部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》教案
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文知识点及教案
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文知识点及教案（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里我们向着黄河唱出我们的赞歌。
（歌词）我站在高山之巅望黄河滚滚奔向东南。
惊涛澎湃掀起万丈狂澜；浊流宛转结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化从你这儿发源；多少英雄的故事在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强像一个巨人出现在亚洲平原之上用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈浩浩荡荡向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女将要学习你的榜样像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！一、内容赏析（一）序曲1.文章从结构上共分为几大块？两块。
第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。
2.在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？伟大坚强3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？拟人。
（二）主体：望黄河1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。
诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”2.这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？望。
3.站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
（三）主体：颂黄河1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。
思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
部编版初一下册语文《黄河颂》教案及教学反思
部编版初一下册语文《黄河颂》教案及教学反思1.部编版初一下册语文《黄河颂》教案篇一教学目标一、知识与能力目标:1. 努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2. 体味歌词意境，积累经典语言。
3. 切实掌握本文借物抒怀的写法。
二、过程与方法目标:1．遵循由感性到理性的认识规律学习课文。
2．重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
3．通过拓展学习建立对黄河的整体认识。
三、情感与态度目标：1.深刻感悟黄河的英雄气概。
2.深入理解中华民族的坚强品格。
3.启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
教学难点领会诗歌的内涵教学突破鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，深刻把握课文的主旨，最后再通过拓展学习，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。
辅助手段：运用多媒体播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画面。
播放音乐以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
学法指导通过“读——品——诵——谈”的四步进行学习。
教学流程一、导入有一些流行歌曲，我们非常喜欢像《老鼠爱大米》，但有一些老歌，虽年代久远，却富有生命力。
激励一代又一代后人。
今天，咱们就一起学这样一首老歌《黄》，打开课本256页。
二、黄河本事知多少说到黄河，我想咱们先回顾一下有关黄河的地理、发源等知识。
黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。
她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。
出示黄河咆哮奔腾的动画——看了图片，你能从诗中找出跟你有同感的词语吗？三、了解背景通文意作者是在什么情况下写下这首诗的呢？1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》教学设计6
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》教学设计6一. 教材分析《黄河颂》是部编版语文七年级下册第五课的一篇课文，是一首描写黄河的颂歌。
课文通过形象的描绘，展示了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对母亲河的热爱和敬仰。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对黄河的赞美之情，以及通过课文学习，提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对文学作品的鉴赏能力有一定的基础。
但七年级的学生在理解力和分析能力上还不够成熟，需要通过教师的引导和启发，才能更好地理解和欣赏文学作品。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够体会作者对黄河的赞美之情，理解课文中所运用的修辞手法。
3.能够通过课文学习，提高自己的文学素养和审美能力。
4.能够运用课文中的描写方法，写一篇关于自己家乡的作文。
四. 教学重难点1.理解课文内容，体会作者对黄河的赞美之情。
2.分析课文中所运用的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生主动思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.与课文内容相关的图片或幻灯片。
3.课文注释和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用录音带或视频，播放《黄河颂》的朗诵或歌曲，让学生在听觉和视觉上对黄河有一个初步的感受。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或幻灯片，引导学生直观地了解黄河的景象。
然后，让学生朗读课文，感受课文中对黄河的描绘。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气和节奏的把握。
教师引导学生分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题，如“课文中的黄河是什么样子的？”、“作者为什么要赞美黄河？”等。
【部编版】七年级下册语文：第5课《黄河颂》教学设计
【部编版】七年级下册语文：第5课《黄河颂》教学设计一. 教材分析《黄河颂》是部编版七年级下册语文教材中的一篇课文。
本课以诗歌的形式，描绘了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对黄河的崇敬之情。
课文语言优美，意境开阔，富有音乐性，易于学生朗读和感受。
通过学习这篇课文，学生可以了解黄河的自然特点和历史文化，体会诗歌的语言美和情感美，提高朗读和鉴赏能力。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的诗歌鉴赏能力，但对黄河的历史文化底蕴和自然特点的了解还不够深入。
学生在学习过程中可能对诗歌中的一些意象和表达方式感到陌生，需要教师的引导和解读。
此外，学生对朗读和感悟诗歌的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的自然特点和历史文化，理解诗歌的意境和情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等途径，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对黄河的敬畏之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：诗歌的意境和情感的理解，黄河的自然特点和历史文化的研究。
2.突破策略：通过图片、视频、讨论等方式，帮助学生形象地理解诗歌内容，深入挖掘黄河的文化内涵。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
2.情境教学：通过图片、音乐、视频等手段，营造富有感染力的学习氛围。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
4.朗读感悟：通过朗读、表演等形式，培养学生对诗歌的感悟能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐、视频等多媒体元素的课件。
2.参考资料：关于黄河的图片、资料、论文等。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示黄河的图片和播放音乐，引导学生进入学习情境，激发学生对黄河的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。
学生跟读，体会诗歌的节奏和情感。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生讨论诗歌中的意象和表达方式。
人教版(2016部编版)七年级下册第5课《黄河颂》教案
在学生小组讨论中，我尽力去引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出自己的观点。看到他们在讨论中积极互动，我深感欣慰。但我也意识到，对于一些内向的学生，我需要给予更多的关注和鼓励，让他们在课堂上也能大胆地表达自己。
总的来说，今天的课堂教学有收获也有不足，我会认真反思，继续努力，争取在今后的教学中更好地引导学生们学习，提高他们的语文素养。同时，我也会关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，让课堂变得更加生动有趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《黄河颂》这篇课文产生了浓厚的兴趣。他们对于黄河这条母亲河的历史文化意义有了更深刻的理解，同时也对诗歌中的修辞手法有了直观的感受。在导入新课的时候，通过提问让学生们联系日常生活，这个方法有效地激发了他们的好奇心和学习热情。
在讲授新课的过程中，我注意到了一些亮点，也发现了一些需要改进的地方。亮点在于，通过案例分析，学生们能够较快地把握住课文的主旨，对于黄河的象征意义有了自己的见解。同时，实践活动中的诗歌创作，让同学们能够亲身体验到文学创作的乐趣，这有助于提升他们的语文实践能力。
（3）感悟黄河在中国历史文化中的重要地位，培养学生的爱国情怀。
-例如：讨论黄河作为母亲河的象征意义，以及它在中华民族历史发展中的重要作用。
2.教学难点
（1）对课文中的长句子结构和复杂句子进行理解和分析。
-例如：分析“黄河以其博大的胸怀，孕育了古老的文明，也滋养了世世代代的炎黄子孙”这句话的结构，理解其表达的意义。
[新教材]七年级语文部编版下册第5课《黄河颂》优秀教学设计整理
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[新教材]七年级语文部编版下册第5课《黄河颂》优秀教学设计整理一. 教材分析《黄河颂》是新教材七年级语文部编版下册的一篇课文，本课主要介绍了黄河的地理特征、历史变迁以及对中华民族的重要意义。
通过本课的学习，让学生了解黄河，感受黄河的伟大和中华民族的不屈精神。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于黄河的历史变迁和地理特征可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解黄河，感受黄河的伟大和中华民族的不屈精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理特征、历史变迁以及对中华民族的重要意义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受黄河的伟大和中华民族的不屈精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重难点：黄河的地理特征、历史变迁以及对中华民族的重要意义。
2.教学难点：如何引导学生通过阅读课文，感受黄河的伟大和中华民族的不屈精神。
五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，了解黄河的地理特征、历史变迁以及对中华民族的重要意义。
2.讨论交流：分组讨论，分享对黄河的理解和感悟。
3.写作表达：写一篇关于黄河的短文，表达对黄河的感受和认识。
六. 教学准备1.课文：《黄河颂》2.多媒体教学设备3.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示黄河的图片，引导学生欣赏黄河的壮美，激发学生对黄河的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文《黄河颂》，引导学生注意课文中对黄河的描述，了解黄河的地理特征、历史变迁以及对中华民族的重要意义。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对黄河的理解和感悟。
教师巡回指导，引导学生深入理解课文，感受黄河的伟大和中华民族的不屈精神。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，回答关于黄河的问题，巩固学生对黄河知识的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）学生写一篇关于黄河的短文，表达对黄河的感受和认识。
人教部编版七年级下册第5课《黄河颂》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与黄河相关的文化现象或自然特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将模课文中的修辞手法，让学生亲身体验创作的乐趣。
4.培养学生的合作意识和探究精神，鼓励学生在课堂讨论中积极参与，主动表达自己对黄河的认识和感悟。
5.提高学生的思维品质，通过对比、分析、综合等方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其在学习过程中形成独立见解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《黄河颂》的主题思想，把握黄河作为中华民族母亲河的象征意义。
在实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习的表现给了我很大的惊喜。他们积极参与，充分发挥了自己的想象力。但在实验操作过程中，我也发现部分学生对此环节的重视程度不够，写作练习时有些敷衍。为了提高学生的参与度，我计划在下次的实践活动中，增加一些互动环节，鼓励学生相互评价，以提高他们的积极性。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生在发表观点时过于拘谨，不够大胆。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表达能力。我会多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达自己的观点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《黄河颂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听说过关于黄河的故事或者诗句？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄河的伟大和它在中华民族历史中的地位。
人教部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》精制教学设计
人教部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》精制教学设计一. 教材分析《黄河颂》是人教部编版七年级语文下册第五课的内容，是一首赞美我国母亲河黄河的诗歌。
诗歌通过对黄河的描写，表达了中华民族对黄河的敬仰之情，展现了黄河的伟大和坚强。
本课的教学内容主要包括理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美，以及体会诗歌所表达的爱国情怀。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于诗歌的韵律和情感表达有一定的认识。
但他们对黄河的历史和文化内涵可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解黄河的历史和文化，感受诗歌的深层含义。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的内容，把握诗歌的韵律美；2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和团队合作能力；3.情感态度与价值观：感受诗歌所表达的爱国情怀，增强对中华民族的自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美；2.教学难点：体会诗歌所表达的爱国情怀，了解黄河的历史和文化。
五. 教学方法采用问题驱动法、讨论法和情感体验法。
通过提问引导学生思考，通过讨论激发学生的学习兴趣，通过情感体验让学生感受诗歌的深层含义。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉诗歌内容，了解黄河的历史和文化；2.学生准备：预习诗歌，查找有关黄河的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄河的图片，引导学生思考：你们对黄河有什么了解？然后简介黄河的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生齐读诗歌，教师引导学生关注诗歌的韵律美。
让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的音乐美。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读诗歌，教师点评并指导学生如何更好地表达诗歌的情感。
通过朗读训练，使学生更好地理解诗歌的内容和情感。
4.巩固（10分钟）学生讨论：诗歌中表达了哪些对黄河的赞美之情？教师引导学生从诗歌中找出表达爱国情怀的句子，并进行解读。
5.拓展（10分钟）学生展示自己查找的关于黄河的资料，分享对黄河的了解。
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》知识点+图文解读+教学设计
部编版语文七年级下册第5课〔黄河颂〕知识点+图文解读+教学设计一、内容赏析〔一〕序曲1.文章从结构上共分为几大块？两块。
第—段是朗诵词也就是序曲局部，第二段是歌词即文章的主体局部。
2.在第—段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？伟大坚强3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？拟人。
〔二〕主体：望黄河1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及感情特征给予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气概的诗句。
诗人对黄河形象及气概的描绘从哪里到哪里？明确：从“我站在高山之巅〞到“劈成南北两面〞2.这局部内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？望。
3.站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气概？滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
〔三〕主体：颂黄河1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。
思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大奉献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！〞〔1〕歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史奉献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、开展、壮大，黄河培养了世代炎黄子孙。
〔2〕像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
〔3〕歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，鼓舞着中华民族。
2.作者从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神？伟大坚强〔四〕尾声望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？伟大坚强的精神二、理解主题1.作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？不是。
歌颂了中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
人教版七年级下册(2016部编版)第5课《黄河颂》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《黄河颂》相关的文学问题，如诗歌中的意象、修辞手法等。
2.诵读体验：为了加深理解，我们将进行一次集体诵读。通过诵读，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。
另外，我发现学生们在讨论诗歌的实际启示时，往往局限于表面意义的理解，难以深入挖掘诗歌背后的精神内涵。这让我思考，如何在教学中更好地引导学生进行批判性思维和深度思考。或许，在今后的教学中，我可以尝试引入更多与生活实际相结合的案例，让学生在具体情境中感受诗歌的力量。
此外，实践活动中的集体诵读环节，虽然学生们参与度很高，但在表达情感方面仍有待提高。我考虑在下次的教学中，可以加入一些表演元素，让学生在角色扮演中更深入地体会诗歌的情感。
1.提升文学素养：通过学习《黄河颂》，让学生感受古诗词的韵律美和修辞魅力，培养他们对文学作品的鉴赏能力。
2.增强历史与文化认同：使学生了解黄河在中国历史文化中的重要地位，增强民族自豪感和文化认同。
3.培养思维品质：引导学生从不同角度分析和解读诗歌，提升批判性思维和创造性思维。
4.增进爱国情怀：通过感悟《黄河颂》所表达的民族精神，激发学生的爱国热情，培养责任担当意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《黄河颂》的背景和文学特点。它是一首赞美黄河、表达民族精神的诗歌。通过学习这首诗，我们可以感受到古人对黄河的敬仰，以及它在中国历史文化中的重要地位。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《黄河颂》的具体内容。分析诗歌中的韵律、修辞手法等，理解诗人是如何通过这些手法来表现黄河的壮丽景象。
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5、《黄河颂》教案
教学目标：
（一）、知识与技能：
了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。
（二）、过程与方法：
通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言
表达深厚浓郁的思想感情。
（三）、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
教学重点：
引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
教学难点：
引导学生体会黄河的文化内涵。
教学设计：
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡
主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情
绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义
教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强
化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并
且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文
字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，
相信学生的理解感悟能力。
教学课时：一课时
教与学的过程：
一、导入新课：
播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的
解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人
民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族
曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光
未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲
的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，
像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共
由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄
河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》（播放音频：《黄河船夫曲》
《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。
二、学会朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
1、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀；
2、学生自由有感情地朗读。指导朗读：
（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四
个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。