二年级美术花花衣教案
小学二年级上册美术《花花衣》教案三篇
【导语】本课实际上就是运⽤彩绘、粘贴等⽅法包饰⼀个废旧的容器，使其成为⼀件美化⽣活、环境的装饰品。
⽆忧考整理了⼩学⼆年级上册美术《花花⾐》教案三篇，希望对你有帮助!花花⾐⼀ 课时：⼀课时 教学⽬的： 1、通过教学，使⼉童不断地观察和想象，并能进⾏多⽅构思和尝试，从⽽提⾼“因势造型”创造新形象的能⼒，以培养⼉童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。
2、通过利⽤彩泥对废瓶的塑造，提⾼⼉童的⽴体塑造能⼒。
3、在⼈们不断创造⽣活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利⽤，⿎励⼉童的⽣活中要⽤创造性的眼光去发现美和创造美，并⼤胆地进⾏“变废为宝”的艺术活动。
教学重点：通过提⾼⽴体塑造能⼒，让学⽣在⽣活中多⽤创造性的眼光去发现美和创造美。
教学难点：通过观察和想象，从⽽提⾼学⽣创造新形象的能⼒。
教学准备：1、多媒体课件万盛⽯林风光⽚段、⽣活垃圾录象以及彩塑欣赏图⽚、⾳乐等。
2、材料准备实物展⽰台、废旧瓶⼦、彩塑⼯具、制作完成的彩瓶等。
3、学⽣准备分组收集⼤⼩、形状和颜⾊各不相同的废旧瓶⼦、彩塑⼯具。
教学过程(本⽂来⾃优秀教育资源斐.斐.课.件.园)： ⼀、新课引⼊ 1、多媒体屏幕展⽰“美”字。
教师问：“同学们，你们认识这个字吗”？ 学⽣回答并⽤富有表情的语⾔齐读。
2、教师谈话：我们喜欢美，我们热爱美，我们歌颂美，我们渴望美，⽽“美”⼜⽆处不在我们的⾝边，同学们请看屏幕。
3、教师问：“同学们知道这是什么地⽅”？ 学⽣回答并谈感受 4、教师谈话：我们的国家有这么美丽的风光，是我们中国⼈的骄傲，但是在我们⽣活中也有许多不美的事常出现在我们的⾝边，请同学们看。
（播放⽣活垃圾录象） 5、教师问：“这是什么”？“这美吗”？“我们⼤家想想办法该怎样处理这些⽣活垃圾”？学⽣分别⾃由讨论回答。
6、教师谈话：是的，这些⽣活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利⽤的。
有⼀天，⽼师在垃圾堆⾥看见了这样⼏个废瓶⼦，（教师出⽰形状不⼀的废旧瓶⼦）扔了真可惜，我想了⼀想，经过⽼师的加⼯，就变成了现在的样⼦。
人教版二年级上册美术《花花衣》优质教案1
人教版二年级上册美术《花花衣》优质教案一、教学内容本节课我们将学习人教版二年级上册美术教材中《花花衣》一课。
具体内容包括：通过观察和体验，让学生解和掌握花朵基本结构和特点；运用不同绘画材料，创作出富有想象力和个性花花衣作品。
二、教学目标1. 让学生掌握花朵基本结构，能够识别和描绘不同种类花朵。
2. 培养学生观察能力和想象力，提高他们审美素养。
3. 鼓励学生发挥个性，创作出富有创意花花衣作品。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和描绘花朵细节，使之具有生动感。
2. 教学重点：掌握花朵基本结构，学会运用不同绘画材料进行创作。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同种类花朵，引导学生观察并说出它们特点，激发学生对花花衣兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解花朵基本结构，如花瓣、花蕊、叶子等。
（2）示范如何运用绘画材料描绘花朵，强调色彩搭配和线条流畅。
3. 创作指导（10分钟）（1）学生根据观察，选择自己喜欢花朵进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生在画纸上进行花花衣创作，教师对学生作品进行点评和指导。
5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己作品，分享创作心得。
（2）教师对学生作品进行评价，强调优点，指出需要改进地方。
六、板书设计1. 《花花衣》2. 内容：（1）花朵基本结构（2）绘画材料运用（3）创作要求与技巧七、作业设计1. 作业题目：以“花花衣”为主题，创作一幅富有创意绘画作品。
2. 答案：学生根据课堂所学，运用不同绘画材料，描绘出具有个性花花衣作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注学生个体差异，充分调动他们积极性，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中花朵，观察它们在不同季节变化。
（2）鼓励学生尝试运用其他绘画形式（如版画、剪纸等）进行花花衣创作。
花花衣美术教案6篇
花花衣美术教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学美术二年级上册《花花衣》教案
2024年小学美术二年级上册《花花衣》教案一、教学内容本节课选自2024年小学美术二年级上册教材第四章《色彩的奇妙世界》中的第三节《花花衣》。
本节课将围绕色彩的认知与运用展开，详细内容涉及了解色彩的基本属性、色彩搭配的原则以及运用色彩创作美丽的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本属性，如色相、明度、纯度等。
2. 培养学生运用色彩搭配原则，创作出富有美感的画作。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，激发学生对美术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：色彩搭配的原则及其运用。
教学重点：色彩基本属性的理解与运用。
四、教具与学具准备教具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、范例作品。
学具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、调色盘。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示大自然中美景的图片，让学生观察并说出图片中的色彩。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解色彩的基本属性，如色相、明度、纯度等。
（2）通过范例作品，讲解色彩搭配的原则。
3. 实践操作（10分钟）（1）分发画纸、颜料等材料，让学生进行调色练习。
（2）学生根据所学知识，创作一幅以《花花衣》为主题的画作。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示一幅《花花衣》范例作品，分析其色彩搭配和构图。
（2）引导学生运用色彩搭配原则，分析并创作自己的作品。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行课堂练习，教师巡回指导。
（1）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 色彩的基本属性：色相、明度、纯度。
2. 色彩搭配原则：对比色、类似色、互补色。
3. 作业要求：创作一幅以《花花衣》为主题的画作。
七、作业设计1. 作业题目：运用色彩搭配原则，创作一幅美丽的《花花衣》画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的色彩，尝试用所学知识进行创作。
重点和难点解析1. 教学内容的精准传达；2. 教学目标的明确与具体；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教具与学具的准备与使用；5. 教学过程中的实践操作和例题讲解；6. 板书设计的逻辑性与条理性；7. 作业设计的针对性与拓展性；8. 课后反思的深入与拓展延伸的指导。
二最新级美术上册第课《花花衣》精品教案
二最新级美术上册第课《花花衣》精品教案一、教学内容本节课选自最新级美术上册第课《花花衣》。
教学内容主要包括：第一章“色彩的奥秘”，第二节“色彩的情感表达”。
详细内容为通过引导学生们观察和感受生活中各种色彩的搭配和变化，学习如何运用色彩表达情感，创作出具有个性和创意的美术作品。
二、教学目标1. 让学生掌握色彩的基本知识和搭配技巧，提高审美素养。
2. 培养学生运用色彩表达情感的能力，激发创作潜能。
3. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用色彩表达情感，使作品具有生动性和感染力。
教学重点：色彩的基本搭配技巧，以及观察、感受和表达生活中的色彩。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的色彩图片，引导学生观察和讨论，激发学生对色彩的兴趣。
2. 知识讲解：a. 色彩的基本知识：介绍色彩的三原色、间色、补色等概念。
b. 色彩搭配技巧：讲解色彩搭配的基本原则，如对比、和谐、冷暖等。
3. 实践环节：a. 学生分组进行色彩搭配练习，感受不同色彩组合带来的视觉冲击。
b. 学生自由发挥，运用所学知识创作一幅表达情感的画作。
4. 例题讲解：a. 展示一组具有情感表达的画作，分析其色彩搭配和表达技巧。
b. 指导学生运用所学知识，尝试创作一幅具有情感表达的画作。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成一幅画作，教师巡回指导。
b. 学生互相展示作品，交流心得，互相学习。
b. 布置课后作业，引导学生继续深入探究色彩的魅力。
六、板书设计1. 色彩的基本知识a. 三原色、间色、补色b. 色彩搭配原则：对比、和谐、冷暖2. 色彩的情感表达a. 画作分析b. 创作指导七、作业设计1. 作业题目：运用色彩表达情感，创作一幅画作。
2. 答案要点：a. 合理运用色彩搭配技巧，使作品具有生动性和感染力。
b. 注重观察、感受生活中的色彩，体现个性化创作。
小学二年级美术《花花衣》主题课优质教案
小学二年级美术《花花衣》主题课优质教案一、教学内容本节课我们将学习人美版小学美术二年级上册第9课《花花衣》。
这一课程旨在引导学生们通过观察和体验，解自然界中各种花卉美丽形态，并运用所学美术技法创作出属于自己“花花衣”。
二、教学目标1. 让学生掌握描绘花卉基本技巧，培养他们观察能力和想象力。
2. 培养学生热爱大自然、珍视生态环境美好情感。
3. 培养学生创新意识和动手能力，提高他们审美素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察花卉细节，并运用所学技法进行创作。
2. 教学重点：培养学生对花卉形态、色彩感受力，激发他们创作灵感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、花卉图片、彩笔、水粉、画纸等。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中各种花卉图片，引导学生观察并说出它们特点，激发学生对花卉喜爱。
2. 新课导入（10分钟）结合教材第9课《花花衣》，讲解花卉基本形态、色彩，引导学生学会观察花卉细节。
3. 例题讲解（10分钟）以实物投影仪展示花卉作品，分析作品中线条、色彩运用，讲解创作方法。
4. 学生实践（20分钟）学生根据观察和所学技法，自行选择花卉进行创作，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生互相展示自己作品，进行自评、互评，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书小学二年级美术《花花衣》2. 板书内容：花卉基本形态、色彩创作方法课后作业七、作业设计1. 作业题目：以“花花衣”为主题，创作一幅花卉作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，观察和创作能力得到锻炼。
但在教学过程中，部分学生对花卉细节描绘还不够到位，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察大自然中花卉，积累创作素材，提高自己绘画水平。
同时，可以组织学生参加花卉绘画比赛，提升他们自信心和审美素养。
二最新级美术上册第课《花花衣》教案
b.剪裁：教授如何根据设计稿进行精确剪裁，注意剪裁技巧和注意事项。
c.粘贴：介绍粘贴材料的选择及粘贴技巧，确保花花衣的牢固度和美观度。
二、实践操作解析
1.学生分组讨论
a.教师应引导学生进行头脑风暴，激发创意，鼓励学生提出各种设计想法。
二、教学目标
1.让学生了解花花衣的概念、分类及艺术特点，提高学生的美术素养。
2.培养学生运用基本图形、色彩及构图原则设计富有创意的花花衣的能力。
3.培养学生的动手操作能力，学会制作花花衣的基本技巧。
三、教学难点与重点
教学难点：花花衣的设计方法及制作工艺。
教学重点：花花衣的概念、分类及艺术特点；基本图形、色彩及构图原则在花花衣设计中的应用。
四、教具与学具准备
教具：PPT、实物展示、花花衣样品、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
学具：画纸、颜料、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程
1.导入：通过展示实物花花衣，引导学生关注花花衣的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解花花衣的概念、分类及艺术特点，让学生对花花衣有全面的了解。
3.设计方法学习：以PPT为例，讲解基本图形、色彩及构图原则在花花衣设计中的应用，引导学生学会设计富有创意的花花衣。
2.时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节的实践操作和讨论充分进行，避免教学过程过于紧凑或拖沓。
3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生思考问题，提高课堂互动性，帮助学生巩固知识点。
4.情景导入：通过展示实物、图片等形式，将学生带入花花衣的设计与制作场景，增强学生的学习体验。
二、教案反思
b.教师应强调作业的创意性和实践性，要求学生在制作过程中注意细节处理。
人教版美术二年级上册《花花衣》教案(精选
人教版美术二年级上册《花花衣》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版美术二年级上册第七单元《花花衣》。
教学内容包括：欣赏和分析不同花卉图案的美术作品，学习运用点、线、面等基本元素创作花卉图案，了解对称、重复等设计原理。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握花卉图案的设计方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学会运用点、线、面等基本元素创作花卉图案。
难点：如何将花卉图案设计得富有创意和美感。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、花卉图案作品。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示一组花卉图案作品，引导学生观察并说出自己喜欢的图案，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：a. 花卉图案的欣赏与分析：通过PPT展示不同风格的花卉图案，引导学生分析其特点。
b. 学习花卉图案设计方法：介绍点、线、面等基本元素，讲解对称、重复等设计原理。
c. 课堂示范：现场演示如何运用基本元素和设计原理创作花卉图案。
3. 实践环节：a. 学生独立设计花卉图案：学生在画纸上运用点、线、面等元素，结合对称、重复等原理，创作属于自己的花卉图案。
b. 互动交流：学生之间相互展示作品，交流设计心得，互相学习。
b. 教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
c. 作品展示：将学生的优秀作品进行展示，供大家欣赏。
六、板书设计1. 花卉图案设计方法点、线、面对称、重复2. 设计步骤：a. 观察b. 分析c. 设计d. 创作七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一件花花衣。
2. 答案要点：a. 运用点、线、面等元素b. 结合对称、重复等原理c. 创作富有创意和美感的花卉图案3. 课后拓展：a. 收集生活中的花卉图案，进行分析和欣赏。
b. 尝试运用其他设计原理（如对比、平衡等）创作花卉图案。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、分析、设计花卉图案，培养了学生的观察能力、创新能力和审美能力。
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二年级美术花花衣教案Second grade art flower dress teaching plan
二年级美术花花衣教案
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教学目标：
1、对废旧物品进行改造，并用画、塑、包装、彩纸剪贴等方法进行装饰，使其成为一件即能美化生活，又有实用性的装饰品。
2、在设计、制作过程中能够合理运用自己喜欢的多种技法和材料进行创作。
3、通过寻找生活物品，学会观察、发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。
形成节约资源、保护环境、热爱生活的生活态
教学重点：
能合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作，掌握装饰
废旧物品的方法，包装美化生活中的物品。
教学难点：
能根据用途合理选用装饰方法和材料进行设计、装饰生
活物品。
教学准备：
课件、画笔、收集形态各异的废旧容器、包装纸、彩色纸、碎布、毛线、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。
教学过程：
一、导入
1、出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的学习兴趣。
师问：见过老师这儿展示的物品么?有什么用?你想把放
在什么地方?请猜猜它原来是什么样子的?
师：揭示物品原本面目。
用装饰材料将废旧容器全部掩
盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳，这样就让普通的瓶子、盒子等变成了非常独特漂亮的艺术品了。
师：我们今天就来学一学做“花花衣”。
2、出示课题
二、新授
1、赏析教材。
师：现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。
这是我国陕西民间早期的一种生活用品，是用来喂马的一种木质器具，叫做马勺。
问：这是怎么装饰的?
生：
师：当地民众将神话故事中的人物形象彩绘于马勺之上，形成马勺脸谱，经过一代代艺术家们得继承和发展，马勺脸谱已经成为我国民间艺术中的珍品。
问：马勺艺术可以装饰在哪儿?还有什么意义?
师：传统上多悬挂于厅堂、房室，用于镇宅辟邪、祈福纳祥，深受人们的喜爱。
2、寻找可以穿新衣的废旧物品
师：生活中还有哪些物品可以通过穿上花花衣变得更漂亮，来装饰美化我们的环境?课下同学们都收集了哪些废旧物品。
生：
师：喝完饮料的空瓶子、用过的纸杯、餐盘上的花边纸、用过的蛋糕盘等等，都可以再利用。
3、怎样给废旧物品穿上花衣裳
师：欣赏用不同方式装饰成的漂亮作品，分析交流用到的装饰材料和方法。
生：
师示范。
归纳小结：画;塑;剪;贴先根据物品形象特征进行联想，再选择装饰材料及装饰方法。
板书：绘画、捏塑、剪贴
问：还能想到哪些可用的装饰方法?想用什么样的方法进行包装自己收集到的废旧物品?
三、学生作业
作业要求：选择收集到的'物品，用自己喜欢的方法进行装饰美化，给它穿上漂亮的花衣裳。
并起一个好听的名字。
注意：颜色丰富，搭配合理，大胆想象，富有创意。
安全使用工具，保持环境卫生。
生习作。
师巡视，针对性辅导。
四、作品评讲
1、请每一组选出代表将完成装饰的作业在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。
表扬构思独特的作品作者。
2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。
3、欣赏同龄人作品，请学生谈感受。
五、总结
同学们，美就在我们的身边，改造和装饰废旧物品的方法还有很多，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出更多的美。
老师希望同学们通过本课的学习，能树立起美化生活和环保的意识，让我们的生活越来越美!
六、课后拓展
从今天开始，运用多种材料为多种容器进行包装，用自己灵巧的双手让美永远留在我们身边吧!
板书设计：
花花衣
装饰方法：绘画、捏塑、剪贴
教学反思：
《花花衣》是二年级上册第六课的内容。
能够合理选用多种媒材及使用多种方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
通过包装容器的教学，使儿童不断地观察和想象并进行多方构思和尝试，从而提高“因势造型”创新形象的能力和立体塑形能力。
培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣，感受变废为宝的艺术活动给生活带来的乐趣。
在教学中，我主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察，观察实物、图片，观察视频，观察教师的制作过程，从而发现美、理解美，这样才会进一步去创造美。
二年级的孩子想像力还是非常丰富的，面对各式各样瓶子，大都有自己的想法，简单的包裹一件容器也容易做到，但是怎样能把自己的想法很好地呈现出来，这就需要教师从装扮技法上进行引导。
我在学生制作时注意从以下两方面进行辅导：一是材料的合理运用，二是绘画、拼接、粘贴、固定等细节的处理。
使学生不仅能展示自己的创意，而且能在创作的过程中掌握技能技巧。
通过学生的表现及作业效果不难看出，本课还是比较成功的，但仍存在一些不足。
例如学生用材和方法过多，因时间关系，一些注意事项我不能在讲授新课时拿出时间一一解决，而在具体辅导创作的过程中面对那么多学生，我又忙不过来，所以有些技能技巧的指导还是不够到位。
鱼和熊掌不能兼得，我想，如果让学生少尝试几种方法，课堂上是不是会更从容些?另外，在学习过程中，我只注重引导学生在瓶子本身的基础上进行装饰，就像给它穿上一件漂亮衣服，最后效果固然好，却忽略了对瓶子外形的想像与利用。
如果能把瓶子改变造型后，让它变成全新的形象，会给学生更大的想像空间，创作出的作品也会更加丰富多彩。
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