一粒米的来历
一粒米的调查报告
一粒米的调查报告第一章：引言一粒米是我们日常饮食中不可或缺的主要粮食之一。
它不仅是中国人民的主食，也是许多国家的重要粮食作物。
然而，很少有人真正关注过一粒米的来历、种植过程以及对我们身体健康的影响。
在这份调查报告中，我们将深入探讨一粒米的相关问题，希望能够增加人们对这一重要食物的认识。
第二章：一粒米的起源与历史一粒米原本是一种野生植物，经过数千年的人工栽培，逐渐演变成我们现在熟知的稻米。
稻米最早是在中国被栽培的，历史可追溯到公元前5000年左右。
后来，稻米逐渐传播到其他国家，并成为全球主要的粮食之一。
第三章：一粒米的种植过程一粒米的种植过程可以分为几个主要的步骤：选种、耕种、灌溉、施肥、防治病虫害以及收割。
在这一章中，我们将详细介绍每个步骤的具体内容，包括现代化种植方法的应用和传统种植技术的保留。
第四章：一粒米的营养价值一粒米富含碳水化合物、蛋白质、维生素、矿物质和膳食纤维等营养物质。
在这一章中，我们将详细介绍一粒米的营养成分以及它们对我们身体健康的益处。
同时，我们也将探讨不同类型的米饭对营养价值的影响，如白米、糙米、黑米等。
第五章：一粒米的加工与消费一粒米经过加工可以制成各种各样的米饭和米制品，如米粉、米饼、米糕等。
在这一章中，我们将介绍不同地区对米饭的烹饪方法和米制品的制作工艺。
同时，我们也将探讨米饭在不同文化背景下的消费习惯和饮食文化。
第六章：一粒米的环境影响稻米的种植对环境有着一定的影响，如水资源的消耗、土壤的退化、农药的使用等。
在这一章中，我们将讨论一粒米种植对环境的影响以及可持续发展的种植模式的探索和应用。
第七章：一粒米的未来展望在未来，一粒米的种植和消费将面临许多挑战和机遇。
在这一章中，我们将展望一粒米的未来发展趋势，包括种植技术的创新、粮食安全的保障、消费者健康意识的提高等方面。
第八章：结论通过对一粒米的调查研究，我们更加深入地了解了这个重要的粮食作物。
我们希望这份调查报告能够引起人们对一粒米的关注，促进对食物的认识和健康饮食的重视。
核心素养目标道德与法治一下第8课大自然,谢谢您第1课时(教案)
部编版道德与法治一年级下册第8课大自然，谢谢您（教案）核心素养目标1.政治认同：与自然对话，在大自然中嬉戏、玩耍，感知大自然的多重馈赠，体会因为人们的辛勤劳作才使大自然更富有生机与活力。
2.道德修养：听懂大自然的语言，了解与大自然交流的方式方法，进一步增强对自然的敬畏感，体会与同伴回归自然的快乐。
3.责任意识：感受大自然给勤劳的人们丰厚的回报，感恩自然，感恩劳动者。
体会与自然共存的美好，产生亲密接触大自然的意愿。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1通过寻找大自然的礼物，了解人类的衣食住行用都离不开大自然。
（重点）2.认识到人类对大自然的依存关系，知道人类通过自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠,懂得感恩自然。
（难点）教学过程一、接触大自然的礼物1.引入同学们，我们已经认识了大自然当中的风、花草树木和动物，它们都是大自然送给我们的礼物，今天让我们继续走近大自然，和大自然亲密接触。
（板书：8大自然，）2.提问从早晨起床到进学校，你做了哪些事？用了哪些物品？预设：穿衣、洗漱、吃饭、出行、读书。
3.思考我们穿的衣服、洗脸刷牙时用的水、吃的饭、乘的车、读的书……这些物品中，哪些是来自大自然的礼物？预设1：水是来自大自然的礼物。
预设2：米饭是来自大自然的礼物。
4.追问我们穿的衣服住的房子、乘的车、读的书和大自然有没有关系呢？二、认识大自然的礼物1.米饭的来历⑴出示：出示教材第30页第一组图(一碗白米饭的来历)。
(2)提问：谁知道白白的米饭来自哪里吗？预设1：来自锅里。
预设2：来自超市里。
预设3：来自稻田里。
⑶播放：播放视频“一粒米的来历”。
视频内容：我是大米，属于稻米家族。
每年春天，我从一粒种子孕育成秧苗，再从温暖的育苗棚里搬家到稻田里。
农民伯伯帮我施肥、浇水、拔草、除虫。
我吸收着水分、沐浴着阳光，长啊，长啊……到了秋天，我从一粒种子变成金黄的稻米，剥去外壳，我就成了白白的大米。
(4)思考：仔细观察教材第30页第一组图，一粒种子长成稻米，离不开什么？预设1：离不开阳光、水、土壤、空气。
小学品德生活三年级《一粒米的来历》教案设计
一粒米的来历活动目标通过活动，使学生明白一粒米是农民付出了许多艰苦的劳动才换来的，懂得生活中所有的产品都是劳动者用辛苦的劳动换来的，我们的生活离不开别人的劳动。
活动准备1．排练小品《小小一粒米》。
2．教师准备制作铅笔用的工具。
活动过程一、揭示主题，小品导入1．教师：小小一粒米，来之可不易。
下面我们看小品表演。
（小品表演：由一名小女生戴“一粒米”头饰，由一名男生戴“一碗饭”头饰）我们还请来了两位小客人，你们看他们来了。
2．小品表演。
（甲出场）我是一碗饭。
（乙出场）我是你碗里的一粒米。
（甲）那你怎么会在这里？（乙）小明吃饭不小心把我掉在饭桌上，我爬呀爬呀爬得我满头大汗，怎么也爬不回你饭碗里。
（甲）这都怪小明不爱惜粮食。
（乙）他怎么知道，虽然我个儿很小，可是我来得不容易。
（甲）看来你得给他上一课。
（乙）那好吧！（乙下场）二、探究小米粒的来历1．创设情境，感知劳动的艰辛。
“一粒米”自述《米粒的来历》。
教师：你说得太好了！听了你的叙述，我觉得你来得真不容易。
同学们都明白了什么？2．深入探究，讨论汇报。
教师：一粒米是怎么来的呢？听完“小米粒”的自述，你还有什么补充和疑问吗？学生1：为什么要进行田间管理？学生2：播种前为什么要选种？学生3：现在科技发达，为什么不能研究制造先进的机器来插秧呢？……教师小结：通过前面的学习、讨论，我们知道了一粒米的来历，了解了它的生长过程，体会到了它来之不易。
3．（1）影片内容：“一粒米的生长过程”。
小结：金色的秋天，农民敲锣打鼓庆丰收，这欢乐是用辛勤的汗水换来的，我们吃的每一粒粮食都饱含着农民辛勤的汗水，我们一定要尊重农民的劳动，珍惜每一粒粮食。
（2）教师：“小米粒”“一碗饭”你们想说什么吗？（乙）这回你们可知道我的来历了，农民伯伯要从春种一直忙到秋收，还要和自然灾害斗争，谁要是再浪费粮食那就太不应该了。
（甲）你说得对，我们的小主人小明也来到了课堂，你看他都不好意思了。
（丙出场）“小米粒”，对不起，农民伯伯太辛苦了，我以后再也不浪费食品了。
小小一粒米
稻 子
稻 子 玉 米 粟
麦 子 高 粱 薯
（麦子）
稻麦 子子 玉高 米粱 粟薯
（高粱）
稻麦 子子 玉高 米粱 粟薯
（玉米）
（粟）
稻麦 子子 玉高 米粱 粟薯
稻麦 子子 玉高 米粱 粟薯
（ 薯）
稻子 ——米
麦子 ——面粉
一粒米的来历
播种
一粒米的来历
播种
加工
米
原料稻谷经过检验后送进工厂，存放在专门的仓库中。稻谷加 工在大米车间进行。首先进行稻谷的清理，就是将稻谷在生长、 收割、贮藏和运输过程中可能混入的各种杂质；然后将稻谷去壳， 得到糙米，这一过程俗称“脱壳”；接下来的工序是“碾米”， 它也是稻谷加工中最主要的工序之一，也就是糙米的皮层去除， 制成符合质量要求的白米。这样的白米再经过分级、精选、抛光 和色选，就制成了人们食用的大米。当然，出厂之前还要进行检 验和包装，最后生成为市面上出售的成品大米。
பைடு நூலகம்
[教材]大米的来历（转载收集）
![[教材]大米的来历（转载收集）](https://img.taocdn.com/s3/m/da2ce255326c1eb91a37f111f18583d049640f27.png)
《大米的来历》教案设计教学目标：知识：让学生知道大米的来历，明白它是经过农民伯伯辛勤劳动才生产出来的。
情感：懂得爱惜粮食，珍惜一切劳动果实。
能力：热爱劳动，创造财富。
教学重难点：让学生明白大米的生产过程，真正理解粮食的来之不易，切实做到珍惜粮食。
教学准备：大米的生产过程课件和大米事物。
教学安排：一个课时教学过程：（一）食物展示揭示课题：每组一包大米实物，师要求学生打开实物进行观察思考并回答问题：“同学们谁认识它？叫什么名字？是什么？有什么用？”学生回答师板书：“大米、”“粮食”、“米饭。
”“大家知道它是怎么来的吗？”“想知道它的来历吗？”请打开课本2页，在第一课里找出答案。
师板书课题：大米的来历（二）进行新课师生互动今天我们一起来了解大米的来历，请大家一起把课题读一遍。
“大米究竟是从哪里来的呢？一起把第一段拼读一遍，从中找出依据来。
”“是的。
大米是农民伯伯辛辛苦苦从地里种出来的。
可大米的成形又经过哪些过程呢？现在我们一起看图读课文。
”（生读课文师板书）选种———浸种———育苗———插秧———秧苗生长———抽穗————稻谷成熟———收割———脱粒———稻子———去壳———大米。
“大米的成长过程我们现在只是从书本上了解了，请问你们中间谁亲眼见过秧苗哇、稻谷呀、谷穗呀？有没有？想不想更清楚的了解？”课件展示：让学生在观看中进一步明白大米在形成的每一过程并能说出名称。
（三）感知：师生三向互动今天我们才真正了解并明白我们天天吃的香香喷喷的米饭是农民佰佰天天头顶烈日，风里来雨里水里去，经过千辛万苦劳动才生产出来的。
此时此刻我们想对农民伯伯说点什么？小组交流。
然后全班交流。
最后我们一起朗诵珍惜粮食的古诗来表达对农民伯伯的感激之情。
“锄禾”。
（四）作业布置：将这节课学习的感受讲给爸妈听。
板书设计：大米的来历选种———浸种———育苗———插秧———秧苗生长———抽穗————稻谷成熟———收割———脱粒———稻子———去壳———大米。
9小小一粒米演示文稿1
一粒米的来历
• 嗨，大家好，我是一粒白白胖胖的大米。别看我身材矮小，其貌不扬， 可饭桌上总少不了我和我的兄弟姐妹。我的一生可是不平凡的哟！下面， 就让我细细说来。 春暖花开的时候，农民伯伯播下了我们，我被压在了湿润温暖的泥 土里，睡着了。一天，我睁开了惺忪眼睛，发现自己已不再是一粒种子， 而是一根细小的秧苗了，我第一次能呼吸新鲜空气了。
（玉米）
（高粱）
粮食是怎么来的呢？
过去播种小麦
现在播种小麦
插秧是很辛苦的
应该爱惜粮食吗？
因为更多的人需要粮食
他们需要我们节约的粮食
请节ห้องสมุดไป่ตู้粮食
因为有更多的人需要我 们节约的粮食， 我们节约的粮食可以救 助一个甚至更多的生命！
应该怎么样做呢？
小组讨论 说一说 自己的 想法
他们这样子做对 吗？
Eat outside
• 自助餐 不要多拿 少 拿多少 • 在饭店点菜不浪费，剩余的带回家。 监督身边的亲人朋友，制止浪费现象
同学们，节约是美德，节约是品质，节约是责 任，我们都是学校的主人，我们生活在这个大家庭 中，我们要用心去爱护它，关心它，让我们同心协 力，做勤俭节约风尚的传播者，实践者和示范者， 让“节约光荣、浪费可耻”的观念在校园蔚然成风， 用实际行动参与到节约行动中来，以勤俭为荣，以 浪费为耻，从细微处做起，用实际行动做建设“节 约型校园”的带头人，让节约引领风尚，为建设文 明、和谐的校园作出应有的贡献！
寒冬到了，我们又在孕育来年的希望。 当你们无论在隆重的宴会上，还是平 时在自己家中，请不要浪费一粒米饭，因为我们可是来之不易的。
一粒米的来历
播种——插秧——喷药 施肥——
收割——脱粒——运输
一粒米的来历_说明文
一粒米的来历
今天午饭的主食是大米饭，盛过来后一粒粒都像一个个白白胖胖的小孩子，我都有点舍不得吃，但为了我这已经咕咕叫的肚子，我不得不开吃了。
吃完后，我在桌子上无意中发现了一粒米。
它静静地躺在桌子上，像个睡美人。
午后的阳光洒在它的身上，像给它穿了一层薄薄的金纱。
我想象着，它小时候是什么样的？春天，它穿着嫩绿色的短裙迎着春风，享受着春天独有的温暖阳光。
夏天，它长高了许多，穿着黄绿色的束腰裙在风中摇摆，时不时挥一挥它美丽叶子，像是在炫耀吧。
秋天，它变了，它穿着庄重典雅的金黄色礼服，它高高地抬着头，凝视着远方……它小时候一定吸收了甘甜的雨水，晒到了温暖的阳光，感受到了风对它的独爱，才会变得如此饱满，如此美丽。
它吸取了大自然的精华，它蕴含着丰富的蛋白质，为我们提供许多营养，我们要感恩大自然把它们送给我们，一粒米的来历就是这样。
--来源网络整理，仅供学习参考。
9小小一粒米课件
欣赏音乐： 小小一粒米
麦 子
（麦子）
请看 随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现 象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包 随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。土地资源 有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝 贵，它是人类生存生活生命之源泉，10月16日是世 界粮食日，每一个学生，都要爱惜粮食，都要把节 粮看作生活中的大事，使勤俭节约成为每一个人的 良好品德。
9、小小一粒米
狮子庙小学 张新献
学习目标：
1、知道这“小小的一粒米”是怎么来的。
2、知道水稻生长的全过程。
3 、我们应该怎样珍惜农民的劳动成果？
一粒米的来历
播种——插秧——田间管理——
收割——脱粒——运输
我是一粒米，来自田野里，
六月种，十月收，吸阳光， 喝汗滴，我的成长不容易， 请你珍惜每粒米。
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每人每天浪费300毫升水
2.7亿少年儿童 300毫升X2.7亿=810亿毫升 13.47亿中国人 300毫升X13.47亿=4041亿毫升
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每人每天需要摄入的水分是1800毫升
4041亿毫升÷1800毫升
≈2.25亿人
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滴亿粒÷ 500粒X10克=540万克
13.47亿粒÷500粒X10克=2694万克 2694万克=26.94吨
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当前常用车型载重量为2.5吨 26.94吨÷2.5吨≈11车
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每个同学的饭量是每天200克大米
200克X32人=6400克 2694万克÷6400克≈
4209天 4209天÷365天≈11.5年
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讨论：
1.每人每天浪费300毫升水，中国2.7亿少年儿童 每天浪费多少水？中国13.47亿人口，每天浪费多 少水？
2.每人每天需要摄入的水分是1800毫升，那么 13.47亿人每天浪费的水，够多少人饮用1天？
3.日常生活中，有哪些浪费水的行为？节约用水 ，你有那些高招妙招？
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同学们的观点
现在生活富裕了，谁还在乎这些？ 浪费粮食虽然不对，但我又没有浪
费别人家的粮食。
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如果每人每天浪费一粒米
我们班：1粒X32人=32粒 全国儿童：1粒X2.7亿=2.7亿粒 全国:1粒X13.47亿=13.47亿粒