华师大版科学七年级下册教案 土壤的组成和性状
《土壤的组成和性状核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版20
《土壤的组成和性状》导学案导学目标：1. 了解土壤的组成和性状；2. 掌握土壤中各种成分的含量及其作用；3. 能够描述不同类型土壤的性状及其适用范围。
导学内容：一、土壤的组成：1. 无机成分：主要包括矿物质和无机物质，如石英、长石、云母等；2. 有机成分：主要包括有机质、微生物和有机物质，如腐殖质、腐殖酸等。
二、土壤的性状：1. 质地：土壤颗粒的大小、形状和排列方式，影响土壤的透气性和保水性；2. 结构：土壤颗粒的聚集形式，影响土壤的通气性和根系发展；3. 酸碱度：土壤中的pH值，影响植物的发展和土壤中微生物的活动；4. 肥力：土壤中的养分含量，对植物发展起着重要作用；5. 水分：土壤中的含水量，影响植物的吸收和发展。
导学步骤：一、导入（10分钟）：通过展示图片或视频引入土壤的重要性，激发学生对土壤的兴趣。
二、讲解（20分钟）：讲解土壤的组成和性状，引导学生了解土壤的基本特征。
三、案例分析（30分钟）：通过分析不同类型土壤的性状及其适用范围，让学生掌握理论知识的实际应用。
四、讨论互动（20分钟）：组织学生讨论土壤的重要性及对环境的影响，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
五、总结（10分钟）：总结本节课的重点内容，梳理学生的进修收获。
导学反馈：1. 请学生回答以下问题：（1）土壤的主要组成是什么？（2）土壤的性状对植物发展有什么影响？2. 安置作业：让学生选择一种土壤，描述其性状及适用范围，并分析其优缺点。
通过本节课的进修，学生将能够全面了解土壤的组成和性状，培养对土壤的重视和珍爱认识，为未来的环境珍爱和农业生产奠定基础。
土壤的组成和形状--华师大版初中科学七下同步课件
土壤的组成和形状
周老师
土壤的组成
动物 鼠类、蚯蚓、蚂蚁······
生物部分 植物 苔藓类、藻类、蕨类······
微生物 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ菌、细菌
（作用：提供养料）
固态
腐殖质12％ （约占固体质量的5%）
动物的排泄物、动植物死亡后的残体、 人工施用的有机肥
非生物部分
（体积比）
液态
（作用：固定植物根系，为植物生长提供养分）
土壤的质地
砂粒较多。土壤颗粒较粗。 较疏松通气性好，透水性强，不易粘结。 粘粒较多。土壤颗粒较细。 通气通水差，保水保肥能力强。
砂粒、粘粒比例适中。土壤质地较均匀。 通水通气，保水保肥性较强。
漫长的土壤形成过程:
1、岩石开始风化。
2、岩石进一步风化， 最低等生物出现。
结论：
土壤是经过漫长 的岩石风化和生 物积累过程才逐 渐形成的。
粉粒 0.001~0.005mm
黏粒<0.001mm
砂粒 0.05~1.00mm
土粒粒经大小示意图
土壤矿物质中，各种粗细不同的土粒混合在一起，表现出土壤的
粗细状况称为土壤质地。矿物质颗粒的多少是影响土壤结构的最
重要因素。
砂土
壤土
黏土
砂粒>50% 粘粒<30%
砂粒<50% 粘粒<30%
粘粒>30%
土壤名称 砂土 黏土 壤土
矿物质38％ （约占固体质量的95%）
岩石风化而成，影响土壤结构的最重要因素
水分25％ （作用：植物生长必要的条件）
气态 空气25% （作用：植物根呼吸氧气的来源）
氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气
探究：土壤中有哪些非生命物质？
华师大版(初中一年级)七年级科学下册土壤的组成和性状
6、土壤的形成如果分成四步，它们分别是：_______、 ________、________和__________土壤最终形成。
固体物质 液体物质 1、土壤里面有微小生物 _______、 _______、 _______和_______ 。 气体物质 答案 50% ， 2、通常在土壤物质中固体物质占的体积比例是______ 50% 。水分占的体积 土壤颗粒空隙占的体积比例是_________ 25% ，空气占的体积比例是_______ 25% 。 比例是_______ 砂土 ，粘粒较多的土壤 3、我们把砂粒较多的土壤称为_______ 壤土 。 粘土 ，砂粒、粘粒比例适中的土壤称为_______ 称为_______
岩石开始风化 6、土壤的形成如果分成四步，它们分别是： _________、 ___________、___________和__________土壤最终形成。
3
4
归过程有什么特点？
1、土壤里面有_______、_______、_______和_______。
2、通常在土壤物质中固体物质占的体积比例是______， 土壤颗粒空隙占的体积比例是_________。水分占的体积 比例是_______，空气占的体积比例是_______。
矿物质颗粒大小的比例
土壤的组成
土壤中有什么？
？
矿物质+腐殖质
微小生物、固体物质、液体物质、气体物质
小、微动物+低 等植物+微生物 水(溶液) 空气
小型动物：鼠类、蚯蚓、蚂蚁等。
微型动物：线虫等
低等植物：苔藓类，藻类、地衣等。 微生物：真菌、细菌 矿物质：由岩石风化形成的。 腐殖质：动、植物残体在土壤表层中经过一系列复杂的分解， 转化为黑色的腐泥状物质，粘附在矿物质的表面，我 们称之为腐殖质。
4.土壤的组成和性状—华东师大版七年级科学下册课件
新知讲授
肥沃的土壤 有供应和协调植物生长、发育所需要的水分、养 分、空气和热量的能力。
土壤中的这些物质和能量，如能适时适量均衡地供 给植物，增强土壤和植物抵抗外界不良因素的能力， 那么土壤的自然肥力就高。
新知讲授
影响土壤的因素
受自然因素影响 人类生产活动的影响
灌溉
施肥
巩固提升
1.土壤中含大大小小、粗粗细细的颗粒物，其中含砂粒比
4.1.2土壤的组成和性状
导入新知
我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温顺的拂晓…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
新知讲授
土壤质地
土壤是由粗细不同的土粒混合组成
砂粒 较大，粗糙而有粒感
粒级分类
粉粒 较小
黏粒 最小，光滑而柔软
砂粒 0.05～1.00mm 粉粒 0.001～0.05mm 黏粒 ＜0.001mm
新知讲授
土壤质地 土壤矿物质中，各种粗细不同的土粒混合在一 起，表现出土壤的粗细状况。
砂土
壤土
粘土
矿物质颗粒 的多少是影 响土壤结构 最重要的因 素。
绿 肥
新知讲授
团粒结构被破坏的土壤表 层，土粒分散，土壤间隙 小，土体板结成块状体。
土质黏性重，土体会出现“天 晴硬似一把刀，天雨烂成一团 糟”的状况，不利耕作。
新知讲授
土 壤 的 分 层
新知讲授
土壤的利用 人类开垦利用土壤，栽种各种作物，获得了食粮及各种工 农业生产的原料。所以土壤和人类息息相关。
土壤的组成科学教案
土壤的组成科学教案土壤是地球上最重要的自然资源之一。
它是植物生长的重要基础，也是人类生活和农业生产的基石。
了解土壤的组成和特性对于保护土地资源和提高农业生产至关重要。
本文将介绍土壤的组成科学教案，帮助读者深入了解土壤的组成和特性。
一、教学目标1.了解土壤的基本组成和特性。
2.熟悉土壤中各种物质的含量和作用。
3.掌握土壤中微生物的种类和作用。
4.了解土壤的分类和分布。
二、教学内容1.土壤的组成土壤是由无机物、有机物、水和空气组成的复杂体系。
其中，无机物包括矿物质和土壤颗粒，有机物包括植物残体、动物残体和微生物体，水和空气则是填充在土壤颗粒和有机物之间的空隙中。
2.土壤中各种物质的含量和作用（1）矿物质矿物质是土壤中的无机物质，包括石英、长石、云母等。
它们对土壤的结构和性质起着重要的作用。
石英是土壤中最常见的矿物质，它具有较高的硬度和稳定性，可以增强土壤的抗压性和抗侵蚀性。
长石和云母则能够吸附和释放一些离子，对土壤的养分供应和保持水分平衡有重要作用。
（2）土壤颗粒土壤颗粒是土壤中的无机物质，主要由砂、粉砂、黏土和有机质组成。
它们的粒径大小和比例对土壤的结构和肥力有着重要影响。
砂颗粒较大，通气性好，但保水能力差；黏土颗粒较小，保水能力强，但通气性差。
因此，不同比例的土壤颗粒组合形成了不同类型的土壤，如砂土、粘土和壤土等。
（3）有机物质有机物质是土壤中的生物质，包括植物残体、动物残体和微生物体。
它们的分解和转化对土壤的肥力和结构有着重要的影响。
植物残体和动物残体经过微生物的分解和转化，可以释放出有机酸和氨等养分，为作物提供营养；同时，它们也能够增加土壤的有机质含量，提高土壤的保水能力和通气性。
（4）水和空气水和空气是填充在土壤颗粒和有机物之间的空隙中的物质。
它们对土壤的肥力和结构也有着重要的影响。
水能够溶解和运输养分，为作物提供水分；同时，它也能够影响土壤的通气性和稳定性。
空气则是土壤中微生物生存和作用的必要条件，它也能够影响土壤的通气性和肥力。
华东师大版七年级科学下册教学设计--第4章第1节土壤的组成和性状(第一课时)
新华师版科学七年下课时教学设计
空气容易流通，通气性好。
黏土粒径小，空隙也小，空气不易流通，通气性差。
土壤粒径大小适中，透气性也适中。
课堂练习
1.构成土壤的物质中，所占质量比例最大的是（D ）
A. 水
B. 空气
C. 腐殖质
D. 矿物质颗粒
2.在土壤的组成中，哪一种成分越多，土壤越肥沃（B ）
A.空气
B.腐殖质
C.水分
D.矿物质
3.构成土壤的非生命物质的状态有（D ）
A.固态
B.液态
C.气态
D.固体、液态、气态都有
4.比较一下田地、森林、校园等不同环境下的土壤，应该哪里的土
壤含生物多，为什么？
习题训
练
知识应
用与理
解
课堂小结
本节我们主要探究了土壤的组成，我们可以用表格的形式表示如
下：
状态成分作用
气态空气植物进行呼吸作用
液态水植物生长的必要条件
固态腐殖质提供养料
矿物质固定植物根系，提高肥力
知识小
结
总结概
括
板书。
《土壤的组成》 教学设计
《土壤的组成》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出土壤的组成成分，包括矿物质、有机质、水分、空气和生物。
（2）理解各组成成分在土壤中的作用和相互关系。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
（2）学会运用对比、归纳等方法总结土壤组成的特点。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对土壤科学的兴趣，培养学生关注土壤资源保护的意识。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）土壤的主要组成成分及其特点。
（2）矿物质、有机质在土壤中的作用。
2、教学难点（1）理解土壤各组成成分之间的相互关系。
（2）如何引导学生通过实验和观察来认识土壤组成的复杂性。
三、教学方法1、讲授法：讲解土壤组成的基本概念和知识。
2、实验法：组织学生进行土壤观察和简单实验，增强学生的感性认识。
3、讨论法：引导学生讨论土壤组成成分的作用和相互关系，培养学生的思维能力。
4、多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解土壤组成。
四、教学过程1、导入新课通过展示不同类型的土壤图片，如黑土、红壤、黄土等，引导学生思考土壤的颜色、质地为什么会有所不同，从而引出本节课的主题——土壤的组成。
2、讲授新课（1）矿物质①讲解矿物质是土壤的主要组成成分，约占土壤固体部分的 95%。
②介绍矿物质的来源，主要是岩石经过风化作用形成的。
③举例说明不同大小的矿物质颗粒形成了不同质地的土壤，如砂土、壤土和黏土。
（2）有机质①强调有机质是土壤肥力的重要标志。
②讲解有机质的来源，包括动植物残体、微生物等。
③分析有机质在改善土壤结构、保持水分和养分等方面的作用。
（3）水分①说明水分在土壤中的存在形式，如吸湿水、毛管水和重力水。
②探讨水分对土壤中物质溶解、运输和生物活动的影响。
（4）空气①解释土壤空气的组成和特点，与大气相比，土壤空气中氧气含量相对较低，二氧化碳含量较高。
4.1土壤的组成和性状教学教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土壤的组成和性状知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-根据学生的反馈，调整教学方法和策略，如增加实践环节、优化课堂活动设计等，以提高学生的参与度和学习效果。
-在未来的教学中，注重培养学生高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
-加强与学生的沟通和互动，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识点，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“土壤的组成和性状”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解土壤的组成和性状知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握土壤观察和分析技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-个性化指导：教师应对学生的不同需求进行个性化指导，针对学生的具体问题进行针对性的辅导，帮助学生提高学习效果。
-持续关注：教师应对学生的学习情况进行持续的关注和跟踪，及时发现学生的问题和困难，提供及时的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。
-测试：在课堂中进行小测试，了解学生对土壤的组成和性状的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的指导和辅导。
2.作业评价：
-认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果和存在的问题，及时反馈学生的学习情况，帮助学生找到改进的方向。
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第一节
《土壤的组成和性状》教案
教学目标
一、知识目标
1.知道土壤是由矿物质、腐殖质、水和空气等不同物质混合组成的，土壤中还有大量生物。
3.了解土壤的腐殖质与土壤肥沃程度的关系。
二、能力目标
1.培养学生的观察和实验能力。
2.培养学生的科学探究的能力。
3.培养学生获取信息和处理信息的能力。
4.培养学生自主学习、动手操作、交流合作等实践能力。
三、情感目标
1.通过学生对相关问题的思考和讨论，激发学生学习和探究的愿望。
2.通过对土壤利用内容的学习，培养学生保护耕地、保护环境的意识。
教学重点与难点
一、重点
1.土壤的组成及各物质的比例
2.土壤的利用及土壤与人类生存的关系。
教学准备
将班级学生分成12个小组，每个小组3-4人，每个小组自己准备1-2包土壤，烧杯1个。
教学过程
一、创设情景，导入新课
师：看幻灯片几副地球上丰富多样、生机勃勃的自然景观，并用一幅扎根与壤中的大树做导图
师：将这些树苗种植在哪里比较合适？
学：土壤。
师：为什么种植在土壤里比较合适？土壤里有哪些物质？能为植物生长提供些什么？
二、小组合作，共同探究
活动：土壤中有什么？
让学生出示自己准备的土壤，观察它的颜色、气味和状态。
给出下表，小组讨论完成。
分组交流结果。
师：你能用什么方法证明这些物质的存在呢？出示下表，学生讨论、操作，完成下表
在完成表格的基础上分组交流结果。
师：植物的枯枝落叶和动物死亡后的尸体在细菌、真菌的分解作用下返回到哪里去了？
学：土壤
教师用多媒体展示土壤的腐殖质形成过程，引出腐殖质的定义。
师：我们把粘附在固体颗粒物质表面，由动植物残体在土壤表层中经过一系列复杂的分解，转化为黑色的腐泥状物质称为腐殖质。
师：土壤中腐殖质的多少与土壤的肥沃程度和植物的生长情况有何关系？
学：土壤中腐殖质越多，土壤越肥沃，植物生长就越好。
师：在土壤中大小不一，粗细不均的固体颗粒状物质我们称它为什么？它是怎样形成的？
学：我们称它为矿物质，它是由岩石风化形成的。
师：分析上述表格能否得出土壤的成分？小组讨论完成，请把结果填入下表。
师：在土壤的固体物质中，矿物质、腐殖质的质量各占多少？
学：矿物质占95%左右，其余的为腐殖质。
教师用多媒体展示土壤物质的体积比例的扇形图
师：土壤是大多数陆地植物的生存空间，植物所需要的养分和水分主要取之于土壤。
那么土壤又是怎样形成的呢？
学：土壤是经过漫长的岩石风化和生物积累过程才逐渐形成的。
师：土壤就像一层薄膜覆盖在陆地表面，薄的仅为十几厘米，厚的也只有一米左右。
一般每形成一厘米的表土，需要100—400年的时间。
在极其寒冷的地区时间则更长，可达1000年左右。
因此土壤形成是一个非常漫长的过程。
然后用多媒体展示土壤形成示意图，讲述土壤的形成过程。
师：观看土壤自由沉降的图。
仔细观察有何不同？
学：矿物质颗粒大小不同，粗细不一。
师：大家能用什么方法来证明呢？
学：可用土壤颗粒在水中的自由沉降法来证明。
师：每一小组请选择合适的器材进行实验操作，把实验结果填入下表。
分组交流实验结果
师：固体颗粒在水中的自由沉降快慢与什么因素有关？关系如何？
学：固体颗粒在水中的自由沉降快慢与颗粒大小有关，颗粒越大沉降越快。
师：科学家们经过严格的实验分析，精确地测定土壤中各种颗粒的大小。
一般把颗粒直径大于1mm的颗粒称为砾石；把直径0.05—1mm的颗粒称为砂粒；把直径0.001—0.05mm的颗粒称为粉砂粒；把直径小于0.001mm的颗粒称为粘粒。
根据它们的不同比例，再划分出土壤的质地类型。
砂土：砂粒的含量大于50%，粘粒的含量小于30%。
壤土：砂粒的含量小于50%，粘粒的含量小于30%。
粘土：粘粒的含量大于30%。
师：不同质地的土壤，它们的肥沃程度一样吗？在肥沃的土壤中什么动物数量会比较多？
学：不同质地的土壤，它们的肥沃程度不一样。
在肥沃的土壤表层中蚯蚓数量会比较多。
师：在不同的自然环境条件下，形成的土壤质地一样吗？在上面生长的植物类型一样吗？
学：不一样。
教师用多媒体播放不同类型土壤的利用
师：在不同自然环境条件下，形成各种不同的自然土壤，生长着不同类
型的植物。
因此人类在利用土壤时应符合什么规律？
学：自然生态规律。
师：请大家认真阅读小资料：我国的耕地，结合我市的工业发展与土壤利用情况谈谈你自己的看法。
根据学生发言交流情况教师总结我市工业发展的代价：耕地面积的大量减少以及污染程度的加剧。
从而让学生认识到我国的耕地面积有限，保护耕地的重要性。