大班语言活动：《悯农》
大班语言活动：《悯农》
引言概述:《悯农》是中国古代诗人李绅所创作的一首脍炙人口的诗歌作品。
这首诗以细腻的笔触表达了诗人对农民辛勤劳作的敬意和对社会不平等的愤怒。
本文将探讨在大班语言活动中如何通过《悯农》展开具有深度和启发性的探究。
正文内容:1. 学习诗歌基础知识- 诗歌背景：首先，我们可以通过简单介绍李绅以及《悯农》的背景，使学生了解这首诗的作者及其创作动机。
- 诗歌形式：接下来，我们可以引导学生了解《悯农》采用了什么样的诗歌形式，例如七言绝句或五言绝句，并帮助学生分析这些诗歌形式的特点。
- 诗歌意境：在此部分，我们可以引导学生欣赏《悯农》所表达的意境，例如通过描述农民辛勤劳作的场景来展示农民的辛苦和社会的不平等。
2. 探究诗歌主题通过分析《悯农》中描写农民生活的细节，我们可以引导学生思考农民的劳动条件、生活环境和物质生活等方面的问题。
引导学生反思社会不平等对农民生活的影响。
- 社会不平等：通过分析诗中揭示的农民与地主之间的对比，我们可以帮助学生理解社会不平等的存在，引导他们思考不平等对社会稳定和公平的影响，并激发他们关心社会正义的意识。
3. 探讨诗歌表达技巧- 比喻与象征：《悯农》中运用了丰富的比喻与象征手法，通过农田的比喻揭示农民的辛勤劳作和对农民的赞美。
通过分析这些手法，我们可以帮助学生理解诗歌表达技巧的重要性，并鼓励他们运用类似的手法进行自己的创作。
- 音乐与韵律：此部分我们可以通过朗读《悯农》来感受诗歌的音乐性和韵律。
引导学生理解诗歌的语言美和节奏感，并鼓励他们进行朗读和韵律感知训练。
4. 进行相关创作与活动通过学习和分析《悯农》，我们可以引导学生进行有关农民和社会正义的写作活动，例如写农民劳动的题材作文或发表对社会不平等的观点。
- 表演活动：我们可以将《悯农》改编成小剧场，让学生扮演不同角色，并通过表演来深化对诗歌的理解和体验。
- 绘画活动：学生可以通过绘图来表达对农民和社会不平等的理解，或可以创作属于自己的作品，以此来展示对《悯农》的感悟。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思教案题目：《悯农》大班语言教案
一、教学目标
1. 能够表述《悯农》的内容及情感。
2. 能够理解并背诵《悯农》。
3. 能够简单地解释生字词汇。
4. 培育大班幼儿的合作意识。
二、教学内容
1. 学校每天欢快的课程之一：《悯农》
2. 手拍节奏按时声，口中诵读字句韵。
3. 八九不离十地圆满表述。
4. 协作性的班级小组游戏。
三、教学过程
1. 情境创设
老师通过简单的场景创设让幼儿了解《悯农》的背景学问，提高了他们理解此诗歌内容的本领。
老师将场景放在农夫繁忙耕作季节，要求孩子们通过与场景相同的图片来感受农夫的辛苦。
2.基础讲解
通过口语讲解，老师为幼儿介绍《悯农》的基本情节，并对一些高难度词语进行解析。
3.节奏讲解
老师通过拍手示范，并将其呈现在白板上，以便幼儿们跟随和理解。
4.独立背诵
让幼儿开始背诵《悯农》，并将他们分成小组，以便在小组之间共享阅历和交流吸取彼此之间的阅历。
5.游戏历练
组织幼儿参加分类比赛，在课堂上为适应此游戏而分为若干小组，让幼儿们学会相互帮忙并竞争，以便以协作方式完成任务。
6.测验调整
老师测试幼儿唤醒他们所学的学问，以便对他们把握学问的情形有所了解。
四、教学反思
通过教学原理，并尝试了次序性的教学，使我对这种形式的教育更加了解，提高了我和孩子们之间的交流和反思技巧。
此外，我发觉游戏和历练是提高幼儿参加学习的技巧，以及加强了幼儿的协作本领。
大班教案《悯农》7篇
大班教案《悯农》7篇大班教案《悯农》1活动目标1、培育幼儿对古诗的兴趣，在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、指导孩子认真观看图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达力量。
3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展孩子词汇的运用力量。
4、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子喜爱农夫的情感。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
6、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点1、有节奏的诵读、背诵古诗2、理解诗的大意和所表达的情感。
3、学会运用“辛苦”一词。
活动预备《悯农》flash动画活动过程一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放《悯农》flash动画：一个古代装扮的农夫在种地。
动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么不同？你观察他在干什么？2、连续播放动画：一位诗人来到田间漫步，看到农夫在辛苦的种地，有感而发地念《悯农》。
又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？引入：今日，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》二、出示诗歌，分析观赏诗句。
1、现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。
2、帮忙理解：“锄禾日当午”的意思。
诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”又是什么？（定格flash动画）看看画面，想一想“日当午”是什么意思？3、（引导观看画面）有太阳的时候，农夫在种地，消失什么情景呢？说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。
请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。
4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理解跟你旁边的”小朋友说一说。
5、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这两句教师和幼儿共同解释。
“辛苦”你知道是什么意思吗？农夫伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢？（学习用“辛苦”说一句话。
）你还知道哪些词句的意思？还有哪些不知道？大胆的说说自己的想法。
6、请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》（通用10篇）
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》幼儿园大班语言古诗教案《悯农》（通用10篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗的格律限制较少。
什么样的古诗才经典呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言古诗教案《悯农》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》篇1活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。
2、儿歌：《捡米粒》小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
活动过程：一、出示图片，引出主题。
1、图片上有谁？在做什么？2、当时的天气怎么样？二、朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒）教育幼儿日常中要爱惜粮食。
活动反思：在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自在的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。
幼儿园大班语言教案《悯农》有反思
幼儿园大班语言教案《悯农》有反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《悯农》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：朗读《悯农》诗歌，让幼儿熟悉诗歌内容，感受农民的辛勤劳作。
2. 诗歌理解：讲解诗歌中的重点词语，让幼儿理解诗歌的含义。
3. 诗歌表演：通过角色扮演，让幼儿体验农民劳作的艰辛。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练朗读《悯农》诗歌，并理解诗歌的含义。
2. 培养幼儿热爱劳动、尊重劳动的思想感情。
3. 提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中重点词语的理解，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等。
2. 教学重点：让幼儿通过朗读、表演等形式，体验农民的辛勤劳作。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：悯农诗歌教材、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个农民辛勤劳作的故事，引发幼儿对农民的尊重和关爱。
2. 诗歌朗读：a. 教师示范朗读，幼儿跟读，熟悉诗歌内容。
b. 分组朗读，鼓励幼儿大胆表达。
3. 诗歌理解：a. 讲解诗歌中的重点词语，帮助幼儿理解。
b. 通过提问，检查幼儿对诗歌的理解程度。
4. 诗歌表演：a. 分角色扮演，让幼儿体验农民劳作的艰辛。
b. 邀请幼儿上台表演，鼓励他们大胆展示。
5. 随堂练习：a. 让幼儿用画笔描绘农民劳作的情景。
b. 组织幼儿进行口语表达练习，分享自己的画作。
六、板书设计1. 诗歌《悯农》2. 重点词语：锄禾日当午、汗滴禾下土等。
3. 诗歌内容：分行展示诗歌内容，方便幼儿阅读。
七、作业设计1. 作业题目：根据《悯农》诗歌，画一幅农民劳作的画。
答案：略。
2. 口语作业：回家后，向家长讲述《悯农》的故事，表达对农民的尊重之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、朗读、表演等形式，让幼儿体验了农民的辛勤劳作，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿参观农田，了解农作物的生长过程。
b. 家园共育，让家长参与孩子的学习，共同培养孩子热爱劳动的良好品质。
大班语言教案《悯农》
大班语言教案《悯农》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，了解农民辛勤劳动的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的道德观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解古诗《悯农》的意义，学会尊重农民的劳动。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握古诗中的生字词，提高朗诵能力。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《悯农》文本，图片，农作物实物等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者李绅，以及古诗的背景。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，解释古诗中的字词含义，让幼儿理解古诗的意义。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟农民劳动的场景，让幼儿体验农民的辛勤劳动。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对于农民劳动的认识和感受，培养幼儿尊重农民的道德观念。
5. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，提高幼儿的朗诵能力。
五、作业布置1. 回家后，幼儿向家长讲述古诗《悯农》的意义，分享自己的感受。
2. 家长协助幼儿进行古诗朗诵练习，鼓励幼儿背诵古诗。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵能力以及作业完成情况，评估幼儿对《悯农》这首古诗的理解和掌握程度。
关注幼儿在日常生活中学以致用，尊重农民、珍惜粮食的行为表现。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：教师引导幼儿根据古诗《悯农》的内容，绘制出农民辛勤劳动的场景。
2. 社会实践：组织幼儿参观农场或农田，让幼儿亲身体验农民的劳动过程，增进对农民的理解和尊重。
七、教学评价标准1. 幼儿能够流利地朗读古诗《悯农》。
2. 幼儿能够理解古诗的意义，表达出对农民劳动的尊重和感激之情。
3. 幼儿在延伸活动中能够积极参与，表现出对农民劳动的关心和理解。
八、教学反馈与反思1. 教师在教学过程中应及时关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《悯农》，主要内容是让幼儿理解农民辛勤劳动的意义，培养幼儿热爱劳动的情感。
教材中包含了两首儿歌，一首是《悯农》，另一首是《小池》。
通过这两首儿歌的学习，让幼儿了解农民在农田里辛勤劳作的情景，以及水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟读并理解《悯农》这首儿歌的意义，体会农民辛勤劳动的不易，培养幼儿热爱劳动的情感。
2. 通过学习《小池》这首儿歌，让幼儿了解水的重要性，增强节约用水的意识。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，让幼儿能够用自己的话语描述农民劳动的场景和水的重要性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟读并理解《悯农》这首儿歌的意义，培养幼儿热爱劳动的情感。
难点：让幼儿理解农民辛勤劳动的意义，以及水的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、儿歌播放器、图片学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 引入：教师通过PPT展示农民辛勤劳动的场景，引导幼儿观察并提问，引导幼儿思考农民劳动的意义。
2. 学习《悯农》儿歌：教师播放儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱，然后教师逐句解释儿歌的意义，让幼儿理解农民劳动的不易。
3. 实践环节：教师分组，每组发放一张画纸和彩笔，让幼儿画出自己理解的农民劳动场景。
4. 学习《小池》儿歌：教师播放儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱，然后教师逐句解释儿歌的意义，让幼儿了解水的重要性。
5. 实践环节：教师发放剪刀和胶水，让幼儿将自己画的农民劳动场景剪下来，粘贴在另一张画纸上，形成一个完整的画面。
6. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家一起分享自己的创作心得。
六、板书设计板书设计将包括两个部分，一部分是《悯农》儿歌的歌词，另一部分是《小池》儿歌的歌词。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享今天学习的内容，并用自己的话语描述农民劳动的场景和水的重要性。
2. 请幼儿和家长一起制定一个节约用水的计划，并坚持执行。
大班语言教案《悯农》
大班语言教案《悯农》教学目标：1. 了解古诗《悯农》的内容，理解其寓意。
2. 能够正确朗读和背诵古诗。
3. 培养幼儿对农民劳动的尊重和感激之情。
4. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学准备：1. 课件或图片：农民劳动的图片、农田景象等。
2. 诗文文本：《悯农》。
3. 音乐CD：《悯农》歌曲。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观察农民劳动的图片，引发幼儿对农民劳动的兴趣。
2. 邀请幼儿分享他们对农民劳动的观察和感受。
二、学习古诗《悯农》（10分钟）1. 教师朗读《悯农》，让幼儿倾听并感受古诗的韵律。
2. 教师解释古诗的内容，帮助幼儿理解农民劳动的辛苦和重要性。
3. 教师引导幼儿一起朗读《悯农》，并逐渐引导幼儿独立朗读。
三、讨论和思考（5分钟）1. 教师提出问题，引导幼儿思考农民劳动的意义和价值。
2. 邀请幼儿分享他们对农民劳动的看法和感受。
四、活动延伸（10分钟）1. 教师带领幼儿进行角色扮演，模拟农民劳动的情景，让幼儿亲身体验农民的辛苦。
2. 教师引导幼儿用自己的话表达对农民劳动的感激之情。
五、总结和结束（5分钟）1. 教师总结本次活动的重点，强调对农民劳动的尊重和感激。
2. 教师播放《悯农》歌曲，让幼儿在音乐中结束本次活动。
教学评价：1. 观察幼儿对古诗《悯农》的理解程度，是否能够正确朗读和背诵。
2. 观察幼儿在讨论和思考环节中对农民劳动的看法和感受。
3. 观察幼儿在活动延伸环节中参与角色扮演和表达感激之情的情况。
六、教学活动：悯农体验活动（10分钟）1. 教师组织幼儿进行悯农体验活动，如模拟耕种、浇水、收割等农民劳动。
2. 引导幼儿亲身体验农民的辛苦和努力，培养幼儿对农民劳动的尊重和感激之情。
七、小组讨论：农民劳动的辛苦与价值（5分钟）1. 教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论农民劳动的辛苦和价值。
2. 每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果，并鼓励其他幼儿发表自己的看法。
八、创意表达：绘画农民劳动（10分钟）1. 教师提供纸张和绘画材料，让幼儿用自己的方式表达对农民劳动的感激之情。
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活动过程：
一、儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。 1、大馒头是从哪里来的？ 2、农民伯伯种出来容易吗？
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儿歌
大馒头，哪里来？
大大馒头哪里来？白白面粉做出来。 白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。 黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。 农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
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3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾” 指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午 太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗 滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的 土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒 皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆” 都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦 劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如： 爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛 苦等。
5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎 么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的 劳动成果。
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三、儿歌（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
小小一粒米呀，来得不容易， 小小一粒米呀，别把它看不起， 农民伯伯早出晚归，忙着种田地， 小小一粒米呀，来得不容易。
朵朵班 语言活动：
古诗《悯农》
中里幼儿园 杨莹
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提问： 1、小朋
友们仔细 观察图片 上有谁呀？ 他在做什 么呢？
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活动准备：
1、古诗 2、动画flash
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活动难点：
1、理解诗的大意和所表达的情感。 2、学会运用“辛苦”一词。
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二、朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵，注意节奏及重读音（日、午、 土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在 田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知 道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳 动出来的。
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悯农
李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土； 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。