小柳树和小枣树教案及解析word版本
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解和认识柳树和枣树的特点和生长习性。
1.2 教学内容介绍柳树和枣树的外貌特征、生长环境和生长习性。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
1.4 教学步骤（1）展示柳树和枣树的图片，引导学生观察它们的外貌特征。
（2）播放柳树和枣树生长的视频，让学生了解它们的生长环境和生长习性。
（3）讲解柳树和枣树的特点和生长习性，引导学生了解它们的相同点和不同点。
第二章：小柳树的成长2.1 教学目标让学生了解小柳树的成长过程，培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
2.2 教学内容介绍小柳树的成长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
2.4 教学步骤（1）展示小柳树的成长图片，引导学生了解它的成长过程。
（2）播放小柳树成长的视频，让学生更直观地感受小柳树的成长过程。
（3）讲解小柳树的成长特点，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
第三章：小枣树的收获3.1 教学目标让学生了解小枣树的收获过程，培养学生珍惜劳动成果、感恩自然的意识。
3.2 教学内容介绍小枣树的收获过程，包括成熟、采摘、晾晒、储存等环节。
3.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
3.4 教学步骤（1）展示小枣树收获的图片，引导学生了解收获过程。
（2）播放小枣树收获的视频，让学生更直观地感受收获的喜悦。
（3）讲解小枣树的收获过程，引导学生珍惜劳动成果，感恩自然。
第四章：比较小柳树和小枣树4.1 教学目标让学生了解小柳树和小枣树的相同点和不同点，培养学生的观察和分析能力。
4.2 教学内容介绍小柳树和小枣树的外貌特征、生长环境、成长过程等方面的相同点和不同点。
4.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
4.4 教学步骤（1）展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察它们的相同点和不同点。
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《小柳树和小枣树》，让学生了解并欣赏中国的民间故事，培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 适用年级小学二年级1.3 教学方法采用讲授、讨论、阅读、写作等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。
第二章：教材分析2.1 教材内容《小柳树和小枣树》是一篇生动有趣的民间故事，讲述了一棵小柳树和一棵小枣树之间的竞争和成长过程，寓意深刻。
2.2 教材特点语言朴实，情节生动，富有教育意义，适合小学生阅读。
2.3 教学重点理解课文内容，欣赏故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学目标3.1 知识与技能了解《小柳树和小枣树》的故事情节，理解故事中的寓意。
3.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
3.3 情感态度与价值观培养学生热爱自然、珍惜生命、勇于担当的优秀品质。
第四章：教学资源4.1 教材《小柳树和小枣树》故事文本4.2 教具课件、黑板、粉笔等4.3 辅助材料相关民间故事、植物生长知识等资料第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示柳树和枣树的照片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲授新课详细讲解《小柳树和小枣树》的故事情节，引导学生理解故事中的寓意。
5.3 课堂讨论分组讨论故事中的情节，让学生发表自己的看法和感受。
5.4 课后作业第六章：课文解析6.1 故事背景分析《小柳树和小枣树》故事发生的环境，让学生了解故事背景。
6.2 人物分析详细讲解故事中的人物形象，包括小柳树、小枣树等，分析他们的性格特点和成长变化。
6.3 情节分析梳理故事情节，引导学生理解故事的发展脉络。
6.4 寓意解析深入剖析故事中的寓意，引导学生从中得到启示。
第七章：教学评价7.1 过程性评价关注学生在课堂讨论、作业完成等环节的表现，及时给予指导和鼓励。
7.2 终结性评价通过课后作业、测验等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
小柳树和小枣树教案及解析
一、《小柳树和小枣树》教案及解析二、教材来源：人教版语文一年级下册三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生善于发现、提出问题的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要懂得珍惜、关爱身边的人和事物，培养学生的感恩之心。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：引导学生理解小柳树和小枣树之间的关爱与珍惜，教育学生关爱身边的人和事物。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示图片，引导学生观察小柳树和小枣树，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：教师带领学生齐读课文，让学生感受小柳树和小枣树的故事情节。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，让学生理解并掌握字词的正确运用。
4. 分析讨论：教师引导学生分组讨论，发现小柳树和小枣树之间的关系，教育学生关爱身边的人和事物。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的植物，了解它们的生长特点，培养学生的观察力。
7. 板书设计：小柳树高大、优美小枣树矮小、丑陋关爱与珍惜六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，主动参与讨论。
2. 检查学生作业的完成情况，了解学生对生字词的掌握程度和对课文内容的理解。
3. 搜集学生的课堂表现，如发言、提问、合作等，对学生的综合能力进行评价。
七、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的认知水平，是否过于简单或复杂。
2. 教学方法是否有效，学生是否感兴趣，是否能够激发学生的学习积极性。
3. 教学评价是否合理，是否能够全面、客观地反映学生的学习情况。
八、拓展活动：1. 让学生画出自己最喜欢的小柳树或小枣树，并简单描述它们的特点。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟小柳树和小枣树之间的对话，体验它们之间的关爱与珍惜。
3. 邀请家长参与，让家长和学生一起观察身边的植物，了解它们的生长特点，培养学生的观察力。
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案优秀教案
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。
2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。
然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。
4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。
5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。
6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。
我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。
8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。
四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。
五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
人教版新课标小学语文二年级上册《小柳树和小枣树》WORD教案
15《小柳树和小枣树》教学设计设计理念：本文是一篇生动有趣的童话故事，可借助插图阅读课文，在激发学生学习兴趣的基础上展开教学。
教学目标：1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学重难点：教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。
教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学时间：两课时课前准备：1、生字卡片，小黑板。
教学过程：第一课时一．创设情境，激发学习兴趣。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。
回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
（3）开火车认读生字，以小组比赛的形式读。
（4）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；（5）读了课文，大家有不明白的地方吗？二．初读课文，整体感知。
1、读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？（2）分角色表演读课文。
三．拓展与巩固1、说说别人的长处和自己的短处。
可以自由选择一个同学，说说他的长处。
如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。
先自己想想，然后小组交流。
2、巩固会认的字游戏：听音出示字卡。
3、总结谈话：今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！第二课时一、情景引入，激趣揭题（1）学生自由练读词语。
（2）开火车认读词语。
（3）词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出它们吗？二、初读课文，识记生字（1）学生自读自划。
（2）学生交流小柳树和小枣树外形的句子。
（3）男女生赛读1.学了课文以后，谁来说说自己的感受？2.此时的你想对小柳树和小枣树说些什么呢？三、朗读课文，读中感悟四、拓展延升，总结课文板书设计：１５、小柳树和小枣树腰细枝绿光秃秃长出叶子光秃秃又细又长小小的叶子不会结结红枣各有长处课后小测：一、比一比，再组词。
小柳树和小枣树教学教案教学设计
小柳树和小枣树教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要内容，了解小柳树和小枣树的生长特点及其象征意义。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的文学素养。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
三、教学难点：1. 体会作者用词的准确性和生动性。
2. 理解小柳树和小枣树的象征意义。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境，增强学生的直观感受。
2. 讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的求知欲。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、生字词、教学环节等。
2. 故事视频或音频。
3. 分组讨论卡片。
4. 生字词卡片。
5. 教学手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察它们的生长特点。
2. 故事导入：简要介绍小柳树和小枣树的故事背景，激发学生的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读故事，理解情节。
2. 学生找出故事中的生字词，并与同桌交流。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，引导学生朗读，讲解词语的意思。
2. 讲解故事情节：教师引导学生回顾故事内容，讲解小柳树和小枣树的生长特点及其象征意义。
四、分组讨论（10分钟）1. 教师分发讨论卡片，每组一张。
2. 学生分组讨论，回答卡片上的问题。
3. 各组汇报讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：学生根据故事内容，画一幅小柳树和小枣树的图画。
2. 拓展作业：学生观察身边的植物，了解它们的生长特点，并结合小柳树和小枣树的故事，思考人与自然的关系。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《小柳树和小枣树》的教案
《小柳树和小枣树》的优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《小柳树和小枣树》，理解故事中的寓意，培养学生的道德观念和审美情趣。
1.2 教学内容本章主要介绍故事《小柳树和小枣树》的基本情节，分析故事中的人物形象和寓意。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.2 教学手段利用多媒体课件、图片、图书等教学资源，帮助学生更好地理解和感受故事内容。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示柳树和枣树的图片，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
3.2 讲述故事教师生动讲述《小柳树和小枣树》的故事情节，引导学生感受故事中的美好情感。
3.3 讨论与思考学生分组讨论故事中的寓意，思考如何做一个有品德、有担当的人。
3.4 小组合作学生分组完成一个关于柳树和枣树的创意项目，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。
4.2 同伴评价学生互相评价对方在小组合作中的表现，促进学生之间的相互学习。
4.3 教师评价教师对学生在课堂上的表现进行评价，给予鼓励和指导。
5.1 课堂小结5.2 课后作业学生回家后，家长协助学生完成关于《小柳树和小枣树》的课后作业，巩固课堂学习成果。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织学生进行故事角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，提高学生的表达能力。
6.2 活动实施学生在课堂上进行角色分配，通过表演形式展示故事情节，其他学生观看并给予评价。
第七章：家长沟通与协作7.1 家长沟通教师通过家长会、家访等方式与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步。
7.2 家长协作家长协助学生完成课后作业，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的成长。
7.3 家长反馈家长对学生在课堂上的表现和进步进行反馈，教师根据家长意见进行调整和改进。
第八章：教学资源整合8.1 资源整合教师整合学校、社区和家庭等多种资源，为学生提供丰富的学习材料和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小柳树和小枣树沙河中心小学潘晓玲【教学目标】1.能正确流利有感情地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。
【教学重点】流利有感情地朗读课文，通过朗读，比较，理解小柳树和小枣树的长处和短处，能用不同的语气来表现角色的不同性格。
【教学难点】1.从朗读中体会课文的深刻内容。
2.体会懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道怎样正确对待别人的长处和短处，学会多看别人的长处。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣同学们，这节课老师给大家带来了两位树朋友，让我们一起来认识一下。
（出示小柳树和小枣树图片）它们住在同一个院子里，那么它们之间会发生一些什么故事呢？这节课，我们来学习第15课《小柳树和小枣树》，请同学们和老师一起来板书课题。
齐读课题，并指导学生读亲切一些。
（我们跟两位朋友打招呼的时候应该亲切一些。
）二、检查预习，整体感知1、检查课文朗读，随机正音指名读文，学生边听边想：课文写了小柳树和小枣树之间发生了什么事？2、指名概括课文主要内容。
3、教师示范补充：老师来概括一下，请同学们用心听。
课文主要写了春天，小柳树觉得自己长得好看，就嘲笑小枣树，而秋天，小枣树结满了又大又红的枣子，小柳树什么也没结，可小枣树并没有因此而嘲笑小柳树，还说了小柳树的许多优点。
大家看，这样是不是就概括得完整一些，简练一些了。
三、朗读感悟，理解课文下面就让我们一起走进小柳树和小枣树的故事（一）学习课文第一部分（1——4自然段）1、观察课文插图一，直观感受小柳树和小枣树样子的不同。
图中的小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、自读课文，了解不同课文中是怎么描写的呢？请同学们认真读一读课文第2——4自然段，把描写小柳树和小枣树样子的句子用不同的符号画出来，自己多读几遍。
学生交流画出的句子。
（共三组）3、想象朗读，体会样子的不同（1）第一组句子：为什么说小柳树长得很好看？（腰细细的，树枝绿绿的）教师范读，学生想象：请同学们轻轻地闭上眼睛，边听老师朗读边想象小柳树的样子。
指名朗读：谁能把自己想象的样子读出来？（指导：腰读得应再细一些，树枝再绿一些）为什么说小枣树长得一点都不好看？重点指导读出“弯弯曲曲”的样子。
把整组句子齐读一遍，读出不同。
（2）第二和第三组句子请同学们选择其中的一组，用刚才的方法，想象着小柳树和小枣树的样子，把它们的不同特点读出来。
学生自己练读。
同位合作展示朗读（一人读小柳树，一人读小枣树），并指导评价。
（3）整体读：和小枣树相比，小柳树长得怎么样？（板书：漂亮）这么漂亮的小柳树你喜欢不喜欢，好让我们把描写小柳树的句子再来美美地读一遍。
4、表演朗读，体会性格的不同。
（1）同学们读得真美，看着旁边并不漂亮的小枣树，小柳树又是这么说，怎么做的呢？（2）“得意”什么意思？从小柳树的这些表现中你觉得它怎么样？（板书：骄傲、没礼貌）（3）想象一下，小柳树在说这些话的时候会是什么样子?（引导学生想象它当时的表情、动作，如下巴抬得高高的，歪着头，叉着腰，斜着眼看。
）指名上台表演读，并进行评价。
创设情境，教师来当小枣树，让学生来表演小柳树。
（4）集体表演：请同学们根据老师的提示，把小柳树的这些表现表演着读出来。
现在大家都变成了小柳树，骄傲的小柳树，把头昂一昂，下巴抬一抬，骄傲点，再骄傲点。
（二）学习课文第二部分（5——8自然段）日子一天天过去，秋天到了，小柳树和小枣树之间又发生了什么事情呢？1、观察课文第二幅插图：你观察到什么？人们会说些什么？2、请同学们认真读5——8自然段，看看小柳树和小枣树又有什么表现？3、当小柳树看到小枣树结满了又大又红的枣子，而自己什么也没结时，它是怎么想的？4、如果你是小枣树，以前小柳树总是嘲笑你，现在你神气了，你会怎么说它？5、而小枣树是怎么说的？（重点学习小枣树的话）“温和”什么意思？齐读一遍小柳树的话，读出温和的语气。
从这些话中，你感觉到小枣树怎么样？（引导学生感受小枣树的宽容大度，善于发现别人的优点）6、练习读6、7自然段，读出小柳树的担心、后悔，小枣树温和、宽容大度。
学生自己练读。
师生配合分角色朗读。
7、小柳树听了小枣树的话怎么样了？为什么不好意思地笑了？（三）朗读全文，回归整体。
有感情地朗读全文，相信你会有新的收获。
四、总结提升，体会寓意。
学了这篇课文，你觉得课文中的小柳树和小枣树你更喜欢谁？为什么？小结：小柳树和小枣树各有自己的长处，也各有自己的短处，这让我想到了我们刚学过的成语：“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰！”（板书：尺有所短，寸有所长）是呀，尺有所短，寸有所长。
每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正确认识自己的短处。
五、拓展延伸，实践活动：课后，请同学们仔细观察、了解身边的同学，来找找他们的长处，同时，也请同学帮忙找一找你自己身上的缺点。
下节课，我们一起来交流一下。
【解析】一、本次听评课研讨主题的确立：二年级上册的语文教材，选编引入的大多是一些贴近学生生活的、生动有趣的小故事，内容浅显易懂，没什么过多需要讲解的地方。
所以，课堂中可以主要引导学生通过反复的、多种形式的读来理解课文内容，体会感情，受到教育和启发。
所以，本学期，我们二年级的语文课堂教学把这一点作为了教学研究的重点，在今天讲的这节课中，我也重点体现了这一点。
二、课堂教学设计解析：《小柳树和小枣树》一课，小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点，说明“尺有所短寸有所长”的道理。
教学时我主要引导学生进行反复的、多种形式的读，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文，懂得其中蕴含的道理，受到教育和启发。
在备课过程中，我认真研究了市单元整体课例备课，但有些训练项目不太适合，而且也不可能面面俱到，所以我根据自己对教材的解读和学生的实际情况，进行了筛选、补充和修改，在课堂中加以落实。
因为本课课文较长，作为观摩研讨课，为了呈现阅读教学的完整性，在本节课的教学中省去了识字教学环节。
第一环节课堂伊始，出示小柳树和小枣树的图片导入新课，“它们之间会发生什么故事呢？”把学生引入童话故事，激发学生的阅读欲望和学习兴趣。
第二环节通过检查预习，整体感知，让学生试着说说课文主要讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
但对于二年级学生来说，概括文章的主要内容难度较高，要么概括不完整，要么语言不够简练，所以根据学生概括的实际情况，我进行了补充概括，以作示范。
第三环节朗读感悟，我主要把课文分为两大部分来引领学生学习的。
每一部分都先以课文插图引入，让学生通过观察画面，建立直观的感性认识，为阅读理解课文奠定基础。
对于第一部分内容的学习，我从两方面引导学生进行朗读感悟。
一是抓住描写小柳树和小枣树样子的语句来感悟他们外形的不同。
首先让学生把描写小柳树和小枣树样子的句子用不同的符号画出来，自己多读几遍。
在这一过程中渗透了阅读方法的教学，培养学生从小养成动笔阅读的习惯。
在朗读指导上主要采用了想象朗读的方法，让学生先根据内容想象出小柳树和小枣树的样子，再结合自己的想象进行朗读。
重点指导朗读了第一组句子，让学生掌握想象朗读的方法，在此基础上放手让学生练读二、三组句子，体现了由扶到放的过程。
在朗读评价上，不是单纯地让学生重读某些词语，而是引导“老师觉得你读的腰还不够细，树枝还不够绿。
”“试着把腰读得再细些，树枝再绿些。
”这样，给学生以具体的感性的指导，效果显著。
最后让学生把描写小柳树的句子再来美美地读一遍。
通过反复的绘声绘色的朗读，让学生真切地感受到，与小枣树相比，小柳树的确长得很漂亮。
二是抓住描写小柳树的表现的句子，引导学生体会小柳树骄傲、没礼貌的性格。
首先抓住“得意”一词来帮助学生理解，然后通过指导学生表演朗读来切身体会小柳树的骄傲，瞧不起人。
最后老师创设情境集体表演朗读，掀起了课堂高潮，也真正让学生融入了童话之中。
课文第二部分内容的学习，重点抓住了小枣树的话进行研读，让学生体会小枣树宽容大度，善于发现别人优点的优秀品格。
这是全文学习的重点，也是难点。
为了突破这一难点，我首先做了一个小小的铺垫，就是引发学生想象如果你是小枣树，以前小柳树总是嘲笑你，现在你神气了，你会怎么说它？然后抓出小枣树的话进行对比，让学生初步感受小枣树的宽容大度，不计前嫌。
接着抓住“温和”一词，让学生再次齐读小枣树的话，进一步进行感受。
小枣树善于发现别人优点的优秀品格学生很难一下子就体会到，因此又让学生反复朗读小枣树的话，引导“小枣树说的全是小柳树的什么？说了哪几方面的优点？”这样问题就迎刃而解了。
最后师生合作分角色朗读课文的第二部分，在读中进一步悟情，将情在读中抒发。
在学习完整篇课文之后，让学生有感情地朗读全文。
这种状态下的读的设计并非形式上走过场，学生主体参与后理解，自主感悟后朗读，进入“愤悱状态”，勃然而发。
因此角色到位，感情真挚，并在读中明理。
第四环节总结提升，体会寓意。
通过让学生辩论学了这篇课文，你觉得课文中的小柳树和小枣树你更喜欢谁？为什么？让学生认识到小柳树和小枣树各有自己的长处，也各有自己的短处。
每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正确认识自己的短处。
并联系本单元《识字四》中的成语“尺有所短，寸有所长。
取长补短，相得益彰。
”旧知的回顾拉进了学生和抽象的寓意间的距离，打通了新旧知识之间的联系。
第五环节拓展延伸，实践活动：课后，请同学们仔细观察、了解身边的同学，来找找他们的长处，同时，也请同学帮忙找一找你自己身上的缺点。
引导学生通过实践，将课文中的人文精神，并内化为自身的道德情操。
【教学反思】参与本次讲课，自己是抱着学习、交流、提升的态度来参与的。
在课堂上，我以组织者、参与者、促进者的角色，引领学生主体阅读，使学生主动理解有了用武之地，使学生理解文本的角度和深度与教师理解文本的角度和深度得到有机结合，师生之间、生生之间智慧的火花发生交相碰撞，比较圆满地完成了教学预设目标。
在这节课中，自我感觉以下几方面比较成功。
1、将孩子们引入了童话之中。
本节课采用了想象朗读、表演朗读、分角色朗读等多种形式，调动学生的学习积极性，在朗读中使学生理解课文内容，体会感情，受到教育和启发。
从孩子们绘声绘色的朗读，惟妙惟肖的表演中，我真切地感受到他们已经融入到童话之中，他们已然成了文中那骄傲自满的小柳树，那温和大度的小枣树。
2、朗读指导见到了实效。
如指生朗读描写的小柳树句子，学生读得不是很到位，我点评说“我觉得你读得小柳树的腰还不够细，树枝还不够绿，你能读得再好一些吗？”学生的朗读马上发生了很大的变化，以致有的学生点评道“听了他的朗读，我仿佛看到了小柳树就在眼前了。
”再如让学生上台表演小枣树对小柳树不礼貌的话语。