零距离接触名师
名师工作室个人的工作总结（精选8篇）
名师工作室个人的工作总结名师工作室个人的工作总结（精选8篇）充实的工作生活一不留神就过去了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编收集整理的名师工作室个人的工作总结，希望能够帮助到大家。
名师工作室个人的工作总结篇1不知不觉中，主持名师工作室已经有一年了，在这一年当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质。
名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们认识到自身的不足。
现将一年的工作做以如下总结：一、加入名师工作室促进了自身素质的提高。
“只要你创新，所有竖在你面前的墙都可以变成门通过去。
如果不能创新，在你面前门就变成了一堵墙，也过不去。
”名师工作室为我们的创新提供了机会，提供了平台。
在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，在这一年期间，我由以前懒于总结整理到现在勤于发现总结，不断的学习、反思，让自己在一定程度上得到了提高。
同时作为一名市级，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。
因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。
主持名师工作室的一年当中，我积极参加工作室组织的各项教研活动，在活动当中，我学到了很多教育教学理论并开阔了视野；暑期骨干教师的培训让我的理论层面的到了提高，更近的接触了先进的教育教学理念，为以后的发展奠定了基础。
一名合格的教师应该不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。
作为一名教师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。
二、帮代工作我虽是骨干教师，但我深知“独木不成林”的道理。
小学送教下乡活动主持词_主持词_
小学送教下乡活动主持词河北省始于20xx年的“送教下乡”活动对于提高农村劳动者素质、转变农业生产方式、改变农村落后面貌发挥了重要作用。
下面就是小编给大家整理的小学送教下乡活动，仅供参考。
小学送教下乡活动主持词(一)老师们：大家上午好!在这充满温情的初夏时节，我们迎来了三位的客人-他们是你们今天的到来，无疑给我们带来了一场及时雨，让干涸的心田得到雨露的滋润，为我们提供了学习机会，这样的机会将更加促进我们的成长与进步。
让我们再次以掌声向他们表示热烈的欢迎!在这一次活动中，希望老师们虚心学习，积极接受新理念，感受新变化，体验新方法，积极互动，真诚交流，切实提高在教学实践中解决问题的能力。
今天的活动分成三个部分进行。
第一部分是：观摩, 第二部分是：研讨, 第三部分是：专家点评,下面请大家进行听课观课，为了保证活动良好的效果,请将您的手机调为静音模式,谢谢合作。
第一部分观摩第二部分研讨自评刚才三位老师很用心地给我们上了三节精彩的课，在我们进入评课、议课之前，我提议大家用掌声对三位老师的表示感谢。
互评下面我们请大家自由发言，就刚才三位老师的课，发表自己的观点、想法以及建议。
我希望大家都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公地说出来。
刚才大家各抒己见，讲得很实在、很中肯。
我们再次以掌声感谢刚才几位上台发言的老师。
第三部分专家点评我们的进步需要专家的引领和指导，下面请大家用热烈的掌声欢迎作精彩点评。
“师指一条路，烛照万里程”，这次“送教下乡”活动，如冬日暖阳，为我们送来了希望，也为我们的教学工作指明了方向，我们学习了他们先进的教育理念，学习了他们扎实的知识底蕴，学习了他们娴熟的驾驭课堂的能力，我相信：老师们会一步一个脚印蒸蒸日上取得更大的进步。
最后，让我们再一次感谢为我们送来希望的老师!同时也谢谢老师们的参与，谢谢大家!今天的活动到此结束。
小学送教下乡活动主持词(二)各位领导、老师们，大家好!首先我提议大家以热烈的掌声欢迎和感谢县城关一小的领导和老师们，到我校传经送宝!接下来请威远中心校校长李福朝致欢迎辞。
学校挂职锻炼工作总结
学校挂职锻炼工作总结学校挂职锻炼工作总结晋江磁灶中学陈维新序言：感谢晋江市教育工委、教育局各位领导对发展晋江教育的高瞻远瞩的举措及对我的厚爱，为我提供了一次宝贵的教育学习机会，我将珍惜这个来之不易的机会，认真学习。
一、期盼与追求带着晋江市教育工委、教育局领导的对发展晋江教育的殷切期盼以及自己多年来对献身教育、不倦诲人的追求，期望能在与名校零距离的接触中解读和感悟一些成功的经验以资自己今后教育管理的借鉴。
2014年2月11日，我来到了福州一中，开始了为期一个学期的挂职锻炼。
二、经历与发现（一）经历：来福州一中挂职锻炼的一个学期，我参加过全校教职工大会、校长办公会、校长办公扩大会、校党委会、德育工作例会、高三年省质检考试质量分析会、高考考务工作会、与学校各个处室人员的工作座谈会、参加过三牧讲坛、市外招生工作、高考工作，参加学校庆元宵放烟花活动、参加学生社团活动、观看学生社团“模拟联合国”活动、学生话剧表演，观摩教师选修课、高一学生通用技术学习、学校40多个教师的公开课，参与青年教师教学比武大赛的评委工作，观看教师十佳歌手决赛，参与过河北省教育厅考察团的接待工作和学校接受省文明学校检查团的工作，参观福州一中初中部、三牧中学、福一幼儿园等。
（二）发现：1.出身名门。
福州一中是福建省教育厅唯一直属管理的一所完全中学，被原国家教委确认为中国名校，学校历史悠久，已有194年的历史，许多历史名人如孙尔准、沈葆桢、左宗棠、林鸿年、陈宝琛等与福州一中的前身圣功书院、凤池书院、正誼书院、全闽大学堂有很深的历史渊源，福州一中在五十年代末曾因连续三年夺得过全国的高考红旗而蜚声全国。
因此说：福州一中是一所出身名门、血统高贵、有着相当深厚人文积淀的学校和无可比拟的后天优势的学校。
2.条件优越。
福州一中大学城校区占地220亩，投资3个亿，新校区按功能分为教学区、生活区和运动区，其设计和布局蕴含历史感与文化味，布局合理又充满人性化，校园环境非常优越，学校在教学、生活和运动等硬件设施非常齐全。
初中语文研修心得体会15篇
初中语文研修心得体会15篇初中语文研修心得体会 15篇当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的初中语文研修心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中语文研修心得体会 1xxxx年4月29日，学校安排我和吴海娜老师到琼海市的海桂学校参加“xxxx年初中语文学科协同研修现场活动”。
这次的活动主题是作文教学。
在这两天的时间里，我们一共听取了来自琼海海桂学校的詹倩老师的一节作文课，课题是《言为心声---人物语言描写指导》、来自海南省侨中的陈青老师的一节作文课，课题是《记叙文写作指导之：把“想”写得多姿多彩》。
除此之外，还听取了海南省中学语文教育培训院吴益院长的一场题为《学生作文与写作教学》的报告，还有苏盛葵副主任的一场题为《快乐：作文的动力与归宿》的报告。
在这两天的时间里，我感受很多，也从中学到了很多。
詹倩老师的人物语言描写指导，让学生明确了什么是语言描写，语言描写的几种技法。
通过选取新颖的素材，让学生在实践中掌握方法。
陈青老师的《把“想”写得多姿多彩》中，通过几个学习活动来提炼、归纳表现人物心情的方法。
1、直接陈述心情。
2、写想象描述心情。
3、写动作表现心情。
4、写景物烘托心情。
两位老师都很善于小结学生的发言，让学生很容易接受。
两位老师都很善于小结学生的发言，让学生很容易接受。
所以，通过这次的听课，我如醍醐灌顶，我感觉之前在写作课上，对学生的作文指导，根本就不算是指导。
因为每次都是根据一个主题，大概跟学生讲讲要注意的问题就行了，没有给学生更好的方法。
这些是在以后的写作课上要改正的。
在听取两位专家的讲座中，吴益院长就目前广大一线语文教师在教学作文方面存在的问题和误区给出了中肯的建议。
对今后语文教学明确了方向。
比如吴院长提到的，更多时候的作文教学，都是流于表面，包括作文批改，讲评。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第2课第1框《网络改变世界》市公开课一等奖教案
《网络改变世界》教案教学目标：1．知道网络对我们个人日常生活社会生活的积极作用，了解网络对社会发展的作用。
2．提高全面看待网络正面或积极作用的能力，而不是只看到其中一点或几点。
3．网络对社会进步和发展的推动作用要从经济、政治、文化三个方面来分析，提高对社会领域的认识水平和能力。
4．通过网络对我们日常和社会进步的积极作用，以及网络的负面作用，认识到网络是一把双刃剑，树立合理利用网络的意识。
5．开拓自己的眼界，与时代、与世界接轨，用互联网思维认识世界，为将来进入社会服务。
学习重点网络对生活和社会的积极作用。
学习难点体会网络是一把双刃剑。
教学方法合作探究法课时安排1课时课前准备1/ 7课件教学过程：一、情境导入当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。
世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。
今天，我们就这一话题来共同学习《网络改变世界》。
（板书课题）二、预习新知1．网络丰富日常生活：①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
2．网络推动社会进步：①网络为经济发展注入新的活力；②网络促进民主政治的进步；③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
3．警惕网络中的陷阱：①网络信息良莠不齐。
在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息；②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。
三、合作探究互动探究一网络丰富日常生活活动(一) 网络改变生活材料一在互联网出现之前，知识和信息主要通过书籍、胶片、磁带等介质存储。
存在于不同介质上的知识和信息互不关联，很难流动、共享。
互联网出现之后，知识和信息不再受介质的束缚，只要有人愿意将它们在互联网上共享，知2/ 7识和信息就可以在网络中自由流通。
随着技术的不断变革，电脑存储的空间越来越大，内容越来越多，信息交流速度越来越快，从而实现了海量知识、信息的高速传递和共享。
英语评课稿核心素养
英语评课稿核心素养2017年9月28日上午，我有幸参加了《XX市小学英语践行学科核心素养教学研讨培训会》。
这是一次精彩纷呈的试听盛宴，它为我们搭建了一个高层次的学习平台，借助这个平台，我们能与专家教授，优秀教师零距离接触，亲眼目睹了名师的引领和示范，再加上专家们的精彩讲座和论坛，使我思想受到了强烈的冲击，我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深感染，被他们基于核心素养下的教研之路深深吸引。
一、核心素养是什么？英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。
语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。
文化意识重点在于理解各国文化内涵，能理解并尊重文化差异。
学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
二、核心素养的培养方向及方法1.尊重语言的双向性，鼓励学生进行交流。
语言最基本的功能就是交流，因此老师特别要注意输出的过程。
区老师实用恰当的课堂用语无形之中就给学生创设了一种语言学习的环境，让学生真实感受如何用语言进行交际、体会语言交际的趣味性和意义性，对语言的学习有着非常重要的影响。
多鼓励学生开口交流，消除他们学习英语口语学习的胆怯情绪，帮助形成敢说、爱说的英语学习局面。
创设有利于口语交流的情境，延伸课堂教学。
曲老师根据内容提供场景，鼓励学生创造性的交流活动。
2.文化渗透到课堂教学从细节出发，帮助学生逐步理解文化的差异；对比国内外的节假日学习不同的国外文化；利用好教学内容，设计国内外文化差异。
3.培养学生的英语思维能力，即在使用英语进行理解和表达时，第一思维是用英语，而并非先用母语理解再进行思维的转化。
（1）利用所学内容图片，创设语言情境，引发学生思维积极性。
曲老师增加看图说话的环节，鼓励学生用英语描绘自己看到的图片，有利于培养学生思维的灵活性。
大学生社会实践心得体会及感悟（通用18篇）
大学生社会实践心得体会及感悟（通用18篇）大学生社会实践及感悟篇1“我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益。
”青年大学生是社会主义建设的重要组成部分和后备军，他们身处文化教育战线，是改革开放和社会主义建设的后备军和冲锋队。
如果把这些大学生的热情调动起来，创新的潜能挖掘出来，就会汇聚成一股无形的建设战斗力量。
所以要让每一个大学生走进实践工作中去，成为先进形象的代表，让广大大学生成为理论知识丰富、实践能力强、建设祖国事业的合格标兵。
为了锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我联系到民生公司进行假期社会实践。
经过在民生公司的1个半月的实习，我从客观上对自己在学校里所学的知识有了感性的认识，使自己更加充分地理解了理论与实际的关系。
实践，就是把我们在学校所学的理论知识运用到客观实际中去，使自己所学的知识有用武之地，只学不实践，那么所学的就等于零，理论应该与实践相结合，另一方面，实践可以为以后找工作打基础，通过这一段时间的学习，学到了很多在学校学不到的东西，也锻炼了自己，提高了自己实际操作的能力。
而今的中国发展是飞速的，世界的变化是飞速的，所以，就要求我们不断的更新我们在课本上学到的知识，不断扩展自己的知识面，不断从实践中学习，不断完善自己，武装自己，只有这样，才能在今后的竞争中不被淘汰，才能在今后的学习工作中表现的更好。
社会总是不同于学校的，学校中的那份纯真，学校中那份轻松的气氛，在社会上是不存在的，在学校中，我们所接触的人和事都是那么单纯、那么简单，在学校中，我们除了学习没有多少事情需要去做，生活的轻松而且自在，但在工作单位，就不是那么简单了，我们要做的事情是那么多，那么繁碎，然而，没有人会告诉你，你要做什么，你要怎么做，只能凭自觉去做，要做好，做的认真漂亮，要把最简单的事情以最认真的态度去做，也只有这样，我们才能得到别人不一样的评价，我们才能有一个漂亮的开头，同时，我们也会发现自己的不足，才能向别人学习更丰富的知识，才能学习别人为人处事的方法，才能高自己的能力。
教师作业批改记录工作总结
教师作业批改记录工作总结教师专业化的成长过程在一定程度上就是教师专业智慧的生成过程，而专业智慧的生成除了要接受专业化的职前职后培训以外，教师更需要接受教育实践性活动的锻炼。
作为从事教学一线工作的教师，每天都要与学生、教材、教室和作业打交道，能够与教育实际资源零距离接触，一定要认识到，这些资源实际上就是自己专业化成长的素材。
为此，每一位教师应该积极地投身于挖掘这些资源的活动中，探索出其内在的教育意义。
在这一过程中，每位教师可千万别忘记了作业这一环节，尤其是作业批改记录，因为，它在一定程度上是教师专业化成长的见证。
所谓作业批改记录，就是指教师在批改学生作业时，把学生作业中所碰到的这样那样的问题进行一个登记、分析、归纳、小结和研究。
在日常的教学活动中，许多教师都忽略了这一环节，他们认为没有必要写作业批改记录，在作业本上草率地给上个分数、等级就足够了，认为写作业批改记录是多此一举，是浪费时间的表现。
实际上有这种思想的老师是一位对学生、对自己不负责任的人，同时，这样的老师也根本没有认识到作业批改记录有着其他教学程序无法代替的作用，没有真正从中找到自身专业发展的根基。
殊不知，作业批改记录这样一件看似不起眼的小事里蕴涵着丰富的教师专业化成长意义。
(一)作业批改记录是教师课堂教学智慧的延伸教师的课堂教学活动关注的是教师和学生这一特定群体的生命状态，关注的是教师在课堂教学中所显现的教育、教学智慧，即如何促使他人和自我生命成长与发展的智慧。
从这一意义上来讲，教师的课堂教学过程实际上是教师教学和育人智慧的生成过程。
但是，在短短的40多分钟里，教师很难完成这样一个充满智慧而又复杂的过程。
为此，教师的课堂教学行为需要向外延伸，其中，给学生布置课后作业就是一种有效的方式。
通过作业的批改和审阅，教师可以继续对学生实施教学指导，这一过程中教师的教学智慧的生成也在继续。
不过，需要注意的是，这时教师的教学智慧不能通过实实在在的课堂环境、多媒体软件、教学语言和黑板演练来完成，只能通过跨越时空界限的媒介来实现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
零距离接触名师
2010年11月26日，参加了吉林省基础教育第六期校本科研骨干培训班学习，聆听了专家对校本科研精湛的讲解，升华了对校本科研的认识，并且吉林省第二实验学校安排一节校本科研汇报课——初中数学课。
触动了自己，名师和我们教师差距在哪？零距离的接触，使自己深深体会到，有以下几个方面值得深思：
一、名师的语言
吉林省第二实验学校孙爱华老师讲了一节九年级级数学课“圆”起始课，在新课的切入过程中，教师的语言很精辟，准确，既有逻辑语言的严谨又有数学语言的准确，十分简洁干练，值得深思，可谓，一石击起千层浪，拓展学生思维，例如：联系学生的学习实际，我们已经学习了哪些几何图形？如果将这些图形划分为两类，如何划分？并说明划分的道理，看似平常，实际上蕴含着名师那种独特和智慧，启动了学生的思维，使大脑处于发散思维之中，积极检索以前学习的几何图形，学生很自然联想到，正多边形和圆应该是一类，其道理很简单，当正多边形边数无限增加时，正多边形趋近于圆，而一般授课，信息传入单一，或者问题模糊不清，没有思维含量，显得特别生硬和苍白，如：在新课导入中，往往会提出这样问题，我们学习很多几何图形能划分为几类？这就显得问题模糊不具体，学生也很难回答，因此，也很难自然地切入到本节课。
或者是老师领着学生绕圈子，看似风风火火，实际上，没有思维训练过程，
制约着学生智力的发展，孙老师这样作，既渗透了数学极限思想，又避免了语言的邋遢和繁琐，有利于培养归纳问题的能力，更重要的是，能使学生形成良好的数学思维品质，这也是新的课程标准所积极倡导的，正是由于语言的精辟和准确，才使新课的切入充满了生机和智慧。
二、名师的情感
教师在课堂教学中情感的投入，能体现教师的个人素养，是敬业的集中体现，也是“名师”所必备的，教师课堂教学的亲和度能决定学生的参与度，孙爱华老师的课，饱含着很深个人情感，例如：关于圆的初步知识中，孙老师饱含着深情提出，以前，你学习了圆的哪些知识？语言的平和感情的投入，拉近了师生的距离，在和谐轻松的氛围中，激发了学生想象力，和谐的课堂，也是思维得到迅速发展的最佳环境，学生很自然联想到小学学到的：圆的面积，圆的周长以及圆的对称性等，在原有知识的基础上如何丰富呢？这就是名师的艺术所在，语言自然，使学生倍感亲切，置地有声，令学生信服，因此才能水到渠成地提出，问题中的“派”怎样求得数值呢？这是司空见惯的事情，在这里得到了追溯。
正是由于孙老师会有情感拉近学生，用语言感染学生，用真诚打动学生，善于营造和谐课堂氛围，抓住了课堂教学的最佳教育期，使学生思维时刻处于运转之中，很自然回到正多边形和圆关系当中，这就体现了数学中一个很重要思想：“转化”也是数学的灵魂，结合圆的周长得到求
“派”的计算公式，为了提高数学课堂的人文性，润泽生命，谈到我国古代数学家刘徽的割圆术，利用正多边形半径和边长相等的特例，说明刘徽求“派”的方法，穿越时空近距离接触数学家，增强自信心，也极大程度调动了学生学习数学的积极性，但有的教师不重视数学课的人文性，只关注干巴巴知识主干，把最能体现数学课人文性部分无情地遮掩了，这就是我们教师所缺少的，考什么教什么，例如：有的教师受应试教育的束缚,关于圆的面积就要强化公式的运用，要进行大量的应用训练，达到熟练和形成解题技巧，更好地应付考试，为了求得高分，打快拳，急功近利。
我听过这样的课，利用公式求面积的问题，老师讲解了不少于五道题，基本都是一种类型，显得特别单调和腻味，不重视学科整合忽视人文教育，只求成“才”不求成“人”致使价值观扭曲，近几年，高”智商”的轻生和犯罪逐年攀升，都足以说明我们学校教育的不完整性，知识成为工具，远离了社会实践，教育对象和教育者脱离，也再次上演了头悬梁锥刺骨挑灯夜读的悲剧。
三、名师的“二性”
“二性”是指知识的生成性和生长性，这是新知识来源的重要渠道，处理好会收到事半功倍的效果，孙爱华老师这节课就处理得十分得当，例如：在知识的生成中，很重视感性和理性的统一，由于是起始课，因此，要强化好基本概念的教学，在讲授概念时，容易理解的，决不绕圈子故意做作，而是直接给出，弦是圆上两点间
的线段，然后让学生自己画弦，亲身感受，从中体会到直径是特殊的弦，在知识生成中，既渗透了数学思想，又培养了数学品质。
在处理生长性知识时，把知识置于问题之中，创设问题情境，例如：孙老师在讲如何求“拱高”时，设置一个问题情境，1300年前赵州桥，课件展示了桥的全貌，激发了学生爱国热情，增强了民族自尊心和自豪感，从而使知识具有了生机和活力，“渗入”学生的脑海，而不是“灌入”，求拱高的方法才显得和谐和自然，恰当设置问题情境是激发学生参与课堂教学的动力，但有的教师没有作到这一点，如：在概念教学中，老师首先要求学生会背，并且一字不落一字不差的背，最高境界是背熟，甚至有的老师要达到倒背，这样做真的有作用吗？我觉得是对学生身心的摧残和折磨，不从学生感官，认识理解的层面上去解决问题，对于求“拱高”会直入地告诉学生如何求，甚至帮助学生归纳出求拱高的万能公式，无形地将学生想象思维和分析问题的能力的培养给“罩”上了，把学生当成了解题工具。
四、名师的“二度”
“二度”是指知识的广度和深度，授课的广度和深度能体现一个教师的素养，只有处理得适中，才能收到事半功倍的教学效果，例如：孙老师在讲授求圆的面积时，没有强加说明圆的面积公式的来源，而是直接利用，教师掌握了知识的深度，即使解释了，学生也听不懂，根本不是“跳一跳摘桃子”的问题，即使跳起来也不会
摘到桃子的，相反，有的教师为了彰显自己的水平，一定要说上几句，甚至要多说上几句，干扰了学生思维，如：有的教师在讲圆的面积时,要强加说明公式的推到过程，严重超越了学生已有的知识域，学生在听“天书”，不知道老师在说些什么，一节课下来不知道学些什么，显得特别苍白不深刻，因此，授课中的广度要一定要有边，深度要有底，教师要站在学生的角度去设计问题和解决问题，这样的课堂才有实效，才能体现教学是一门值得研究的艺术。
名师和我们教师之间的差距并非天然的，名师有一种追求自我价值的精神，勤于研究，善于总结，有效反思，以课堂教学为载体，以教育教学理论作支撑，以超越自我为动力，逐步摸索出符合学生年龄特点和认识规律的教学模式，才能使自己的课堂收到最佳的效果，课堂教学才能焕发出生命的光彩。