青岛版三年级数学上册《两位数乘一位数3》教案
青岛版数学三年级上册教案-《两位数乘一位数(进位)的乘法》
青岛版数学三年级上册教案两位数乘一位数（进位）的乘法教学目标：1、经历、探索两位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解算理。
2、进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。
3、培养学生自主探索的意识和积极的学习态度，养成良好的学习习惯。
教学重难点：探索两位数乘一位数（一次进位）的算理，掌握笔算方法。
教学过程：一、复习铺垫1、口算师：老师听说同学们的计算能力特别强，那就先来大显伸手，展示一下-----进行口算抢答。
5×6 8×7 20×3 30×4 21×32、竖式计算第1个红点：（板书） 43×2 =请板演学生说说是怎么笔算的？【先算2乘43个位上的3等于6，写在个位上，再算2乘十位上的4等于8，写在十位上，所以43乘2等于86。
】师：同学们表现出来的计算能力真令老师佩服！今天我们将进一步学习笔算乘法（板书课题）老师期待你们更精彩的表现。
二、探究新知1、出示情境图信息窗2，分析、提出问题、列式师：根据这些信息，可以提出什么数学问题？根据学生回答，教师板书所提问题。
师：怎样列式呢？提示让学生写出算式，教师板书。
29 × 2 = 19 × 5 =2、尝试练习、探究笔算方法（1）同桌互相说说。
（2）学生交流、汇报学生说出可以用笔算的方法后，老师板书竖式，然后让学生在作业本上用竖式尝试练习。
（3）对照课本例题，在讨论、订正。
（4）请学生上说一说是怎么笔算的？师：你不仅会算，还会说，真能干！谁愿意再来说说？（5）规范竖式的格式①师：同学们都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你们说，我来写。
②师生共同完善横式、单位、答语。
③师：你刚才的竖式计算对了吗？不对的请改过来，然后自己在心里默默的想想先算什么？再算什么？三、巩固应用，解决问题1、完成《自主练习》第一题师：笔算的方法，笔算的过程，同学们都了解了吗？我们一起来笔算这道题：（请同学们写在书本上）谁愿意把你笔算的过程说给大家听。
《两位数乘一位数(进位)》(教案)-三年级上册数学青岛版
《两位数乘一位数（进位）》（教案）三年级上册数学青岛版教案：《两位数乘一位数（进位）》作为一名经验丰富的教师，我深知三年级学生对数学的兴趣和好奇心。
为了激发他们的学习兴趣，我将以实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习《两位数乘一位数（进位）》。
一、教学内容本节课的教学内容为青岛版三年级上册数学教材第五单元《两位数乘一位数（进位）》。
该部分内容包括：两位数乘一位数的笔算方法，以及进位现象的讲解和练习。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，理解进位现象，并能熟练运用。
三、教学难点与重点教学难点：两位数乘一位数时的进位问题。
教学重点：掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品价格标签，发现两位数乘一位数的应用。
2. 讲解两位数乘一位数的笔算方法：以23乘4为例，讲解笔算过程，强调进位现象。
3. 随堂练习：让学生独立完成23乘4的计算，并讲解计算过程。
4. 例题讲解：以33乘5为例，讲解两位数乘一位数的笔算方法，注意进位现象的讲解。
5. 课堂互动：让学生分成小组，互相讨论两位数乘一位数的笔算方法，分享进位心得。
6. 练习巩固：让学生独立完成33乘5的计算，并讲解计算过程。
六、板书设计板书内容如下：两位数乘一位数（进位）1. 实践情景引入2. 笔算方法讲解23乘43. 进位现象讲解4. 例题讲解33乘55. 课堂互动6. 练习巩固七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 请家长协助，找出生活中的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
2. 讲解两位数乘一位数的笔算方法和进位现象时，注重了与学生的互动，提高了学生的参与度。
3. 课堂练习环节，及时发现并纠正学生的错误，保证了学习效果。
二《两位数乘一位数(进位)》(教案)三年级上册数学青岛版
《两位数乘一位数（进位）》（教案）三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，让学生经历两位数乘一位数（进位）的计算过程，掌握计算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的问题解决能力，增强学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘一位数（进位）的运算过程，正确进行计算。
三、教学准备1. 教具：两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题。
2. 学具：练习本、计算器。
四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题，引导学生观察并发现规律。
- 学生分享观察到的规律，教师总结并引入新课。
2. 自主探究- 学生独立思考，尝试计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。
- 学生交流计算方法，教师给予指导。
3. 合作交流- 学生分组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。
- 各小组分享计算过程和结果，教师点评并总结。
4. 巩固练习- 学生独立完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。
- 教师巡视指导，纠正学生的错误。
5. 总结提升- 教师引导学生总结两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法。
- 学生分享学习心得，教师点评并总结。
6. 作业布置- 布置两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，要求学生在规定时间内完成。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法，并能够正确进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的观察、操作、交流等学习活动，引导学生主动参与学习，提高学生的问题解决能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“合作交流”环节。
这个环节是学生通过小组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，然后分享计算过程和结果，教师点评并总结。
两位数乘一位数(进位)的笔算(教案)三年级上册数学青岛版
教案：两位数乘一位数（进位）的笔算年级：三年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的进位计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 两位数乘一位数的进位计算方法。
2. 乘法运算在实际生活中的应用。
教学难点：1. 理解并掌握两位数乘一位数的进位计算方法。
2. 灵活运用乘法运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 两位数乘一位数的计算练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下之前学习的两位数乘一位数的计算方法，引导学生发现进位的现象。
2. 提出问题：当我们遇到两位数乘一位数的进位计算时，该如何进行笔算呢？二、探究1. 引导学生观察两位数乘一位数的进位计算例子，如34×5，让学生发现进位的现象。
2. 让学生尝试自己计算34×5，并引导学生总结出两位数乘一位数的进位计算方法。
3. 引导学生总结两位数乘一位数的进位计算步骤，并在黑板上展示。
三、讲解1. 讲解两位数乘一位数的进位计算方法，强调每一步的计算要点。
2. 通过具体的例子，展示两位数乘一位数的进位计算过程，让学生跟随讲解进行笔算。
3. 强调学生在计算过程中要注意的事项，如对齐、进位等。
四、练习1. 让学生独立完成一些两位数乘一位数的进位计算练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误，解答疑惑。
五、应用1. 提出一些实际问题，让学生运用两位数乘一位数的进位计算方法进行解决。
2. 引导学生将乘法运算与实际生活相结合，培养学生的应用能力。
六、总结1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾两位数乘一位数的进位计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的事项，如对齐、进位等。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用乘法运算，提高计算能力。
教学延伸：布置一些两位数乘一位数的进位计算练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
三年级上册数学教案-第二单元两位数乘一位数青岛版
三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数青岛版教案：三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数一、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法；2. 进位乘法的原理和步骤；3. 两位数乘一位数的应用题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够独立完成相关的计算题，并解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法及应用。
难点：进位乘法的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，让学生观察商品的价格标签，发现两位数乘一位数的计算需求。
2. 理论讲解：讲解两位数乘一位数的计算方法，强调进位的重要性，并通过示例进行演示。
3. 课堂练习：让学生独立完成一些两位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。
4. 应用题解答：让学生解答一些实际问题，如计算购物时需要支付的总金额等。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘一位数1. 乘法原理2. 进位方法3. 计算步骤七、作业设计题目：23 × 4答案：92题目：小明有 32 元，他想买一本书，每本书 7 元，他最多可以买几本书？答案：小明最多可以买 4 本书。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过购物场景的引入，让学生了解两位数乘一位数的实际应用，提高了学生的学习兴趣。
在课堂练习环节，我及时给予学生反馈和指导，帮助他们理解和掌握计算方法。
在课后作业设计中，我注重了学生的实际应用能力的培养。
拓展延伸：可以让学生进一步探索三位数乘一位数的计算方法，以及两位数乘两位数的计算方法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、乘法原理的深入理解在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我特别强调了乘法原理的重要性。
乘法原理是指，两个数相乘的结果，实际上是将一个数重复相加另一个数的次数。
例如，23 × 4，实际上就是将23重复相加4次，即23 + 23 + 23 + 23 = 92。
青岛版三年级数学上册3两三位数乘一位数优质教案
（青岛版）三年级数学教案两三位数乘一位数第一课时教学内容：青岛版教材P11――P13教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？”［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］这里教师教授估算的方法。
师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？”［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］这里教师总结估算的方法。
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？［学生自己列式计算，全班交流］活动三：练一练1、一练第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生规律，然后全班交流。
2、3题：先让学生独立思考并计算。
并总结规律与特点。
3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说估算的方法。
活动四：数学游戏教师可以出示一张数字卡片，全班同学抢答，也可以在小组内进行。
小学数学青岛版三年级上册《两位数乘一位数3》教案
小学数学青岛版三年级上册《两位数乘一位数3》教案第一篇：小学数学青岛版三年级上册《两位数乘一位数3》教案小学数学青岛版三年级上册《两位数乘一位数3》教案教学实践活动内容两位数乘一位数的进位乘法以及解决问题。
教学三维目标1、学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
教学重点学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具准备课件。
教学步骤一、复习导入1、学生回忆上节课学习了哪些内容？2、在竖式计算时应注意什么？学生独立判断，并将正确算式写在练习本上，然后全班交流，自学新知。
出示情景图，解决问题（1）二年级转呼啦圈的有多少人？学生列式①估算；②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。
指名板演，学生评价。
提醒：竖式计算时要注意什么？（2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？三年级转呼啦圈的有多少人？学生独立解决，集体订正。
三、巩固练习1、是一道应用题，运用两位数与一位数相乘求解即可。
2、和第一题一样，同样是一道应用题，方法和第一题类似。
3、看图求解问题，不过和前面两题的解题原理是一样的，都是两位数乘一位数即可。
4、和第一题一样，同样是一道应用题，方法和第一题类似。
四、教学小结五、教学反思书上的练习比较少，在完成书上练习的基础上要加大练习的数量，使学生熟练掌握。
第二篇：小学数学青岛版三年级上册《三位数乘一位数3》教案小学数学青岛版三年级上册《三位数乘一位数3》教案教学实践活动内容三位数乘一位数的进位乘法。
教学三维目标1、学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
青岛数学三年级上册第二单元 两位数乘一位数《2.3 两位数乘一位数的进位乘法》教学设计
青岛数学三年级上册第二单元两位数乘一位数《2.3 两位数乘一位数的进位乘法》教学设计一、学习目标1. 掌握两位数乘一位数进位乘法的笔算方法，能够正确进行计算。
2. 理解进位乘法笔算的算理，培养初步的思维能力。
3. 培养对数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。
二、教材分析本课内容是在学生已经掌握两位数乘一位数不进位笔算方法的基础上展开教学的。
教学重点是使学生掌握两位数乘一位数进位乘法的笔算方法，难点是理解进位的原理。
教学中要充分借助直观，帮助学生理解算理，掌握算法，进而提高笔算乘法的能力。
三、重难点重点：掌握两位数乘一位数进位乘法的笔算方法。
难点：理解进位乘法笔算的算理。
四、教学过程【教学过程】(一)复习导入1. 口算。
32×2= 42×2= 44×2=指名学生板演，并说一说口算的方法。
2. 笔算。
42×3= 22×3=指名学生板演，并说一说笔算的顺序。
教师：我们在上一节课学习了两位数乘一位数不进位的笔算方法，今天我们继续学习两位数乘一位数进位乘法的笔算方法。
板书课题：两位数乘一位数的进位乘法。
(二)教学新课1. 教学例5。
(1)出示例5的插图，学生边看图边说图意。
提问：要求一共有多少名同学报名参加了春季运动会，也就是求什么？(也就是求47个3一共有多少个同学？)(2)学生尝试列式解决。
板书：47×3=141(名)(3)学生尝试用笔算的方法计算结果。
指名板演并说一说笔算的顺序。
教师：笔算乘法时用个位上的数去乘一位数，积的十位上的数就是进位的数，不能忘记加上。
(4)比较两个算式的异同点。
提问：这个算式与上节课学习的有什么不同？(这个算式是两位数乘一位数进位乘法，上节课学习的是两位数乘一位数不进位乘法。
)教师：对！这节课我们来重点解决进位的问题。
(5)完成第106页做一做的第1题。
让学生在小组内相互交流自己的想法和算法。
指名汇报，并说一说自己是怎么计算的。
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《两位数乘一位数3》教案
教学实践活动内容
两位数乘一位数的进位乘法以及解决问题。
教学三维目标
1、学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
教学重点
学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点
加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具准备
课件。
教学步骤
一、复习导入
1、学生回忆上节课学习了哪些内容？
2、在竖式计算时应注意什么？
学生独立判断，并将正确算式写在练习本上，然后全班交流，自学新知。
出示情景图，解决问题
（1）二年级转呼啦圈的有多少人？
学生列式
①估算；
②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。
指名板演，学生评价。
提醒：竖式计算时要注意什么？
（2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？
三年级转呼啦圈的有多少人？
学生独立解决，集体订正。
三、巩固练习
1、是一道应用题，运用两位数与一位数相乘求解即可。
2、和第一题一样，同样是一道应用题，方法和第一题类似。
3、看图求解问题，不过和前面两题的解题原理是一样的，都是两位数乘一位数即可。
4、和第一题一样，同样是一道应用题，方法和第一题类似。
四、教学小结
五、教学反思
书上的练习比较少，在完成书上练习的基础上要加大练习的数量，使学生熟练掌握。