高一物理影响加速度的因素
高一物理必修一加速度知识点梳理
高一物理必修一加速度知识点梳理高一物理必修一：加速度知识点梳理物理是一门研究物质运动和物质运动规律的科学。
在高一物理必修一中，加速度是一个重要的概念。
本文将针对高一物理必修一中的加速度知识点进行梳理，帮助学生更好地理解和应用这一概念。
一、加速度的定义和计算方法加速度是物体单位时间内速度变化的量。
常用符号为a，单位是米每秒平方（m/s²）。
加速度的计算公式为：加速度（a）等于速度变化量（Δv）除以时间变化量（Δt），即a=Δv/Δt。
二、匀加速直线运动1. 匀加速直线运动的基本特征在匀加速直线运动中，物体的速度随着时间的推移而均匀变化。
加速度保持不变，速度的变化量与时间成正比。
物体在此运动中所包含的知识点包括加速度、初速度、末速度和位移。
2. 加速度与速度的关系加速度与速度的关系为：加速度（a）等于末速度（v）减去初速度（u）再除以时间（t），即a=(v-u)/t。
3. 速度与位移的关系在匀加速直线运动中，速度与位移的关系为：位移（s）等于初速度（u）乘以时间（t）加上加速度（a）乘以时间的平方的一半，即s=ut+1/2at²。
4. 加速度与位移的关系加速度与位移的关系为：位移（s）等于初速度（u）乘以时间（t）加上加速度（a）乘以时间的平方的一半，即s=ut+1/2at²。
三、图像法1. 速度-时间图像速度-时间图像可以直观地表示物体的运动情况。
在匀加速直线运动中，速度-时间图像是一条直线。
直线的斜率表示加速度，直线下的面积表示位移。
2. 位移-时间图像位移-时间图像也可以用来描述物体的运动情况。
在匀加速直线运动中，位移-时间图像是一个抛物线。
四、自由落体运动1. 自由落体运动的特点自由落体运动是指物体只受重力作用下的垂直下落运动。
在自由落体运动中，物体重力加速度的大小约为9.8m/s²，向下为正方向。
2. 自由落体运动的规律自由落体运动满足以下规律：- 所有物体在同一时间内同时落地；- 自由落体运动的加速度大小恒定，为9.8m/s²；- 物体下落的位移与时间的平方成正比。
高一物理加速度知识点总结
高一物理加速度知识点总结加速度是物理学中描述物体加速或减速的重要概念，它能够帮助我们理解物体在运动过程中的变化情况。
在高一物理学习中，加速度是一个关键的知识点。
本文将对高一物理中关于加速度的知识进行总结。
1. 加速度的定义加速度是物体在单位时间内速度变化量的大小。
加速度的数学表达式为：加速度=（末速度-初速度）/ 时间。
加速度的单位通常为：m/s²。
2. 加速度的方向加速度的方向与速度变化的方向相同，即如果物体速度增加，则加速度的方向与速度的方向相同；如果物体速度减小，则加速度的方向与速度的方向相反。
3. 平均加速度和瞬时加速度平均加速度表示物体在某一时间段内的平均加速度，计算公式为：平均加速度=（末速度-初速度）/ 时间间隔。
瞬时加速度表示物体在某一瞬间的加速度，计算公式为：瞬时加速度=（末速度-初速度）/ 时间。
4. 加速度与力的关系根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用在它上面的合外力成正比，与物体的质量成反比。
这一关系可以用公式表示：加速度=合外力/质量。
5. 自由落体运动中的加速度自由落体是指在无空气阻力的情况下，物体只受重力作用的运动。
在自由落体运动中，物体的加速度恒定，等于地球重力加速度的数值（约为9.8 m/s²）。
6. 加速度与斜抛运动斜抛运动是指物体在水平方向上的速度保持恒定，而在竖直方向上受到重力的影响，呈自由落体运动。
在斜抛运动中，物体在水平和竖直方向上都存在加速度。
7. 加速度与力的图示分析利用力的图示分析，可以帮助我们直观地理解加速度与力的关系。
在图示分析中，我们可以通过矢量图形的相加减来推导出物体的加速度。
8. 加速度与速度变化的区别加速度是描述物体速度变化快慢的量，而速度是描述物体移动快慢和方向的量。
加速度表示速度的变化率，速度则表示位移的变化率。
9. 加速度的应用加速度在生活中有广泛的应用。
例如，汽车的加速度可以帮助我们评估汽车驾驶的平稳性；物体在空中自由下落时的加速度可以帮助我们测量物体的质量等。
高一物理加速度知识点整理
高一物理加速度知识点整理高一物理加速度知识点整理1.定义：速度的变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt 的比值。
2.公式：a=Δv/Δt3.单位：m/s^2(米每二次方秒)4.加速度是矢量，既有大小又有方向。
加速度的大小等于单位时间内速度的增加量;加速度的方向与速度变化量ΔV方向始终相同。
特别，在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度相同;如果速度减小，加速度的方向与速度相反。
5.物理意义：表示质点速度变化的快慢的物理量。
举例：假如两辆汽车开始静止，均匀地加速后，达到10m/s的速度，A车花了10s，而B车只用了5s。
它们的速度都从0m/s变为10m/s，速度改变了10m/s。
所以它们的速度变化量是一样的。
但是很明显，B车变化得更快一样。
我们用加速度来描述这个现象：B车的加速度(a=Δv/t，其中的Δv是速度变化量)>加速度计构造的类型A车的加速度。
显然，当速度变化量一样的时候，花时间较少的B车，加速度更大。
也就说B车的启动性能相对A车好一些。
因此，加速度是表示速度变化的快慢的物理量。
注意：1.当物体的加速度保持大小和方向不变时，物体就做匀变速运动。
如自由落体运动，平抛运动等。
当物体的加速度方向与初速度方向在同一直线上时，物体就做直线运动。
如竖直上抛运动。
当物体的加速度方向与初速度方向在同一直线上时，物体就做直线运2.加速度可由速度的变化和时间来计算，但决定加速度的因素是物体所受合力F和物体的质量M。
3.加速度与速度无必然联系，加速度很大时，速度可以很小;速度很大时，加速度也可以很小。
例如：炮弹在发射的瞬间，速度为0，加速度非常大;以高速直线匀速行驶的赛车，速度很大，但是由于是匀速行驶，速度的变化量是零，因此它的加速度为零。
4.加速度为零时，物体静止或做匀速直线运动(相对于同一参考系)。
任何复杂的运动都可以看作是无数的匀速直线运动和匀加速运动的合成。
5.加速度因参考系(参照物)选取的不同而不同，一般取地面为参考系。
人教版高一物理必修1：4-2《实验：探究加速度与力、质量的关系》导学案(含答案)
《实验：探究加速度与力、质量的关系》【学习目标】1.认识影响加速度的因素—力和质量.2.通过实验测量加速度、力、质量，分别作出加速度与力、加速度与质量的关系图象.3.能根据图象得出加速度与力、质量的关系.4.体会“控制变量法”对研究问题的意义.【重点难点】1.体验实验探究过程：明确实验目的、分析实验思路、制定实验方案、得出实验结论.2.初步认识数据处理时变换坐标轴的技巧.3.初步了解将“不易测量的物理量转化为可测物理量”的实验方法.4.会对实验误差作初步分析.【知识链接】1.探究加速度与力、质量的关系（1）物体运动状态变化的快慢，也就是物体____________的大小，与物体的____________有关，还与物体____________有关.（2）物体的质量一定时，受力越大，其加速度就____________；物体的受力一定时，质量越小，加速度就____________.（3）探究加速度与力的定量关系时，应保持物体____________不变，测量物体在____________的加速度；探究加速度与质量的关系时，应保持物体__________不变，测量不同质量的物体在____________下的加速度.2.制定实验方案时的两个问题（1）测量物体的加速度可以用刻度尺测量____________，并用秒表测量____________，由公式____________算出.也可以在运动物体上安装一条通过打点计时器的纸带，根据____________来测量加速度.（2）在这个实验中也可以不测加速度的具体数值，这是因为我们探究的是____________关系.3.怎样由实验结果得出结论在本探究实验中，我们猜想物体的加速度与它所受的力成________，与质量成____________，然后根据实验数据作出____________图象和____________图象，都应是过原点的直线.【问题探究】当研究三个或三个以上的参量之间的关系时应采用什么研究方法？在探究加速度与力的关系时，这个力应是物体所受的合力，如何为运动物体提供一个恒定的合力？在研究加速度与质量的关系时，为什么要描绘a －m1图象，而不是a －m 图象？ 1.控制变量法研究三个量之间的关系时，先要保持某个量不变，研究另外两个量之间的关系，再保持另一个量不变，研究其余两个量之间的关系，然后综合起来得出结论.这种研究问题的方法叫控制变量法，是物理学中研究和处理问题时经常用到的方法.例如本实验中：控制m 不变，研究加速度a 与外力F 的关系；控制F 不变，研究加速度a 与质量m 的关系.2.探究加速度与力的关系（1）探究加速度与力的关系，这个力应该是物体所受的合力，故探究时应设法使你测出的力就是该物体的合力.采用案例中的设计方案时，近似认为砝码和托盘的重力就是小车所受的合力，这就必须平衡掉小车运动过程中所受的摩擦力，具体方法是：将木板固定打点计时器的一端垫高到一个适当的角度，使重力沿斜面的分力与摩擦力平衡，使得连有纸带的小车在上面轻轻一推恰能匀速下滑为止.（2）利用所测得的数据在a －F 坐标上描点并连线，所连的直线应通过尽可能多的点，不在直线上的点应均匀分布在直线两则，这样所描的直线可能不过原点，如图4－2－1所示.图4－2－1图（a ）是由于平衡摩擦力时斜面倾角太小，未完全平衡摩擦力所致；图（b ）是由于平衡摩擦力时斜面倾角太大，平衡摩擦力过度所致.特别提醒：平衡摩擦力时要使小车拖着纸带，使纸带通过打点计时器，并且使打点计时器处于工作状态，通过打下的纸带判断小车是否做匀速直线运动，从而判断是否已经平衡了摩擦力.3.在研究加速度与质量的关系时，为什么描绘a －m1图象，而不是描绘a －m 图象？ 在相同力的作用下，质量m 越大，加速度越小.这可能是“a 与m 成反比”，但也可能是“a 与m 2成反比”，甚至可能是更复杂的关系.我们从最简单的情况入手，检验是否“a 与m 成反比”.实际上“a 与m 成反比”就是“a 与m 1成正比”，如果以m 1为横坐标，加速度a 为纵坐标建立坐标系，根据a －m1图象是不是过原点的直线，就能判断加速度a 是不是与质量m 成反比.当然，检查a －m 图象是不是双曲线，也能判断它们之间是不是反比例关系，但检查这条曲线是不是双曲线并不容易；而采用a －m 1图象，检查图线是不是过原点的倾斜直线，就容易多了.这种“化曲为直”的方法是实验研究中经常采用的一种有效方法，在以后的学习中也会用到.4.实验中需注意的事项（1）平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变托盘和砝码的质量，还是改变小车及砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力.（2）平衡摩擦力后，每次实验必须在满足小车和所加砝码的总质量远大于砝码和托盘的总质量的条件下进行.只有如此，砝码和托盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相等.（3）小车应靠近打点计时器且先接通电源再释放小车.（4）作图象时，要使尽可能多的点分布在所作直线上，不在直线上的点应尽可能均匀地分布在所作直线两侧.离直线较远点是错误数据，可舍去不予考虑.【典型例题】应用点一：数据处理例1：若测得某一物体m 一定时，a 与F 的关系的有关数据资料如下表. a /（m·s －2）1.98 4.06 5.95 8.12 F /N 1.002.003.004.00（1）根据表中数据，画出a －F 图象.（2）从图象可以判定：当m 一定时，a 与F 的关系为_________.解析：由表格中的数据可知，a 与F 增加的倍数大致相等，可先假设a 与F 成正比，则图象是一条过原点的直线.同时因实验中不可避免地出现误差，研究误差产生的原因，从而可减小误差，增大实验的准确性.连线时应使直线过尽可能多的点，不在直线上的点应大致分布在直线两侧，离直线较远的点应视为错误数据，不予考虑.因此在误差允许的范围内图线是一条过原点的直线.答案：（1）如图4－2－2所示图4－2－2（2）成正比关系误区警示：采用描点法画图象时应该用直线把描出的点连起来，使不在直线上的点尽可能的均匀分布于直线两侧，这样可以减小实验误差，且离直线较远的点，误差很大，就是错误数据，可直接舍去，绝对不能连成折线.例2：若测得某一物体受力F 一定时，a 与M 的关系数据如下表所示：（1）根据表中所列数据，画出a －m 图象. （2）由a －m1关系可知，当F 一定时，a 与M 成__________关系. 解析：要画a 与m 1的图象，需要先求出对应的m1，其数据分别为：0.50 kg -1、0.67 kg -1、0.80 kg -1、1.00 kg -1.然后描点、连线，得到的图象如图4－2－3所示，由图象可知a 与m1成正比，即a 与M 成反比.答案：（1）a －m1图象如图4－2－3所示图4－2－3（2）反比点评：探究加速度与质量的关系时，有的同学作出了a－M图象如图4－2－4所示，并由此图象得出了加速度与质量成反比，这是不可以的，如果图线是直线，我们可以直接得出加速度与质量的对应关系，但如果图线是曲线，我们就无法确定加速度与质量的关系，这时可采用“化曲为直”的方法进行处理.图4－2－4应用点二：实验误差分析例3：用图4－2－5（a）所示的装置是研究质量一定时，加速度与作用力的关系.研究的对象是放在长木板上的小车，小车的质量为M，长木板是水平放置的.小车前端拴着细轻绳，跨过定滑轮，下面吊着砂桶.实验中认为细绳对小车的作用力F等于砂和桶的总重力mg.用改变砂的质量的办法来改变小车的作用力F，用打点计时器测出小车的加速度a，得出若干组F和a的数据.然后根据测得的数据作出a－F图线.图4－2－5一学生作出图4－2－6（b）所示的图线，发现横轴上的截距OA较大，明显地超出了偶然误差的范围，这是由于在实验中没有进行下面的步骤，即__________________________.解析：细绳对小车的拉力F达到一定的数值前，小车仍静止，表示木板的摩擦力较大不能忽略，同时也表明该同学做实验时，没有给实验装置平衡摩擦力.答案：没有给实验装置平衡摩擦力点评：运用图象分析实验误差原因，是实验探究中一项很重要的能力.【课堂练习】1、某学生在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，测得小车的加速度a与拉力F 的资料如下表所示.F/N 0.20 0.30 0.40 0.50a/（m·s－2）0.10 0.21 0.29 0.40 （1）根据表中的数据在图4－2－6坐标系中作a－F图线.图4－2－6（2）图线在F轴上截距的物理意义是_________________________________________.2、在上题中，如果此学生根据测得的数据作出的a－F图线如图4－2－7所示，则实验中出现误差的原因是____________.图4－2－73、.教材第76页问题【学后反思】。
质点受力所产生的加速度
质点受力所产生的加速度质点是物理学中一个基本的概念，用于描述物体的质量不可忽视、体积极小的情况。
在质点的运动中，受力是一个重要的因素。
本文将探讨质点受力所产生的加速度，以及加速度与力之间的关系。
1. 加速度的定义与计算加速度是描述物体运动变化率的量，是速度随时间的变化率。
在力学中，加速度的计算公式为：加速度(a)等于速度(v)的变化量(Δv)除以时间(t)的变化量(Δt)。
即：a = Δv / Δt这表示了单位时间内速度的变化情况。
如果速度随时间变化的趋势为增加，则称为正加速度；若速度随时间变化的趋势为减少，则称为负加速度或减速。
2. 施加力对加速度的影响根据牛顿第二定律，当一个物体受到力的作用时，其产生的加速度与施加的力成正比。
这个关系可以用公式表示为：F = maF表示施加的力，m表示物体的质量，a表示加速度。
我们可以看出，当给定物体的质量时，施加的力越大，产生的加速度就越大；反之亦然。
3. 多个力合力对加速度的影响现实中的物体通常会受到多个力的作用，这些力之间可能存在方向和大小上的差异。
当物体受到多个力的作用时，合力的大小和方向将决定物体的加速度。
合力的计算可以通过分解力的方法进行。
即将每个力分解为水平和竖直方向上的分力，然后再对这些分力进行合成，得到总的合力。
根据牛顿第二定律，合力与加速度的关系仍然成立。
即合力等于物体质量乘以加速度：F合 = ma有了这个公式，我们就能够计算多个力合力对质点产生的加速度了。
4. 加速度对物体运动的影响加速度不仅可以改变物体的速度，还可以改变物体的位置。
如果一个物体处于静止状态，施加一个正向的加速度，物体将开始运动，并且速度会逐渐增加。
如果施加的加速度为负值，则物体的速度会逐渐减小，直到停止。
此外，加速度对物体的运动轨迹也有影响。
当施加的加速度与速度方向相同时，物体将沿这个方向加速运动；当施加的加速度与速度方向相反时，物体将减速运动，并且速度方向可能会逐渐改变。
高一物理加速度知识点大全
高一物理加速度知识点大全一、加速度的概念和计算方法加速度是描述物体速度变化率的物理量，通常用字母a表示。
加速度的计算公式为：a = Δv / Δt其中，Δv表示速度变化量，Δt表示时间变化量。
二、加速度的单位和方向加速度的单位是米每秒平方（m/s²）。
在运动学中，加速度的方向取决于速度变化的方向。
三、匀变速直线运动中的加速度1. 在匀变速直线运动中，加速度的大小始终保持恒定，只有方向可以改变。
2. 加速度的方向与速度变化的方向相同，则速度增大，物体正加速运动。
3. 加速度的方向与速度变化的方向相反，则速度减小，物体负加速运动。
四、自由落体运动中的加速度1. 自由落体运动是指在重力作用下，物体只受重力作用而自由运动的情况。
2. 自由落体运动中，物体的加速度大小为g，方向向下。
3. 在地球上，近似取g≈9.8m/s²，即自由落体运动中物体每秒速度增加9.8米。
五、斜体抛物线运动中的加速度1. 斜体抛物线运动是指物体在竖直方向上受到重力作用，在水平方向上受到外力作用的运动。
2. 斜体抛物线运动中，物体在竖直方向上的加速度为g，方向向下。
3. 在水平方向上的加速度为0，因为不存在水平方向上的力。
六、圆周运动中的加速度1. 圆周运动是指物体沿着一个固定半径的圆周路径运动的情况。
2. 物体在圆周运动中，虽然速度大小保持不变，但方向不断改变，因此它具有加速度。
3. 圆周运动中的加速度大小为：a = v² / r，其中v为物体的速度，r为圆周半径。
七、摩擦力对加速度的影响1. 摩擦力是物体相对运动或准备相对运动时由接触面相互作用引起的力。
2. 摩擦力的大小与物体之间接触面的粗糙程度和受力物体的质量有关。
3. 在存在摩擦力的情况下，物体的加速度会减小。
八、斜面运动中的加速度1. 斜面运动是指物体在斜面上沿斜面方向运动的情况。
2. 在无空气阻力的情况下，斜面运动可以分解为沿斜面方向的运动和垂直斜面方向的运动。
物理高一必修一加速度知识点归纳
物理高一必修一加速度知识点归纳在高一物理的学习过程中，了解和掌握加速度的概念和相关知识是非常重要的。
加速度是物体速度变化的度量，它描述了物体在单位时间内速度变化的快慢。
本文将对高一物理必修一中与加速度相关的知识点进行归纳和总结。
一、加速度的定义与计算公式加速度定义为速度变化量与时间变化量的比值，可用以下公式表示：加速度(a) = (末速度(v) - 初速度(u)) / 时间变化量(t)二、匀加速直线运动的加速度1. 匀加速直线运动是指物体在单位时间内速度变化相等的运动。
在匀加速直线运动中，加速度恒定，可用以下公式求解：末速度(v) = 初速度(u) + 加速度(a) ×时间(t)位移(s) = (初速度(u) + 末速度(v)) ×时间(t) / 2三、自由落体运动的加速度在自由落体运动中，物体仅受重力作用，忽略其他因素。
自由落体运动的加速度是一个常数，取决于地球的重力加速度(g)。
在地球上，重力加速度约为9.8 m/s²。
四、重力与斜抛运动的加速度在地面上的抛体运动中，考虑了物体在竖直方向上的受力情况。
当物体斜抛时，其运动轨迹可以分解为水平方向和竖直方向的两个独立运动。
在竖直方向上，物体受到重力作用，加速度等于重力加速度(g)；而在水平方向上，物体受力较小，加速度可以忽略。
五、平抛运动的加速度平抛运动是指物体在投射角度相同的情况下，初速度大小相等，在水平方向和竖直方向上的速度分别变化的运动。
在平抛运动中，加速度的大小、方向和自由落体运动相同。
六、竖直上抛运动的加速度竖直上抛运动是物体在竖直方向上投掷并受力向上的运动。
在竖直上抛运动中，加速度可以表示为负值。
当物体达到最高点时，速度逐渐减小，直至为零，然后开始下降，速度逐渐增大，大小与下落运动的速度相等。
七、圆周运动的加速度在圆周运动中，物体维持在轨道上需要受到一个向心力的作用。
向心力与物体质量、速度和曲率半径有关，其大小可用以下公式计算：向心力(F) = 质量(m) ×加速度(a) = 质量(m) × (速度(v)² / 曲率半径(r))综上所述，加速度是描述物体速度变化的重要物理量。
物理高一加速度公式及其推论
物理高一加速度公式及其推论在我们日常生活中，跑得快的同学总是能引起大家的关注。
想象一下，在操场上，那个穿着运动鞋的小伙子，像风一样飞奔过去，简直就是一个“风一样的男子”，对吧？但你有没有想过，为什么他能跑得那么快呢？这背后其实跟一个叫“加速度”的东西有着密不可分的关系。
今天，我们就来聊聊这个加速度的公式，以及它背后的小秘密。
1. 什么是加速度？加速度，听起来高大上，但其实很简单。
简单来说，它就是物体速度变化的快慢。
比如说，你从静止开始，踩下油门，车子开始加速，速度越来越快，这个变化的速度就是加速度。
如果加速度很大，意味着你很快就能从“懒洋洋”变成“风驰电掣”；如果加速度小，那你就只能慢慢悠悠地走，像个蜗牛一样，真让人着急。
1.1 加速度的公式在物理课上，老师通常会告诉我们，加速度的计算公式是：a = frac{Delta v{Delta t 。
这里的“a”就是加速度，“Δv”是速度的变化量，“Δt”是时间的变化量。
听起来像是高深莫测的数学，其实你只需要理解它的意思就好。
简单来说，就是速度变化了多少，花了多长时间来变化，这就是你的加速度。
1.2 加速度的单位说到单位，我们来聊聊加速度的单位。
加速度的单位是米每秒平方（m/s²），这是什么概念呢？就像你在健身房里，举重越重，力度越大，你的加速度就越大。
把这个公式换个角度来看，其实就是告诉你，速度在时间里变得有多快。
有时候，感觉自己像是坐上了火箭，速度飙升到极致，那就是高加速度的体验！2. 加速度的推论既然我们已经了解了加速度的基本概念，接下来就来聊聊它的一些推论。
你可能会问，推论是什么？其实，就是从已知的东西推导出更多的有用信息。
2.1 直线运动中的加速度首先，我们来看看直线运动。
想象一下，开车从家出发去朋友家，你的车以一个固定的加速度行驶。
如果你知道了起始速度、加速度和时间，那么你就能算出你到达目的地时的速度。
这就像我们在玩“推理游戏”，用已有的信息推算出未来的结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[习题2]码头上，两个人用水平力推一置于 水平地面的大木箱，大木箱始终没被推动， 试分析其可能原因. 由于大木箱沿水平方向还受到地面的静摩 擦力作用，所受合外力始终为零，即加速度 始终为零，保持静止状态
[习题3]下列哪些情况中物体的运动状态一 定发生了变化： ( BCD ) A、运动物体的位移大小变化 B、运动物体的速度大小变化 C、运动物体的速度方向变化 D、运动物体的位移方向变化
⑤在本实验中，怎样操作才能改变物体的 质量又保持合外力不变？ 由于F合≈mgsinθ，当m改变时，F合会随之 改变，所以要调节斜面的倾角(当m增大时,要 调小倾角)，用钩住小车的弹簧秤判断合外力 是否不变 ⑥质量和重力不同的物体做自由落体运动 的加速度均为g，这一结论似乎表明加速度 与物体受力和质量都没关系，与本实验结果 是否相矛盾？怎样解释？ G mg g不变 当m不同时，G也不同， 而 与本实验结果并不矛盾
③加速度是矢量，它的方向由什么因素决 定？ 由合外力决定，与合外力方向相同。(力是 产生加速度的原因，加速度是多个力共同作 用的效果，即合外力产生的效果) ④实验中摩擦力的存在对探究结果会有什 么影响？ 使合外力变小，进而使加速度变小
演 稿
示 1
文
2 3 后 等
, /11177/天命神相最新章节 共叀夻
问题：加速度不可能直接测量，可用什么 方法间接测量？ 可利用打点计时器和纸带通过逐差法求出; 也可以让物体作初速为零的匀加速运动， 测出t及s后据 a=2s/t²求出 (2)实验方案一： ①实验 装置
以小车、一端带滑轮的长木板、细绳、砝 码、钩码、天平、刻度尺、宽口夹子为实验 器材，研究小车的运动。
思考： 怎样比较两小车的加速度大小？ 在t相同的条件下，比较s的大小关系？ 怎样提供和测量小车所受的拉力F ？ 当盘和砝码的质量要比小车的质量小得多 时，小车所受拉力近似等于盘和砝码的总重 力。
②实验及数据分析 a、加速度与物体所受合外力的关系 m1=160g, F1=0.5N, s1=＿ 小车1： s 2= ＿ m2=160g, F2=1N, 小车2： m1=m2, 可见： s1<s2 即a1<a2 F1<F2,
即:F↑→a↑
②实验及数据分析 b、加速度与物体质量的关系 m1=160g, F1=0.5N, s1 = ＿ 小车1： m2=260g, F2=0.5N, s2 = ＿ 小车2： m1<m2, 可见： s1>s2 即a1>a2 F1=F2, 即:m↑→a↓ 小结： m不变时， F合 a F合不变时， m a
m
m
习题讨论 [习题1]下列叙述的各种情况中，物体运动 状态不发生变化的是： (C D) A、竖直上抛的物体至最高点时 B、静止在加速行驶的汽车车箱里的物体 C、不停地行进在摩擦力不计的水平冰面 上的物体 D、站在匀速上升的电梯中的人
物体运动状态变化指的是速度变化，竖直上抛到最高 点的物体虽然此时速度为零，但因为加速度（即重力）的 原因，下一瞬间，速度不为零，因此物体在此位置时运动 状态处在变化之中，所以正确选项为CD。
(3)实验方案二： 自学课本P.P79~80的内容 讨论与交流 ①如果要用公式a=2s/t² 间接测量加速度， 小车的运动必须满足什么条件？ 小车必须做初速为零的匀加速直线运动 ②如何确定小车所受合外力的大小？怎样 改变合外力的大小？ 在忽略摩擦力的前提下，小车所受合外力 与重力沿斜面向下的分力相等 改变斜面的倾斜角，就可改变小车所受合 外力的大小
物体速度的大小或方向变化是物体运动状态改变 的具体体现，匀速直线运动的物体位移大小是在 变化，但运动状态却不一定会变，比如匀速直线 运动。若运动物体位移方向发生了变化，则意味 着速度方向发生了变化。
[习题4] 物体的运动状态发生了改变，则： A、物体的惯性大小一定发生了改变 B、物体所受外力一定发生了改变 C、物体的加速度一定发生了改变 D、物体的速度一定发生了改变
问题：通过前面的讨论，明确了运动和力 的关系，结论是什么？ 力不是维持运动的原因，力是改变物体运 动状态的原因 问题：物体的运动状态用什么物理量来描 述？ 速度. (反映出某时刻物体运动快慢和方向) 问题：当外力作用在物体上时，物体速度 会怎样改变？要解决这个问题，应从哪个方 面入手? 研究加速度的情况. (加速度描述速度改变 的快慢，直接影响速度的改变情况)
第二节 影响加速度的因素 1、影响加速度的因素 决定了改变 合外力—— 产生加速度的原因， 运动状态作用的强弱和方 向 物体质量—— 惯性大小的量度， 决定了改变 运动状态的难易 2、实验探究：加速度与合外力以及物体质 量的关系 (1)实验方法—— 控制变量法 在m一定的情况下，探究a与F合的关系； 在F合一定的情况下，探究a与的是：
BC
A、受合外力越大的物体，物体的运动状 态改变越快 B、物体同时受到几个外力作用时，其运 动状态可能保持不变 C、物体的运动状态改变时，物体一定受 到外力作用 D、物体的运动状态改变时，物体所受的 外力也会随之发生变化