幼儿园小班幼儿剪纸教学活动的指导策略
幼儿园小班剪纸教学方案
幼儿园小班剪纸教学方案小班幼儿园剪纸教学方案一、教学目标1.培养幼儿的手眼协调能力和创造力；2.提高幼儿的动手能力和观察力；3.引导幼儿认识各种剪刀的使用方法；4.锻炼幼儿的动手能力和注意力。
二、教学时间4周，每周2次（每次半小时）。
三、教学内容第一周1. 了解剪纸的基本概念和历史；2. 认识不同形状的剪刀；3. 通过指导幼儿使用“文房四宝”学习进行剪纸练习。
第二周1. 学习二维作品的剪纸方法及技巧；2. 学习剪贴画的基本规律和构图方法；3. 通过辅导幼儿进行“生肖剪纸”制作。
第三周1. 认识三维剪纸的约束条件；2. 学习使用不同的剪刀进行三维剪纸的创作；3. 辅助幼儿进行“缤纷小花园”的三维剪纸作品制作。
第四周1. 从常见物品中获取创作灵感；2. 利用幼儿园工具室中丰富的文房四宝材料进行剪纸创作；3. 引导幼儿自由创作并分享自己的作品。
四、教学方法1. 观察法：教师可借助图片及幻灯片等视觉辅助工具展示剪纸的基本概念和历史；2. 示范法：组织专业人员进行实物演示，指导幼儿观察剪纸的实际操作步骤；3. 模仿法：让幼儿根据指示模仿并辅导，帮助幼儿掌握剪纸基本技巧；4. 组合法：根据不同年龄段幼儿的特点，进行小组合作或交流，鼓励幼儿相互学习、交流；5. 提问法：针对幼儿学习的过程或成果进行提问，引导幼儿思考和表达，促进幼儿学习兴趣和自主学习意愿的培养。
五、教学步骤1. 第一周的教学步骤：（1）教师介绍剪纸的产生历史及其特点以及其对中国民间文化的传承；（2）教师引导幼儿认知不同类型和形状的剪刀。
（3）教师介绍如何正确使用剪刀；（4）辅导幼儿从感官出发，根据志趣爱好进行剪纸创作。
2. 第二周的教学步骤：（1）教师与幼儿共同参观剪纸艺术作品，让幼儿通过观察学习剪纸的基本技巧。
（2）教师演示剪纸的基本步骤；（3）辅导幼儿根据已学过的技巧进行制作生肖剪纸作品；（4）评价幼儿的制作成果，指导幼儿如何发现和点评自身作品的问题。
安全教育幼儿园小班剪纸(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的快速发展，孩子们的生活环境日益复杂，安全问题日益突出。
为了提高幼儿园小班孩子们的安全意识，培养他们自我保护的能力，我们特开展了一场以安全教育为主题的剪纸活动。
通过剪纸这一艺术形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习安全知识，提高安全意识。
二、活动目标1. 让孩子们了解常见的安全隐患，提高安全意识。
2. 培养孩子们动手操作能力，激发他们的创造力。
3. 增强孩子们之间的团队协作能力，提高他们的沟通能力。
三、活动准备1. 纸张：彩色卡纸、白色卡纸2. 剪刀：儿童专用剪刀3. 安全教育图片：如过马路、用电安全、防火安全等4. 画笔：彩色画笔、黑色画笔5. 剪纸模板：如安全标志、交通标志等四、活动过程1. 导入教师带领孩子们一起观看安全教育视频，让孩子们初步了解安全知识。
2. 讲解剪纸技巧教师向孩子们讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪直线、剪曲线等。
3. 制作安全标志教师分发剪纸材料，引导孩子们根据安全图片制作安全标志。
如制作“禁止通行”、“小心火灾”等标志。
4. 安全知识问答教师提问孩子们关于安全标志的问题，如“这个标志是什么意思？”、“我们应该怎么做？”等，让孩子们在回答问题的过程中巩固安全知识。
5. 创作安全剪纸作品教师引导孩子们发挥想象力，用剪纸的方式创作出自己心中的安全场景。
如“过马路”、“用电安全”、“防火安全”等。
6. 展示与分享孩子们将自己创作的安全剪纸作品展示给全班同学，分享自己的创作心得。
7. 总结与反思教师对本次活动进行总结，强调安全的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中注意安全。
五、活动评价1. 参与度：观察孩子们在活动中的参与程度，是否积极参与剪纸制作和问答环节。
2. 创意性：评价孩子们在剪纸作品中的创意程度，是否具有独特的想法和表现手法。
3. 安全意识：观察孩子们在活动后是否能够运用所学安全知识，提高安全意识。
六、活动延伸1. 家园共育：将剪纸作品带回家，与家长共同分享，提高家长的安全意识。
幼儿园小班剪纸的教案
幼儿园小班剪纸的教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班手工活动教材第四章《剪纸》，详细内容包括剪纸的基本概念、剪纸工具的使用、简单的剪纸技巧和图案设计。
二、教学目标1. 让幼儿了解剪纸的基本概念，掌握剪纸工具的使用方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和创造力。
3. 培养幼儿的耐心和细致，提高他们的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：剪纸技巧的掌握和图案设计。
教学重点：剪纸工具的使用和基本剪纸方法。
四、教具与学具准备1. 教具：剪纸模板、剪刀、胶水、彩纸、展示板。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示剪纸作品，激发幼儿的兴趣，引导他们观察剪纸的特点和美感。
2. 讲解剪纸基本概念和工具使用（10分钟）讲解剪纸的基本概念，介绍剪刀、彩纸等工具的使用方法。
3. 示范剪纸技巧和图案设计（10分钟）演示简单的剪纸技巧，如直线剪、曲线剪等，并展示图案设计。
4. 课堂实践（10分钟）指导幼儿使用剪刀和彩纸进行实践操作，鼓励他们创作自己的剪纸作品。
5. 随堂练习（10分钟）提供剪纸模板，让幼儿进行练习，培养他们的动手操作能力。
6. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的剪纸作品，给予鼓励和评价，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 《剪纸》2. 内容：剪纸基本概念剪纸工具使用方法简单剪纸技巧图案设计七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一幅剪纸作品，可以是本节课学习的任意一种剪纸技巧。
2. 答案：无固定答案，根据幼儿的创意和动手能力进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在剪纸技巧和图案设计方面的掌握情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将剪纸运用到其他手工活动中，如制作贺卡、装饰画等。
家园共育：让家长参与幼儿的剪纸活动，增进亲子关系，提高幼儿的动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点：剪纸技巧的掌握和图案设计。
幼儿园小班手工剪纸教案
幼儿园小班手工剪纸教案主题：幼儿园小班手工剪纸教案教学目标：1. 让幼儿了解剪纸的基本知识和技巧；2. 培养幼儿的观察、动手和想象力；3. 提高幼儿的艺术鉴赏能力。
教学准备：剪刀、彩纸、大幅黑布、榨菜皮教学过程：一、引入1. 教师先引导小班幼儿，问他们是否听说过剪纸，如果有，是否有制作过，如果没有，表明老师将给他们带来一份惊喜；2. 老师露出榨菜皮，问幼儿知道这是什么，幼儿回答后，老师告诉幼儿这就是制作剪纸需要用到的原料，榨菜皮和彩纸都可以；3. 老师让幼儿看一下黑布，告诉幼儿在剪纸的时候，如果使用彩纸进行剪贴，底下要用黑布，这样可以让剪纸的效果更好。
二、制作榨菜皮剪纸1. 老师将榨菜皮展开，让幼儿观察一下，告诉幼儿榨菜皮是可以展开的，而且能够做出很多有趣的形状，这时老师可以示范一下制作榨菜皮剪纸的步骤：先将榨菜皮平铺在桌上，然后用剪刀将其剪下需要的形状；2. 老师可以让幼儿自己剪一下榨菜皮，然后根据幼儿的动作和反应，适当引导和帮助他们，让他们制作出想要的形状和图案；3. 老师在黑布上张贴幼儿剪制的榨菜皮剪纸。
三、制作彩纸剪纸1. 老师向幼儿介绍彩纸剪纸的制作方法：先将一张纸对折，再对折一次，然后在折痕处剪一条缝，接着根据自己的想象将图案剪下来；2. 让幼儿一起制作彩纸剪纸，老师可以带领他们一起制作一些简单的彩纸剪纸，如象形图案、植物图案等，让幼儿了解彩纸剪纸的制作方法；3. 老师在黑布上张贴幼儿剪制的彩纸剪纸。
四、总结1. 老师让幼儿一起回顾今天的制作过程，看看自己有没有制作成功的剪纸，如果有，老师可以点赞，并赞美幼儿做得很好；2. 让幼儿彼此分享自己的制作成果，老师可以请幼儿介绍自己制作剪纸的过程，这样既可以帮助幼儿巩固所学知识，也可以增进幼儿之间的互动和交流；3. 最后，让幼儿将自己制作的剪纸带回家去，与家人分享自己的制作成果。
教学反思：剪纸是一项需要集中注意力和耐心的活动，对幼儿的动手能力、想象力和艺术鉴赏能力都有很好的锻炼作用。
幼儿园小班小剪纸教育教案
幼儿园小班小剪纸教育教案一、教学目标1.了解剪纸的基本知识和技巧，提高创造性思维。
2.提高幼儿的手眼协调能力和手工技能。
3.激发幼儿的创意和想象力，培养幼儿的审美意识。
4.了解国画基本画法，提高幼儿的绘画技能。
二、教学准备1. 剪刀、纸张、彩笔、胶水等材料。
2. 学生手册、教师教材、PPT等。
三、课程安排第一课时：知识引入，剪纸的基础知识和技巧讲解1.了解剪纸的发展历史，了解不同文化背景下的剪纸艺术。
2.介绍剪纸的基本工具和步骤。
3.让幼儿跟随老师的步骤剪出简单的几何形状，如圆形，三角形等。
第二课时：动手实践，制作剪纸1.通过观赏一些有趣的剪纸作品，激发幼儿的兴趣。
2.学生依照老师的指导，选择自己喜欢的形状，比如自己的名字的缩写等。
3.鼓励幼儿尝试使用不同颜色的纸张，增强幼儿的创造性思维。
第三课时：剪纸嵌画1.引导幼儿学会剪出具有立体感的形状。
2.进行剪纸嵌画的教学，教会幼儿如何将剪出的纸片组合成具有图案的立体感作品。
3.鼓励幼儿根据自己的创意和想象力创作出个性化的剪纸嵌画作品。
第四课时：国画基础训练1.介绍国画的基本画法，比如点，线，面的处理。
2.讲解国画的基本颜色的搭配和运用。
3.让幼儿尝试按照老师的演示进行国画的基本练习，如画竹子，荷花等。
第五课时：剪纸嵌画与国画的结合1.通过观赏一些剪纸嵌画与国画结合的作品，引导幼儿探索剪纸嵌画与国画的融合。
2.鼓励幼儿参照国画风格，颜色，动作等元素，结合剪纸嵌画，创作出具有传统文化的剪纸作品。
3.在完成作品后，进行展示和评价。
四、教学方法1. 提供图画和实物让幼儿观察。
2.教师演示并手把手教学。
3. 让幼儿自己动手制作。
4.鼓励幼儿发挥创造力，尝试自己设计。
五、教学注意要点1.幼儿剪纸需要在上下都是纸张的情况下进行，不能单单在桌子上剪。
2.不宜使用太软或过薄的纸，否则很容易被剪断或划伤。
3.剪纸工具一定要够锋利。
六、总结针对幼儿园小班小剪纸教育教案，本次课程设计的重点在于通过知识引入和动手实践教学，提高幼儿对剪纸的兴趣，同时培养幼儿的创意和想象力，并通过国画基础训练和剪纸嵌画的结合，引导幼儿体会传统文化的魅力，提高幼儿的审美意识，同时也加强了幼儿手眼协调能力和手工技能。
幼儿园小班剪纸教案
幼儿园小班剪纸教案
教学内容：剪纸
教学目标：
1. 培养幼儿的剪纸兴趣和创造力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 让幼儿了解剪纸文化及其在中国传统文化中的重要地位。
教学准备：
1. 多种颜色的纸张。
2. 剪刀。
3. 尺子。
4. 图案模板（如花、动物、水果等）。
教学过程：
1. 创设情境：教师向幼儿们介绍剪纸的来源和意义，告诉他们剪纸是中国传统的手工艺品，既可以装饰房间，也可以用来送人或做礼物。
并引导幼儿们欣赏一些剪纸作品。
2. 示范剪纸：教师向幼儿们展示如何进行剪纸，包括掌握剪刀的正确握持方式和操作技巧。
教师可先剪一个简单的图案（如心形），然后逐步引导幼儿们进行操作。
3. 指导实践：教师发放纸张和剪刀给每个幼儿，并给予个别指导。
教师可提供一些简单的图案模板，供幼儿们选择、剪纸。
同时也鼓励幼儿们发挥自己的想象力，自由创作剪纸作品。
4. 展示与分享：课后，教师安排时间让幼儿们展示自己的剪纸作品，并互相欣赏。
幼儿们可以用简单的语言描述自己的作品，分享剪纸的乐趣和心得体会。
教学延伸：
1. 深入了解剪纸：带领幼儿们了解更多关于剪纸的知识，如不同地区的剪纸风格和剪纸的历史渊源等，可以通过图片、视频等形式进行学习。
2. 制作剪纸窗花：教师可以引导幼儿们制作剪纸窗花，了解窗花在中国传统文化中的重要地位，并在幼儿园的窗户上展示幼儿们的作品，增添节日氛围。
评估方法：
观察幼儿在剪纸活动中的参与程度、创造力和剪贴准确度，以及他们对剪纸的理解和实践能力等。
幼儿园小班剪纸的教案
1.使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。
2.在关键步骤讲解时，适当提高语调，强调重点。
二、时间分配
1.实践情景引入：5分钟。通过展示作品，激发幼儿兴趣。
2.讲解剪纸技巧：10分钟。详细讲解，边讲解边演示。
3.课堂实践：10分钟。给予幼儿充足的操作时间，同时进行巡回指导。
4.随堂练习：10分钟。让幼儿独立完成作品，互相欣赏。
1.语言表达：是否使用幼儿易于理解的语言，语速、语调是否适中。
2.时间分配：各环节时间是否合理，是否保证了幼儿充足的实践时间。
3.课堂提问：问题设置是否合理，是否有助于激发幼儿思考和参与。
4.情境导入：是否能够吸引幼儿注意力，为后续教学打下基础。
5.教学方法：是否结合幼儿的年龄特点，采用生动、有趣的教学方式。
2.答案：
a.准备彩纸、剪刀、胶棒。
b.按照课堂所学的剪纸方法，完成小兔子的制作。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：关注幼儿在剪纸过程中的表现，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2.拓展延伸：
a.引导幼儿观察生活中的剪纸艺术，激发创造力。
b.开展亲子剪纸活动，增进亲子关系，提高幼儿的动手能力。
6.作业设计：作业难度是否适中，是否能让幼儿在家庭环境中独立完成。
7.课堂氛围：是否营造了轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿在愉悦的情感中学习。
2.实践情景引入
a.展示剪纸作品时，应选择色彩鲜艳、形象生动的作品，以吸引幼儿的注意力。
b.讨论作品特点时，引导幼儿观察剪纸的线条、形状和颜色，为剪纸技巧的学习做好铺垫。
3.讲解剪纸技巧
a.使用简单明了的语言和动作进行讲解，避免使用复杂的专业术语。
小班幼儿剪纸教案30篇
小班幼儿剪纸教案30篇《小班幼儿剪纸教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班幼儿剪纸教案30篇！（1）小班美术详案教案《剪菊花》含反思设计思路：幼儿对剪纸活动有着强烈的兴趣和学习的愿望，于是我便抓住幼儿这一感兴趣的课题，组织了一节剪纸探索活动课。
活动目标：1、培养幼儿动手、动脑、心灵手巧。
2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备：浆糊、幼儿剪刀、彩色纸、用纸卷成的小棍、熟料小花盆一个、(花盆里有枝干、无花朵)活动过程：(一) 出示花盆，引导幼儿观察这盆花有枝、有叶、就是没有花，启发幼儿有做菊花的愿望，并告诉幼儿每人做一朵或两朵，各种颜色的纸合在一起，就是一盆美丽的菊花。
(二)教师讲解并示范：(1)、教师取出长方形纸，先引导幼儿认识长方形，然后请幼儿把长方形的长边纸折一条印(教师引导)。
(2)、让幼儿拿起剪刀，在未折的一面顺短边剪直线，剪到折印处(教师引导)。
(3)、再把花心(用纸卷的小棍)放在长方形纸的一端，涂上浆糊，把长方形的纸卷在花心上，翻下纸条，露出花心，即成。
(4)、把做好的菊花插在枝上。
(三) 指导幼儿制作：(1)、注意折、剪、粘、翻的顺序。
(2)、注意不要剪过折印处。
(3)、注意正确使用剪刀，折、卷、粘、翻时把剪刀放在剪刀盒里。
(4)、对能力差的幼儿，教师给与帮助。
(四) 结束：待幼儿做好花，插在枝上以后，教师带领幼儿共同欣赏。
教案出自：快思老.师教案网培养幼儿集体感和美的情感。
活动反思：本节活动目的是让幼儿探索如何以低起点(剪直线)达到高落点(做成物品)的效果，在活动中每个幼儿对剪纸活动有着强烈的兴趣和学习的愿望，每个幼儿都剪、粘的非常认真。
因为小班幼儿思维具体、形象，我在示范时采用了边讲、边教、边示范的方法，孩子们能看得清，学得会，做菊花虽简单，但整个过程有五步，即：折、剪、粘、卷、翻，孩子们都能一一按照老师要求去做。
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教学资料参考范本
幼儿园小班幼儿剪纸教学活动的指导策
略
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“优秀的民间艺术是中华民族文化中的瑰宝”。
闽南民间剪纸是中国古老文化传统的一个组成部分，它以其独特的艺术风格、浓烈的原始趣味和稚拙美感，在闽南民间广泛流传。
为探寻有特色的园本教研，我们课题组把这一家乡文化——民间剪纸引进幼儿园。
民间剪纸活动在幼儿园深受幼儿的喜爱。
在一张张色彩鲜艳的纸片里，孩子们创造出了变化万千的各种图案，随心所欲地表达内心世界的美感。
然而，在幼儿剪纸教学活动中，我们不难发现，教师较注重中、大班幼儿剪纸活动的指导，而对小班幼儿剪纸教学活动缺少应有的关注与必要的思考。
如何根据小班幼儿的特点，采取切实可行的指导策略，是我们必须攻克的一大难关。
对此，我们课题组通过近两年的剪纸教学，对幼儿园小班幼儿剪纸教学活动的指导策略进行了系统的、深入的研究与实践，以求探索幼儿园小班剪纸教学的有效途径。
1、“抛砖引玉”——创设富有浓厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。
环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用。
为此，为小班幼儿创设富有浓厚民间剪纸艺术的视觉环境非常重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。
首先，我们布置了剪纸展览馆。
由课题组的成员对陈金、林桃、黄素等老一辈民间剪纸艺术家的作品进行仿剪，让小班幼儿能够欣赏到家乡著名剪纸艺人的剪纸作品，从而感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。
同时在楼道两旁、教室走廊布置老师用剪纸的
方法制作的京剧脸谱及中、大班幼儿创作的剪纸作品。
真实而又有趣的情境，让幼儿感受到了中国民间剪纸艺术的丰富和优美，激发了幼儿对民间剪纸的好奇心和参与学习的兴趣。
为了唤起幼儿探索的欲望，我们还在班级设置了剪纸展区，如：“快乐剪剪剪”、“剪一剪变一变”，把每一个幼儿的剪纸作品在展板上展出，尝试创设让幼儿能与之“对话”的环境。
实践证明，有幼儿参与的环境更加让幼儿有欣赏、研究的兴趣，也更能调动幼儿对民间艺术的关注。
只有幼儿与环境的有效互动，教育环境才有其存在的价值。
所以在设计民间剪纸艺术教育环境时，我们尽可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼儿的共鸣，唤起幼儿参与的愿望，使幼儿在与民间剪纸艺术教育环境的互动中初步产生对民间剪纸艺术的热爱之情。
2、“循序渐进”——制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。
闽南民间剪纸大多是成人作品，内容繁多，因此我们根据小班幼儿的特点和民间剪纸的特点，对所选择的剪纸内容重新加工设计，同时制定了适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略，由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学。
经过研讨，我们确定小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动锻炼手指肌肉的灵活及力度。
内容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可爱的动物为主。
由于刚入园的幼儿年龄较小，手指肌肉还不够灵活，使用剪刀有一定的危险性，所以撕相对于剪更安全，更适合小班幼儿。
刚开始的几次活动，我们先让幼儿进行自由撕纸。
小班幼儿有的根本还不会撕，他们撕纸的方法准确的说是“抓”或者“扯”，
如果抓的话，很容易就把纸抓坏了或者抓成一团，扯呢，很难把纸断开，所以必须先教他们怎样把纸撕开。
接着我们再从撕长条纸入手，先撕彩带，或者面条，要求幼儿撕开变成长条就可以了。
渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，要求幼儿撕出简单的图形。
为了让幼儿练习撕出图形，我们在图形边缘用缝纫机车出小孔，让幼儿沿着边缘撕出图形。
一学期以后，幼儿已对撕纸有了兴趣，大多数幼儿都能手眼协调地进行撕纸了。
小班下学期，我们设立了剪纸活动区域，提供给各种废纸和剪刀，让幼儿自由地、宽松的进行剪剪，粘粘。
为了安全和保证学习效果，我们分批让幼儿
进入剪纸区，教师则在一旁观察、鼓励幼儿的活动，并保护幼儿在活动中使用剪刀的安全。
同时，利用集体教学活动时间让孩子剪剪简单的图案，如：折叠后一刀剪成一个苹果、一条手帕等等，孩子们在活动中学会了怎样拿剪刀才能将纸剪开，剪纸时左手该怎样配合。
幼儿会使用剪刀后，我们又为幼儿准备了充足的辅助材料。
如:颜料、毛线、胶水、彩笔等，通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的创造兴趣，丰富剪纸内容。
3、“授人以渔”——引导幼儿自主学习和运用剪纸的技能。
“授人以鱼”，以食食（sì）人。
而“授人以渔”所传授的捕鱼本领却可用之无穷。
自主性的剪纸指导方法就是要教给幼儿一些剪纸所必须的本领，如沿线剪、目测剪。
再引导他们将所掌握的能力与自己特有的儿童剪纸方式结合起来灵活运用。
刚开始的几次“目测剪”的活动，我们让孩子自由地玩，孩子可以随意地使用剪刀剪出自己感兴趣的东西。
有时，他们把一张纸剪成三角形的“面包”或长长的“面条”，有时，剪出了碎片的“小草”
或者“雪花”，不知不觉中，孩子们学会了目测剪直线；在进行沿线剪时，我们在幼儿学会了左右手配合剪出图形后，与添画或者粘贴活动结合起来，让孩子在学习时不会感觉枯燥无味。
如：让孩子把沿线剪下的太阳、树、房子拼成一幅画，这样既提高孩子自主学习的兴趣，同时又能让孩子将所掌握的剪纸能力与自己特有的儿童绘画方式结合起来灵活运用。
我们还创设各种情境，设法调动幼儿的情感，以清激情，以情育情，让幼儿感到“有意思”、“我喜欢”、“我要”……给每个幼儿有动手实践的机会，让其学习自己关心的问题，真正成为活动的主体，用自己所学的技能进行主动的学习与创造。
4、“推陈出新”——支持幼儿创造性的自我表现
剪纸活动中，由于工具和材料简单方便，容易操作，幼儿可以依据自己的创作能力，剪出自己喜欢的图象来，因此，剪纸便成了小班幼儿自我创造、抒
情的重要方式。
小班幼儿的想法是最原始的，他们没有太多格式的限制，也没有受剪纸技法的约束。
他们的剪纸作品有时可以说是“四不象”，但他们会根据自己的想象将剪的什么都不像的东西说成是一座房子、一棵树，有时随意剪出的碎片，孩子会把它粘贴成小花，也会把它粘贴成小鸡……他们就是剪自己的所思、所想、所见，对他们而言，剪纸没有目的，只有创造与表达。
对于小班幼儿的剪纸，我们不能用常规的眼光去衡量他们的“作品”，不能只看剪纸是不是漂亮，形象是不是准确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿创造性的自我表现。
如：在《可爱的兔子》剪纸活动中，XX 小朋友剪了只兔子，其实，他那兔子充其量也就是个半圆的图形而已，这时，当班的老师走到那孩子身边，
笑着问：“XX，小兔的耳朵呢？”XX小朋友想了想说：“老师，我的小兔子在睡觉呢，它把耳朵压在下面当枕头了。
”老师肯定并且表扬了他，XX小朋友则高兴向同伴们展示他的作品。
这样的鼓励与支持，让孩子能自由地表达自己，不受常规的约束而大胆创新，创造性就是在支持鼓励的环境中孕育成长的。
在主题活动《镜子里的我》中，小朋友通过撕和剪创造出了一个个生动的形象：有的突出了两条长辫子，有的突出了两颗大门牙，有的瞪着两只圆圆的大眼睛，有的咧着大嘴笑嘻嘻……“镜子里的我”形象各一，活泼有趣。
“创造美于自我，施洁净于人心”。
其实，孩子需要的并不多，一声轻轻的鼓励，一阵热烈的掌声，就足以支持他们展开想象的翅膀，创造出新奇而美妙的世界。
在民间剪纸艺术广阔的海洋中，孩子犹如那正在学艺的捕鱼者，对待初学的捕鱼者，最好的办法就是“授人以渔”。
“授人以渔”——“渔”的本领用之无穷，“渔”的本领让小班幼儿的作品洋溢着纯真，跳跃着神奇，蕴涵着创新。
前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，“渔”的本领让手指尖上的智慧之花在幼小的心灵之窗中美丽绽放。