《电子技术基础》教学论文
项目教学法在《电子技术基础》教学上的应用 论文
项目教学法在《电子技术基础》教学上的应用桦川职业教育中心理科专业组张成程项目教学法在《电子技术基础》教学上的应用“项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是行为引导型教学方法中的一种。
在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用。
由于项目教学法整个过程活动都是真实的，以及学生的全程参与，它能大幅度的提高课堂教学的效果。
项目教学法起源于美国,盛行于德国,尤其适合于职业技术教育。
它是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕着项目组织和展开教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。
其核心追求是：不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。
所以在运用项目教学法进行教学设计的时候，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。
教师已经不是教学中的主导地位，成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生具有90%的积极性。
目前中等职业学校电子专业学生普遍感到电子技术课基础这门课程的理论知识较抽象，电路原理难懂。
入校新生在选择专业时，往往不选这一专业。
针对这种现状，教师应想方设法激发学生的学习兴趣，改变教学方法，尽可能少讲深奥的电路理论，多讲实用电路，多给学生提供电路制作的动手机会。
有些学生基础差，学习理论比较吃力，但他们对自己制作电子电路普遍有很高热情和兴趣。
教师在教学中要因势利导，扬长避短，精心设计教学内容，改进教学方法，加强学生动手能力培养。
2008年我们尝试用顶目教学法来讲授这门课程，取得了好的教学效果。
下面是我们实施项目法教学法的一些具体措施。
根据教学内容合理划分项目任务电子技术基础这门课程知识点较多。
其中元器件知识包括二极管、三极管、电容、电阻、电感等。
《电子技术基础》的有效性教学探讨
《电子技术基础》的有效性教学探讨
电子技术基础是一门重要的理论课程，它为电子设备的设计和维护提供了有价值的基础理论知识。
本文的目的是从教学有效性的角度探讨电子技术基础课程的教学。
首先，对于电子技术基础课程的教学有效性来说，教师应该在授课前做足充分的准备，确保课程教学内容充实、有条理。
教师还应根据具体情况调整教学策略和方法，以适应学生的学习能力和水平，让学生能够轻松融会贯通，从而提高课程的教学有效性。
其次，对于该课程的教学，教师应采取灵活多变的教学策略和教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识观念。
应用小组教学、分析案例教学、演示技术教学、讨论式教学等方法，能够更好地开展该课程教学。
此外，教师还应注重实践性，加大对学生实际操作的鼓励和指导，让学生有机会接触到实际的电子技术、电子设备和电子仪器设备，从而能够更好地熟悉电子技术的基本原理，提高技能。
最后，教师还应以有效的评价办法来激励和引导学生，帮助学生建立自信心，并鼓励他们克服困难、勇于创新，从而促进学生自身的学习进步。
综上，要有效地开展电子技术基础课程的教学，教师需要综合运用上述措施，努力提高课程的教学有效性，促进学生综合素质的提高。
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试论运用网络课程提高《电子技术基础》教学质量的论文
试论运用网络课程提高《电子技术基础》教学质量的论文论文摘要:在武警初级指挥院校《电子技术基础》的教学中引入网络课程，并利用网络课程的资源及技术优势提高该课程的教学质量。
论文关健词:电子技术网络课程武警院校《电子技术基础》是武警初级指挥院校武警指挥本科专业开设的一门重要必修课。
通过本课程的学习，使学员较系统地掌握电路和电子技术的基础理论、主要电路和电子器件的技术特性与应用，具有对一般电路进行分析和应用的能力，具有严谨科学的思维方式和分析方法，为相关课程的学习以及新装备的正确使用与维护奠定必要的技术基础。
我院于xx年在本科学员队首次开设《电子技术基础》课程，并于xx年完成了《电子技术基础》网络课程的建设。
该网络课程主要由网络教材、仿真实验、在线测验三部分组成。
通过近年来在教学中引入网络课程的实践经验，我们总结出一些运用网络课程提高《电子技术基础》教学质量的做法。
一、发挥网络课程资源优势，促进相关课程知识前后连接《电子技术基础》在武警指挥专业的教学体系中并不是一门孤立的课程，它需要《高等数学》和《大学物理》的相关内容作为预备知识，并为《军事高科技》和《武警基层常用技术装备器材》等后续课程提供理论支持。
为了提高《电子技术基础》及其后续课程的教学质量，可利用网络课程教学资源共享方便、配置灵活的优势，加强前后相关课程的知识连接。
二、利用网络课程加强教学内容与实际的结合，调动学员的学习兴趣武警指挥专业开设《电子技术基础》这门课程，要求学员除了掌握各种电路与器件工作原理以及简单的定量分析外，还应具有将理论知识与部队装备中典型电路相结合的能力，这与地方工科院校开设该课程主要强调理论知识和定量计算有一定差别。
学员在学习中也普遍表现出对电路实际应用更感兴趣的现象。
为了使学员学有所用，教员平时可以注意收集与教学内容有关联的部队装备的相关案例，然后将它们融入网络课程中，增强课堂讲授与部队实际的联系。
电子技术在部队的应用日益广泛，教员应随时注意对教学内容进行增删修补，吐故纳新。
技工学校电子技术基础课程教学论文
谈技工学校电子技术基础课程教学摘要：电子技术基础是技工学校机电类和电子电工类专业的一门主要专业基础理论课程。
它包括模拟电路与数字电路两部分。
通过学习和实践，可获得电子方面的知识和基本技能。
它是一门理论性和实践性都较强的课程，但对于我们原本文化基础就比较差的技校学生来说，要学习这门课就更困难。
关键词：技工电子教学；课程定位；激发兴趣；教学方法中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-174-01针对技校学生理论知识接受能力差的情况，结合学生喜欢动手，感性认识敏锐的特点，在教学过程上进行多方面的探索。
笔者结合自己的教学经历就电子技术基础的教学过程谈几点想法。
一、明确课程目标和课程定位为了进一步深化职业教学改革，切实加强技能型人才的培养，国家每年都举办中等职业教育技能比赛。
我们专业教师可以以比赛为导向，按照比赛的形式设计教学内容、教学过程，结合课程本身所要求掌握的知识，确定其教学目标。
1、是熟悉掌握元件识别、检测、仪器、仪表的使用：元件除了包括半导体晶体管外，还有电阻、电容、电感以及各种传感器等元件。
2、掌握电路安装调试的实际操作技能：有良好的电路焊接技术和安装工艺知识，能使用仪器、仪表调试电路。
3、具有较扎实的理论基础知识：熟悉各基本电路的形式、作用、应用及简单估算等。
4、具有企业职工所需的职业素养和综合技能。
5、具有自我学习和自我发展的能力。
综上所述，本课程的定位是：既是一门基础学科，又能为技能比赛做训练课程，提高学生的比赛成绩，增加学习兴趣，培养学生学习荣誉感，做到知识学习与自身素质相结合。
二、合理选择内容，激发学生学习兴趣电子技术基础是一门基础学科，理论性较强，内容抽象，单调枯燥，因此我们在教学上应减少数理论证，以掌握概念，突出应用技能的教学重点。
比如，在讲授二极管的特性曲线时，只单纯介绍曲线的基本含义，而特性曲线有什么实际应用并不介绍，这种从概念到知识的灌输，使学生对课程的学习感到抽象和无用。
电子技术基础论文
电子技术基础论文电子技术是一门涉及广泛、应用众多的学科，它在现代社会中扮演着至关重要的角色。
从日常生活中的电子设备到工业生产中的自动化控制系统，从通信领域的高速传输到医疗领域的精密仪器，电子技术的身影无处不在。
电子技术的发展历程可以追溯到上世纪初。
早期的电子管技术为电子设备的发展奠定了基础，随后晶体管的发明开启了电子技术的新时代。
集成电路的出现更是极大地推动了电子技术的小型化和集成化，使得电子设备的性能不断提升，成本不断降低。
在电子技术中，电路分析是基础中的基础。
电路是电流流通的路径，包括电源、导线、电阻、电容、电感等元件。
理解电路中电流、电压和电阻之间的关系，是进行电路分析的关键。
欧姆定律是其中最为重要的定律之一，它表明了通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比，与电阻值成反比。
通过对电路的分析，可以计算出各个元件上的电流、电压和功率等参数，从而为电路的设计和优化提供依据。
在实际应用中，模拟电路和数字电路是两个重要的分支。
模拟电路处理的是连续变化的信号，如音频信号、视频信号等。
运算放大器是模拟电路中的重要元件，它可以实现信号的放大、滤波、求和等功能。
数字电路则处理的是离散的数字信号，只有高电平和低电平两种状态。
逻辑门是数字电路的基本单元，包括与门、或门、非门等。
通过组合逻辑门，可以实现各种复杂的数字逻辑功能，如加法器、计数器、编码器等。
电子技术的发展也离不开半导体材料的不断进步。
硅和锗是早期常用的半导体材料，随着技术的发展，砷化镓、氮化镓等新型半导体材料也逐渐得到应用。
这些材料具有更高的电子迁移率和更好的性能，为电子器件的发展提供了更广阔的空间。
电子技术在通信领域的应用极为广泛。
从早期的模拟通信到现在的数字通信，从有线通信到无线通信，电子技术的发展使得通信的速度、质量和可靠性都得到了极大的提高。
手机、卫星通信、光纤通信等都是电子技术在通信领域的重要应用。
在手机中，集成了大量的电子元件和电路，实现了语音通话、短信发送、上网等功能。
电子技术基础论文范文怎么写
电子技术基础论文范文怎么写随着社会科技的进步，电子技术的发展也取得了重大的成就。
下面是店铺为大家整理的电子技术论文，供大家参考。
电子技术论文范文篇一：《电子技术应用系统发展现状》摘要：随着我国经济建设步伐不断加快和科技进步。
我国电子技术的应用越来越广泛。
各行业都基于电子技术的应用，而有了快速的发展。
并且随之电子技术的应用系统现在进入了新阶段。
本文主要是对电子技术应用系统的发展现在做了主要分析，并且对其应用的领域做了相应的探究，以便为我国的电子技术应用系统的发展提供更多的可靠依据。
关键词：电子技术;应用;系统;发展现状;探究现阶段，我国的电子技术的发展速度比较快，有效的对一些能源问题作出了相应的贡献。
目前，我国的电子技术现在主要发展和使用，是在新能源发电或是电力牵引和节能以及智能电网等等方面。
本文根据我国电子技术应用系统发展现状进行了探究，主要还分析其应用主要方式。
内容如下：1我国电子技术应用系统发展现状1.1电子技术在新能源发电方面的现状。
新能源由于受自然因素的影响比较大。
此外，其电网侧要求输入电能波动小,电能质量高。
但是我国现在的研发能力和技术水平还远远不够，稳定性差。
目前，我们使用一些高端电子产品基本上也都是从国外引进的。
可以，随着经济技术全球化趋势的不断加强，人们的生产生活所需要的能源成为了现阶段各国都在研究的主要问题。
由于一些不可再生资源的使用比例依然占能源消耗量的主导地位。
如煤、石油等基础能源储量逐渐减少。
并且随着能源的使用也导致了很多环境危机等问题，自然生态平衡遭受严重破坏。
在这样一种全球化的紧张形势下，新能源的开发和运用，十分重要。
当前，电子技术在新能源发电领域中的应用越来越广泛。
就我国而言，也加大了相应电子技术应用的人才培养，在高校相应的设立了关于新能源发电的电子应用学科。
对于我国电子技术的提高和发展的现状，我们可以采用风力发电系统，光伏并网发电系统等先进的电子技术。
并且在应用过程中，要重点提高其效率，可以向孤岛保护和低电压穿弧等方面技术进一步探索，从而满足新能源电子应用技术的需要[1]。
怎样让学生学好《电子技术》论文
如何让学生学好《电子技术》摘要：面对经济发展对高技能人才质量和数量迅速提升的需求，不断开辟高技能人才培养的多种途径，着力提高技能人才培养的质量和速度则显得至关重要。
本文就电子技术教学模式的必要性进行了分析，对实施方法作了深入的探讨。
关键词：合理制定教学计划；精选教学内容；教学内容丰富多样性当前电子技术迅速发展，国民经济各部门对电子技术的应用日益广泛，对电子类专业技术工人的需求越来越迫切，而《电子技术基础》，又是一门重要的电子类专业技术基础课，其实践性强、应用性广、内容庞杂，直接关系到学生对后续课程的学习。
对提高教学质量、培养学生分析问题和解决问题的能力至关重要。
如何提高《电子技术基础》课程的教学效果呢?根据本课程的特点和多年的教学经验，可以简单的归纳如下：一、掌握重点和难点，合理制定授课计划，合理安排理论、实践等教学环节现代企业迫切需要具有一定的专业知识和较强专业技能的一线人员，因而职业学校对学生的培养应以专业知识与专业技能为主，使学生成为具有综合职业能力和全面素质的新型的劳动者。
根据这一目标，首先要明确该课程在整个教学计划中的地位和作用、基本要求、基本内容和本课程与前后课程的联系；客观分析学生情况，充分分析、研究课程内容，合理制定授课计划，突出每一章节的重点、难点等教学内容。
如半导体二极管和三极管，他们则可作为重点讲解，因为它们在大、中、小型电子线路中使用率很高，就应该更详细了解他们的使用特性。
这两章对后续课程学习也影响很大，要重点讲解，给足课时。
这一章应讲清二极管的单相导电性及特性曲线、整流作用、整流的类型及计算等内容：三极管及基本放大电路这一章应讲清三极管放大作用的实质、放大条件、三极管的三种状态、三种基本放大电路的特点与分析计算等内容，场效应管放大电路这一章节作为略讲，可少占些课时，让学生了解其特点、分类、使用及注意事项，结合及其自身特点浅要介绍，适当对照分析。
对后续课程影响不大，课本又不作为重点，但将来应用比较多的内容一定要强调，做到以会用为重点，主要提高学生的使用技能，对内容多、难理解、用处不大的章节作概括介绍，如半导体掺入微量杂质后的导电性能、载流子运动情况等参量的推导，只给出结论。
《电子技术基础》教学方法研究_851
【《电子技术基础》教学方法研究】摘要:在《电子技术基础》的教学中,教师应以学生为主体,根据中职学生基础相对薄弱,理解、接受知识能力相对较差的特点,通过渗透课程应用领域,掌握学习重点;加强知识间的联系,引导自学相关内容;建立合理的教学模块和融会贯通知识点,灵活多变地分析问题等教学方法,从而取得显著的教学效果。
关键词:电子技术基础教学就学电的学生而言,《电子技术基础》是一门较难掌握的课程,知识点多,解题方法灵活。
要学生学好、老师教好《电子技术基础》,这的确是一项颇为艰巨的任务。
本人作为一名专业课教师,在教学中对此多少有一些体会:一、渗透课程应用领域,掌握学习重点学习每一门基础课程,都是为以后的专业课学习做准备的。
仔细分析一下以后所要学习的《电视机》、《音响》等课程会发现:虽然《电子技术基础》要学习的内容很多,但哪些是重点、哪些是次重点一目了然,了解了学习的重点,无论是在讲课还是学习的时候,就有了相应的理论依据,同时老师也会做到心中有数,讲授的时候自然就会根据侧重点来掌握学生学习的度。
二、以学生为主体学习是以学生为主体的活动,而职业中学的学生又具有他自身的特点,基础相对薄弱,理解、接受知识能力相对较差,因此,片面追求“深、难”显然是不现实的。
因此,要求学生掌握基本知识。
同时在他们基础知识掌握得较好的情况下,可以适当提高问题的难度。
例如理想集成运放是电子学中的一个重点,在介绍这部分内容时,可以首先让学生了解这部分的基础知识:1.构成理想集成运放的基本条件;2.理想集成运放的两个基本特性,同时,以此为依据可以推导出四种电路的工作原理:(1)反相比例运算放大电路;(2)同相比例运算放大电路;(3)加法器;(4)减法器。
这些都可做为基本知识点让学生加以掌握,在大家掌握得比较好以后,可以引入一些由多个理想运放构成的电路让学生加以分析理解,这样既可使学生对所学内容进行灵活运用,又可使他们学会分析一些比较难的电路。
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《电子技术基础》教学初探
【摘要】《电子技术基础》的理论程度高，抽象性、实践性也较强，具有一定的难度。
这几年由于招生的原因，职高生入学时素质较差，如果沿用传统的教学方法，很难达到预期得教学目标。
【关键词】技能；教学方法；测试
《电子技术基础》是职业学校电子专业一门重要的专业基础课，其教学任务是使学生掌握基本功能电路的基本功能、工作原理、性能特点及应用实例；熟悉电子线路工艺技能和常用电子仪器的正确使用方法；初步掌握查阅电子元器件的能力；具备阅读和应用常见的模拟电路和数字电路的能力；具备测试常用电路功能、性能及排除简单故障的能力。
为专业课学习打下坚实的基础。
这门课程由于其所具有的理论程度高，抽象性、实践性较强，具有一定的难度。
这几年又由于招生原因，职高生入学时素质较差，如果沿用传统的教学方法，很难达到预期的教学目标。
我在教学中主要在以下方面进行探索。
一、个性化教学
为了适应社会发展，对应用型人才的需要，培养出既有一定的理论基础，又有一定专业技能的高素质的劳动者和专业技术人才。
针对我们的学生的特点和教材难度，遵照学生的志愿，分为技能型和对口升学型。
对技能型学生，强化技能训练，制定出系统的、具体的技能训练方案，设置好每项训练的教学目标，使学生心中有数，知道要学什么，达到什么样水平。
比如：基本放大电路故障排除，
要求学生多长时间排除故障，一个个过关。
期末技能成绩是每次检测成绩总和，极大调动了学生的积极性。
同时适当降低理论知识难度。
对于对口升学型的学生，在加强技能训练的同时加强理论学习，为进一步深造打下良好的基础。
二、改进教学方法
1．低起点
大部分中职生没有掌握正确的学习方法，掌握初中基础知识的缺乏超出了我们的想象，这两年春季招生的学生不用参加中考就可以进入职高学习。
面对这样的学生，要求教师首先摸清学生相关准备知识，基础知识和心理准备等实际情况。
通过谈话、问卷、诊断性测试。
口头或书面提问等形式了解学生水平，确定适当的教学起点。
在课堂教学中首先把本节课所用到的初中物理知识以及数学知识、单位换算等知识，通过提问、讨论等形式进行复习，然后再讲新课，使学生不会因为基础知识较差而形成学习障碍，顺利实现初中到职高的过渡。
同时，在教学过程中放慢节奏，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，根据学生的特点和内容确定合适的教学进度。
采用启发教学，力求学生听懂听会，有一种成功的喜悦，进而形成学生的动力。
2s．重视直观教学
中职生的基础较差，学生的自制能力较弱，在学习理论知识感到枯燥乏味，就会产生厌学的情绪。
直观教学可以激发学生的学习兴趣，而且还可以加深对理论知识的理解。
为此，我在讲述理论课的
同时，力争多做实验，并根据学校实验设备的现状给学生提供尽可能多的实验条件，加深对基本理论的理解。
比如我在讲特殊二级管时，把这节课设计成几个小实验，使学生通过观察实验现象，测试实验数据。
掌握二级管的特性，取得了良好的教学效果。
3．开展第二课堂
第二课堂可以提高部分学生动手操作能力和思维能力，同时还可以激发全体学生学习的积极性。
为此，我利用课余时间，组织开展第二课堂的兴趣活动。
例如：讲授数字电路时，我组织学生制作触摸开关、定时器。
在制作、调试过程中不仅使学生巩固了理论知识，而且锻炼了分析问题、解决问题的能力。
三、采用多媒体教学
多媒体技术的发展为电子教学增添了活力，因其图、文、声并茂且具有良好的交互性，使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化。
具有其他方面难以替代的优势。
例如：三级管的电流放大作用，其理论知识比较抽象，是教学一大难点，如果把其电流的形成制作成课件，使学生能看到电流的形成过程。
把传统教学中难以表达的内容，生动有趣，形象地直观再现，提高了教学效果。
以上是我在教学中的一点体会。
电子课在教学中的地位和特点，以及我们的学生特点，要求我们教师勇于探索新的教学方法，才能把学生培养成有用之才。