！就如同坚固的基石，撑起了一片天。
记得有次实践活动，她的组织和引导能力让人佩服不已，这样的导师上哪找去！4. 嘿，这人在国培计划里真是让人眼前一亮！如同春天里绽放的花朵般鲜艳夺目。
他分享的教学经验，让大家都直呼过瘾，这不是厉害是什么！5. 哇哦，他在国培计划里的发挥简直绝了！像一阵旋风，席卷了整个学习氛围。
就说那次案例分析，他的见解独到又实用，这就是实力的体现啊！6. 她在国培计划里的表现真的很棒诶！就好像明亮的灯塔，为学员们指引方向。
那次她给学员的鼓励和支持，让人心里暖暖的，这样的导师谁不喜欢呢！7. 哟呵，他参加国培计划可真是大放异彩！如同璀璨的星星在夜空中闪耀。
看看他做的教学示范，那叫一个精彩，这水平能不高吗！8. 哎呀，她在国培计划里可太优秀了！如同优雅的白天鹅，引人注目。
记得那次交流活动中，她的智慧和魅力征服了所有人，这不是优秀导师是什么！9. 嘿呀，这人在国培计划里的作为真让人惊叹！像一把利剑，刺破难题。
那次他解决学员困惑的速度，让人咋舌，厉害厉害！10. 哇，他在国培计划里绝对是佼佼者！如同勇猛的狮子，威风凛凛。
想想他在培训中的领导力，就知道他不简单，这样的导师值得点赞！我的观点结论：这些导师在国培计划中的表现都非常出色，他们以自己的专业能力和独特魅力，为学员们带来了宝贵的学习和成长机会。
国培计划学员培训期间评语
国培计划学员培训期间评语尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！国培计划学员培训期间已经接近尾声，回想起这段时间的学习和成长，感慨万分。
在这里，我想好好总结一下自己的收获和体会，同时也对培训期间的老师和同学们表达一份诚挚的感谢和敬意。
首先，我想说的是在这段时间里，我们通过各种教学环节深入学习了国培计划所需的专业知识和技能。
我想起第一次进教室，老师就给我们讲述了国培计划的全貌和目标，让我们认识到自己所承担的责任和使命。
培训期间，我们接受了专业的理论知识和实际操作技能培训，这些知识对我们今后的工作起到了非常重要的指导作用。
在国培计划的学习中，我们不仅仅只是学习知识，更多的是学会了思考问题的方法和处理工作的技巧。
这让我深刻体会到，国培计划并不只是培养一批专业技术人员，更是培养一批有着全面素质和创新意识的综合性领导人才。
在这里，我衷心感谢国培计划的各位老师和专家们。
他们为我们精心准备了每一堂培训课程，不遗余力地传授知识和经验。
他们以严谨的态度和丰富的教学经验，耐心地给我们讲解各种难点和疑惑。
他们不仅是我们的老师，更是我们的知己和朋友。
在培训期间，老师们不厌其烦地对我们进行督促和指导，让我们受益匪浅。
国培计划的发展和进步，离不开老师们的辛勤和付出，他们是我们的师长和楷模。
其次，我想感谢在培训期间一起学习的同学们。
大家在一起学习和交流，互帮互助，虽然有时候会出现一些不愉快的事情，但我们始终围绕学习和工作，相互学习和鼓励。
在一起学习的过程中，我们相互探讨问题、互相启发，让我们的知识更加丰富，也让我们的思维更加开阔。
在国培计划的学习中，我们相互学习，相互成长，这也是我们的幸运之处。
国培计划的学习过程，是我们团结协作和共同进步的过程。
我们在学习的过程中，虽然会遇到各种各样的困难和问题，但我们都要保持乐观的态度，相信自己的能力和潜力，并且寻求解决问题的办法。
在学习的过程中，我们也要与老师和同学们进行合作，互相支持和鼓励。
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国培计划导师评语【篇一：李燕丽2013国培计划意见和建议】1、参训学员返岗后教学理念：通过听课、讲课、评课、议课等方式聚焦课堂教学，进一步强化了置换脱产研修学员的研修成果，提高了农村教师的专业化发展水平，令与会教师受益匪浅。
与教师在新教育理念、教学设计、教学技能等方面的广泛交流，督促参训教师在返岗实践中高质量完成置换脱产研修项目的任务要求，挖掘我省农村课堂教学的优秀课例和优秀研究报告，推动我省农村课堂教学改革与发展。
2、教育教学能力提高情况：以教学能力提高为重点，以提高教师专业素养和业务能力为目标，适应新课改和素质教育的要求，转变教学理念和教学方法。
3、在课堂教学实践等方面探究和尝试效果情况：结合自己的专业知识和的教学经验，从理论思考和实践探索两方面深入探究多媒体技术在教学中的应用。
4、提高课堂教学效益和质量的情况：教师运用多媒体教学，应当从“向技术学习”转型为“用技术学习”，不能片面地将媒体技术视为给学生传递教学的辅助工具，而是让它在课堂教学中发挥越来越大的作用，甚至上升为课堂教学的左右手的位置。
5、对于承担中小学教师，幼儿教师培训项目培训院校的意见和建议：多一些实践性的实例和教学，更多的给团场教师一些出去学习的机会，走出校门多去听听别人的课，多举办一些观摩课课等。
6、减轻学生课余负担的想法和做法：多组织学生参加一些课外活动，可以举办一些阳光体育活动。
7、在教学实践中遇到的困惑与问题：在给学生讲授一个新知识的时候，班里有的孩子接受新知识很好，但是仍有部分的孩子还是不能很好的掌握和运用；在作业方面，有的孩子掌握的很好，但是部分孩子对稍难的题还是不能理解和掌握，班里两极分化的现象。
8、对兵团教师培训方面的意见和建议：多一些好的观摩课，多举办一些同课异构的参赛课。
9、对双语教育的意见和建议：学校可以增进一些民族的教师，有条件的情况下学校的教师可以学习民族语言，真正的做到双语教学。
10、其他方面的意见和建议：无。
【篇二：国培计划学员考核评价方案】“国培计划（2013）”——遵义市、贵安新区农村中小学教师远程培训项目远程培训学员考核评价方案（一）考核评价原则实行学员完成个体性学习活动评价与完成参与性、实践性活动评价相结合，系统客观评价与主观评价相结合的评价方式,要求学员完成对预设性资源和生成性资源的学习，积极参与专家在线集中答疑学习和研讨活动，认真完成作业及相关学习任务。
（二）综合评价量表考核维度考核内容资源学习考核评价指标资源学习时长（满分15 分）：培训资源学习时间累计达到900分钟，每1小时计1分，超过900分钟不加分。
共15 分在作业栏目中完成以下作业1课程作业一师德师风反思小论文；（满分10分）课程网络研修评价作业2课程作业二教师专业水平检视小论文。
（满分10分）以上作业完成并成功提交一次得基本分5分；被辅导教师评为优秀加5分，被辅导教师评为良好加3分，被辅导教师评为中等加2分，被辅导教师评为合格加1分，被评为不合格不加分。
研讨交流积极参与学习活动论坛交流和班级研讨（满分10分）:每条发帖1分,被评为精华帖得2分；参与研讨，回复每条0.5分,被评为精彩回复得1分。
积极参与论坛中的教师组织的学习活动（满分5分）:参加1次5分在教学设计反思栏目中提交一份教学方案（信息技术专题提交多媒体课件设计脚本）。
校本研修评价视频课例（奖励加分）教学方案提交得15分，被辅导教师评为优秀加15分，被辅导教师评为良好加10分，被辅导教师评为中等加7分，被辅导教师评为合格加3分，被评为不合格不加分。
备注：教学方案或多媒体课件格式为word、ppt、pdf。
文件大小在15m以内。
提交一份视频得5分。
（时间为8―40分钟）如果被评为优秀者，奖励加分25分。
（视频的内容即为上面设计的方案内容,可以是微课，也可以是上课时录制的视频）提示:视频文件请先上传至公共视频网站（如土豆网、优酷网等），然后在共享资源栏目中提交视频链接即可。
在作业栏目中提交对教学方案（信息技术专题提交多媒体课件设计教学方案的自我评价脚本）的自我评价:提交得5分。
被辅导教师评为优秀加5分，被辅导教师评为良好加3分，被辅导教师评为中等加2分，被辅导教师评为合格加1分，被评为不合格不加分。
研修心得备注：学员研修考核满分为100分，总计达60分为合格。
在研修日志栏目中提交一篇研修心得（满分5分），提交即得5分。
系统评价与人工评价结合10分系统评价5分 (奖励加分25分)系统评价与人工评价相结合30分系统评价系统评价系统评价与人工评价相结合20分评价方式系统评价分值15分10分5分系统评价5分【篇三：国培计划教师教育技术课程培训模块9：教学评价】1．教学评价的功能和分类为了每一位学生的发展是新课程的核心理念。
新课程需要新的教学评价，评价的根本目的是促进每一位学生的发展。
教学评价是根据教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断，从而为教育决策提供教育依据，以改进教育服务的过程。
教学评价的功能有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能和导向功能。
教学评价的种类有多种，每种类型又有它自身的特点，也有各自适合的运用环境。
1.2.3.4.案例1李老师为帮助班里那些因学习吃力而有些灰心的学生，让每个同学写下其他同学的优点，李老师根据大家提供的资料，为每个人整理出了一份优点单发给学生。
使那些灰心的学生恢复了信心，学习成绩有了明显的提高。
二十年后，李老师参加了这个班学生的聚会，大家都拿出了曾经打开、折合过多次的优点单说：我们都保留着这份优点单，它在我们遇到困难时可以让我们想到自己的闪光点，从而增强自信心。
案例2我是一名差生，然而我也不想当差生。
一次在英语考了十几分后，老师骂我笨蛋，我一气之下决心下次一定要考好，我起早摸黑，努力学习，到了期末考试时，我英语考了全班第一名，可老师当着全班同学说这次考得这么好，不会是抄的吧？我的心比死了的还难受。
1)在小组内认真阅读这两个案例，写出对这两个教师评价学生的方法及效果的真实感受。
第一个案例李老师用了教学评价的功能的激励功能，对学生的学习动机具有很大的激发作用、这是因为，较高的评价能给教师。
学生以心理上的满足和精神上的鼓舞，可激发他们向更高目标努力的积极性；即使评价较低，也能催人深思，激起师生奋进的情绪，起到推动和督促作用。
第二个案例教师对学生的这些缺陷是由传统教学的传递结构所决定的，不是改变教法所能弥补的。
我对教学评价的理解是教学评价是教学活动的一个重要环节。
随着新课程改革实验在全国范围内的大面积铺开，传统教学评价中的弊端也越来越明显地在改革中体现了出来，因此，建立一种新的适应1) 根据评价的目的不同，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价； 2) 根据评价基准的不同，可分为相对评价和绝对评价； 3) 根据评价性质的不同，可分为定性评价与定量评价； 4) 根据评价主体的不同，可分为教师评价与学生评价。
新课程需要的教学评价体系，已经非常迫切、非常必要了。
和传统的教学评价相比，新课程需要的教学评价既要遵从教育评价理论的一般原理，也要具有一些区别于传统教学评价的特征。
2)写出自己对教学评价的理解。
教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。
2．诊断性、形成性和总结性评价诊断性评价：是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。
诊断性评价的特点：1.2.3.案例3小张是一位刚参加工作的教师，学校让她带四年级两个班的数学课，面对可爱的学生，她恨不得将所学的知识都交给他们。
可是，期中考试之后，她所教学生的成绩不升反降了，尤其是解应用题的能力比较差。
经过了解，她才知道这两个班的数学老师一年内换了三个人。
三位老师教学方法各有所长，学生要经过一段时间后才能适应，学生本来对应用题有畏惧心理，再加上这次考试应用题比较灵活，所以成绩下降了。
搞清原因后，她一方面调整教学进度，另一方面改变教学方法，在期末考试时，成绩有了大幅提高。
结合案例，在小组内讨论自己所理解的诊断性评价，并记录。
小张用教学评价功能中的诊断功能，评价是对教学结果及共成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。
全面的评价工炸不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因，如学校、家庭、社会和个人中哪方面的因素是主要的，就学生个人来说，主要是由于智力因素，还是学习动机等其它非智力因素的影响，抑或是两者兼而有之。
教学评价如同体格检查，是对教学观状进行--次严谨的科学诊断，以便为教学的决策或改进指明方向。
所以他改变教学方法，在期末考试时，成绩有了大幅提高。
形成性评价：是在教学活动过程中，为了能更好地达到教学目标的要求、取得更加的效果而进行的评价，他能用来及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学工作。
形成性评价的特点： 1) 一般用在学年或教学活动开始之前，用来确定学生的准备程度，也可用于学习过程中，用来判断妨碍学习的原因； 2) 是教师进行教学准备的依据； 3) 作为判定学生特殊才能的手段。
1.2.3.4. 1) 形成性评价的主要目的是调整和改进教师的教学策略和学生的学习策略； 2) 形成性评价不是为一时的成绩评定，而是指向学习过程； 3) 形成性评价收集信息的主要方法有课堂提问、课堂练习、课后作业、单元测验、学生个性发展调查等； 4) 形成性评价的内容和结果是多方面的，特别是评价结果应关注学生在原有水平上获得的知识与技能的发展，使学生在情感、态度、个性、特长等方面自由、主动、和谐地发展；5. 5）形成性评价是一种动态评价，评价结果既表明现实发展水平，也要表明未来发展潜力，评价结果应是鼓励性或激励性评语。
案例4赵红军同学的评语：自己不仅长得天真可爱，而且还拥有一个天资聪明的大脑，自己是那么热爱科学，自己的小制作经常得到老师的表扬。
从现在开始自己要练一手漂亮的字，准确地算出每道习题，有条理地整理自己的东西，这样一定会成为班上的一名优秀生。
结合案例，在小组内讨论，这是一则形成性评价吗？为什么？是的，因为是在教学活动过程中，为了能更好地达到教学目标的要求、取得更加的效果而进行的评价，他能用来及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学工作。
形成性评价的特点：1.2.3.4. 1) 形成性评价的主要目的是调整和改进教师的教学策略和学生的学习策略； 2) 形成性评价不是为一时的成绩评定，而是指向学习过程； 3) 形成性评价收集信息的主要方法有课堂提问、课堂练习、课后作业、单元测验、学生个性发展调查等； 4) 形成性评价的内容和结果是多方面的，特别是评价结果应关注学生在原有水平上获得的知识与技能的发展，使学生在情感、态度、个性、特长等方面自由、主动、和谐地发展；5. 5）形成性评价是一种动态评价，评价结果既表明现实发展水平，也要表明未来发展潜力，评价结果应是鼓励性或激励性评语。