《阿房宫赋》ppt1
合集下载
《阿房宫赋》精品PPT课件(37张)

呜呼!灭六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六 国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君, 谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人 而复哀后人也。
, 。”4、以璀璨晶亮的明星来
比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。将喻体置放在前,先予以人鲜明的画
面,令人惊奇,再出现本体,解释原因,使读者印象更为强烈得语句
是:
,。
1、六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。
2、覆压三百余里,隔离天日。 3、歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。 4、 明星荧荧,开妆镜也
13.楚人一炬,可怜焦土。 14.一肌一容 尽态极妍
15钉头磷磷,多于在庾之粟粒。
(1)杜牧《阿房宫赋》开篇起势雄健“ 29 , 30 ”,表现秦王一统天下、势如破竹的气势。
(2)《阿房宫赋》中,作者泼墨写意,粗笔勾勒,言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是:
“
31 , 32
”。(3)在《阿房宫赋》中,杜牧用“ 33
9.各抱地势,钩心斗角 10.戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!
11.管弦呕哑,多于市人之言语
12.辘辘远听,杳不知其所之也。
13、在《阿房宫赋》中,杜牧仅用八个字就把项羽火烧阿房宫的史实写了出 来: ,。 14、杜牧《阿房宫赋》中以“ ,”描写阿房宫宫人的美丽。她们伫立远眺,盼 望着皇帝临幸。 15、杜牧在《阿房宫赋》中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比, 揭示了秦始皇的残暴。其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句 是: ,。
不爱民
讽谏唐王朝勿悲剧重演
哀之、鉴之
历史上那些烧书之人的愚味在于,他们忽略了墮落的人性对善恶的敏感。 他们认为人看不见能引发思考的书,就不会思考,不思考就不会反对,不反对 自然会安顺太平。但真是这样吗?人,是这世界上唯一同时具有意志、理性、 情感的永恒性活物。人会做选择,有逻辑思考,会情感波动。用暴力控制、捆 绑,征服一个人的身体可以,但想控制一个人的思想则永远也做不到。若一个 人命令你不许思考,你会听话吗?想真正让一个人全心全意地降服,除非他的 自由意志选择愿意,否则人永远也没办法强迫另一个人甘心乐意地归顺。
, 。”4、以璀璨晶亮的明星来
比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。将喻体置放在前,先予以人鲜明的画
面,令人惊奇,再出现本体,解释原因,使读者印象更为强烈得语句
是:
,。
1、六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。
2、覆压三百余里,隔离天日。 3、歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。 4、 明星荧荧,开妆镜也
13.楚人一炬,可怜焦土。 14.一肌一容 尽态极妍
15钉头磷磷,多于在庾之粟粒。
(1)杜牧《阿房宫赋》开篇起势雄健“ 29 , 30 ”,表现秦王一统天下、势如破竹的气势。
(2)《阿房宫赋》中,作者泼墨写意,粗笔勾勒,言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是:
“
31 , 32
”。(3)在《阿房宫赋》中,杜牧用“ 33
9.各抱地势,钩心斗角 10.戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!
11.管弦呕哑,多于市人之言语
12.辘辘远听,杳不知其所之也。
13、在《阿房宫赋》中,杜牧仅用八个字就把项羽火烧阿房宫的史实写了出 来: ,。 14、杜牧《阿房宫赋》中以“ ,”描写阿房宫宫人的美丽。她们伫立远眺,盼 望着皇帝临幸。 15、杜牧在《阿房宫赋》中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比, 揭示了秦始皇的残暴。其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句 是: ,。
不爱民
讽谏唐王朝勿悲剧重演
哀之、鉴之
历史上那些烧书之人的愚味在于,他们忽略了墮落的人性对善恶的敏感。 他们认为人看不见能引发思考的书,就不会思考,不思考就不会反对,不反对 自然会安顺太平。但真是这样吗?人,是这世界上唯一同时具有意志、理性、 情感的永恒性活物。人会做选择,有逻辑思考,会情感波动。用暴力控制、捆 绑,征服一个人的身体可以,但想控制一个人的思想则永远也做不到。若一个 人命令你不许思考,你会听话吗?想真正让一个人全心全意地降服,除非他的 自由意志选择愿意,否则人永远也没办法强迫另一个人甘心乐意地归顺。
《阿房宫赋》(完整)PPT课件

《长恨歌》
唐代诗人白居易的《长恨歌》以 唐玄宗和杨玉环的爱情故事为背 景,展现了唐朝盛世的辉煌与衰 落,与《阿房宫赋》在主题上有
相似之处。
《岳阳楼记》
范仲淹的《岳阳楼记》通过对岳 阳楼的描绘,表达了作者忧国忧 民的思想情怀,与《阿房宫赋》
在思想内涵上有共通之处。
当代社会中奢侈浪费现象讨论
奢侈品的消费与浪费 在当代社会,奢侈品消费成为一种身份和地位的象征。然 而,过度追求奢侈品往往导致资源的浪费和环境的破坏。
02
《阿房宫赋》是唐朝杜牧的代表作之一,属于汉赋中的经典之作。该作品以阿房 宫为题材,通过描绘阿房宫的壮丽景象和秦始皇的奢侈生活,表达了作者对秦朝 暴政的批判和对民生疾苦的同情。
《阿房宫赋》创作背景
唐朝时期,社会经济发展达到了巅峰,但也存在着政治腐败、 社会不公等问题。杜牧在《阿房宫赋》中借古讽今,通过对秦 朝暴政的描绘,警示唐朝统治者要引以为戒,避免重蹈覆辙。
预留5-10分钟时间,鼓励学生 提出与《阿房宫赋》相关的问 题或疑惑。
针对学生提出的问题,教师可 以进行即时解答,或者引导学 生之间进行讨论。
通过学生提问和讨论,检验学 生对课堂内容的理解程度,并 加深其对知识点的印象。
教师总结回顾本次课程内容
教师对本节课所讲授 的《阿房宫赋》相关 知识点进行总结回顾。
化具有重要意义。
传统文化中宫殿建筑美学观念
宫殿建筑体现等级制度
在中国传统文化中,宫殿建筑是等级制度的体现,不同等级的宫 殿建筑有着不同的规模和装饰。
宫殿建筑追求气势恢宏
宫殿建筑追求高大、宽敞、气势恢宏的效果,以彰显皇家的威严和 尊贵。
宫殿建筑注重细节雕刻
宫殿建筑的细节雕刻精美绝伦,体现了古代工匠的高超技艺和审美 追求。
阿房宫赋-----实用PPT课件

遮断,遮蔽
26
词类活用
1.数词活用为动词:
六王毕,四海一 统一
2.动词活用为名词:
燕赵之收藏 收藏的金玉珠宝。
韩魏之经营 聚敛的金玉珠宝。
3.名词活用为动词:
朝歌夜弦
唱歌;弹琴
可怜焦土
成为焦土
族秦者秦也
灭族
2021/7/24
27
4.名词做状语:
骊山北构而西折
从骊山(表处所)
向北;向西(表方向)
廊腰缦回,檐牙高啄 向人的腰部一样,像丝绸一样,
的。
2021/7/24
2
文中哪些地方写阿房宫的皇家宫 殿气象?
2021/7/24
3
❖ 蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离 天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二 川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一 阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势, 钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡 ,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云 何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷 ,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞 殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之 间,而气候不齐。
关于杜牧
杜牧,字牧之,晚唐杰出诗人。 出身名门, 26 岁中进士,曾任 黄州、池州、睦州刺史,官至 中书舍人,晚年居住在长安城南 的樊川别墅,后世因称他“杜 樊川”,自号为“樊川居士”。
2021/7/24
1
学习目标
1、积累相关文言现象。 2.了解赋体散文长于摹写、注重铺
陈、善用比喻等文体特色。 3.了解本赋借秦亡以讽喻时政的目
2021/7/24
24
古今异义
钩心斗角 古义:宫室结构的参差错落 今义:用尽心机,明争暗斗
几千万落
气候不齐
2021/7/24
《阿房宫赋》 ppt课件

孕育于汉魏之际,流行于两晋 南北朝的汉赋变体
唐古文运动之后,文人开始用古文笔法作赋,使赋由骈骊(讲究对偶,注
重声律)趋向散文化(句式参差,押韵自由),称为“文赋”。 《阿房宫赋》被人们视为“文赋”的先河之作,更有“古来之赋,此为第一”
之誉。
了解作者
杜牧(803-852):字牧之,号樊 川居士,汉族,京兆万年(今陕西西安) 人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家, 是宰相杜佑之孙,杜从郁之子。唐文 宗大和二年26岁中进士,授弘文馆校 书郎。后赴江西观察使幕,转淮南节 度使幕,又入观察使幕,理人国史馆 修撰,膳部、比部、司勋员外郎,黄 州、池州、睦州刺史等职。
了解作者
因晚年居长安南樊川别墅, 故后世称"杜樊川",著有《樊川文 集》。杜牧的诗歌以七言绝句著 称,内容以咏史抒怀为主,其诗 英发俊爽,多切经世之物,在晚 唐成就颇高。杜牧人称"小杜",以 别于杜甫,"大杜"。与李商隐并称 "小李杜"。
第二部分
初读文本
读一读
阿房(ē pánɡ)宫
蜀(shǔ)山兀(wù)
古义——雨雪阴晴等天气。
今义:一个地区一段较长时期内的气象
概况。
六王毕,四海一;蜀山兀,阿房出。覆压三
百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。
二用川夸张溶的溶手,法流,入写宫出墙了。阿房五宫步工一程楼的,浩十大步和一阿阁房宫;占廊 腰地缦广,回高,度檐高牙。高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘
焉写,出楼囷阁囷众焉多,,蜂参房差水错涡落,,精矗致不工知巧其。几运千用万了落排比!长 桥(卧使音波调,铿未锵云)何、龙想?象复(道因为行阿空房,宫不已霁经何不虹存?在了高,低 冥这迷都是,作不者知想西象东出。来歌的台阿暖房宫响的,景春致光)融与融比;喻舞(廊殿腰冷 袖缦,回,风檐雨牙凄高凄啄。)一。日之内,一宫之间,而气候不
《阿房宫赋》ppt课件

一。比喻极其微小的数量。
何取之尽锱zī铢zhū,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩mǔ之农
磷磷:形容钉
头突出。
夫;架梁之椽chuán,多于机上之工女;钉头磷lín磷,多于在庾yǔ
之粟粒。
帛缕:丝线。
瓦缝参cēn差cī,多于周身之帛缕;直栏横槛jiàn,多于九土
城郭:城墙(城指内城的墙,郭指外城 的墙),泛指城市。
铛、石、块、砾,意动用法 一旦不能有,输来其间。鼎dǐng铛chēng玉石,金块珠砾lì,弃掷zhì逦lǐ
逦迤:连续不断,这里指到处都是。
迤yǐ,秦人视之,亦不甚惜。
第三段
奈何:怎么, 为什么。
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈
锱铢:旧制锱为一两的四分之一,铢为一两的二十四分之
立志经邦济世,希望恢复昔 日唐朝的繁荣昌盛。他反对
盾异常尖锐,而藩镇跋扈,吐番、南诏、 回鹘等纷纷入侵,更加重了人民的痛苦, 大唐帝国已处于崩溃的前夕。
最高统治者穷奢极欲,不恤 国事,更痛恨藩镇割据、外
唐穆宗李恒以沉溺声色送命,接替他 的敬宗李湛,荒淫更甚,好游猎,务声色,
族侵略,认为必须除去祸患,大兴土木,不理朝政。“游戏无度,狎昵
北、西:名作状
走:通达,延伸。
日。骊lí山北构而西折zhé,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五
回:曲折。
步一楼,十步一阁;廊láng腰缦màn回,檐yán牙高啄zhuó;各抱地
钩心斗角:原指宫室建筑的内外结构精巧工致,后泛指
势,钩心斗角。
诗文的布局结构精巧、回环错落。现多比喻人与人相互 之间的明争暗斗,也作勾心斗角。
天下之人
秦暴政
南亩农夫 重徭役,荒废农业
机上工女少 广宫室,广纳民女
《阿房宫赋》ppt优秀课件完整版

文化的热爱和传承意识。
05 互动环节:课堂 讨论与拓展延伸
分享个人阅读心得体会
感受到作者杜牧的辞藻华丽,运用大 量修辞手法,如夸张、排比等,增强 了文章的艺术感染力。
体会到文章中所蕴含的深刻历史教训, 如“六国各爱其人,则足以拒秦;使 秦复爱六国之人,则递三世可至万世 而为君”。
通过描绘阿房宫的壮丽景象,表达了 作者对秦朝暴政的批判和对百姓疾苦 的同情。
雄浑壮丽的建筑风格
01
通过描绘阿房宫的巍峨气势和华丽建筑,展现古代建筑的雄伟
与精致。
细腻入微的雕刻艺术
02
课件中展示阿房宫雕刻艺术的瑰丽与细腻,如石雕、木雕等,
彰显古代工匠的高超技艺。
绚丽多彩的绘画装饰
03
通过展示阿房宫壁画、彩绘等装饰元素,呈现古代绘画艺术的
丰富色彩和独特魅力。
传统文化元素融入
儒家思想体现
04
05
作者杜牧的生平与文学成就
针对性作业布置及要求说明
阅读《阿房宫赋》全文,理解并背诵 其中的名句段落。
搜集资料,了解秦代的历史文化背景, 写一篇不少于500字的读后感。
结合课堂讲解,分析文中运用的修辞 手法及其表达效果。
以小组为单位,选择文中一个或多个 主题进行深入研究,制作一份PPT并 在课堂上展示。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章结构清晰,采用总分总的结构, 先总述阿房宫的壮丽景象,再分述其 建筑、园林、人物等方面的特点,最 后总结历史兴亡的教训。
写作特点鲜明,运用了大量的比喻、排 比等修辞手法,语言华丽、气势磅礴, 展现了作者高超的文学才华。
描绘阿房宫壮丽景象
阿房宫规模宏大,占地面积广阔,宫殿楼阁错落有致,彰显出秦王朝的雄伟气势。
05 互动环节:课堂 讨论与拓展延伸
分享个人阅读心得体会
感受到作者杜牧的辞藻华丽,运用大 量修辞手法,如夸张、排比等,增强 了文章的艺术感染力。
体会到文章中所蕴含的深刻历史教训, 如“六国各爱其人,则足以拒秦;使 秦复爱六国之人,则递三世可至万世 而为君”。
通过描绘阿房宫的壮丽景象,表达了 作者对秦朝暴政的批判和对百姓疾苦 的同情。
雄浑壮丽的建筑风格
01
通过描绘阿房宫的巍峨气势和华丽建筑,展现古代建筑的雄伟
与精致。
细腻入微的雕刻艺术
02
课件中展示阿房宫雕刻艺术的瑰丽与细腻,如石雕、木雕等,
彰显古代工匠的高超技艺。
绚丽多彩的绘画装饰
03
通过展示阿房宫壁画、彩绘等装饰元素,呈现古代绘画艺术的
丰富色彩和独特魅力。
传统文化元素融入
儒家思想体现
04
05
作者杜牧的生平与文学成就
针对性作业布置及要求说明
阅读《阿房宫赋》全文,理解并背诵 其中的名句段落。
搜集资料,了解秦代的历史文化背景, 写一篇不少于500字的读后感。
结合课堂讲解,分析文中运用的修辞 手法及其表达效果。
以小组为单位,选择文中一个或多个 主题进行深入研究,制作一份PPT并 在课堂上展示。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章结构清晰,采用总分总的结构, 先总述阿房宫的壮丽景象,再分述其 建筑、园林、人物等方面的特点,最 后总结历史兴亡的教训。
写作特点鲜明,运用了大量的比喻、排 比等修辞手法,语言华丽、气势磅礴, 展现了作者高超的文学才华。
描绘阿房宫壮丽景象
阿房宫规模宏大,占地面积广阔,宫殿楼阁错落有致,彰显出秦王朝的雄伟气势。
《阿房宫赋》时(课件ppt)[1]
1、分析六国和秦灭亡的原因:自取灭亡
课文解析第四段
嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱 六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也? 秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦 使后人而复哀后人也。
课文解析第四段
1、总结六国和秦灭亡的原因:自取灭亡 2、分析六国和秦可保江山万年的做法:爱民
亦使后人而复哀后人也。 使……多于
(六个排比) 2、分析六国和秦可保江山万年的做法:爱民
使六国各爱其人,则足以拒秦;
使……多于
(六个排比)
不敢言而敢怒
(积怨)
使……多于
(六个排比)
贾谊《过秦论》:仁义不施而攻守之势异也
瓦缝参差,多于周身之帛缕;
后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
新建阿房壁未干,沛公兵已入长安。
第三段导读图示
一人之心 (贪欲) 秦爱纷奢
千万人之心 (常情)
人亦念其家
课文解析第三段
后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
使负栋之柱,多于南亩之农夫; 珍宝之多,挥霍奢靡。
3、讽刺劝谏唐王朝勿悲剧重演 使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;
架梁之椽,多于机上之工女; 一旦不能有,输来其间。
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦 念其家;奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱, 多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头 磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕; 直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之 言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益 骄固。戍卒叫,函谷举;楚人一炬,可怜焦土。
卒章 பைடு நூலகம்志
探究讨论
课文解析第四段
嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱 六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也? 秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦 使后人而复哀后人也。
课文解析第四段
1、总结六国和秦灭亡的原因:自取灭亡 2、分析六国和秦可保江山万年的做法:爱民
亦使后人而复哀后人也。 使……多于
(六个排比) 2、分析六国和秦可保江山万年的做法:爱民
使六国各爱其人,则足以拒秦;
使……多于
(六个排比)
不敢言而敢怒
(积怨)
使……多于
(六个排比)
贾谊《过秦论》:仁义不施而攻守之势异也
瓦缝参差,多于周身之帛缕;
后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
新建阿房壁未干,沛公兵已入长安。
第三段导读图示
一人之心 (贪欲) 秦爱纷奢
千万人之心 (常情)
人亦念其家
课文解析第三段
后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
使负栋之柱,多于南亩之农夫; 珍宝之多,挥霍奢靡。
3、讽刺劝谏唐王朝勿悲剧重演 使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;
架梁之椽,多于机上之工女; 一旦不能有,输来其间。
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦 念其家;奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱, 多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头 磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕; 直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之 言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益 骄固。戍卒叫,函谷举;楚人一炬,可怜焦土。
卒章 பைடு நூலகம்志
探究讨论
16.1《阿房宫赋》课件(共17张PPT).ppt
五 课堂总结
高大 建筑 占地广
精巧
前
多
两 段
美人 光鲜亮丽
孤独终生
多
珠宝 剥削百姓
视而不见
体物:由外到内,由楼阁建筑到人物 活动,极力铺陈阿房宫建筑宏伟、豪 华,极力铺陈宫中生活荒淫、奢靡。
三 课堂任务
任务四:齐读三、四两段,思考作者前两段极力铺写宫殿、宫女是为
了抒发怎样的“志”?
心思,心意
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦
被攻占
可惜,古今异义
四 细读文本
思考:六个排比句有何内在逻辑联系?
支撑
比
使负栋之柱,多于南亩之农夫;
架梁之椽,多于机上之工女;
突出的样子
粮仓
钉头磷磷,多于在庾之粟粒;
衣服上的丝线
瓦缝参差,多于周身之帛缕;
门槛
直栏横槛,多于九土之城郭;
嘈杂
管弦呕哑,多于市人之言语。
四 细读文本
判断句
灭族,名词做动词
宝历大起宫室,广声色,故作《阿房 宫赋》——杜牧《上知己文章启》
“游戏无度,狎昵群小”“视朝月不 再三,大臣罕得进见”“好治宫室, 欲营别殿,制度甚广,修东都宫阙及 道中行宫”——《通鉴》卷二
穆敬二朝,藩镇之乱未消,朋党之祸 又起。内外交讧,唐室益危。加以穆 宗荒耽,敬宗尤甚,万几丛胜,唐之 不亡亦仅矣。 --蔡东藩
囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。
曲折回旋的样子 名作动,出现龙
座
长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁
名作动,出现彩虹 分辨不清 何虹?高低冥迷,不知西东。
放晴
四 细读文本
三、细写阿房宫内歌台舞殿
歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,
《阿房宫赋》(完整)ppt课件
3
历史与文化
《阿房宫赋》不仅告诉我们关于阿房宫的故事,还展示了秦朝政治制度和文化脉 络。
作品中融入了作者的热情和 感慨,以描绘宫殿的浩瀚和 奢华,表达对功业的讴歌和 对命运的思考。
《阿房宫赋》整合了丰富的 文化元素和历史典故,采用 夸张手法,使情感和形象更 加凸显。
结论和要点
1
绚丽的宫殿
《阿房宫赋》生动描绘了阿房宫的宏伟壮丽,展示了秦始皇的权力和秦朝的荣耀。
2
热情讴歌
作品中充满了作者对阿房宫和秦始皇的崇敬和讴歌,展示了作者对强大帝国的向 往。
生平经历
司马迁从小聪明好学,深受家庭教育影响。他勇于求索,研读古籍经传和史书,对历史极为关注。 后来,他投身学术,著有重要著作《史记》。司马迁的才华也使他受到了许多贵族的赏识,并曾任 过汉武帝的官职。
文学贡献
司马迁的《史记》是一部包含了我国古代历史资料,其影响深远,成为了后世历史文学的宝库。司 马迁的文学艺术才能使他被后世称为**历史之父**,并对我国史学的发展起了积极的推动作用。
《阿房宫赋》(完整)ppt课 件
欢迎来到本次《阿房宫赋》(完整)的课件。本课件将带您深入了解这部作品的 作者简介、概述、历史背景、文化内涵、风格特点以及结论和要点。
作者简介
司马迁
司马迁(约前145年—前86年),东汉时期蜀郡成都(今四川成都)人,生于辽阔的绵延平原之上, 国家南部的**天府之国**。司马迁是我国著名史学家、文学家、哲学家和作家,也是我国最重要的 历史文献《史记》的主要作者。
《阿房宫赋》以华美的笔触描绘出宫殿的壮丽景象, 具有很高的审美价值,被广大文化爱好者所喜爱。
作品采用形象瑰丽、豪奢精细的描写手法,使人们 更好地了解到阿房宫的宏观和微观景象。
阿房宫赋(完整)ppt
朗读课文
• 思考: • 1.全文共四段,主要采用了哪些 表达方式?这四段之间的内容和 结构关系是怎样的? • 2.请用原文中的一个字来概括作 者的写作目的。
鉴
(四)、学习第一段: (1)重点实词 北构而西折 构:动词,架木做屋引申为 建筑 不霁何虹 霁:雨后天晴。 (2)古今异义 直走咸阳 走:趋向 今多指行走
(2)阿房宫的外在形势 “覆压……流入宫墙”
(3)阿房宫的本体构筑 “五步一楼……不知西东” (4)宫人生活情境的描写 “明星……所之也” (5)“秦爱纷奢”的描写 “使负栋……市人之言” (6)有关国家兴亡的议论
“灭六国……复哀后人也”
课文基本思路
1:铺叙阿房宫建筑宏伟壮丽
第一部分铺叙: 巨大耗资、宏伟规摸、宫中人物活动 阿房宫建筑宏伟、 豪华,极写宫中 生活荒淫、奢靡。 2:铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。 宫人来源、宫中生活 、珠宝陈设 及其来源 第二部分议论分 析:指出“秦爱 纷奢”不恤民力 自然会导致灭亡 的命运,规劝唐 敬宗李湛勿蹈秦 王朝之覆辙。
(二)分析第三段 重点词语 1、纷奢:繁华奢侈
2、直栏横槛:槛读着jià n,栏杆
3、函谷举:举,被攻占
4、可怜焦土:可怜,可惜。
5、独夫之心,日益骄固
名作状,一天比一天
6、楚人一炬,可怜焦土 名作动,放一把火,化成焦土
2、段意理解
这一段作者用了大量的排比,比喻, 铺写了秦王的骄奢淫靡,滥用民力,致使 农民起义,一举灭秦。“叫、举、炬”三 个动词,紧紧相连,生动地表现了农民起 义风起云涌、摧枯拉朽之势,火山爆发之 烈,迅猛异常,不可压抑。“可怜焦土’ 与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比,显得 收束有力,概括了秦的迅速灭亡。
1.盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡 (焉,形容词尾。句意:有的弯弯曲曲,有的相互盘绕, 像蜂房,像水涡,高高矗立着。) 2.或师焉,或不焉 (焉,兼词,“于之”。句意:有的向老师学习,有的不 向老师学习。) 3.且焉置土石 (焉,疑问代词“哪里”。句意:况且把土石放到哪里去 呢?) 4.焉用亡郑以陪邻 (焉,反问语气,“何必”。句意:何必以使郑国灭亡来 增加邻国的力量呢。) 5.缦立远视,而望幸焉 (焉,代词,自己。句意:久久地伫立远远地看着,盼望 能临幸自己。)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
美丽的故事并不都是喜剧,阿房宫 就以它悲情的色彩沉淀了它的美丽。千 年已逝的今天,我们依然能从它的遗址 中感觉到它摄人心魄的壮观。“覆压三 百余里,隔离天日。骊山北构而西折, 直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步 一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄; 各抱地势,钩心斗角”,这时是唐代著 名诗人杜牧在《阿房宫赋》对阿房宫会 心的描写,其实杜牧见到的也只是阿房 宫遗址的残垣断壁,可见阿房宫的气势 何等宏伟!
布置作业
1、完成课后练习和本课练 习册
2、熟读全文,尽量背诵全文。
再 见!
杜牧生活在社会危机日益加深的晚 唐时期。他从青年时代起就关心国事, 忧国忧民,希望恢复昔日唐帝国的繁荣 和昌盛的局面。他在文学上有比较进步 的见解,认为文章应为事而作,不应无 病呻吟。因此他的不少诗文能反映当时 的社会现实,揭露封建统治者的荒淫无 耻。
赤壁● 杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
根据历史记载,阿房宫东西宽三里, 南北长五里,可容纳十五万人居住。里 面道路纵横交错,宫殿屋宇林立。其前 殿东西长五百步,南北宽五十丈,高达 十数丈,可以容纳万人。而这,只是阿 房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相 连接,周围三百里内星罗棋布修建了二 百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建 筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接, 直通到终南山下。
⑻公子畏死邪?何泣也? ⑼甚矣,汝之不惠! ⑽至丹以荆卿为计,始速祸焉。 ⑾君美甚,徐公何能及君也! ⑿呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎! ⒀公子勉之矣,老臣不能从。 ⒁滋可痛已! ⒂闻之:一人飞升,仙及鸡犬。信夫! ⒃年几何矣? ⒄是善恶之分也已。 ⒅万钟于我何加焉? ⒆非死则徙尔。
2.下列各句中加点的词语同现代汉语用法相同 的一组是(1991年全国高考试题第12题): ①亲戚或余悲,他人亦已歌。 ②尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。 ③昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。 ④郦元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相搏, 声如洪钟。 ⑤操虽托名汉相,其实汉贼也o I ⑥至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。 A.①②⑤ B.②④ C.③④⑥ D.① ③⑤⑥
9、收藏,经营,动词用如名词,指收藏 的金银珠宝,经营的金银珠宝。精英,形 容词用着名词,精品。
10、鼎、玉、金、珠,是名词用作状语。 铛、石、块、砾,是名词用着动词。
1.表语气的虚词大致有以下几种用法:a.表陈述 语气b.表疑问语气(包括反问)c.表感叹语气d.表 祈使、劝勉、禁止等语气e.表判断语气f.表肯定 或否定语气。对下列加点语气词用法归类正确 的一项是: ( ) ⑴子子孙孙无穷匮也。 ⑵今单车来代之,何如哉? ⑶庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已 亭亭如盖矣。 ⑷自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳。 ⑸和氏璧,天下所共传宝也。 ⑹呜呼,亦盛矣哉! ⑺欲安所归乎?
强调秦朝灭亡是毁于自己,都有说明了 秦朝灭亡的迅速,指出秦朝灭亡的原因 是不施仁政。
2、都: 1、《过秦论》以先后对比的角度说明 “仁义不施而攻守之势异也”的道理; 《阿房宫赋》以“秦爱纷奢”的角度指 出了秦朝灭亡的原因。 2、《过》以秦的兴盛反衬它的灭亡; 《阿》以对阿房宫寓言式的描写 ,表明 秦朝必然灭亡的结局, 3、《过》作为政论文重在说理,《阿》 作为一篇赋重在讽喻现实。
研读第四段,要求: 说说秦(包括六国在内)灭亡的原因到底是什 么?作者写作的目的又是为了什么?
其原因是“不爱其人”。 其目的是“鉴”,即:借古讽今,要唐帝国吸取秦亡 的教训,向唐敬宗提出委婉的警告。 杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历(唐敬宗 年号)大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”
商女不知王国恨,隔江犹唱后庭花
秦始皇在讨伐六国的过程中,掠来大 量美女和珍宝古玩,咸阳城里的宫殿已显 得拥挤,他便下令在咸阳附近修阿房宫。 把尽有的珍宝和宫女搬到阿旁宫。
数十年后,楚霸王项羽入关推翻秦 朝暴政,听说爱妾虞姬被擒,一时恼怒 移恨于物,竟一把火烧掉阿房宫,大火 烧了整整三个月,方圆百里尽成灰烬。 如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结 束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和 情愁的生命。
第一段补充注释:
蜀山兀--形容词用作动词,指高高的蜀山变秃了。
骊山北构而西折----“骊山”,名词作状语,从骊山。 “北”方位名词作状语,向北。 未云何龙--名词做动词,出现龙。 下句中的“虹”用法同此。 复道行空--跨越空中。 高低冥迷--“冥”,昏暗。“迷”,分辨不清。
本段语言极富表现力:
“毕”、“一”、“兀”、 “出”四个字揭示了秦始皇 统一中国以后的骄纵享乐, 饱含着几十万劳动者的无数 辛苦和血泪,寓情于叙,爱 憎强烈。“覆压”言其广, “隔离”言其高,“构”、 “折”、“走”、“流”, 又使巨大的建筑群动了起来。 以龙喻桥,以虹喻道,再配 上“卧波、行宫”,将静物 写活。又故作疑问,构成对 偶句,意境迷离。“歌台、 舞殿”互文,又突出反映了 受尽欺凌和侮辱的宫女们的 痛苦心情。 这些极富表现力的语言 为下文揭露秦始皇骄奢淫逸 的生活作了铺垫。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
诗歌欣赏:
1
过华清宫绝句三首 (其一)
长安回望绣成堆,山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 这几首诗歌的作者是晚唐 2 江 南 春 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 3 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼纱,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 4 山 行 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
修阿房宫用的全是珍贵木料和 质地优良的石料,参加修建的工役 有七十万人之多。这些材料从千里 之外的蜀地(四川)和荆地(湖北) 远道运来。那时交通落后,全靠人 拉马驮,其艰巨非同一般。当时有 运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万 男喊, 巨石大如山。 渭水河啊甘 泉口, 石落水断流。”
某一日,秦始皇忽然觉得咸阳的人 多,先王的宫殿太小,于是就要再造 一个宫殿。大臣问造在哪里,秦始皇 操陕西方言说:“阿房”。阿房并不 是一个实际地名,它的意思是“近 旁”、“旁边”。听了秦始皇的话, 大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林 苑建了一个“覆压三百余里隔离天日” 的庞大宫殿,取名“阿房宫”。
制作: 王俊波
儿子:“爸爸,老师 今天讲了火烧阿房 宫。” 父亲:“谁烧的?” 儿子:“项羽。” 父亲:“抓起来了
◆督学到校巡视,与学生交谈间随口 问道:“你知道阿房宫是谁烧的吗?”
◆学生一脸惶恐,连声说: “不是我烧的,不是我烧的!”
◆督学啼笑皆非,向校长指责:“贵校的学 生国文程度低落,居然说阿房宫不是他烧 的。” ◆校长平静地说:“本校学生一向诚实,既 然他说不是他烧的,就一定不是他烧的。” ◆盛努之下,督学写了封呈文给教育局局长 ,禀明原委。不久,收到局长复函说:“烧 掉就算了,再拔经费重建阿房宫。”
阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开 始修建了,原名阿城。阿的意思是高大 的丘陵,言其宫殿很高。惠文王死,工 程就停下了。直至几十年后的秦始皇, 才又接着修。因为在高大的丘陵上修房, 故名阿房宫。 传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间 女子,芳名阿房,但这段美丽的爱情终 究没有换来美丽的结局,为了纪念这位 他深爱过的女子,秦始皇不惜耗费巨大 的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。
时期的诗人杜牧。从这几 首诗歌中我们约略可以知 道:杜牧善于将个人对国 家和民族命运的关切熔铸 于诗情画意之中。他的诗 歌作品与晚唐气象紧密结 合,同样也体现了诗歌的 现实主义传统精神。
简介“赋”:
“赋”作为文学体制,起源于楚辞,至荀 况始有定名,它出现于战国后期,到汉代才 形成。关于赋的特点,刘勰的《文心雕龙· 诠 赋》中说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物 写志也。”体物写志,指赋的内容;。“铺 采摛文”指赋的形貌.指在语言上要使用华 美的词藻。“体物写志”,指赋的内容,通 过摹写事物来达到抒发情志的目的。另外, 赋也讲究声韵美。赋既适合于散文式的铺陈 事理,又能保存一定的诗意。
多少楼台烟雨中
第二段补充注释:
绿云--形容女子的头发黑润而稠密。 不得见者三十六年--“三十六年不得见之者”的省略和 倒装。“三十六年”是时间状语后置,省略的“之” 指代秦始皇。 燕赵之收藏--动词用作名词,收藏的金玉珠宝。 鼎铛玉石,金块珠砾-- “鼎”、“玉”、“金”、“珠”为名词作状语, “铛”、“石”、“块”、“砾”是名词用作动词。
主题:
不爱人民的统治 者必将导致灭亡。
本文的中心思想是什么?
• 通过阿房宫营建的极尽豪华,宫内 生活的荒淫奢靡,对人民残酷压榨 的铺陈描绘,揭示秦皇的自取灭亡, 讽喻当朝切勿重蹈覆辙。
关于秦灭亡的议论,本文与《过秦 论》有哪些相似之处?它们的立论角度 又有何不同?
相似:1、都有肯定了秦朝的强大,都
长安回望绣成堆
第三段补充注释: 秦爱纷奢--豪华。 参差--长短不齐。 直栏横槛--栏杆。 独夫--失尽人心的君主。 戍卒叫--“戍卒”,守卫边 疆的士兵;“叫”,呐喊。 可怜--可惜。
本段语言同样具有极强的 表现力:
以“嗟乎”开头,转入议论。 先说人心相同,应该互相体谅。一 句设问是对秦始皇穷奢极欲、强取 豪夺的有力谴责。接着,摆出秦始 皇的罪证,以六个排比分句,运用 比喻,紧紧扣住阿房宫,进行强烈 的对照描写,绘出了一幅幅秦始皇 “劳民伤财”的触目惊心的图画。 最后三句将独夫的骄固与人民之怒 形成鲜明对照,说明了秦灭亡的到 来的必然性--“戍卒叫,函谷举, 楚人一炬,可怜焦土。”这些短句 相连,短促有力,生动的表现了秦 末农民起义风起云涌之速,摧枯拉 朽之势,火山爆发之烈。“可怜焦 土”又与上文的壮丽描绘形成鲜明 对照,再一次为下文的议论造势。
本文的生字词
缦回 mà n 不霁何虹 jì 妃嫔媵嫱 pí ngqiá nyì ng 焚椒兰 jiāo 辘辘 lù 杳不知 yǎo 尽态极妍 yá n 剽掠 piāo 鼎铛 chēng 迤逦 yǐlǐ锱铢 zīzhū 架梁之椽 chuá n 在庾之粟粒 yǔ sù 横槛 jià n 呕哑 ōu yā 参差 cēn cī 囷囷 qūn 鬟 huá n 骊山 lú 辇来 niǎn