望海潮 教学设计课题
望海潮教案 望海潮教学设计优秀12篇
望海潮教案望海潮教学设计优秀12篇高二语文《望海潮》教学设计篇一一、导入同学们，我们生活在美丽的城市——兰州。
兰州也被评为2015年度十大最具幸福感的城市，我们兰州人为什么会感到如此幸福呢？二、简单介绍柳永在宋代词坛做出的贡献1、柳永是宋代创用词调最多的词人；2、柳永改变了唐五代以来词坛上小令一统天下的格局，使长调与小令平分秋色。
三、品读词作1、请一位学生朗读《望海潮》，如有错误，请其他学生纠错。
目的：读准字音。
2、请全体学生看文中注释默读本词。
目的：理解词意。
3、老师配乐范读。
请学生注意朗读的语速及节奏。
4、请全体学生齐读。
四、品析杭州自然风物之美1、“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
”明确：运用炼字法，引导学生通过分析字词来品析词句的意境美。
例如：“烟”：写出了柳树迷离朦胧的意境。
根据意境指导朗读：轻声舒缓的读。
2、“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
”明确：运用炼字法，分析“绕”、“卷”用字的妙处。
根据意境指导朗读：音调急促提问：此句为何与柳永婉约派词风不尽相符？明确：由于年龄、际遇的不同。
3、“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
”分析湖山、桂子、荷花的意象营造的`意境。
根据意境指导朗读：惊叹、艳羡的读。
五、品析杭州百姓生活的繁华和谐1、“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
”展现了杭州人民生活的富庶和奢华。
2、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
”明确：运用互文见义的手法营造出欢乐祥和的意境。
通过“嬉嬉”一词了解杭州百姓生活的怡然自得。
根据意境指导朗读：热闹、祥和，轻快地读。
3、“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
”根据意境指导朗读：陶醉满足的读六、小结：词人柳永一句一景向我们细致入微的描绘出杭州的三重美：美在风景、美在生活、美在和谐，融情入景，表达了诗人对杭州的喜爱与赞美。
七、迁移应用：品读了柳永笔下杭州的三美，请学生们观看有关兰州的幻灯片，用美的眼光、智慧、优美的文笔描绘出我们脚下这片热土的美丽之处，表达对它的热爱与眷恋。
高二语文《望海潮》教学设计优秀6篇
高二语文《望海潮》教学设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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望海潮教案8篇
望海潮教案8篇望海潮教案望海潮教案（一）：【教学目标】透过反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀。
欣赏词中铺陈描述的表现手法，运用联想和想象，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色。
了解宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。
【教学重点、难点】透过反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀是学习重点，欣赏词中铺陈描述的表现手法，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色是难点。
【教学方法】反复诵读合作探究尝试欣赏【辅助手段】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课宋词的常识：词牌名、词题、小令、中调、长调、婉约派、豪放派柳永，原名三变，字耆卿，福建崇安人。
官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。
为人放荡不羁，终身潦倒。
柳永的词作多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。
创作慢词，被称为北宋婉约派正宗。
铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有深远的影响。
《望海潮》是他的代表作之一。
二、配乐朗读，读出节奏，感受语言美。
【学生朗读后，教师指导节奏、用韵，配合多媒体图片音乐交互效果，示范朗读，然后指导学生配乐诵读，读出美感——一读体验，二读示范，三读品尝】三、知人论世，了解背景，感悟词意。
【学生初步概括分析作品的主要意象（资料）和风格，简介背景，体会词的意境与作者的情感。
学生自由发言，只要言之有理，大意解读准确即可。
老师有针对性地适当引导，在语言表述规范上作示范，不作过分硬性的定评】【上片】写杭州城的优美风景与繁荣景象。
“形胜”、“繁华”是点睛之笔，概括全篇。
【下片】写西湖景区清秀迷人的湖光山色与官同游同乐的愉悦祥和气氛。
（形胜、繁华）【移步换景的描述方法，由景到物、由物到人的描述顺序，起承转合的典型结构】【背景】这是一首投赠词。
高二语文《望海潮》教学设计6篇
高二语文《望海潮》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《望海潮》教案一等奖(精选8篇
2024年《望海潮》教案一等奖(精选8篇一、教学内容本节课选自《望海潮》教材第三章《宋词欣赏》第二节，详细内容包括《望海潮》词牌的起源、词的创作背景、词的格律特点、词的意境分析以及词中运用的修辞手法等。
二、教学目标1. 了解《望海潮》的词牌特点，掌握其格律要求。
2. 理解《望海潮》的创作背景，感受作者的情感表达。
3. 掌握《望海潮》中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词牌的格律特点及意境分析。
2. 教学重点：《望海潮》的创作背景、修辞手法及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海浪的图片，引导学生感受大海的壮美，进而引入本节课的主题《望海潮》。
2. 新课导入：介绍《望海潮》的词牌特点、创作背景，引导学生关注词的格律和意境。
3. 例题讲解：以教材中的《望海潮》为例，详细讲解其格律、修辞手法及意境。
4. 随堂练习：让学生结合教材，分析《望海潮》的格律特点，并进行仿写。
5. 课堂讨论：分组讨论《望海潮》中的修辞手法，分享各自的见解。
7. 课堂拓展：引导学生关注其他以海为题材的诗词作品，进行拓展阅读。
六、板书设计1. 板书《望海潮》2. 板书内容：（1）词牌特点：七言绝句、平仄韵律（2）创作背景：宋代、海洋文化（3）修辞手法：拟人、对偶、夸张（4）意境分析：壮美、激昂、感慨七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《望海潮》的格律特点，完成一首仿写作品。
（2）阅读其他以海为题材的诗词作品，进行鉴赏分析。
2. 答案：（1）示例：海浪翻滚激荡，雄浑壮美；烽火连天映照，英勇豪迈。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对词牌格律的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注传统文化，提高文学素养，培养审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细章节和内容；2. 教学目标的具体条目；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的内容布局；6. 作业设计的题目和答案。
《望海潮》教案一等奖(精选8篇
《望海潮》教案一等奖(精选8篇一、教学内容本节课选自人教版语文必修一，第二单元《诗歌欣赏》中的《望海潮》。
详细内容包括：1. 诗歌背景及作者简介；2. 诗歌的音韵美、意象美、情感美；3. 诗歌的主题及艺术特色；4. 课堂实践：仿写一首以海为主题的诗歌。
二、教学目标1. 了解《望海潮》的创作背景，感受作者的情感表达；2. 掌握《望海潮》的韵律、意象、情感等审美特点；3. 提高学生的诗歌欣赏能力和创作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意象美和情感美的理解；2. 教学重点：掌握《望海潮》的韵律、意象、情感等审美特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海浪图片，引导学生感受大海的壮美，引出本节课的主题——《望海潮》；2. 背景介绍：讲解作者苏轼及《望海潮》的创作背景；3. 诗歌朗读：全班齐读诗歌，感受其音韵美；4. 诗歌解析：分析诗歌中的意象、情感，解读诗歌的主题及艺术特色；5. 例题讲解：讲解一首以海为主题的诗歌，分析其韵律、意象、情感；6. 课堂实践：学生仿写一首以海为主题的诗歌，教师巡回指导；7. 随堂练习：分析一首现代诗歌，探讨其与《望海潮》的共通之处；六、板书设计1. 《望海潮》；2. 内容：背景介绍、诗歌朗读、诗歌解析、例题讲解、课堂实践、随堂练习；3. 重点：意象、情感、主题、艺术特色。
七、作业设计1. 作业题目：以海为主题，仿写一首诗歌；2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌欣赏的方法掌握情况，调整教学策略；2. 拓展延伸：推荐阅读苏轼的其他作品，了解其诗歌特点，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 诗歌的意象美和情感美的理解；2. 学生诗歌创作能力的培养；3. 板书设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、诗歌的意象美和情感美的理解1. 意象美：《望海潮》中的意象生动丰富，如“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。
《望海潮》教案一等奖(精选8篇
《望海潮》教案一等奖(精选8篇一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第二单元《诗两首》中的《望海潮》。
教材内容主要包括：诗歌的背景介绍，诗词的朗读与解析，重点词汇的讲解，诗词意境的体会。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《望海潮》，并背诵全文。
2. 理解并掌握诗中的重点词汇，了解诗词的写作背景。
3. 领悟诗人表达的思想感情，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵诗词，理解诗中的重点词汇和句子。
难点：体会诗人的情感，感悟诗词意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、词典。
五、教学过程1. 导入新课通过展示钱塘江大潮的图片，让学生了解大潮的壮观景象，引出本节课的学习内容《望海潮》。
2. 朗读诗词（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自由朗读，注意字音、停顿。
（3）分组比赛朗读，评出最佳朗读者。
3. 解析诗词（1）了解作者和诗词背景。
（2）讲解诗中的重点词汇。
（3）分析诗词的意境。
4. 例题讲解讲解诗词中的难点句子，如：“浙江之潮，天下之伟观也。
”5. 随堂练习让学生翻译诗词中的句子，巩固所学知识。
6. 感悟情感引导学生体会诗人的豪情壮志，感悟诗词的意境。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《望海潮》2. 作者：苏轼3. 诗词背景：浙江之潮4. 重点词汇：潮、观、豪情、壮志5. 意境：壮阔、激昂七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《望海潮》。
（2）翻译诗词中的难点句子。
2. 答案：（1）背诵内容见课本。
（2）翻译答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗词的朗读、理解和感悟方面表现较好，但在课堂互动方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）了解其他描写钱塘江大潮的诗词。
（2）以“壮阔”为题，写一篇描绘自然景象的作文。
重点和难点解析1. 诗词的朗读与背诵2. 重点词汇的讲解3. 诗词意境的体会4. 例题讲解与随堂练习5. 情感感悟与课堂小结6. 作业设计与答案一、诗词的朗读与背诵（1）教师在示范朗读时，应注重语音、语调、停顿、重音等方面的处理，为学生树立正确的朗读榜样。
柳永《望海潮》教学设计（精选5篇）
柳永《望海潮》教学设计（精选5篇）柳永《望海潮》教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的柳永《望海潮》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
柳永《望海潮》教学设计篇1教学目标：1、赏析诗歌语言之美2、了解干谒诗课时安排：一课时预习作业：1、熟读并尝试背诵诗歌。
2、结合课下注释理解诗歌内容，写下：全词你认为最好的一句和最难懂的一句。
教学过程一、导入、诵读、感知风格同学们，今天我们来学习一首宋词——柳永的《望海潮》。
大家已经预习了课文，现在老师来检查一下，请同学们齐读这首词。
（如有字音错误订正字音，如无字音错误，就说看来大家预习得很好，）我们诵读古诗词，不仅要读准字音，还要读出词的风格特点。
老师来读一遍，请同学们听读体会。
（教师范读）词的上下片风格一样吗？有什么不一样？上片意境开阔，下片清丽婉约。
（如学生答不出来，提醒学生注意上下片用词的不同。
）请同学们自由诵读，读出词的风格特点。
哪位同学愿意为大家朗诵一下这首词？（学生读）声音悦耳，情感饱满，体现出了上下片的不同风格，为什么同一首词会出现这样不同的风格呢？随着这节课的学习，我们将一探究竟。
二、梳理品味昨天预习时让同学们写下初读后自己不理解的句子，这是大家所写（出示手里的页子），其中有一句诗句提出的最多（出示手里的页子），就是这一句——（ppt显示：异日图将好景，归去凤池夸。
）大家是哪里不理解呢？（解释字面意思。
）字面意思正如大家所说，但是内在的深层含义就需要我们再深入研读一下了。
1、夸什么比如这个“夸”字，夸的是——“好景”，有哪些“好景”呢？（学生可能会拎具体的句子），这些属自然风光，是好景色，词中还有好景况，是那些方面呢？（学生梳理回答，教师板书：地理位置、自然风光、都市繁华、民生安乐。
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情感态 度价值
观
1.使生感受词的魅力，加强审美体验，冶性情，涵养心灵。 2.感受宋初物阜民丰的盛景，养成高尚的审美理想和高
雅的艺术趣味。 3.培养对祖国河山的热爱之情。
《望海潮》一棵选自人教版高中必修教材第四模块第二单元。本单
元主要涉及宋词，宋词是我国古代诗歌发展史中继唐诗之后的又一座
教学年级 教学科目
教学容 教学时数 课型 授课教师
教案
教学基本设计
高二中年级 语文
望海潮 一课时 新授课 义、王敏、欢欢、林罗楠、树村
新课程标准注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进 学生均衡而有个性地发展。
课程理念
高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步 的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我 发展的需要。要使学生掌握语言交际的规和基本能力，并通过 语文应用学生养成认真负责、实事的科学态度。
学 过相当数量的诗词，有了一定的感性积累，初步了解了诗词的特点及
生 鉴赏诗词的方法，但基本上还停留在对某一具体的诗词的理解上，未
分 能经过归纳总结而上升为鉴赏评价的能力。 本次课要学习的这首词，
析 就可以弥补学生的这一不足。将结合学生的特点，以点带面的形式讲
解炼字这一方法，让学生能够得到训练和学习。
以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了的繁荣、壮丽 析
景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见振《直斋书录解题》）。这
首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永
的一首传世佳作。这一课对学生领悟并掌握宋词鉴赏起着举足轻重的
作用。
高二学生在小学初中及高中必修课以及选修一“唐诗之旅”之中学
本词的讲授正是基于这样的理念，培养学生的审美与探究 能力。
知识与 技能
1.了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 2.品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。 3.认识并掌握炼字的手法
1.反复吟咏，感受词的音律美； 教
过程与 2.运用联想和想象，理解词的意象，感悟词的意境美 ； 学
方法 3.学会运用炼字的手法鉴赏诗词，根据语境揣摩特别字句的 目
的容。
拿出纸币，跟 随老师提问 观察纸币，并 回答老师的
问题
预设回答：西 湖的三潭印
月。
通过身边 的事物导 入上课 容，自然 融洽的将 学生带入
课堂
老师接着上一环节导
入《望海潮》后，以
衔接恰当的语言导入 翻开课本，倾
今天上课的方式（鉴 听老师的课，
赏这首词的方法） 大声齐读《望
“现在请同学们齐读 海潮》
高峰，作为中国文学的奇葩，是中国文化的重要组成部分，因此鉴赏
宋词对于冶学生的情操，丰富和积淀学生的人文素养意义非凡。柳永 教
在宋代词人中有着非常重要的地位。他是宋代第一位专力写词的文人， 学
他是词史上第一个大量创制慢词的词人，他是婉约词派的创始人，而 容
本节课要学的这首词《望海潮》一反柳永惯常的风格（即婉约词风）， 分
课程理念
现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力， 对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心 发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累， 促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应 在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关 注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣， 学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领 域的过程。
第四届学生教学技能竞赛
教学设计
学
院
教育科学学院
参赛组别
高中文科组
课程名称
望海潮
指导 教 师
翔
寅
参赛队成员 义、王敏、欢欢、林罗楠、树村
师大学教务处制 2013 年 5 月 日
目录
1.教案 ..................................................... 1-8 2.学案 .................................................... 9-15 3.选用教材封面复印件 .....................................16-18
潮》
上一环节 导入柳永 的《望海 潮》后，接 着老师就 直接说出 本节课我 们鉴赏这 首词的方 式是从“炼 字”的角度 进行，同时 导入炼字 的概念。
老师让学生拿出一一 元纸币，问学生
：“同学们，请看一 下纸币的背面，看一 下有没有人知道这是 哪？有没有同学去过
这个地方呢？” 待学生回答后引入西 湖，进一步引入本课
一遍本词，东南形胜， 倾听老师讲
三吴都会，钱塘自古 解，育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术 的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社 会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美 的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语 文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏，培养自觉 的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能 力。
重 教学重点：品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；
难
学习炼字方法。
点 教学难点：领悟作者对西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；
望海潮
-------柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟．柳．画．桥．，风．帘．翠．
幕．，参差十万人．家．。云．树．绕堤沙。怒．涛．卷霜雪，天堑无涯。市
列珠．玑．，户盈罗．绮．，竞豪奢。
重．湖．叠巘清嘉。有三秋桂．子．，十里荷．花．。羌管弄晴，菱歌
教
泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟．霞．。
学
异日图将好景，归去凤池夸。
容
炼字
炼字，修辞方法之一，即根据容和意境的需要，精心挑选最贴切、
最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切
生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎
须”的意境。
本次课就是在柳永的《望海潮》这一词中找出用的叫人拍案叫绝
的字来给学生分析讲解。
教
讲授法
学
演示法
方
法
探究法
教
黑板、粉笔
学
多媒体教学课件
媒
体
多媒体教学设备
教学过程设计
教学阶段 时间控制 教学容
教师活动
学生活动 设计意图
导入阶段
主题导入 阶段
2 秒-3 分 钟
3 分钟
导入本课 要讲的容 ——柳永 的《望海