童年趣事》教案
童年趣事作文教案
《童年趣事》作文教案[教学目标]1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，表达个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学准备]1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程]一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”与“糟糕”……今天，教师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要根据我们农村的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……三、范文引路，讨论写法。
1、教师念范文《童年趣事》。
（学生人手一份）。
“池塘边的榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。
妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。
到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。
”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。
一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。
于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。
这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。
童年趣事大班教案
童年趣事大班教案教案标题：童年趣事大班教案教学目标：1. 帮助学生回忆和分享他们童年时的有趣经历。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生的合作与团队意识。
教学重点：1. 学会用简单的语言描述童年趣事。
2. 学会倾听他人分享，并提出相关问题。
3. 学会合作与团队合作。
教学准备：1. 童年趣事图片或绘本。
2. 彩色纸和彩色笔。
3. PPT或投影仪。
教学过程：引入活动：1. 利用幻灯片或绘本引入童年趣事的话题，激发学生的兴趣。
分享童年趣事：1. 让学生围坐成一个大圈，每个学生依次分享自己童年时的一件有趣的事情。
2. 学生可以用简短的语言描述，或者借助图片或绘本来帮助表达。
3. 其他学生要认真倾听，并提出相关问题或评论。
小组合作：1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 每个小组选择一个学生的童年趣事进行深入讨论。
3. 学生可以一起讨论该趣事的背景、原因、感受等，并记录在彩色纸上。
展示与评价：1. 每个小组派一名代表将他们的讨论结果展示给全班。
2. 全班其他同学可以提出问题或评论。
3. 教师给予学生积极的评价和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以选择自己最喜欢的童年趣事，用图画和简短的文字写成小故事。
2. 学生可以在班级或家庭中分享自己的小故事，增加交流和互动。
课堂总结：1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 回顾学生分享的趣事，强调团队合作和倾听的重要性。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续分享童年趣事，并邀请家人朋友参与。
2. 学生可以尝试用英语或其他语言分享童年趣事，提高语言能力。
六年级语文教案《童年趣事》
六年级语文教案《童年趣事》教学目标：1. 通过讲解《童年趣事》这篇文章，了解自然风景的描写，感受童年的快乐。
2. 培养学生观察、描写能力，提高学生对自然景物的审美能力。
3. 启发学生对于自己的童年趣事的回忆和思考，培养学生的情感表达能力。
教学重难点：1. 引导学生理解和感受文章的自然景物描写，培养学生对景色的观察和感受能力。
2. 帮助学生从自己的童年生活中寻找并表达自己的趣事，培养学生情感表达能力。
教学准备：教师准备教材、幻灯片、多媒体设备，学生准备教材、笔记本。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放一段美丽自然风景的视频，引导学生欣赏自然风光，培养学生对自然美的感受能力。
教师说：大家看到这些美丽的自然风景了吗？你们有没有在自己的童年生活中经历过有趣的事情呢？让我们一起来分享一下。
2. 预习导入（10分钟）教师向学生谈论“童年趣事”一课的内容，提问学生是否有类似的经历，鼓励学生回忆和分享自己的童年趣事。
并指导学生预习文章，了解文章的主要内容和结构。
3. 阅读理解（15分钟）教师与学生一起朗读《童年趣事》，并帮助学生理解课文中的自然风景描写和主人公的趣事。
在阅读过程中，教师可以出示幻灯片或多媒体设备上的相关图片，让学生更直观地感受课文内容。
4. 分析讨论（15分钟）教师引导学生分析文章的结构和特点，讨论作者通过描写自然景物传达了什么情感和意义。
同时，教师鼓励学生思考和分享自己在童年时期的趣事，提问学生为什么喜欢这样的趣事，从中培养学生情感表达的能力。
5. 总结归纳（5分钟）教师总结今天的课程内容，强调学生要学会观察和感受自然风景，记住自己的童年趣事，并且能够用自己的语言进行描述和表达。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生在家中写一篇关于自己童年趣事的小作文，可以选择自己最喜欢的一个趣事进行描述。
同时，鼓励学生带来一些童年的照片或物品，带来班级展示和分享。
板书设计：童年趣事- 自然风景描写- 情感和意义自己的童年趣事- 观察和感受- 情感表达教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过描写自然风光的文章《童年趣事》来培养学生的观察和感受能力，提高学生对自然景物的审美能力。
童年趣事教案
童年趣事教案主题：童年趣事教案目标学生：小学生目标：通过讲述童年趣事，培养学生的口语表达能力和故事叙述能力，提高学生的听说能力和逻辑思维能力。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 老师展示一张童年照片，让学生猜一猜这是谁的照片，并提问学生是否喜欢回忆童年的趣事。
2. 引导学生谈论自己的童年趣事，例如喜欢做什么游戏、喜欢玩具等。
二、分享童年趣事（15分钟）1. 学生轮流分享自己的童年趣事，可以与照片或绘画作品相结合展示。
2. 其他学生可以提问或评论分享者的趣事，鼓励互动交流。
三、教授叙述童年趣事的表达方式（10分钟）1. 教师引导学生提取童年趣事中的关键要素，如时间、地点、人物、事件等。
2. 示范如何用简洁明了的语言叙述一个童年趣事。
3. 学生跟读示范，表达自己的童年趣事。
四、分组活动：讲述童年趣事（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有一个主题（如搞笑趣事、冒险趣事等），要求在规定时间内讲述一个童年趣事。
2. 每个小组轮流表演并评选出最有趣、最有创意的童年趣事。
3. 教师进行点评和总结，表扬优秀表演的小组。
五、小结（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课学到的知识和技巧，强调叙述童年趣事的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多分享趣事，提高口语表达能力和互动交流能力。
六、作业（家庭作业）要求学生回家继续想象和写出一篇关于自己童年趣事的短文，并准备在下节课上展示给同学们听。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会分享自己的童年趣事，注重互动交流。
2. 鼓励学生用简洁明了的语言叙述趣事，避免使用过多的专业术语或长句。
3. 要求学生尊重他人的分享，给予积极的反馈和评论。
4. 在评选最佳趣事时，要注重评估学生的表达能力、故事的连贯性以及创意程度。
童年趣事教案5篇
童年趣事教案5篇童年趣事教案篇1学习目标：1．明确习作要求，激发爱好，指导选材。
2．理清习作思路，指导写详细。
激发爱好，指导选材。
理清习作思路，指导写详细。
投影片小黑板录音机1．揭示作文题目，审题。
想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。
(体裁：记事。
题眼：趣，限定事情必需好玩，以主要篇幅写“趣”。
童年，指“我”以前经受的事。
)2．学习课文，激发爱好，指导选材。
(1)什么样的事可以算作“趣事”？(联系“习作提示”和“参考题目”。
)〔2〕“提示”例举的事你经受过吗？简要地述说过程，好笑在什么地方？(鼓舞沟通。
老师随机介绍几则趣事。
)(3)除厂蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围？(鼓舞拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)(4)小结：好玩的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的，富好玩味的事。
一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。
3．再学课文，明确习作要求。
(1)我们写“趣事”是为了表达什么？(童年是快乐的，好玩的。
)还有什么要求？(表达要真实、详细。
)(！)小结：不能胡编乱造，道听途说。
也不能有意夸大，违反常情常理。
恶作剧的事不能写。
4．学习“参考片断”，指导写详细。
(1)简要述说《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你觉得哪些情节写出了“趣”‘(酒醉麻雀的方法好玩，别出心裁；麻雀争啄米的情节好玩；醉酒后的麻雀样子好玩；活捉醉酒麻雀好玩。
)(3)小结写详细方法：紧扣“趣”字，着力写好好玩的、令人发笑的情节，写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。
写出“童趣”。
5．习作。
(提示可以以童年趣事命题，也可以另拟题目。
) 童年趣事教案篇2观赏教学目标：通过评讲同学习作《童年趣事》，让同学重温自己的一件童年趣事，明确并把握如何将好玩的地方写详细的方法。
教学过程：一、谈话导入二、总结本次习作状况本次习作要求同学们从日常生活中发生的有情好玩的小事里选择一件写下来。
大部分同学能选择一件童年趣事写下来，能把好玩的地方写详细，叙事时能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来写，语言生动流畅，表达了对童年生活的留恋、怀念之情。
童年趣事教案
童年趣事教案童年趣事教案四篇童年趣事教案篇1习作要求：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗？教学目标：1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。
2、师生共同探讨怎样写好一件事情。
教具准备：幻灯片歌曲《童年》思路点拨：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏??样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。
那么，如何体现“趣”呢？1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。
2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
教学过程：一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。
教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？小组互相说说。
然后抽同学汇报。
二、了解习作内容和要求。
1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。
学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。
教师归纳总结：童年趣事三、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。
那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）2、教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？（抽同学具体的说说自己所要写的事情）4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案习作要求：1、写一件童年趣事。
2、内容具体，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
习作重点：怎样把事情写具体。
习作难点：在叙述的过程中，应用场面描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理活动描写等。
教学过程：一、放《童年》师：一首童年把我们带回到从前的记忆。
不但歌里有童年，我们学过的课文也有许多表现童年的。
你最喜欢哪篇课文？拿出你们的习作准备单，汇报习作准备单的第一题。
学生汇报：师：是呀，每篇课文都因有了“童趣”而绚烂，每个场面都因有了“童趣”而珍贵。
如果我们能用笔，通过我们的描述，把色彩斑斓的童年描绘下来，让趣味永存，让童年永驻，你们愿意吗？出示习作题目：童年趣事出示习作要求。
指一名学生读习作要求。
师：什么样的事才是我们今天所讨论的趣事呢？拿出你们习作准备单。
学生汇报：习作准备单：我仔细审这次习作题目——《童年趣事》，发现题目中最关键的字是（），童年，总是充满了天真；童年，总是充满了无限遐想。
回忆我的童年，我觉得最有趣的事有以下三件;师：之前同学们通过习作准备单，回顾了自己记忆中的趣事，老师挑选了部分的趣事，把它概括成词语或短语：偷醉吃“月亮”捉弄小鸡洗盐喝墨水给墙壁化妆辣味西红柿眼泪的滋味“宠爱”小鸡孵蛋师：你觉得哪件事最有趣？为什么？学生汇报：师：原来，儿童因天真、幼稚、不懂事产生的独有的想法、说法、做法，或大胆的想象，这才是我们今天所要表达的“趣”——童趣。
你们明白了怎样的事件是有趣吗？师：我们来分辨一下以下事件，你觉得哪些是趣事？哪些不是？为什么？1、很小的时候，我用脏水故意泼小鸡，看它洗澡。
( )2、我５岁时，看到电视里有人喊救命，就把电视机拆了，想救人。
（）3、年迈的外婆冒雨割稻子，感动了我。
（）4、四年级时，我跟爸爸在渔船上认真学钓鱼。
（）5、四年级时，我觉得鱼和我一样爱吃糖，就把糖绑在鱼线上钓鱼。
（）6、我抓住一只小老虎，得意地炫耀，叔叔笑得合不拢嘴，原来只是一只小猫。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案一、教学目标1、引导学生回忆童年生活中的有趣经历，培养学生的观察力和记忆力。
2、让学生能够生动、具体地描述童年趣事，提高学生的语言表达能力。
3、激发学生对童年生活的热爱之情，增强学生珍惜美好时光的意识。
二、教学重难点1、教学重点引导学生选择印象深刻、有趣的童年经历进行写作。
指导学生如何把事情的经过写清楚、写具体，表达出真情实感。
2、教学难点帮助学生克服写作中的畏难情绪，让学生愿意写、乐于写。
指导学生运用恰当的描写方法，使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有自己的童年，童年是一段充满欢乐和趣味的时光。
在童年里，我们可能做过一些傻事，闹过一些笑话，也可能有过一些奇妙的冒险。
今天，让我们一起走进童年的回忆，分享那些有趣的故事。
（二）说一说1、请同学们闭上眼睛，回忆一下自己童年里最有趣的一件事。
2、同桌之间互相交流，说一说这件趣事的经过和自己的感受。
3、请几位同学站起来分享自己的童年趣事，其他同学认真倾听。
（三）写一写1、给学生 15 分钟的时间，把自己刚才说的童年趣事写下来。
2、教师巡视，指导学生写作。
（四）评一评1、选取几篇学生的作品，通过投影仪展示出来。
2、引导学生从以下几个方面进行评价：事情的经过是否清楚、完整。
有没有运用恰当的描写方法，比如语言描写、动作描写、心理描写等，让文章更生动。
有没有表达出自己的真情实感。
（五）改一改1、让学生根据同学们的评价意见，对自己的作品进行修改。
2、教师再次巡视，给予个别指导。
（六）范文赏析展示一篇优秀的范文，引导学生学习范文的写作方法和技巧。
（七）总结同学们，通过今天的学习，我们一起回忆了童年的趣事，并且学会了如何把这些趣事写下来。
希望大家以后能够多观察、多思考，用手中的笔记录下生活中的美好瞬间。
五、课后作业1、继续修改完善自己的作文。
2、阅读一些关于童年的优秀作品，如《城南旧事》《呼兰河传》等，积累写作素材。
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《童年趣事》作文教案
土马小学尹珍雪
一、教学目标
2、训练学生学会写作简单的记叙文, 把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。
3、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情，师生共同探讨怎样写好一件事情。
二、教学重点
1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、内容是否具体。
三、教学难点
一、让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字；
二、学会用恰当的手法和词汇表达所叙事件的趣味。
4、教学方法
1、启迪思维；
2、引导学生学会从自己生活中选取素材写作。
5、使用教具
多媒体课件、童年时期有趣的玩具
六、课时
一课时
七、教学过程
（一）激趣导入
师：小朋友们，我觉着今天可是个有趣的日子哩！因为作为大朋友的我，今天要请各位小朋友玩游戏，外加听音乐，还要观看影集呢。
怎么样，心动吧？？（学生回答）
师：看你们那迫不及待的小样儿，那闲话暂且休提，咱们直奔主题，精彩内容马上呈现。
请大家拿起桌上的玩具，尽情摆弄，我再给大家整点music，咱们一起来重温一下当年经典的游戏。
（学生玩游戏，教师播放歌曲《童年》）
师：歌曲倾听完了，那你们能不能说说这首歌曲中描写了哪些童年生活的画面？
（生答：捉知了、做游戏、荡秋千…….）
师：游戏也华丽的落幕了，说说刚才都玩了哪些游戏啊？能叫出这些游戏的名字吗？？
（生：吹泡泡，改鼓，抓石子，捏橡皮泥……）
师：听你们说到这些，我经不住想总结一下，那就是——沉浸在童年时光的氛围里，发生的那些好玩、有趣的事，咱们给他取个名字，就叫“童年趣事”，咱们今天要来学习的也就是“童年趣事”（板书）。
（二）、习作要求
师：下面请大家把课本翻到第44页，齐读第二自然段。
（生读）
师：这个单元的习作要求是写一件童年的趣事，还要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。
写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
我呢已经把重点提出来了，大家请看，就这三条。
(出示习作要求)
（三）先审题
师：写作文，首先最应该注意的就是弄清楚题目要求，从题目中抓出题眼以及从题目中确定写作的范围只有这样才不会在写作过程中出现偏题和背题的情况。
下面请大家认真看本次习作的题目，找出习作范围以及题眼（也就是最关键的一个字）
（学生回答：范围是童年，题眼是“趣”）
师：咱们已经找出题眼——“趣”，那接下来请同学们说说什么是“趣”？“趣事”又指的是哪些事？
（学生举手回答）
师：同学们说得很好，那老师根据你们的回答进行了整理，得出以下结论，咱们一起来看看。
（讲清“趣”和“趣事”）
（四）找材料
师：通过审题呢，我们已经明确了习作目标，接下来就到了第二个重要的环节，从咱们自己身上以及自己在生活中发生的事找到自己写作的材料，怎么找呢？下面请同学们来看一段唯美的影集，在看的过程中结合刚才玩的游戏，回忆自己童年发生的趣事。
（学生观看影集）
师：下面请小朋友们把发生在自己身上的哪些有关于童年的有趣的事找出来，具体的说一说，让老师也来和你们一起乐呵一下。
（学生自主发言，教师倾听）
（五）巧构思
师：小朋友们，你们说的这些小故事真是太有趣了，你们想不想把这些有趣的事情记录下来呀？
（学生回答）
师：好，看来同学们的兴致可真的是很高啊，接下来，我可得给大家讲讲怎么记录这些趣事咯！这里就讲到了第五个关键环节，那就是写作文之前的“巧妙构思”。
生：什么是构思？
师：构思说简单一些，其实就是怎样安排你的文章，也就是写作的思路。
第一步，选好材，也就是把你在童年趣事中的那些真实的事迹以及那些能够让你书法真情实感的事情找出来，选出最让你心情澎湃的一件事。
（也就是同学们刚才说的那些事）
第二步，选材之后就得开始写了，这时我们就要来给文章想个好题目，那种让人看一眼就迫不及待想要阅读全文的好题目，既响当当又深扣题意的题目，下面列出几个仅供参考。
师，拟好题目后，要干嘛了？（生回答）
师:对，接下来就要给文章起一个开头，针对童年趣事，我有这么几个喜欢的开头，拿出来晒一下，和你们分享分享。
（出示“好开头”）
师：开头写好以后，就要来交代事件发生的起因咯，这一段中，重点要介绍时间、地点、人物、以及事件发生的原因。
师：起因安排好，接下来重中之重，也就是你习作的主体部分，就是交代事情的经过，这个部分可是要祥写的哦，要写的非常具体呢，其中要突出你说话时的语言描写，还有发生事件时候你的心理活动描写，你身体上表现出来的动作描写，还有你那或惊讶、或夸张、或扭曲的神态描写等等，总之就是废了九牛二虎之力也要把事情的经过写清楚。
师：经过写完后，不要忘记写结尾，这一部分可以用少量的文字来点名文章的题意，以及表达出自己的情感和明白的道理。
（同样，有几个珍藏版的结尾，今天大方一下，拿出来显摆显摆，让你们见识见识什么叫高手写作文）
师：最后，在下课铃声想起以前，约小朋友们一起来欣赏一个有趣的故事，很搞笑哦，等会记得忍住，可千万别笑喷了哦！
（欣赏范文）
八、板书设计
童年趣事
1、引入
2、起因 (略写)
神态变化
趣 3、经过动作变化
事 (详写 ) 语言表达
心理变化
4、结果 (点题) (略写)
九、课堂小结
童年趣事，有的让人忍俊不禁，有的让人哭笑不得，还有的令人回味无穷，你的童年趣事呢？从你记忆的匣子里捧出你珍藏的那一段美好回忆，与大家分享你的快乐童年！让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们的生活中！十、作业布置
每个人都有美好的童年。
童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。
你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来。
要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。
（记得一定要在草稿纸上安排好作文思路，在进行修改，最后才能把修改好的作文写到作文本上去，切忌一步到位哦！）
十一、教学反思。