九年级美术下册体育题材的美术作品
新人教版九年级下册初三美术全册课件
叙利亚的帕米拉（考古遗址）
帕米拉古城遗址是叙利亚 境地内“丝绸之路”上的 著名古城，又名塔德莫尔， 位于叙利亚中部，地中海 东岸和幼发拉底河之间的 沙漠边缘的一个绿洲上， 早在史前时期，即有人类 在此穴居，至今尚留有痕 迹。公元前1世纪这里是 联系波斯湾和东西方各国 的贸易中心，繁荣持续了 300年 之 久 。 2世 纪 60年 代归罗马帝国统治。3世 纪为一广大王国的首邑， 273年遭战争破坏而衰落。 现残存柱廊、凯旋门、王 宫、雕像和贝勒神庙等古 代建筑遗迹。
子 的
奥古斯塔夫·莫罗（Gustave
妇 人
Moreau,1826-1898），可以说是莫
罗塑造了马蒂斯。莫罗曾对马蒂斯
说过“在艺术上，你的方法越简单，
你的感觉越明显。”正是这句话引
阿 尔
导了马蒂斯绘画风格，使他能够用
及 利
简捷的线条和鲜明的色彩塑造出他
亚
所构想的一切，对他终生的艺术创
人
作产生了深远的影 响。
金字塔与狮身人面像
胡夫的圣旨：在公元前 2610 年 ， 法 老 胡 夫 来 这 里巡视自己快要竣工了的 陵墓--金字塔。胡夫发现 采石场上还留下一块巨石。 胡夫当即命令石匠们，按 照他的脸型，雕一座狮身 人面像。石工们冒着酷暑， 一年又一年精雕细刻，终 于完成了它。像高二十米， 长五十七米，脸长五米， 头戴"奈姆斯"皇冠，额上 刻着“库伯拉”（即 cobra:眼镜蛇）圣蛇浮雕， 下颌有帝王的标志--下垂 的长须。一只耳朵，有二 米多长
阿尔塔米拉公园
阿尔塔米拉指保存有旧 石器时代壁画的石灰岩 溶洞，位于西班牙北部 的坎塔布连山区。1985 年，阿尔塔米拉洞窟岩 画被列入联合国教科文 组织的人类遗产名录。
创意美术培训课件PPT《我的羽毛球拍》
中国最高组织机构是中国羽毛球协会， 1958年9月11日在武汉成立。
提 小朋友们，想一想羽毛球运
动需要用到哪些体育用品吗？
问
羽毛球运动需要用到羽毛球拍和羽毛球。
欣赏羽毛球的图片，说一说它的外形特点。
拍头
羽
毛
拍框
பைடு நூலகம்
球
拍
拍杆
组
成
拍柄
羽毛球拍一般由拍头、拍杆、拍柄及拍框与拍杆的接头构成。
羽毛球是我们经常见到的一项体育运动。
羽毛球是一项隔着球网，使用长柄网状 球拍击打平口端扎有一圈羽毛的半球状 软木的室内运动。羽毛球比赛在长方形 的场地上进行，场地中间有网相隔，双 方运用各种发球、击球和移动等技战术， 将球在网上往返对击，以不使球落在本 方有效区域内，或使对方击球失误为胜。
关于羽毛球的小知识
物体之间的遮挡关系。根据素材表现出不同角度的羽毛球拍和羽毛球，使作品都有自己独
特的创作风格。在背景创作上颜色搭配要和谐，强调在统一色调下丰富颜色。
教学准备
04
卡纸、勾线笔、马克笔、高光笔
小朋友们，你们喜欢运动吗？ 回想一下，你都参加过哪些运动呢？
不同的运动我们需要用的体育用品也不相同。
小朋友们，你们能说一说你认识或者用过的体育用品有哪些吗？
课后总结
在今天的美术课程中，通过对羽毛球 外形和细节的观察，运用流畅的线条 对羽毛球拍的球网进行绘画，并巧妙 地运用彩色色块的碰撞，锻炼小朋友 们点线面的组织和归纳的同时，也提 高了小朋友们的绘画兴趣。 在创作中，小朋友们表现的羽毛球条 丰富流畅，充满了长短、粗细、曲 直、疏密的美感；巧妙地运用同一色 系的马克笔进行背景的装饰，使画面 充满对比，线条在不同的色块衬托下 体现出不同的视觉效果。
第七届中国体育美术作品展获奖作品
张耀明
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第七 届 中国 体 育美 术作 品 展 获 奖作
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第 七 届 中国 体 育 美 术作 品展 览
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《体育题材的美术作品》示范教案
《体育题材的美术作品》教学方案教材解析本课从新课程教学标准对美术领域的划分上来看是一节“造型·表现”课。
主要是让学生在欣赏体育题材的作品的同时了解到体育题材美术作品的类别以及作者想表达的思想。
通过本课的研究学习，使学生能够在实践创作中激发想象，借助欣赏和创作，了解体育精神。
教学目标1．通过师生交流，使学生能简要评述出所欣赏的作品的优点，同时培养学生的语言表达能力。
并能用自己的方法创作出一件体现“体育”主题的美术作品，同时能做到作品的内容充实，图案优美。
2．通过课堂活动，学会欣赏、评述、创作体育题材的美术作品。
3．师生通过本节课的共同交流学习，能从体育题材的美术作品中汲取精神力量，学会传递情感，从而激发大家的爱国主义热情及民族自豪感。
教学重点欣赏、评述体育题材的美术作品，并选择材料和形式创作一件体育题材的美术作品。
教学难点在作品中传达体育精神，体现审美。
课前准备教师准备：教学课件、创作需要的材料和工具。
学生准备：绘画工具、创作材料等。
教学过程一、导入新课设问导入：同学们知道画面上的人物是谁吗？知道他们在中国体育发展的道路上有什么贡献吗？能否举例说一说在奥运会上，在世界性体育比赛中，他们所获得的成就。
学生回答。
教师总结：刘翔，他像一道闪电划过了雅典的上空，给中国田径带来了惊喜，给全世界留下了完美的印象，让大家体会到了飞翔的快乐。
而姚明则带领中国男篮进入世界八强，成了中国男篮的半壁江山。
引出课题：体育题材的美术作品。
【设计意图】用著名体育健儿吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
二、讲授新课体育精神已成为人类文化发展的结晶和宝贵的精神财富，中国运动员的成就是我们的骄傲。
1．试着分析美术与体育的关系。
想一想：体育题材的美术作品可以分为哪几类？赏析课件及课本上的范画。
（1）绘画：《古奥运会赛跑》（瓶画）：它那黑与红强烈的色彩对比、变化统一的形式美感及线与面构成的装饰效果，加上器物本身和谐优美的对称形及瓶颈上精致的图案，都令人叹为观止。
学生积极向上的绘画作品
学生积极向上的绘画作品
以下是一些可能符合你要求的学生积极向上的绘画作品示例：
1. 《阳光下的希望》: 这幅画以温暖的阳光和鲜艳的花朵为背景，展现了一个年轻人怀抱梦想，坚定向前走的形象。
2. 《运动的力量》: 在这幅作品中，学生们描绘了一群年轻人参与体育运动的场景，展示出活力和团结精神。
3. 《知识的力量》: 这幅画呈现了一群学生在图书馆中学习，象征着对知识的追求和探索。
4. 《和平的世界》: 这幅画描绘了一个和平的世界，其中有孩子们在玩耍，鸟儿在飞翔，表达了学生们对和平的向往。
5. 《自然的奇迹》: 这幅画以大自然的美丽景色为背景，展现了一个年轻人与动物和谐共处的场景，表达了学生们对自然和动物的关爱。
这些作品主题积极向上，展现了学生的梦想、活力、团结、求知欲、和平、自然关爱等价值观。
体育题材的美术作品教学设计
《体育题材的美术作品》教学设计陈思宇安徽省巢湖学院艺术学院15级美术学2班教材分析：本课是人教版九年级下册第五课学教学内容，从新课程教学标准对美术领域的划分上来看该课是一节设计·应用为主的设计课。
体育题材的美术作品主要是让学生在欣赏体育题材的作品的同时了解到体育题材美术作品的类别以及作者想表达的思想。
通过本课的研究学习，使学生能够在实践设计中激发想象。
通过动手操作，了解体育精神。
学情分析：从学生的接受力来说，九年级的学生思维已经较为成熟，对待事物有自己独特的认知能力，也有一定的美术理论与实践基础，对于美术技巧也有一定的掌握。
因此，要通过课程的学习，让学生体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。
教学目标：知识与技能：知识：a、体会美术作品发挥的作用。
b、了解体育标志设计的基础知识。
c、通过动手实践掌握基本方法。
技能：小组为单位，用协作的方式设计出校运动会的标志。
过程与方法：课程导入（亚运视频）——新课讲授（艺术作品欣赏，标志设计方法回顾）——课堂操作——交流总结教法：采用讨论法、合作学习法、探究学习法。
本课以视频短片的形式导入本课，激发学生的兴趣；通过体育题材的美术作品赏析使学生了解作品的美，回顾与分析体育运动会标志的设计，激发学生想象力，以小组形式使学生设计一幅作品。
学法：欣赏评价作品，了解作品内涵，回顾标志设计方法，畅谈创作构想，实践创作构思。
情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操,鼓励学生积极尝试,体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。
教学重、难点：重点：使学生在了解体育题材的美术作品的同时感受到体育精神，回顾设计标志方法，使学生将两者生动的融合。
难点：如何设计出一个体育运动会的标志。
教学过程：一、视频导入，引入课题1、播放亚运会比赛精彩瞬间播放课件，观看视频，亚运会精彩瞬间回顾，激情引入。
健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻。
2、教师总结，引入课题以上的视频中我们还看到了运动场场上充满了各种各样的美，既有成功者的美，也有失败者的美。
第四到六届体育美展作品
大 地 沸 腾
祝 福 北 京
未 来 在 脚 下
2005
安 玉 民 小 骑 手 版 画 优 秀 奖
柴刚 载誉归来 油画 优秀奖
陈 钢 滑 向 奥 运 之 星 雕 塑 铜 奖
陈秋蓉 团结就是力量 漆画 优秀奖
陈树东、祁海鸿 团体操 油画 银奖
陈 许 有 球 场 的 小 山 村 油 画 优 秀 奖
李 正 洪 、 李 思 洁 晨 喧 中 国 画 优 秀 奖
李 志 刚 绿 韵 、 新 生 中 国 画 优 秀 奖
梁 永 贵 搏 中 国 画 优 秀 奖
廖剑华 阳光少年 水彩画 铜奖
刘 芬 轻 寒 中 国 画 铜 奖
刘 胜 军 国 旗 的 召 唤 中 国 画 优 秀 奖
1800 X 960MM
史 建 红 阳 光 男 孩 中 国 画 优 秀 奖
孙晶 太极风 雕塑 优秀奖
孙 龙 本 一 路 欢 歌 雕 塑 优 秀 奖
田心伟 竞 版画 优秀奖
王宝成 童趣 油画 优秀奖
王 黎 明 太 极 宗 师 杨 澄 甫 雕 塑 优 秀 奖
——
王 利 军 九 十 九 、 一 百 中 国 画 优 秀 奖
朱 刚 中 国 油 画 优 秀 奖
朱建辉 瞬间
银奖
版画
庄 道 静 夏 日 中 国 画 优 秀 奖
体育与美术，是力量、运动与美的共同展示。欢
迎广大美术家积极投入到体育美术创作中来，为第
十一届全运会增加一道美的亮丽风景，为美术创作 增加运动的激情。第六届全国体育美术作品展览， 欢迎踊跃投稿，展示您艺术的智慧！
三 等 奖 擎
三 等 奖 搏
三 等 奖
雪 山 骄 子
三 等 奖
祝 福 奥 运
人教版九年级美术下册各具特色的欧美美术作品课件
《雅典学派》 拉斐尔
全画以纵深展开的高大建筑拱门为背景，大厅上汇集着不同时代，不同地域 和不同学派的著名学者，有以往的思想家，也有当世的名人。他们在自由地讨论， 情绪热烈，好像在举行什么典礼，或庆祝某个盛大节日，洋溢着百家争鸣的气氛， 凝聚着人类智慧的精华。
公元前200年左右
作品高328厘米，虽无头，无 手臂，但周身呈现出热情奔放 的动态。张开矫健的双翅，跃 跃欲飞。雕像整个动势结构十 分完美生动，雕刻技巧高超。 希腊雕像充满着生命，即使残 缺也是活物，人们在想像中弥 补了残缺，获得了完满的审美 享受。
《蒙娜丽莎》 创作于1504年左
右 《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像
圣彼得大教堂 公元326-333年 是罗马基督教的中心教堂，呈罗马式建筑和巴洛克式建筑风 格，是全世界第一大教堂。总面积2.3万平方米，主体建筑高 45.4米，长约211米，最多可容纳近6万人同时祈祷.
文艺复兴“三杰”
达.芬奇欧洲文艺 复兴时期的天才科 学家、发明家、画 家。现代学者称他 为“文艺复兴时期 最完美的代表”，
米兰大教堂
巴黎圣母院 约建造于 1163年 到1250 年间
巴黎圣母院是一座哥特式风格基督教教堂，是古老巴黎的象征。它矗立在 塞纳河畔，位于整个巴黎城的中心。它的地位、历史价值无与伦比，是历史上 最为辉煌的建筑之一。该教堂以其哥特式的建筑风格，祭坛、回廊、门窗等处 的雕刻和绘画艺术，以及堂内所藏的13~17世纪的大量艺术珍品而闻名于世。
科隆大教堂
科隆大教堂是位于德国科隆的一座天主教主教座堂，是科隆市的标志性建筑 物。是中世纪欧洲哥特式建筑艺术的代表作，也可以说是世界上最完美的哥 特式教堂建筑。它与巴黎圣母院大教堂和罗马圣彼得大教堂并称为欧洲三大 宗教建筑。
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5.体育题材的美术作品
1教学目标
知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。
过程与方法：奥运动画欣赏——艺术作品赏析——课堂操作——交流总结。
以影像资料和图片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。
情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。
2学情分析
中学美术课的教学过程一般由导入新课、讲授新课、教师示范、学生作业、作业展评、课堂总结这几部分组成。
然而从学生反馈的信息中不难发现，学生对这种教学方法所传授的知识概念模糊、囫囵吞枣，不易接收。
同时学生是处于一种被动式的学习，对所学的知识质疑少，更谈不上主动发现问题和解决问题。
注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
”这就明确的指出，美术课程的教学方式及目的都要体现“以人为本，因人施教”同时要培养学生能主动的“联系生活、充分展示自我”。
对于学生来讲，紧密联系生活，在生活中去发现“体育题材的美术作品与纪念品”是一件易如反掌的事，关键是要求教师能放手让学生去做。
3重点难点
教学重点：学生掌握了解作品的设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。
教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。
4教学过程
活动1【导入】播放课件，观看视频
奥运会精彩瞬间回顾，激情引入。
健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻，被艺术家演绎成各种形式的艺术作品，讴歌了竞技场上的英雄。
今天让我们一起走进“体育题材美术作品与纪念品”。
活动2【讲授】欣赏关于体育题材美术作品与纪念品图片
xx互动：
①希腊瓶画——古奥运赛跑。
师：哪位同学能给大家讲一讲奥运会的由来？
生：奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。
公元前776年，古希腊三个城邦国家达成协议，每年在7—8月间举办一次奥运会，期间要停止战争。
这就是著名的“奥林匹克神圣休战”。
“神圣休战”延续了1000多年，使古代奥运会成为和平与友谊的盛会，并对现代奥运会产生了深远的影响。
师：通过观察绘画希腊瓶画——古奥运赛跑，我们能发现绘画运用到体育作品中的表现形式是以平面的方式再现场景，用线条、色彩表现出作者所想表达的思想内涵。
②雕塑——“千钧一箭”和“走向世界”。
师：这两座雕塑均由我国艺术家创作而成。
在中国体育美术展览上获特等奖。
现在这两座雕像已送往瑞士洛桑，分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。
学生发出了惊叹声，增强了学生的民族自豪感的同时，使学生了解雕塑在体育作品中的表现是将作品在三维立体空间中展现出来，是表现作品瞬间的力量美感。
③工艺品的欣赏，展示其内容及形式的丰富多样性。
使学生进一步的看到在我们的生活中用美术形式表现的体育题材的作品是随处可见。
同时培养学生在生活中要主动去发现美，做一个“有心人”。
2.师：通过我们刚才图片的欣赏，哪位同学能给大家总结，体育题材的美术作品与纪念品可以分为哪几种表现形式？
生：绘画、雕塑、建筑、工艺。
活动3【练习】设计制作
师：欣赏了很多作品，现在你们就是我们学校最伟大的设计师，请为我们学校的运动会设计一款吉祥物或者是纪念品吧？
①布置设计制作的任务：
a.分组合作完成，设计运动会吉祥物或者设计一个运动会的纪念品。
b.提示：
1.把体育与美术的关系融入作品之中
2.把家乡的特征与特产融入作品之中
②布置完成任务后，请学生看课本中的学生作品，使学生更直观的感受“纪念品”的含义及范畴。
课件展示为学生提供的参考资料（运动项目的标志、球类、器械、运动姿态?）③学生开始设计制作：
教师：巡视辅导学生，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，展示一些创意好的草图，
鼓励学生，并选出最佳设计与制作。
活动4【活动】展示与讨论
用5、6分钟的时间，请设计者向全体同学陈述自己的创作意图。
并让同学互相之间展示自己的作品，师生共同探讨作品优缺点。
让学生及时地提出自己学习或制作过程中的困惑，全班的学生帮助他们共同探求解决的方法。
激发他们创作的热情。
鼓励学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评，本课关键是要找到学生作品与体育精神、情感表达的契合点。