小柳树和小枣树教案及解析word版本
小柳树和小枣树
沙河中心小学潘晓玲
【教学目标】
1.能正确流利有感情地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。
【教学重点】
流利有感情地朗读课文，通过朗读，比较，理解小柳树和小枣树的长处和短处，能用不同的语气来表现角色的不同性格。
【教学难点】
1.从朗读中体会课文的深刻内容。
2.体会懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道怎样正确对待别人的长处和短处，学会多看别人的长处。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，这节课老师给大家带来了两位树朋友，让我们一起来认识一下。（出示小柳树和小枣树图片）
它们住在同一个院子里，那么它们之间会发生一些什么故事呢？这节课，我们来学习第15课《小柳树和小枣树》，请同学们和老师一起来板书课题。
齐读课题，并指导学生读亲切一些。（我们跟两位朋友打招呼的时候应该亲切一些。）
二、检查预习，整体感知
1、检查课文朗读，随机正音
指名读文，学生边听边想：课文写了小柳树和小枣树之间发生了什么事？
2、指名概括课文主要内容。
3、教师示范补充：
老师来概括一下，请同学们用心听。课文主要写了春天，小柳树觉得自己长得好看，就嘲笑小枣树，而秋天，小枣树结满了又大又红的枣子，小柳树什么也没结，可小枣树并没有因此而嘲笑小柳树，还说了小柳树的许多优点。大家看，这样是不是就概括得完整一些，简练一些了。
三、朗读感悟，理解课文
下面就让我们一起走进小柳树和小枣树的故事
（一）学习课文第一部分（1——4自然段）
1、观察课文插图一，直观感受小柳树和小枣树样子的不同。
图中的小柳树和小枣树长得有什么不一样？
2、自读课文，了解不同
课文中是怎么描写的呢？请同学们认真读一读课文第2——4自然段，把描写小柳树和小枣树样子的句子用不同的符号画出来，自己多读几遍。
学生交流画出的句子。（共三组）
3、想象朗读，体会样子的不同
（1）第一组句子：
为什么说小柳树长得很好看？（腰细细的，树枝绿绿的）
教师范读，学生想象：请同学们轻轻地闭上眼睛，边听老师朗读边想象小柳树的样子。
指名朗读：谁能把自己想象的样子读出来？
（指导：腰读得应再细一些，树枝再绿一些）
为什么说小枣树长得一点都不好看？
重点指导读出“弯弯曲曲”的样子。
把整组句子齐读一遍，读出不同。
（2）第二和第三组句子
请同学们选择其中的一组，用刚才的方法，想象着小柳树和小枣树的样子，把它们的不同特点读出来。
学生自己练读。
同位合作展示朗读（一人读小柳树，一人读小枣树），并指导评价。
（3）整体读：
和小枣树相比，小柳树长得怎么样？（板书：漂亮）这么漂亮的小柳树你喜欢不喜欢，好让我们把描写小柳树的句子再来美美地读一遍。
4、表演朗读，体会性格的不同。
（1）同学们读得真美，看着旁边并不漂亮的小枣树，小柳树又是这么说，怎么做的呢？
（2）“得意”什么意思？从小柳树的这些表现中你觉得它怎么样？（板书：骄傲、没礼貌）
（3）想象一下，小柳树在说这些话的时候会是什么样子?（引导学生想象它当时的表情、动作，如下巴抬得高高的，歪着头，叉着腰，斜着眼看。）
指名上台表演读，并进行评价。
创设情境，教师来当小枣树，让学生来表演小柳树。
（4）集体表演：
请同学们根据老师的提示，把小柳树的这些表现表演着读出来。现在大家都变成了小柳树，骄傲的小柳树，把头昂一昂，下巴抬一抬，骄傲点，再骄傲点。
（二）学习课文第二部分（5——8自然段）
日子一天天过去，秋天到了，小柳树和小枣树之间又发生了什么事情呢？
1、观察课文第二幅插图：
你观察到什么？人们会说些什么？
2、请同学们认真读5——8自然段，看看小柳树和小枣树又有什么表现？
3、当小柳树看到小枣树结满了又大又红的枣子，而自己什么也没结时，它是怎么想的？
4、如果你是小枣树，以前小柳树总是嘲笑你，现在你神气了，你会怎么说它？
5、而小枣树是怎么说的？（重点学习小枣树的话）
“温和”什么意思？齐读一遍小柳树的话，读出温和的语气。
从这些话中，你感觉到小枣树怎么样？（引导学生感受小枣树的宽容大度，善于发现别人的优点）
6、练习读6、7自然段，读出小柳树的担心、后悔，小枣树温和、宽容大度。
学生自己练读。
师生配合分角色朗读。
7、小柳树听了小枣树的话怎么样了？为什么不好意思地笑了？
（三）朗读全文，回归整体。
有感情地朗读全文，相信你会有新的收获。
四、总结提升，体会寓意。
学了这篇课文，你觉得课文中的小柳树和小枣树你更喜欢谁？为什么？
小结：小柳树和小枣树各有自己的长处，也各有自己的短处，这让我想到了我们刚学过的成语：“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰！”（板书：尺有所短，寸有所长）是呀，尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正确认识自己的短处。
五、拓展延伸，实践活动：
课后，请同学们仔细观察、了解身边的同学，来找找他们的长处，同时，也请同学帮忙找一找你自己身上的缺点。下节课，我们一起来交流一下。
【解析】
一、本次听评课研讨主题的确立：
二年级上册的语文教材，选编引入的大多是一些贴近学生生活的、生动有趣的小故事，内容浅显易懂，没什么过多需要讲解的地方。所以，课堂中可以主要引导学生通过反复的、多种形式的读来理解课文内容，体会感情，受到教育和启发。所以，本学期，我们二年级的语文课堂教学把这一点作为了教学研究的重点，在今天讲的这节课中，我也重点体现了这一点。
二、课堂教学设计解析：
《小柳树和小枣树》一课，小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点，说明“尺有所短寸有所长”的道理。教学时我主要引导学生进行反复的、多种形式的读，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文，懂得其中蕴含的道理，受到教育和启发。
在备课过程中，我认真研究了市单元整体课例备课，但有些训练项目不太适合，而且也不可能面面俱到，所以我根据自己对教材的解读和学生的实际情况，进行了筛选、补充和修改，在课堂中加以落实。
因为本课课文较长，作为观摩研讨课，为了呈现阅读教学的完整性，在本节课的教学中省去了识字教学环节。
第一环节课堂伊始，出示小柳树和小枣树的图片导入新课，“它们之间会发生什么故事呢？”把学生引入童话故事，激发学生的阅读欲望和学习兴趣。
第二环节通过检查预习，整体感知，让学生试着说说课文主要讲了小柳树和小枣树之间