小学语文《黄鹤楼送别》知识精讲
《黄鹤楼送别》说课稿(精选5篇)
《黄鹤楼送别》说课稿（精选5篇）《黄鹤楼送别》说课稿1一、说教材《黄鹤楼送别》是国标版九年义务教育六年制小学语文第九册第25 课，这篇课文属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境，文诗兼美，诗文互照，充满诗情画意，是一篇培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。
二、说教学对象本课的教学对象是五年级学生，已经具备了一定的阅读能力，能通过自己的个性化阅读来理解、欣赏文本，获得正确的审美体验。
三、说教学目标根据新课程理念和对教材的理解，并结合学生的实际水平，从情感态度、价值观，过程与方法、知识与技能三个维度出发，确定本课的教学目标为：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、学会本课七个生字，理解由生字组成的词语。
积累表示“看”的意思的词语。
3、通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
__的教学训练重点是联系语言环境体会诗人的情感，进而理解诗句的意思。
教学难点是如何引导学生入情入境地朗读、想象，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
四、说教法和学法根据学生的学习情况，结合文本自身的特点，在教学过程中，主要采用以下教学方法：一、诗文对照，理解诗词大意：二、品词析句，体会诗词情感：三、以朗读为主线，发展学生的能力。
学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说，演一演的方法来学习课文。
五、说教学过程本课采用两课时完成教学目标。
第一课时：学会生字新词，反复熟读课文。
下面我着重说第二课时的教学过程。
（一）直接揭题，了解大意。
课始，我直接揭示课题，并让学生说说课文的大意。
（二）诗文对照，初步感知。
1、指导学生观察课文与以往课文的不同点，提示学生课文中的有些语句能够帮助我们理解古诗，请学生读课文，并动手找一找，划一划。
2、在理解古诗的过程中，请学生说说通过读课文，你知道了哪些字词或诗句的意思。
五年级语文古诗复习：黄鹤楼送别知识点
五年级语文古诗复习：黄鹤楼送别知识点本文是关于五年级语文古诗复习：黄鹤楼送别知识点，感谢您的阅读！《黄鹤楼送别》是苏教版小学五年级语文课本中的一篇文章，主要讲述了李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的事情。
下面为大家整理了黄鹤楼送别知识点，快来看看吧~**【原文】**暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧!”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。
’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
”岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。
友人登上了船。
白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。
李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍(kuài)炙(zhì)人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
**【字词学习】**字：蒙、藏词：暮春、繁华、饯(jiàn)、敬仰、波涛、伫立、凝视、脍(ku ài)炙(zhì)人口**【重点句子】**1.暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
2.终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧!”3.孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。
25课黄鹤楼送别精品PPT课件
孟浩然 （689—740）
李白 （701—762）
赠孟浩然 吾爱孟夫子， 风流天下闻。 红颜弃轩冕， 白首卧松云。 醉月频中圣， 迷花不事君。 高山安可仰， 徒此揖清芬。
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您 的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就 一直把您当做我的兄长和老师。今天您 就要顺江东下，前往扬州，不知我们何 日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
Hale Waihona Puke 你还知道哪些有关送别的古诗呢？
说一说
黄鹤楼送孟浩然之广陵
赠汪伦
故人西辞黄鹤楼， 李白乘舟将欲行，
烟花三月下扬州。 忽闻岸上踏歌声。
孤帆远影碧空尽， 桃花潭水深千尺，
唯见长江天际流。 不及汪伦赠我情。
送元二使安西 （唐·王维） 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
“王勃说得好：‘海内存知己， 天涯若比邻。’虽然我们暂时分别 了，我们的友谊却像这长江的波涛 永世不绝。”
“海内存知己，天涯若比邻。”
——天底下只要有一个知心朋友， 即使他远在天边，也像是靠在一 起的邻居。
“王勃说得好：‘海内 存知己，天涯若比邻。’ 虽 然我们暂时分别了，我们的友 谊却像这长江的波涛永世不 绝。”
芙蓉楼送辛渐 （唐·王昌龄） 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
1.抄写课后生字，每个抄写4遍。
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《黄鹤楼送别》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人所表达的情感。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌。
（2）培养学生通过诗歌描绘画面、体会情感的能力。
（3）运用想象和联想，让学生感受诗歌的美。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对朋友离别时的不舍与祝福之情。
（2）培养学生珍惜友谊、感恩的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《黄鹤楼送别》。
（2）理解诗歌内容，体会诗人情感。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗句的理解与体会。
（2）生字词的学习与运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文录音或视频。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或图片素材。
2. 学生准备：（1）预习课文《黄鹤楼送别》。
（2）熟读生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆学过的古诗，为新课的学习营造氛围。
（2）展示图片或图片素材，引导学生谈论与黄鹤楼相关的故事或传说。
2. 学习诗歌（1）让学生跟随课文录音或视频，朗读诗歌《黄鹤楼送别》。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
（4）引导学生通过诗句描绘画面，体会诗人情感。
3. 品析诗歌（1）让学生讨论诗句的意义，分享自己的理解。
（2）教师总结，深入剖析诗句的含义。
（3）引导学生通过诗歌体会诗人对离别朋友的不舍与祝福之情。
4. 应用拓展（1）让学生运用所学生字词，创作一个小故事或写一段话。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
五、课后作业1. 抄写诗歌《黄鹤楼送别》，注意生字词的正确书写。
2. 运用所学生字词，给父母写一封感谢信。
3. 预习下一课《望洞庭》。
六、教学反思1. 教师反思：（1）本节课的教学目标是否实现，学生掌握情况如何。
1小语黄鹤楼送别(说课稿)
《黄鹤楼送别》（第一课时）说课稿【教材解读】《黄鹤楼送别》（苏教版小学语文第九册）是一篇“文包诗”形式的课文。
课文以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。
故事是诗歌的扩展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗话互照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。
全文以“送别”为主线，第一至三自然段写李白在黄鹤楼与孟浩然话别饯行的情景；第四至五自然段写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟诗抒情。
文章字里行间流露出诗人与朋友间的依依惜别之情。
【目标预设】1、学习部分生字，理解部分由生字组成的词语。
2、能把课文读正确，读通顺。
读熟古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、通过文诗对照初读课文，初步领悟李白和孟浩然之间的依依惜别之情。
【重点难点】读正确读通顺课文，初步感知课文，领悟李白和孟浩然之间的依依惜别的感情。
【教学过程】一、导入揭题，设置离别情境1.歌曲《烟花三月》中唱到“牵住你的手，相别在黄鹤楼……”知道是说谁牵住谁的手吗？(第一种开头)（全班同学一起背诵两首古诗《静夜思》、《春晓》。
师评：这是一千多年前的唐诗，至今还是脍炙人口、妇孺皆知。
了解它们的作者吗？）（第二种开头）2．简单介绍李白、孟浩然及其关系。
话说李白年轻时，风流潇洒，云游天下，路过湖北襄阳时，认识了当时名满京城的孟浩然，孟浩然比李白整整大了十二岁，但年龄的差距丝毫没有影响他们的交往，他们一见如故，相见恨晚，整天一起饮酒作诗，成了无话不谈的好朋友。
一天，孟浩然要去扬州，这对于朝夕相处的好朋友来说，真是难舍难分，话别的场面非常感人，今天我们就一起去看一下那话别的场面。
3．我们一起来学习第25课《黄鹤楼送别》（老师板书课题）请同学们伸出右手跟老师一起写。
齐读课题二、初读课文，1.过渡：课文讲了一个怎样的故事呢？请大家自由读课文，注意读准字音读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、自由朗读全文3. 检查生字出示：暂时友谊伫立暮春三月孟浩然饯行（1）这是课文中的部分生字词，谁来读一下？（2）指名读，谁再来读一读？（3）一起读（4）“饯行”是什么意思？谁来读读课文中的句子给它换个词语。
苏教版五年级上册《黄鹤楼送别》PPT课件1
黄
黄鹤楼位于湖南
鹤
省武昌市的蛇山之巅。
楼
楼北是滚滚东流的长江，
送
楼左、右和楼南是繁华
别
的市区。相传黄鹤楼始
建于三国时代约公元223
年，一直享有"天下绝景" 的盛誉，与湖南的岳阳
黄鹤楼探源
一说黄鹤楼原为辛
氏开设的酒店，一道士
黄
为了感谢她千杯之恩，
鹤
临行前在壁上画了一只
楼 送
鹤，告之它能下来起舞 助兴。从此宾客盈门， 生意兴隆。过了１０年，
李白（701～762）
字太白，号青莲居士，
黄
祖籍陇西成纪（今甘肃
鹤
省天水县附近）。5岁时，
楼 送
举家东迁，来到绵州昌 隆（今四川江油）定居。 他是唐代著名的诗人，
别
与杜甫齐名，人称"诗仙
"。
李白一生写了很多 诗，现存九百九十多首，
探访孟浩然
孟浩然(689～740)，也是
唐代一位很有名气的大诗人。
别 桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
诗
芙蓉楼送辛渐
唐代 王昌龄
送 寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。 别 洛阳亲友如相问，
诗 一片冰心在玉壶。
送
别
诗
送元二使安西 唐代王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送
别
诗
别董大 唐代·高适
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
《黄鹤楼送别》-优质精选PPT
•
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
古诗两首 目录
品词析句
“王勃说的好,‘海内存 知己，天涯若比邻’,虽然我 们暂时分别了，我们的友谊却 像这长江的波涛永世不绝。”
古诗两首 目录
品词析句
白帆随着江风渐渐远去, 消失在蓝天的尽头。李白依 然伫立在江边,凝视着远方， 只见一江春水浩浩荡荡地流 向天边 ……
古诗两首 目录
品词析句
古诗两首 目录
品词析句
古诗两首 目录
品词析句
古诗两首 目录
品词析句
古诗两首 目录
品词析句
古诗两首 目录
品词析句
古诗两首 目录
品词析句
古诗两首 目录
品词析句
古诗两首 目录
品词析句
古诗两首 目录
品词析句
古诗两首 目录
品词析句
古诗两首 目录
品词析句
古诗两首 目录
品词析句
古诗两首 目录
品词析句
唯孤烟故 见帆花人 长远三西 江影月辞 天碧下黄 际空扬鹤 流尽州楼 。，。，
古诗两首 目录
自读检测
烟雾迷蒙 繁花似锦 杨柳依依 沙鸥点点 俯临长江 飞檐凌空 依依惜别 暮春三月 杨柳依依
古诗两首 目录
理解词语
语文：第25课《黄鹤楼送别》课件
孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好：
‘
，
。’我们虽然
，我们的友谊
却像这长江的波涛
。”
岸边
江上
。友人登上了船。白帆随着江
风
，消失在
。李白依然
，
远方，只
见
……
3、用自己的话写出出诗所描绘的情景。
送
唯孤烟故
孟李 见 帆 花 人
浩白 长 远 三 西
然诗 江 影 月 辞
之黄 天 碧 下 黄 广鹤 际 空 扬 鹤 陵楼 流 尽 州 楼
作业：
1、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；
2、课文填空：
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品
篇
，我一直把您当作
要
，前往
，不知我们
您
吧！”
，您的诗 。今天您就
，就请
孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道： “王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长 江的波涛永世不绝。”
“海内存知己，天涯若比邻。”
——天底下只要有一个知心朋 友，即使他远在天边，也像是 靠在一起的邻居。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，
您的人品 ，您的诗篇 ，我一直
黄鹤楼送别
生字词： 孟浩然 饯行 酒杯 一饮而尽
暂时 孤帆 脍炙人口 按捺
暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，
年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩 然饯行。
李白和孟浩然/一会儿/仰望 蓝天白云,一会儿/远眺江上 的景色,都有意不去触动/藏 在心底的/依依惜别之情。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子， 您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下， 我一直把您当作我的兄长和老师。今天 您就要顺江东下，前往扬州，不知我们 何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案1.1 导入：教师通过图片和简短介绍黄鹤楼的背景，激发学生的兴趣。
1.2 诗歌背景：介绍李白的生平及《黄鹤楼送别》的创作背景。
1.3 教学意义：强调学习古诗文对培养学生的文学素养和历史意识的重要性。
二、知识点讲解2.1 古诗文阅读：讲解如何阅读古诗文，包括理解诗句、品味意境等。
2.2 文学鉴赏：分析《黄鹤楼送别》中的修辞手法、韵律特点等。
2.3 文化知识：介绍唐代的送别文化以及黄鹤楼在历史文化中的地位。
三、教学内容3.1 课文朗读：指导学生正确朗读《黄鹤楼送别》，注意语气、节奏等。
3.2 课文翻译：讲解诗句的意思，帮助学生理解课文内容。
3.3 课文讨论：组织学生讨论诗句中的情感表达及其现实意义。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够理解《黄鹤楼送别》的诗意，欣赏古诗文的韵律美。
4.2 过程与方法：通过讨论、朗读等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
4.3 情感态度与价值观：感受诗人送别朋友的情感，培养学生的友情观和感恩心态。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：理解诗句中的意境和文化内涵。
5.1.1 细节说明：通过图片、故事等形式，帮助学生形象地理解诗句。
5.2 教学重点：朗读和鉴赏能力的培养。
5.2.1 细节说明：指导学生掌握正确的朗读技巧，品味诗句的韵律美。
以上是教案的前五个章节，剩余的五个章节请根据相同的要求编写。
六、教具与学具准备6.1 教学PPT：制作包含诗句、图片、动画等元素的PPT，辅助教学。
6.1.1 细节说明：PPT中应包含黄鹤楼的图片、李白的简介、诗句动画等。
6.2 纸质教材：准备《黄鹤楼送别》的纸质教材，供学生阅读。
6.2.1 细节说明：教材中应包含诗句、注释、译文等内容。
6.3 学习工具：为学生准备笔记本、彩色笔等学习工具，方便学生记录和绘制。
七、教学过程7.1 课堂导入：教师通过图片和简短介绍黄鹤楼的背景，激发学生的兴趣。
五年级上册语文《黄鹤楼送别》一等奖说课稿
五年级上册语文《黄鹤楼送别》一等奖说课稿1、五年级上册语文《黄鹤楼送别》一等奖说课稿一．教材简析《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。
本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。
故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材。
课文共五个自然段。
第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，后面的部分写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟诗抒情。
二、教学目标根据2021年版《全日制义务教育语文课程标准》和苏教版“文包诗”这一类文章的特点，以及学生的认知水平，我拟订如下教学目标：1、认知目标（1）学会本课生字新词。
（2）能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思，并会背诵这首诗。
2、技能目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）逐步学会基本的自学古诗的方法。
3、情意目标：学生在品味朗读的基础上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
三、教学重点、难点：本课教学的重点是：形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。
难点是：理解诗意，用现代语言来讲说古诗的意思。
四、教法与学法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用多媒体教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，从而真正掌握学习此类文章的'基本学法。
五、教学思路：在传统教学手段的运行之下，本课教学目标需三教时达成，但由于本课凭借电脑课件辅助教学，加之，本课件制作采用网页形式，激发学生学习的自主性，提高了课堂教学效率，所以在网页式多媒体课件支持下，本课可采用两课时达成教学目标。
第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。
第二课时：在细读课文，品味朗读的基础上，学会《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，逐步学会自学古诗的方法。
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课文朗读
暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。
’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
”
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。
友人登上了船。
白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。
李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
课文知识点
一、作者简介
李白（701－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
孟浩然（689—740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。
因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。
二、易错字
仰：不要多写“丿”。
酒：不要少写“一”。
三、词语解释
烟雾迷蒙：一种自然景象，形容烟雾弥漫，景物模糊，昏暗，看不分明。
杨柳依依：比喻依依不舍的惜别之情。
四、主要内容
本文叙述了暮春三月，李白在黄鹤楼送别孟浩然的事。
五、问题归纳
1.课文第一自然段交代了哪些内容？
时间——暮春三月
地点——黄鹤楼
人物——李白和朋友孟浩然
事件——送别
2.读第三自然段李白和孟浩然的话，你体会到了什么？
我体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情。
六、主题归纳
这篇课文用优美的语言，描述了李白在黄鹤楼送别孟浩然的情景，让我们感受到朋友分别时的依依惜别之情。
图文解读：
注释：
故人：老朋友，这里指孟浩然。
烟花：指艳丽的春景。
黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
孟浩然：李白的朋友。
之：往。
广陵：即扬州。
赏析：
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。
“故人西辞黄鹤楼”紧扣题旨，点明送行的地点及自己与被送者的关系。
“故人”一词说明了两位诗人的深厚情谊。
“黄鹤楼”是天下名胜，是诗人墨客流连聚会之所，又是传说中仙人乘鹤升天之处。
而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更带有诗意和浪漫色彩。
“烟花三月下扬州”，写送行的时令与被送者要去的地方。
“扬州”是东南都会，自古繁华，而“三月”又正是春光明媚、百花争艳的季节。
诗人用“烟花”修饰“三月”，不仅传神地写出烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春特色，也使人联想到处在开元盛世的扬州，那花团锦簇、绣户珠帘、繁荣而又太平的景象。
孟浩然要去的地方真是好地方，时间也选择得恰当，李白对友人的这次旅游自然十分欣羡。
作者简介：
李白（701—762），字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃天水）。
少居蜀中，读书学道。
二十五岁出川远游，酒隐安陆，客居鲁郡。
这期间曾西入长安，求取功名，却失意东归；至天宝初，以玉真公主之荐，奉诏入京，供奉翰林。
不久便被谗出京，漫游各地。
安史乱起，为了平叛，入永王幕；及永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷囹圄，长流夜郎。
遇赦东归，往依族叔当涂（今属安徽）令李阳冰，不久病逝。
他以诗名于当世，为时人所激赏，谓其诗可以“泣鬼神”。
他以富于浪漫主义的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。
同步练习
一、用“√”给带点字选择正确的读音。
饯行(qián jiàn)暂时(zhàn zàn)友谊(yì
yí)
凝视(nín níng)按捺(nà nài)繁花似(sì shì)锦
(jǐng jǐn)
二、我会拼。
lǐ zi hào hào dàng
dàng yǎng wàng
( ) (
) ( )
yuǎn tiào hējiǔ
( ) ( )
三、形近字组词。
孟( ) 浩( ) 酒( ) 眺( )
猛( ) 造( ) 洒( ) 跳( )
四、写出下面词语的近义词。
迷蒙—（）有意—（）敬仰—
（）
结识—（）友谊—（）依然—
（）
参考答案：
jiàn zàn yìníng nàsìjǐn
李子浩浩荡荡仰望远眺喝酒
三、孟家猛然浩荡制造酒气洒水眺望跳水
四、迷茫故意仰慕认识友情依旧
图文解读
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