最新二年级语文雨后课件2教案资料
北师大版小学二年级下册语文《雨后》教案（精选12篇）
北师大版小学二年级下册语文《雨后》教案（精选12篇）北师大版小学二年级下册语文《雨后》篇1一、教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。
3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。
二、教学准备：生字卡片三、教学过程：（一）创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。
板书课题。
（二）初读课文，认识生字1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。
2、指名读。
3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。
4、小组内学习生字。
5、老师检查。
6、全班交流扩充词语。
（三）学习写字1、出示要会写的字，指名读。
2、小组内识记生字。
3、全班汇报。
4、给生字组词。
5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。
6、描红，试写。
7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。
（四）理解课文1、自己朗读课文，遇到问题做记号。
2、读课文，自己读明白了哪些？3、小组交流读懂的地方。
4、指名说。
5、感情朗读。
（五）拓展延伸雨给你带来过开心吗？把你开心说一说。
北师大版小学二年级下册语文《雨后》教案篇2教学目的：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。
教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
教学难点：能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
设计思路：以读为本贯穿全课。
在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。
环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。
教学准备：卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带教学流程：第一阶段：导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验）1、师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！（展示词语：雨后广场水花糟糕）理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励）2、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言）[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。
二年级语文下册《雨后》教案
5、雨后教材分析:本课就是反映孩提生活、富有童趣的诗歌,, 作者冰心,描绘一对小兄妹雨后嬉水情景, 表现兄妹俩不同个性及喜雨爱水的心理特征。
主要突出文中瞧似几处矛盾的写法, 突出童心童趣。
教学目标:1 、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文, 完成能读、会读与读好的过程。
2、认识课文中的部分生字, 体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵, 积累语言。
教学重点、难点:1、能够正确、流利、有感情的朗读课文就是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习, 朗读认字,读出愉悦的心情就是难点。
教法学法:1、通过指导与示范朗读与背诵理解课文。
2、表演体会, 表现儿童熟知场景。
3、联系生活, 激起情感体验。
教学时间: 二课时教学过程:第一课时一提出问题, 导读全文您最喜欢哪个季节？夏天呢？夏天到了, 您们高兴不？（今天我们学习一起中国著名的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。
）二、自主学习,探究合作（朗读第一关:正确朗读）1 、学生活动: 自由朗读儿歌, 自学不认识的字。
2 、通过学习, 您们认识了哪些字？给大家讲讲吧！[ 操作方式] 找同学当小老师, 把自己学会的字讲给大家听, 教师相机点拨, 有重点地指导几个比较难认的字板书：朗读第一关：正确（一）在读全文,（朗读第二关：流利朗读）1、喜欢读这首儿歌不？为什么喜欢呀？引导学生自由发表意见。
2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。
板书：再闯第二关：流利［操作方式］一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。
（二）朗读第三关：有感情朗读1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。
其她同学评价老师的朗读。
板书：勇闯第三关有感情朗读。
学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求:生动有趣。
小组表演哪一段，其她同学就朗读哪一段。
［设计意图］学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的就是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读,更加有感染力。
二年级下册语文雨后
四、拓展学习，丰富
鼓励学生把诗的意境画下来，或把自己有趣的生活写成诗。
随堂练习
生字描红并背诵课文
课后反思
板书设计
雨后
小哥哥小妹妹
兴奋和骄傲小心翼翼
童年生活的幸福快乐
课题
5雨后
课型
新授
2课时
教学目标
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、认识课文中的生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。
教学
重点
难点
能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
1．背诵课文。
（1）在构思意境中学背诵。指导背诵第一小节：教师慢速读诗句让学生跟着想像意境——学生自主边读边构想——按序将意境连起来试着背诵。
（2）自主背诵。教师还可启发学生一行为表演的方式帮助构想意境。
（3）互帮互学。以小组学习的方式落实背诵课文的要求。
2．积累词语。
（1）准备听写。读读、认认、写写生字组成的词，再练读自己喜欢的词。
2、学写生字：梢、劲、妹、射、咬
3、学生描红、书写
第二课时
一、复习导入。
1、认读生字。
2．认读词语。（开火车读、齐读）
二、品读诗歌。
1．学习第一小节。
（1）读读想想：雨后的场面是什么样的？教师可用请教的方式提问题：为什么树梢会闪着金光？你们想像中的广场有多大？水有多深？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎么玩水呢？
对于“唇、撅、赤”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。（如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。“赤”字：书空笔顺。）
小学二年级语文教案 雨后第二课时9篇
小学二年级语文教案雨后第二课时9篇雨后第二课时 1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：19《雨后》在课堂今天和孩子们一起学习了第五课《雨后》，《雨后》是著名作家冰心的诗作，一篇富有儿童情趣的诗歌。
全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。
意境优美，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。
一开课，检查孩子的预习情况。
班上少数孩子预习的要求还不能全部达到，所以我叫了孩子起来念勾划的生字词，结果检查还是有三个孩子勾错了，都是把“树梢”勾画成“梢闪”了，看来对于“树梢”这个词很陌生，不了解。
接着便是检查生字课文的朗读情况，今天孩子们表现得格外的好，声音洪亮，参与积极，朗读效果好！开始课文学习的时候，我先让孩子们看了课件里雨后孩子们嬉戏的情景，接着让孩子听课文配乐的朗诵，问：现在，你有什么感受？生：我也想去摔一跤！（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）生：我真想去和他们一起玩水。
生：我不想摔跤，但我也想去玩水。
生：我觉得下雨真好！不管你是不是想也摔一跤，但雨后可以游玩的情境，雨后才有的好心情，让我们每个人向往。
下面我们自己打开书本来读读，边读边体会，如果有什么疑问的，也可以记下来？交流：师：有什么问题吗？生：为什么树梢会闪着金光呢？生：为什么广场上会成了海洋呢？生：为什么广场上的孩子快乐得像神仙一样？生：为什么“紧紧跟在这泥裤子后面”中的“泥裤子”不直接写“哥哥”，而要用“泥裤子”呢？（我还没来得及说话，性子急的陈灏玮立马边高举着手，边站起来，边说：我知道，他哥哥可能就叫“泥裤子”。
话完，全班孩子“哈哈哈哈”笑了起来，我向他点了点头，笑了笑！）生：“糟糕——糟糕”这个句子中这个破折号是什么意思？生：为什么文中说“她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”（我看着他，没说话，他继续补充）既然是轻轻地小心的跑，肯定就不会摔跤啊，为什么心里又想自己也摔跤呢？生：对，为什么哥哥的裤子全是水，嘴里说着“糟糕糟糕”，而为什么他的脸上却发射出兴奋和骄傲？……课堂上，孩子们就这样问开了，他们提出的这些问题，如果以学生的理解水平来衡量，那么他们弄不明白的问题就可看成是重点、难点。
二年级语文下《雨后》教案(第二课时)
二年级语文下《雨后》教案（第二课时）
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、正确书写生字。
教学重难点：
正确书写本课生字。
教学方法：朗读法
教学过程：
一、指导背诵
1、昨天我们学习了《雨后》这篇课文，我们知道了一对兄妹俩在水中快乐地玩耍。
喜欢这篇课文吗？
2、那我们就一起来背这篇课文，看看谁最快背出来。
3、自己试着背一背，可以加上动作。
4、指名背，齐背。
二、指导书写
1、请你仔细观察生字，你觉得哪个字最难写？
射，左边身，要写得瘦一些
注意短的偏旁
赤的第三笔要写在横中线，要写得长些
2、师范写
3、生描红
三、作业
完成习字册。
小学二年级下学期语文《雨后》》PPT课件
shuǐ lín lín nèn lǜ
• 二、听写句子
ห้องสมุดไป่ตู้
• 三、按要求完成：
• 给下列词换偏旁，并组词：脸 痛
• 给下列多音字组词：兴
读课文，完成练习
• 1.雨后的广场上成了一片
•
在广场上
• 2.你瞧，
• 你听，
• 他们的脸上发射出
海洋。 。
， 。 。
朗读表演
• 1.找寻好伙伴表演诗中的情景。 • 2.展示雨后广场热闹的一景。 • A. 用“雨后的广场真热闹啊！”说一说 • B.用对白的形式，演一演雨后广场热闹。 • C. 用哑剧的形式，演一演这一幕，并找人
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
字词练习
• 1.注意读音： •嫩射痛 • 2.注意字型： •嫩射裙脸 • 3.换偏旁并组词： •脸咬痛裙 • 4.用动作表示下列动词： •踩拍撅提
课后练习
• 一、看拼音写词语:
• shén xiān fā shè
duǎn qun
• ɡuānɡ huá xiào liǎn
yǎo zhù
• tònɡ kuài
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
二年级语文《雨后》教案
二年级语文《雨后》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
理解诗歌中的基本词汇和句子结构。
能够用自己的话简要描述诗歌的内容。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的语言表达能力和审美能力。
引导学生通过诗歌欣赏，培养对自然景色的观察和描绘能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高文学素养。
第二章：教学内容2.1 教材内容：诗歌《雨后》是二年级语文教材中的一首诗歌，描述了雨后的景色和孩子们的快乐。
2.2 教学资源：课文朗读录音。
与诗歌相关的图片或视频。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用与诗歌相关的图片或视频，引起学生对雨后景色的兴趣。
引导学生思考雨后的景色给他们带来的感受。
3.2 朗读与理解：让学生跟随课文朗读录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
引导学生理解诗歌中的基本词汇和句子结构，解释生词的含义。
3.3 讨论与思考：引导学生讨论诗歌中的景象，鼓励他们用自己的话描述。
提出问题，引导学生思考诗歌中的情感和主题。
3.4 创作与展示：让学生用自己的话创作一篇关于雨后的短文或绘画作品。
鼓励学生分享自己的创作，并让大家一起欣赏和评价。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵诗歌的能力。
4.2 学生对诗歌内容的理解和描述能力。
4.3 学生对自然景色的观察和描绘能力。
第五章：教学延伸5.1 组织学生进行户外观察，让他们亲自去感受雨后的景色。
5.2 引导学生阅读其他关于自然景色的诗歌或文学作品，扩展他们的阅读视野。
5.3 鼓励学生进行绘画创作，将他们对雨后景色的感受表达出来。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备课文《雨后》的文本材料。
收集与雨后自然景色相关的图片、视频或实物材料。
6.2 物资准备：准备投影仪或白板，用于展示图片和视频。
准备绘画材料，如彩色笔、画纸等，供学生创作使用。
第七章：教学过程7.1 课前活动：引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对雨后景色的感受。
最新语文S版语文二年级下册第22课《雨后》教案(教学设计、说课稿、导学案)
22 雨后教学目标：1、知识目标：会认12个生字，会写8个生字。
了解词语的意思。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标：领略雨后的美景，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学难点：联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学方法：采用朗读感悟法。
预习作业：自读课文，标出段落；查字典了解字义。
教具准备：课文课件、图片、生字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认12个生字，会写8个生字。
了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重、难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
一、创设教学情境，唤起生活经验1、上课一开始，多媒体展示雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。
2、教师问：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？”指名学生回答。
3、教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。
池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。
青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。
家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。
著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。
”教师板示课题。
4、检查学生的预习情况：“我们学习诗歌时首先要做哪些预习准备？”生说，师总结：要先读通课文，再查字典了解字义，勾出不理解的词语。
5、谁有兴趣来读读课题？（指名读，齐读）6、想知道诗里写了些什么吗？那就赶快去读一读吧！二、营造乐读氛围，激发自主阅读1、乐读的第一步：（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。
遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。
不会的可以请教同学、老师。
哪个小朋友读得特别好，等一会儿请他当小老师领大家读。
（2）检查自读情况。
出示：树梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。
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却发射出兴奋和骄傲。
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟 糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
zāo biàn chún
糟糕 辫子 嘴唇
shāo chì
jìn
树梢 赤脚 使劲
mèi mei pāi
shè
妹妹 拍打 发射
fèn duǎn cū yǎo
兴奋 短粗 咬着
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
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嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
小哥哥使劲地踩着水， 而他通红欢喜的脸上
把水花溅起多高。
却发射出兴奋和骄傲。
他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 小妹妹橛着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤溅起多高。
他喊：“妹，小心， 滑！”
说着自己就滑了一跤！
小哥哥使劲地踩着水，
把水花溅起多高。
他喊：“妹，小心， 滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟 糕！”