100以内两位数加减一位数

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以内两位数加一位数加整十数的练习题

以内两位数加一位数加整十数的练习题
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100以内两位数加 (减)一位数、加(减)整十数的练习题(六)
姓名: 时间: 做对了 题
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100以内两位数加 (减)一位数、加(减)整十数的练习题(五)
姓名: 时间: 做对;40=

青岛版小学数学一年级下册第五单元《100以内的加减法(一)》教学教案

青岛版小学数学一年级下册第五单元《100以内的加减法(一)》教学教案

一年级下册第五单元《100以内的加减法(一)》教学教案五、绿色行动——100以内数的加减法(一)教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识,掌握了整十数加、减整十数,整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。

本单元内容的学习,也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础,因此务必使学生扎实掌握。

本单元的教学内容是:口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点,其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的口算是教学的难点。

本单元教材编写的主要特点:1.注重根据学习内容选择合适的学习学具。

本单元的教材编写,充分的借助学具让学生理解。

小棒、计数器、小木块在本单元均出现,而且在选择学具时,充分考虑到那种学具更好的突出重点、突破难点,不同的教学内容选用了不同学具。

2.凸显学具操作对理解算理的作用。

本单元充分借助学具操作让学生理解算例,抽象算法。

3.注重计算与解决问题的紧密结合。

本单元主要学习内容是100以内数的口算。

教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起,使计算源于解决实际问题的需要,有服务于实际问题的解决。

教学目标:1、结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加减法的口算方法,能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中,让学生增强环保意识。

进一步培养合作意识,增强学好数学的信心。

教学重点、难点:重点:两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几(少几)”。

难点:两位数加一位数(进位)、两位数减一位数(退位)的口算。

教学建议1.引导学生借助学具操作有效解决问题。

小学生的思维特点决定了学习时离不开学具的帮助。

100以内两位数和一位数加减法口算题(1000道)(2)

100以内两位数和一位数加减法口算题(1000道)(2)

100以内两位数和一位数加减法口算题(1000道)口算题卡一:62+( )=65+( ) 84+4=( )-653-( )=4537+(41-1)=6+54=5+( )+35=802+90-5=88=83+( )64-(15+5)=53-( )=4467-9-( )=50 37+(42-2)=( )-8=7335+5+53=( )+28=3092-(51+9)=62+( )=64+( ) 44+2=( )-6 ( )-8=839+( )=46+737+(36-6)=43-( )=3981-3-70=( )-9=23口算题卡二:29+6=()-5 64-(25+5)=52+( )=55+( ) 64+2=( )-643-( )=3855-8=( )+837+(46-6)=68=63+( )72-5=70-50+58=( )-6=2464-(45+5)=52+( )=56+( ) 74+2=( )-643-( )=3737+(25-5)=( )-6=3435+5+46=( )+68=7092-(61+9)=52+( )=57+( ) 54+2=( )-6 ( )-6=5471-9-( )=60口算题卡三:37+(55-5)=73-( )=669+( )=36+771-4-60=( )-6=4653-8=( )+864-(35+5)=52+( )=58+( ) 64+1=( )-673-( )=6537+(48-8)=78=73+( )26-8=60+10-8=( )-6=3699-(69+1)=55+( )=59+( ) 84+2=( )-653-( )=4937+(38-8)=( )-6=2657+3+28=72-9-( )=60 ( )+58=6071-(19+1)=口算题卡四:52+( )=59+( )44+3=( )-6 ( )-9=8537+(21-1)=73-( )=6461-5-50=( )-9=759+( )=26+771-(29+1)=51+( )=54+( ) 54+3=( )-663-( )=5437+(24-4)=58=53+( )77+3=71-(61+9)=51+( )=55+( ) 54+1=( )-6 ( )-9=6544-7=( )+751+(26-6)=63-( )=55 32-9=90-40+19=( 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99-(44+6)=74+5=( )-3 口算题卡三十三:( )-8=5929+(25-5)=77-( )=6866-9-( )=51 97-9-80=( )-( )=51 85-(74+6)=84+5=( )-3 ( )-7=8429+(46-6)=( )-7=2468-9=66-8-( )=51 60-40+19=( )-( )=64 99-(34+6)=44+4=( )-3 ( )-7=3460-7=( )+7 29+(33-3)=( )-( )=65 87-8-70=( )-7=4467-9-( )=51 2+( )=46+5 口算题卡三十四:85-(71+9)=54+4=( )-3 ( )+( )=75 37+(37-7)=( )-7=5456-8=78-(68+2)=64+4=( )-3 ( )-8=3967+8=()-9 37+(25-25)=( )-7=6472-9-( )=61 2+48=67-8-( )=51 90-30+13=( )+( )=86 85-(61+9)=44+2=( )-3 ( )-8=5437+(46-46)=( )-8=7954-7=( )+7 29+1+21=( )-8=44口算题卡三十五:99-(24+6)=74+4=( )-3 ( )-9=6965+(33-33)=( )-8=3477-9-60=( )+( )=78 85-(51+9)=71-9-( )=61 84+4=( )-3 ( )-8=242+( )=36+5 29+(36-6)=80=10+( ) 46-9=80-10+22=( )+( )=70 99-(14+6)=54+9=( )-3 ( )+( )=79 29+(42-2)=( )+59=6080-10-7=( )-( )=70 85-(41+9)=口算题卡三十六:84+2=( )-3 ( )-( )=71 65+(52-52)=17-9=2+( )=26+5 3+90-7=( )+( )=85 85-(31+9)=44+3=( )-3 ( )+39=4065+(42-42)=( )-9=8973-9-( )=61 52-7=( )+7 63+7+23=( )+( )=80 85-(21+9)=54+3=( )-3 ( )-( )=7565+(25-25)=( )-( )=74 46+4+21=( )-( 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80-60-7=( )+( )=46 92-(39+1)=93-7-( )=81 口算题卡四十一:44+8=( )-3 ( )-5=3565+(46-46)=50=10+( ) 36-7=3+( )=56+5 70-20+18=( )+( )=48 99-(62+8)=84+1=( )-342-( )=3879+(42-42)=( )-( )=81 80-70-8=( )-5=7392-(19+1)=74+5=( )-5 40=10+( ) 93-7=81-9-( )=71 87-8=( )+9 3+40-6=( )-( )=80 99-(72+8)=64+9=( )-3。

100以内两位数加减整百数一位数的口算

100以内两位数加减整百数一位数的口算

100以内两位数加减整百数一位数的口算
一、加法口算
1. 加一位数
首先,我们可以将两位数拆分成十位数和个位数,再加上一位数实现口算。

例如:52 + 3 = (50 + 2)+ 3 = 53 + 3 = 56
2. 加整百数
当两位数加整百数时,我们只需要将整百数的个位数加在十位数上,并在个位数上添零即可。

例如:52 + 100 = (50 + 2)+ 100 = 150 + 2 = 152
3. 同时加一位数和整百数
我们可以先加一位数,再加整百数,也可以先加整百数,再加一位数。

例如:56 + 300 + 7 = (50 + 6)+ 300 + 7 = 356 + 7 = 363
二、减法口算
1. 减一位数
同样的,我们可以将两位数拆分成十位数和个位数,再减去一位数得到结果。

例如:73 - 5 = (70 + 3)- 5 = 70 - 5 + 3 = 68
2. 减整百数
当两位数减整百数时,我们只需要将整百数的个位数从十位数上减去,并在个位数上添零即可。

例如:73 - 100 = (70 + 3)- 100 = 70 - 0 + 3 = 73
3. 同时减一位数和整百数
同样的,我们可以先减一位数,再减整百数,也可以先减整百数,再减一位数。

例如:85 - 200 - 5 = (80 + 5)- 200 - 5 = 80 - 5 - 200 = -125
以上是100以内两位数加减整百数一位数的口算方法。

这些口算方法在课堂上常被使用,同学们可以结合练习题多加练习,熟能生巧。

一年级下数学【说课稿】-100以内两位数与一位数的加法-苏教版

一年级下数学【说课稿】-100以内两位数与一位数的加法-苏教版

一年级下数学说课稿-100以内两位数与一位数的加法-苏教版一、课程设计背景本次课程教授的对象为一年级学生,学生已经完成了对0-10以内数的认知,并且已经学习了10以内的两位数加一位数的加法。

此时引入100以内两位数与一位数的加法,对于学生来说是一种难度的挑战,同时也是新的知识点的巩固。

二、教学目标1. 知识、技能和情感的目标•知识目标:学会100以内两位数与一位数的加法,掌握学习方法,能够独立解决有关的数学问题。

•技能目标:培养学生运用已学知识解决实际问题的能力,提升学生对数学的兴趣。

•情感目标:培养学生的数学思维和创新能力,增强学生自信心和积极性。

2. 教学重难点•教学重点:掌握100以内两位数与一位数的加法公式。

•教学难点:对100以内两位数与一位数的加法进行高效的思考和解决。

三、教学内容1. 教学过程1.1 导入环节通过让学生口算10以内的加法题目,了解学生对10以内的两位数加一位数的加法了解情况,并引出主题。

1.2 提出问题提出问题:100以内两位数与一位数相加时,我们应该怎么做呢?1.3 沟通交流教师采用板书法,现场列举:13+8、23+5、76+1等简单的加法例题,帮助学生掌握公式的运用方法。

1.4 实践探究通过教师的引导,让学生对于更加复杂的例题,如:69+7、58+6、85+9等进行讨论,引导学生思考后,再让学生上课台展示,这样既锻炼了学生的思维能力,同时也增加了课堂的互动性。

2. 教学重点与难点重点内容2.1 教学重点100以内两位数与一位数相加的不进位加法。

2.2 教学难点100以内两位数与一位数相加的进位加法。

四、教学评价1. 课堂评价通过对学生的口算测试,小组讨论和展示组上台演示进行课堂表现的评价,及时反馈学生对于学科知识的掌握情况。

2. 作业评价作业批改主要评价学生对知识点的完成情况,加强实际题目的训练,更好地培养学生运用所掌握知识解决实际问题的能力。

五、总结本堂课的教学重心是两位数与一位数的加法,通过引入适当的习题和讨论的方式,提高了学生的数学思维能力和解决实际问题能力,在学生的反馈中得到了较高的评价。

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