秋鲁教版语文五上《山中访友》1PPT课件
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山中访友课件
“它们”指的是落花和落叶，“仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝 结而成，所以在普通的石头身上也有着大 自然轮回变化、生生不息的足印。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”，不但写出了桥 的古老，而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法，形象 地表现了自己和鸟儿、露珠这两位 朋友间的默契和情谊。
• 津津乐道： 很感兴趣地谈论。
文，
思考问题：
文章的标题叫 “山中访友”，请 问作者要拜访的都 有哪些朋友呢？
鸟儿
露珠
溪流——妹妹
落花
落叶
石头
岩石
•古桥——老朋友 •树林——知己 •山泉——姐姐 •溪流——妹妹 •白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟 •石头、落叶、小花 •阵雨 岩石
你还有哪些字不会读?
你还有哪些词语的意思 不理解呢?
注音组词
yāo 邀请
pù 瀑布
qū 身躯
yùn 蕴含
fǔ 俯冲
qiào 陡峭
jīn
xiá
津津有味 侠客
词语理解
• 幽径：
隐蔽、僻静的小路。
• 德高望重： 道德高尚，名望很大。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”，不但写出了桥 的古老，而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法，形象 地表现了自己和鸟儿、露珠这两位 朋友间的默契和情谊。
• 津津乐道： 很感兴趣地谈论。
文，
思考问题：
文章的标题叫 “山中访友”，请 问作者要拜访的都 有哪些朋友呢？
鸟儿
露珠
溪流——妹妹
落花
落叶
石头
岩石
•古桥——老朋友 •树林——知己 •山泉——姐姐 •溪流——妹妹 •白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟 •石头、落叶、小花 •阵雨 岩石
你还有哪些字不会读?
你还有哪些词语的意思 不理解呢?
注音组词
yāo 邀请
pù 瀑布
qū 身躯
yùn 蕴含
fǔ 俯冲
qiào 陡峭
jīn
xiá
津津有味 侠客
词语理解
• 幽径：
隐蔽、僻静的小路。
• 德高望重： 道德高尚，名望很大。
山中访友课件
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手 法，形象地表现了自己 和鸟儿、露珠这两位朋 友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在 一棵树上展开的想象。树为 人友，人为树友，人和树已 融为一体。这是多么奇妙的 一种境界啊！
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别 有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听 见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶， “仪式”指的是落花、落叶从 枝上掉下并融入泥土的过程。 因为石头是由火山爆发的岩浆 凝结而成，所以在普通的石头 身上也有着大自然轮回变化、 生生不息的足印。
①走出门，就与微风撞了个满怀，风 中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间 接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如位德高望重的老 人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”，不但写出了 桥的古老，而且也突出了它默默 无闻为大众服务的品质，充分表 达了作者对桥的赞美和敬佩之情。
你还有哪些字不会读?
你还有哪些词语的意思 不理解呢?
注音组词
yāo 邀请
pù
瀑布
qū
身躯
yùn
蕴含
fǔ
qiào
陡峭
jīn
xiá
侠客
俯冲
津津有味
词语理解
• 幽径： • 德高望重： • 波光明灭： • 唱和： • 津津乐道： • 吟咏： 隐蔽、僻静的小路。 道德高尚，名望很大。 水波忽明忽暗的样子。 一个人做了诗或词， 别的人相应作答。 很感兴趣地谈论。
《山中访友》PPT课件下载4
唱和
)
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?
2、他带什么礼物去拜访这些朋友？
作者要访的是自然界的朋友，依次是：
古桥 瀑布
树林 悬崖
山泉 白云
小溪 云雀
落花
落叶
归鸟
石头
阵雨
继续
古桥：
如德高望重的老人
返回
树林： 知己 闭上眼我变成了树……
返回
山泉： 明镜
要我重新梳妆
返回
把“老桥”比喻成“一位德 高望重的老人”，不但写出了桥 的古老，而且突出了它默默无闻 为人民大众服务的品质，充分表 达了作者对老桥的赞美和敬佩。
作业：
1.抄写生字、新词。
2.预习下节内容。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
《山中访友》公开课教学ppt课件
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就 带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访 问我的朋友。
结尾部分：
雨停了。幽谷里传出几声犬吠， 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋 友，带回了满怀的好心情，好记忆， 还带回一路月色。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）憔悴（ qiáocuì ) 禅心（ chán） 湛蓝（zhàn ) 逝川（ shìchuān ）
2.抢答:根据词义说出相应的词语。
⑴形容越活越年轻。 ( 返老还童 )
⑵精神高度集中，不分散。( 凝神 ) ⑶玄秘深奥。( 玄奥 ) ⑷歌唱时此唱彼和，互相呼应。( 唱和 ) ⑸道德高尚，有很高的声望。( 德高望重 ) ⑹很感兴趣的谈论。( 津津乐道 ) ⑺形容人瘦弱，面色不好看。( 憔悴 )
山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
第七自然段： 雨 像有一千个侠客在天上吼叫，又像
有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 岩石 在“我”头顶上撑起巨伞。
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
开头部分（注意红色字哦）：
走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
（1）表达了作者亲近大自然，热爱大自然 的思想感情。
（2）表现出丰富、新奇的想象，充满童心 童趣，构思新奇。 （3）拟人手法的应用。
作者从这些朋友身上得到了哪些启示？ 在对这些朋友的拜访中表现了作者什 么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘
结尾部分：
雨停了。幽谷里传出几声犬吠， 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋 友，带回了满怀的好心情，好记忆， 还带回一路月色。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）憔悴（ qiáocuì ) 禅心（ chán） 湛蓝（zhàn ) 逝川（ shìchuān ）
2.抢答:根据词义说出相应的词语。
⑴形容越活越年轻。 ( 返老还童 )
⑵精神高度集中，不分散。( 凝神 ) ⑶玄秘深奥。( 玄奥 ) ⑷歌唱时此唱彼和，互相呼应。( 唱和 ) ⑸道德高尚，有很高的声望。( 德高望重 ) ⑹很感兴趣的谈论。( 津津乐道 ) ⑺形容人瘦弱，面色不好看。( 憔悴 )
山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
第七自然段： 雨 像有一千个侠客在天上吼叫，又像
有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 岩石 在“我”头顶上撑起巨伞。
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
开头部分（注意红色字哦）：
走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
（1）表达了作者亲近大自然，热爱大自然 的思想感情。
（2）表现出丰富、新奇的想象，充满童心 童趣，构思新奇。 （3）拟人手法的应用。
作者从这些朋友身上得到了哪些启示？ 在对这些朋友的拜访中表现了作者什 么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘
五年级上册语文课件-1《山中访友》｜鲁教版 (共22张PPT)
5—7月开花
赏析
• 古桥
• 看图再加上想象，说说古桥的样子。
• 啊，老桥，你如一位德高望重的老 人，在这涧水上站了几百年了吧？
• 岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散， 唯有你依然如旧。
怎样读出作者对老桥的感情呢？
古桥：德高望重 古老而坚韧的灵魂
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望重 的老人”，不但写了桥的古老，而且 也突 出了它默默无闻地为大众服务的品质， 充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名 字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而 是在与我“交换眼神”。一声“呼 唤”，一个“眼神”，这种拟人化的 手法，形象地表达了自己和鸟儿、露 珠这两位朋友间的默契和情谊。
• 树木 赏析
每一棵树都是我的知己，他们迎面送来 无边的青翠，每一棵树都在望着我。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产 生的联想。人为树友，人和树已融为 一体。这是多么奇妙的境界！从这些 联想中，我们真切地感受到作者和树 之间那种“知己”的情谊，那种走进 大自然物我相容的境界。
赏析：
山泉 溪流
瀑布 白云
悬崖 云雀
阅读感知
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”？
2、从哪哪些描写中可以看出作者和 山里的“朋友”有着深厚的感情？ 运用了什么修辞手法？表达了作者 怎样的感情？ 3、作者为什么把进山看风景说成 是“山中访友”？
速读课文，思考：作者在山中拜 访了哪些“朋友”？
古桥—树林—山泉—溪流— 瀑布—悬崖—白云—云雀— 落花—落叶—石头—雷阵 雨—归鸟
• 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是 一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥 土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝， 血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
山中访友PPT
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情， 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”，不但写出了桥 的古老，而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交换眼神。
• 津津乐道： 很感兴趣地谈论。
• 吟咏：
有节奏地诵读诗文。
再读课文，
思考问题：
文章的标题叫 “山中访友”，请 问作者要拜访的都 有哪些朋友呢？
找啊，找啊，找朋友， 找到许多好朋友！
古桥
鸟儿
露珠
树林
山泉
溪流
瀑布
悬崖
白云
云雀
落花
落叶
石头
雨
岩石
阅读感知
作者去山里寻访友人，他都见到了哪些朋友？
这里运用了拟人的手法，形象 地表现了自己和鸟儿、露珠这两位 朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开 的想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！
欣赏：《春天在哪里》
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
写作训练
作者在文中把自己想象成一棵树，你 能把自己想象成某个景点的某一景物吗？ 如果作为景物的你已经成了游人的朋友， 你有什么要对游人说的呢？请把你要说的 话写下来，写成一篇400字左右的作文吧！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”，不但写出了桥 的古老，而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交换眼神。
• 津津乐道： 很感兴趣地谈论。
• 吟咏：
有节奏地诵读诗文。
再读课文，
思考问题：
文章的标题叫 “山中访友”，请 问作者要拜访的都 有哪些朋友呢？
找啊，找啊，找朋友， 找到许多好朋友！
古桥
鸟儿
露珠
树林
山泉
溪流
瀑布
悬崖
白云
云雀
落花
落叶
石头
雨
岩石
阅读感知
作者去山里寻访友人，他都见到了哪些朋友？
这里运用了拟人的手法，形象 地表现了自己和鸟儿、露珠这两位 朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开 的想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！
欣赏：《春天在哪里》
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
写作训练
作者在文中把自己想象成一棵树，你 能把自己想象成某个景点的某一景物吗？ 如果作为景物的你已经成了游人的朋友， 你有什么要对游人说的呢？请把你要说的 话写下来，写成一篇400字左右的作文吧！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
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就看到这儿吧, 你有什么感悟?
知识与技能: 1、有感情地朗读课文，并学习生字
邀请 俯视 瀑布 陡峭
遨游、激动 肺腑、政府 爆炸、暴雨 口哨、捎信
身躯 津津乐道 蕴含 侠客
驱赶、崎岖 律师、放肆 温暖 狭长、峡谷
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）憔悴（ qiáocuì ) 禅心（ chán ） 湛蓝（zhàn ) 逝川（ shìchuān ）
多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
多音字
{（he）和好 {（huo）搅和
小词典 德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。 幽径：僻静的小路。 流淌：液体流动。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。 汩汩：水流动的声音或样子。 雄浑：雄健浑厚。 津津乐道：很感兴趣的谈论。 波光明灭：水忽明忽暗的样子。 吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往 跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人 有一说，动声叫吟，长言叫咏。 侠客：侠义的人。
落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂，
却有深意。应为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起 一块石头······”这一层，应为石头就是有火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变
化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听
见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一
小溪：妹妹 唱和一首小诗
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白云：大嫂 月亮的好女儿 使天空返老还童 天空的好护士 返回
瀑布：大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
返回
悬崖：爷爷 给人清净无杂念的心境
返回
云雀：弟弟 纯洁少年，从不说是非
返回
石头
石头：——敲击，听见时间的回声
落花： 芬芳清香
落叶：——纹理，命运的手相
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血 液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产 生的联想。人为树友，人和树已融为 一体。这是多么奇妙的境界！从这些 联想中，我们真切的感受到作者和树 之间那种“知己”的情谊，那种走进 大自然物我相容的境界。
根据词义写出相应的 词语
（1）心中充满；指整个前胸部分。满怀
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。德高望重 （3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭
（4）形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
作者要访的是自然界的朋友，依次是：
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小花：采一朵插头上悄悄做一会儿女性
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雷阵雨：侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
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老柏树：慈祥——遮雨——恩泽
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蚂蚁小弟弟
老柏树
蚂蚁： 小弟弟 ——患难兄弟
返回
归鸟：——伴我披月回家
返回
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？从 中感悟到了什么？得到了怎样的启 示？说说你喜欢的理由。
瀑布——大哥——天生的金嗓子，从古唱到今
悬崖——(
)——深深的峡谷刻着清澈的禅心
云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非
石头——轻轻敲击——听见时间的回声
落叶——细数纹理——看到命运的手相
小花——插上头发——悄悄地做了一会儿女性
老柏树——为我遮雨——天地给我的恩泽
蚂蚁——小弟弟——患难兄弟
归鹤——伴我回家
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望重的 老人”，不但写了桥的古老，而且 也突出了它默默无闻的为大众服务 的品质，充分表达了作者对老桥的 赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与 我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名 字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是 在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个 “眼神”，这种拟人化的手法，形象地表 达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的 默契和情谊。
朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变
迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用的 是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小 溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看 景说成是山中访友，是为表达自己对大自 然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使行 文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要 我重新梳妆吗？你好······
这一组句子是写“我”和山中的“朋 友”在打招呼，内容一致，结构相 似，是一组排比句，同时应用拟人 的方法，把“我”和山里的“朋友”那 种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。 采用第二人称，读来倍受亲切、热 情。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有 深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见 这远句古中火，山“它爆们发”指的的声是浪落花，和听落见叶时，间“仪隆式隆”指的的回是声落。花、
古桥 树林 山泉 小溪
白云 石头
瀑布 悬崖 云雀 落叶 小花 阵雨
老柏树 蚂蚁 归鸟
继续
树林 山泉
古桥
石头 落叶
溪流 对大自然的喜爱 小花
白云 瀑布
之情
雷阵雨 老柏树
悬崖
蚂蚁
云雀
归鸟
古桥：德高望重 古老而坚韧的灵魂
返回
古 桥
树林：知己 闭上眼我变成了树……
返回
山泉：姐姐 照出我的浑浊
返回
返回
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林， 进山看了一路的美景，可作者为什 么却说成“山中访友”呢?
配乐朗读
带着感情朗读课文，去体 会那“童话般的世界”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
古桥——老朋友——古老坚韧的灵魂
树林——( )——幻想自己也变成了树
品读反馈
山泉——( )——照出我的浑浊
小溪——( )——唱和小诗
白云——( )——天空的护士，使天空返老还童
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和 栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人 心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中 含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为含 着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一 丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同， 说明“山中访友”之行充满了好心情。同时， 也间接地点明山中访友是在初夏的一个早 晨。
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就看到这儿吧, 你有什么感悟?
知识与技能: 1、有感情地朗读课文，并学习生字
邀请 俯视 瀑布 陡峭
遨游、激动 肺腑、政府 爆炸、暴雨 口哨、捎信
身躯 津津乐道 蕴含 侠客
驱赶、崎岖 律师、放肆 温暖 狭长、峡谷
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）憔悴（ qiáocuì ) 禅心（ chán ） 湛蓝（zhàn ) 逝川（ shìchuān ）
多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
多音字
{（he）和好 {（huo）搅和
小词典 德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。 幽径：僻静的小路。 流淌：液体流动。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。 汩汩：水流动的声音或样子。 雄浑：雄健浑厚。 津津乐道：很感兴趣的谈论。 波光明灭：水忽明忽暗的样子。 吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往 跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人 有一说，动声叫吟，长言叫咏。 侠客：侠义的人。
落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂，
却有深意。应为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起 一块石头······”这一层，应为石头就是有火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变
化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听
见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一
小溪：妹妹 唱和一首小诗
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白云：大嫂 月亮的好女儿 使天空返老还童 天空的好护士 返回
瀑布：大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
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悬崖：爷爷 给人清净无杂念的心境
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云雀：弟弟 纯洁少年，从不说是非
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石头
石头：——敲击，听见时间的回声
落花： 芬芳清香
落叶：——纹理，命运的手相
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血 液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产 生的联想。人为树友，人和树已融为 一体。这是多么奇妙的境界！从这些 联想中，我们真切的感受到作者和树 之间那种“知己”的情谊，那种走进 大自然物我相容的境界。
根据词义写出相应的 词语
（1）心中充满；指整个前胸部分。满怀
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。德高望重 （3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭
（4）形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
作者要访的是自然界的朋友，依次是：
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小花：采一朵插头上悄悄做一会儿女性
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雷阵雨：侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
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老柏树：慈祥——遮雨——恩泽
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蚂蚁小弟弟
老柏树
蚂蚁： 小弟弟 ——患难兄弟
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归鸟：——伴我披月回家
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自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？从 中感悟到了什么？得到了怎样的启 示？说说你喜欢的理由。
瀑布——大哥——天生的金嗓子，从古唱到今
悬崖——(
)——深深的峡谷刻着清澈的禅心
云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非
石头——轻轻敲击——听见时间的回声
落叶——细数纹理——看到命运的手相
小花——插上头发——悄悄地做了一会儿女性
老柏树——为我遮雨——天地给我的恩泽
蚂蚁——小弟弟——患难兄弟
归鹤——伴我回家
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望重的 老人”，不但写了桥的古老，而且 也突出了它默默无闻的为大众服务 的品质，充分表达了作者对老桥的 赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与 我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名 字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是 在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个 “眼神”，这种拟人化的手法，形象地表 达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的 默契和情谊。
朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变
迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用的 是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小 溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看 景说成是山中访友，是为表达自己对大自 然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使行 文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要 我重新梳妆吗？你好······
这一组句子是写“我”和山中的“朋 友”在打招呼，内容一致，结构相 似，是一组排比句，同时应用拟人 的方法，把“我”和山里的“朋友”那 种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。 采用第二人称，读来倍受亲切、热 情。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有 深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见 这远句古中火，山“它爆们发”指的的声是浪落花，和听落见叶时，间“仪隆式隆”指的的回是声落。花、
古桥 树林 山泉 小溪
白云 石头
瀑布 悬崖 云雀 落叶 小花 阵雨
老柏树 蚂蚁 归鸟
继续
树林 山泉
古桥
石头 落叶
溪流 对大自然的喜爱 小花
白云 瀑布
之情
雷阵雨 老柏树
悬崖
蚂蚁
云雀
归鸟
古桥：德高望重 古老而坚韧的灵魂
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古 桥
树林：知己 闭上眼我变成了树……
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山泉：姐姐 照出我的浑浊
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合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林， 进山看了一路的美景，可作者为什 么却说成“山中访友”呢?
配乐朗读
带着感情朗读课文，去体 会那“童话般的世界”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
古桥——老朋友——古老坚韧的灵魂
树林——( )——幻想自己也变成了树
品读反馈
山泉——( )——照出我的浑浊
小溪——( )——唱和小诗
白云——( )——天空的护士，使天空返老还童
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和 栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人 心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中 含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为含 着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一 丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同， 说明“山中访友”之行充满了好心情。同时， 也间接地点明山中访友是在初夏的一个早 晨。