《钢铁是怎样炼成的》教学反思
《钢铁是怎样炼成的》教学反思
《钢铁是怎样炼成的》教学反思横栏中学吴丽平《钢铁是怎样炼成的》，在我们的祖辈、父辈是一本耳熟能详的书，但对现在的孩子来说，它的趣味性不及《汤姆索亚历险记》，故事性不如《西游记》，因而阅读兴趣很淡。
但是这本书所崇尚的理想、勇敢、坚持、执着等优秀品质，对正处于人生观、价值观形成期的中学生而言，有着非常重要的引导作用。
我想，这也是教材编写者们推荐这本书的一个很重要的原因。
因此，督促、检查学生完整地阅读这本书地情况，就成为这一堂课的第一个目标。
使用竞赛的方式是想激起学生的参与积极性。
此时的课堂效果较好。
名著的阅读，教师对学生只能是一种引领。
这种引领可以是思想内容上的，也可以是艺术特色上的。
但无论是哪一方面，都应该以学生原有的阅读认知为起点。
所以，就有了第二部分的第一个层次——学生对他们认为精彩的篇章的推荐。
事实证明，认知是有差异的。
在这一基础上，就有了精读的引领。
最后再以对比阅读来激发学生的思维，拓宽他们的视野。
通过这一部分由浅入深的三个层次，我试图让学生明白：名著的阅读，不仅要有浏览，还要有精读，有对语言文字和思想精髓的富有个性化的、深刻的思考。
只有这样，我们才能感受到名著的魅力，才能从名著阅读中汲取营养。
为了增强课堂气氛的感染力，选择了两首乐曲：一是大家都很熟悉的朴树的《白桦林》。
这首俄罗斯风味浓郁的歌曲在开场很好的渲染了气氛。
二是八只眼乐队的《钢铁是怎样炼成的》，唱出了中国几代人读这本书的感受。
因为没有确切的歌词，所以放弃了滚动播放歌词的想法。
但是如果在播放这首时，能展示一些前人读这本书的心得，学生听歌的感受可能更深切。
最后的作业设计注重课堂教学的延伸。
但是，这份作业再次把学生拖回了名著本身，书本与学生的实际生活的差异，再一次为这份作业的实效性打了折扣。
部编版八年级下册《钢铁是怎样炼成的》教学设计含反思
部编版八年级下册《钢铁是怎样炼成的》教学设计含反思教材分析：《钢铁是怎样炼成的》这本书的名著导读是部编版八年级下册语文书的内容。
本册书分别从民俗风尚、科学探索、自然美景、演讲技巧、人文胜迹、哲思和情怀六个方面引领学生的发展。
对于《钢铁是怎样炼成的》这本书的名著导读，教材中重点推荐了对于这本书的阅读方法：摘抄和做笔记，用于帮助学生重温作品内容，积累语言和素材，进一步提升学生的3阅读质量，提高他们的分析能力、鉴赏能力和写作能力。
除此之外，教材对于主人公的形象和“红色经典”的现实意义提出专题探究的建议，帮助学生深入、深刻的理解人物和这本世界名著的精神内核。
学情分析目前我所任教的班级各个层次的学生都有，部分学生的语文基础薄弱，文学底蕴较低。
能够利用课余时间自主阅读的学生很少。
大部分人是完成任务式的进行名著阅读，而且，他们习惯于被动的接受式学习，对于所学知识很少会进行自我分析、思考和质疑。
因此，在教学的过程中，首要任务是激发学生的阅读兴趣，并指导学生阅读方法，鼓励他们分析交流自己的心得体会，输出自己的观点。
学习目标1.激发学生对于这部世界名著的兴趣。
2.指导学生学习长篇小说的阅读方法。
3.引领学生初步熟悉书中的主要人物及其性格特点。
教学重点：帮助学生克服阅读长篇小说的畏难情绪，激发学生对于这部小说的阅读兴趣。
教学难点：指导学生多种阅读方法相结合，找到适合自己的阅读方法，完成这部小说的阅读。
学习过程：一、谈话导入师：新学期，统编版教材给大家推荐了两部中考必读的名著篇目，接下来的这段时间我们要一起阅读《钢铁是怎样炼成的》这本名著，让我们尝试着用下面的几种方法来阅读吧！一本书的书名就像我们的眼睛，通过这双眼睛我们能洞察人心，也能洞察书的内容。
首先推荐第一种名著阅读方法：观书名、猜内容。
【设计意图：帮助学生消除与名著的隔膜，先由熟悉的名著及阅读方法导入，通过回忆，引入阅读前经验，消除陌生感。
一个“猜”字，激发参与热情。
《钢铁是怎样炼成的》读中推进课教学与反思
名师工作室【教学目标及重难点】1.聚焦日记，帮助学生由浅入深地读懂小说。
2.借助日记，教会学生选点切入，进一步理解小说的人物形象及主题。
【教学过程】一、导入新课师：同学们，这节课，老师继续带领大家走进小说《钢铁是怎样炼成的》，一起重温那段激情燃烧的岁月。
在这部小说中，除了常规描写之外，大家有没有发现其他文字形式？生：信，歌词。
生：日记。
师：非常好！大家能够关注到文字形式，很了不起！今天，我们就借助日记来读这本书。
二、两组日记的初读（一）《丽达日记》（投影日记：8月27日，12月4日，1月9日。
）师：大家猜一猜，这组日记是谁写的？生（齐）：丽达。
师：是的。
她是保尔生命中三位重要的女性之一，也是整本小说中日记写得最勤的一位。
她的日记写到了哪些人？生：“我”（丽达），阿基姆，柯察金，扎尔基，托卡列夫，潘克拉托夫，克拉维切克。
师：日记写到的诸多人物中，联系最多的是丽达和柯察金。
下面，我们来玩一个为故事“添枝加叶”的游戏——请以“我等柯察金”为主干，添加修饰语句，说说他们的故事。
（学生说故事，略。
）师：等待中有故事，也有情感。
请大家用直接圈画或者间接概括的方式回答一下，丽达在日记中渗透了哪些情感。
生：“我为什么这样难过呢？……难道眼泪一定是意志薄弱的表现吗？”从这几句话中，我读到了丽达的难过和悲痛。
师：这样的内心独白在这组日记中比较多，你能读读吗？（生读。
）生：“保尔的死……更珍贵。
”在这句话中，丽达表达了对保尔的爱慕。
师：隐藏的情感经由日记变得明显了。
生：“关于保尔，一点消息也没有。
”从这句话里，我读到了担心。
生：“他居然没有像潘克拉托夫那样受到控告，这倒是怪事。
”这句话说明丽达对保尔没有受到控告感到意外。
师：“这倒是怪事”是一种评价，意外中透露《钢铁是怎样炼成的》读中推进课教学与反思■周昕教研案例责任编辑朱明明E-mail ：*****************18名师工作室着赞赏的情绪。
生：“我直到现在也不知道，他为什么不愿意同我见面。
统编八下《钢铁是怎样炼成的》名著阅读指导课教学设计含反思
统编八下《钢铁是怎样炼成的》名著阅读指导课教学设计含反思教学目标：1.引导学生在小组范围内分享整本书内容，完成框架填写。
2.在了解整本书内容的基础上，围绕专题进行批注阅读，做笔记并形成心得体会。
3.从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学重点：围绕专题进行批注阅读，选取文本有效信息做摘抄记录。
教学难点：围绕摘抄记录进行研讨，教师技巧点拨，最终生成随笔习作。
教学方法：自读为主，讨论式教学过程：1.课前准备①根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
②利用课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等，完成章节读书卡填写。
2.导入同学们，有一位作家被罗曼∙罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。
这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。
通过之前的阅读，我们了解到奥斯托洛夫斯基生于工人家庭。
初级教会小学毕业后，做过杂工。
1919年进发电厂当司炉助手。
同年乌克兰椰放，加入共青团，并参加红军奔赴前线。
1920年因重伤复员，进铁路工厂任助理电气技师。
1923年至1924年担任乌克兰边境地区共青团的领导工作。
1924年加入共产党。
1927年由于病情恶化而全身瘫疾，双目失明。
他以惊人的毅力和顽强的精神，在病榻上创作了长篇小说《铁钢是怎样炼成的》(1932 1935)。
3.新授（1）交流互动①小说的时代背景是什么？②简单勾勒小说的情节线索。
③揭示小说标题的含义。
④揭示小说的主题思想。
（2）学法指导阅读名著可以充分利用书的序言和导读，了解书的主要内容和主题。
明确以下内容：①第一部主要以前苏联的国内战争为背景；第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。
②少年保尔的生活与反抗－－战士保尔在战场上奋勇杀敌－－建设者保尔的忘我工作－－钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。
《钢铁是这样炼成的》教学反思导学案教学设计
钢铁是这样炼成的》教学反思导学案教学设计《钢铁是这样炼成的》教学反思导学案教学设计海口四中政治组王秋宛一、教学目标1. 知识目标知道如何磨砺坚强的意志。
2. 能力目标使学生能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志。
3. 情感态度价值观目标使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
二、教学重点、难点1. 重点如何磨砺坚强的意志。
2. 难点了解分析自己的意志品质现状。
三、学情分析1. 针对学生意志力薄弱问题由于为数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。
例如，生活中娇气，怕苦怕累，不能按时起床，不能独立完成作业，看电视无节制，上课注意力不集中，2. 针对学生不清楚意志品质的作用由于许多学生对意志力品质和作用不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，像大家一样生活”糊涂想法，由此造成生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有自觉吃苦的精神。
四、教学方法典型事例分析法、情景教学法。
五、课时安排1 课时六、教学过程（一）导入新课提问：上节课我们学习了坚强意志品质的特点和作用，还记得吗？学生回答：意志品质的自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
坚强意志品质的作用是：坚持正确的人生方向；走出失败的阴影；形成良好的学习习惯；成就一番事业。
那么，坚强意志品质是怎样锻炼出来的呢？我们怎样才能成为一个意志品质形成良好的学习习惯；成就一番事业。
坚强的人呢？这就是我们今天要讲的内容。
（二）讲授新课钢铁是这样炼成的（板书）1. 我的意志品质——了解自己的意志品质现状（板书）让学生完成《学习指导》p64,请描述自己的意志品质现状：有关坚强的意志品质：有关懦弱的意志品质：完成后请个别同学起来讲述自己的意志品质现状。
学生A：我的意志品质中有关坚强的是：如坚持先完成重要的事情；能正视自己的缺点；考试成绩不理想，不气馁••…我的意志品质中有关懦弱的是：如自信心不足；做事容易半途而废；没有勇气面对困难……学生B:我的意志品质中有关坚强的是：如能正确面对批评；敢于承认错误；上课控制自己不说话，不走神……我的意志品质中有关懦弱的是: 如容易受到不良诱惑；喜欢睡懒觉；办事爱拖拖拉拉……学生C:……此内容让学生分别查询自己的“意志银行”里的意志品质储存情况，同学们相互交流有无坚强意志所产生的不同结果。
《钢铁是怎样炼成的》名著导读课教学反思
《钢铁是怎样炼成的》名著导读课教学反思一、课文内容分析《钢铁是怎样炼成的》是统编语文教材八年级下册第六单元名著导读篇目，它是前苏联作家奥斯特洛夫斯基以自身生活经历为基本素材撰写的小说。
主人公保尔·柯察金出身贫寒，却在艰苦的环境中不断成长，成为一名坚定、忠诚的无产阶级革命战士。
他是在革命的烈火和熔炉中锤炼出来新一代青年的杰出代表，生活的苦难和伤病的折磨都不能让他停止斗争。
小说语言优美，情节曲折，真实记录中体现震撼人心的精神力量，拥有引人深思的人生哲理与价值。
这部名著导读的重点是指导学生做摘抄和做学习笔记。
二、学情分析学生在七年级已经在名著阅读中学习了精读、跳读、速读、选读、圈点批注的读书方法，在八年级上册已经学习了阅读纪实作品和科普作品的方法。
本书导读重点摘抄和做读书笔记的方法，就是为九年级诗歌、小说等文体的阅读做准备。
让学习学会摘抄，善于积累语言素材，养成良好的阅读习惯；学习做读书笔记，提升阅读品质和鉴赏能力。
我在研究教材、分析学情的基础上精心写了教学设计。
上完这节名著导读课后做了深刻的反思。
三、亮点1.激发了学生的阅读兴趣。
名著导读课应重在教师的“导”和学生的“读”。
教师要真正发挥“导”的作用最重要的是先要激发学生的阅读兴趣。
所以设计课前活动的时候，我把学生分成四个组，让学生自己去寻找资料，整理资料，派代表发言，汇报自己的成果。
这个活动的设计，让学生之间的合作与交流得到加强，他们的分析能力也因此有所提高。
虽然阅读名著有很多方法，但如果让学生自己去发现，会有更大的效果。
学生阅读名著的兴趣也能大大的提高。
2.教会学生一定的读书方法。
在此前的名著阅读中学生学习了精读、跳读、速读、选读、圈点批注的读书方法，本书导读重点学习摘抄和做读书笔记的方法。
因此在“推进新课”过程中，我设计了“我来梳理”、“我来摘抄”、“我来探究”三个活动并逐一展开活动。
这样既让学生复习运用此前学过的方法又能习得摘抄与做读书笔记的方法。
钢铁是怎样炼成的教学反思
钢铁是怎样炼成的教学反思在教学实践中，我们常常会遇到各种各样的挑战和问题。
这些挑战和问题，既是我们成长的机会，也是我们反思的源泉。
今天，我想就我教授《钢铁是怎样炼成的》这门课程的经验，与大家分享我的教学反思。
首先，我们需要关注学生的学习动机和兴趣。
毕竟，《钢铁是怎样炼成的》这本书并不是一本轻松愉快的读物，它探讨了工人阶级的困境和人性的矛盾。
为了激发学生的学习兴趣，我在教学中采取了一些策略。
首先，我引入了一些与学生现实生活相关的例子和案例，将小说中的情节与学生的日常经历联系起来，帮助他们理解小说中的主题和观点。
其次，我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，促进他们对小说的理解和思考。
通过这些努力，学生的学习动机得到了提高，他们更加主动地参与到学习过程中。
另外，我还注重培养学生的批判思维和批判能力。
《钢铁是怎样炼成的》这本书中存在许多社会问题和道德纠葛，我们希望学生能够从中思考和反思。
为了培养学生的批判思维，我设计了一些思考问题和讨论话题，鼓励学生发表自己的观点并进行辩论。
我还组织了一些小组讨论和小组项目，让学生合作探讨和解决问题。
通过这些活动，学生的批判思维和批判能力得到了锻炼和提升。
除了关注学生的学习动机和批判思维，我还注重将课程与现实生活相结合。
《钢铁是怎样炼成的》这本书中所揭示的社会问题和人性矛盾，在当今社会依然存在。
为了让学生能够更深刻地理解这些问题，我邀请一些行业专家来讲解相关的话题，并组织实地考察和参观活动。
通过这些实践经验，学生不仅能够理解课程内容，还能够将知识应用到实际生活中，提高学习的实效性和应用能力。
在教学反思中，我们也要反思自身的教学方法和策略。
我意识到，在教授《钢铁是怎样炼成的》这门课程时，我们需要在讲述小说情节的同时，注重提问和引导学生思考。
而过于强调知识点的传授和研究，可能会导致学生对小说的困惑和失去兴趣。
因此，我会进一步改进我的教学方法，更加注重启发学生的思维和培养他们的思辨能力。
《钢铁是怎样炼成的》教学反思
《钢铁是怎样炼成的》教学反思钢铁是怎样炼成的，作为一部经典的文学作品，通过描述主人公保尔·柯察金的成长与奋斗，揭示了人生的真谛和社会的复杂性。
教学过程中，我将学生引导到了这个饱含哲理的小说世界中，帮助他们探索人性、社会和艺术的精髓。
然而，回想起教学的过程，我深感还有许多可以改进的地方。
首先，在教学中我注重让学生以主动、批判的眼光去阅读《钢铁是怎样炼成的》。
通过分析文本细节、解读人物形象和探究背后的社会背景，学生们逐渐形成了自己的理解和见解。
而作为教师，我也应该在引导学生分析的同时，提供更多的背景知识和文学批评的观点，以丰富他们的解读维度。
其次，教学过程中有时我会忽略了学生的个体差异和需要。
《钢铁是怎样炼成的》这部小说对于不同学生而言，可能产生不同的情感共鸣和思考深度。
因此，我需要更加关注每个学生的思考和感受，积极引导他们表达自己的观点，并尊重他们的多样性。
通过为学生提供自由讨论、小组合作和创作的机会，可以更好地促进他们的主动学习和思辨能力的发展。
另外，在教学过程中，我也留意到学生对于一些生词和文化背景的理解有一定的困难。
《钢铁是怎样炼成的》背景设定在早期的俄国，而作为中国学生，他们对于当时的历史背景和文化环境不够了解。
为了帮助学生更好地理解小说，我可以通过提供相关的历史背景资料、文化媒体和艺术作品来帮助学生建立更为全面的认知。
此外，我也可以引导学生比较不同历史时期的社会现象和人性特点，以培养他们的跨文化意识和批判思维。
最后，作为教师，我要深入思考如何将教学内容与学生生活联系起来，激发他们的学习兴趣和动机。
《钢铁是怎样炼成的》这部作品所探讨的人性、拼搏和追求是与学生的成长经历息息相关的。
通过引导学生与文本展开对话，并将小说中的价值观念与现实生活联系起来，可以增强学生的学习投入和兴趣。
例如，可以引导学生讨论如何在自己的生活中培养坚韧不拔的品质，如何正视社会的不公和不义，并通过自身努力去改变。
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《钢铁是怎样炼成的》教学反思
在《钢铁是怎样炼成的》一文中保尔的一生是充满挫折与苦难的一生。
而他，却一声不吭，沉默着。
可在这死一般寂静的黑夜里，黎明上的到来，毕竟是无法抗拒的。
不是在沉默中爆发，就是在沉默中灭亡。
而他勇敢地选择了坚持，因为他有一副铿铿锵锵的骨骼，他有一条不灭的灵魂!所以，他战胜了黑夜。
无情上的火屈服在他的脚下，他迎来了光明。
他挺直的腰板，闪烁上的光明，向世界宣告他的成功，每一一个读此书的人都应由此心得。
《钢铁是怎样炼成的》中最令人印象深刻的便是那句：“人最宝贵的是生命。
有一次差点死了，但他想起了战友，觉得自己应该活下去，毕竟生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。
”是的，人最宝贵的是生命，生命只有一次，每个人的生命都各有不同。
有人庸庸碌碌，到头一事无成，只留下无尽悔恨;有人虽然历经磨难，甚至处在生死边缘，但他敢于与命运拼搏，用自己有限的生命，去创造更多有意义的事物。
小说中的保尔就是这样的一个人，他把整个生命和全部精力，都奉献给了人生间最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。
保尔是乌克兰某镇一个平苦工人家的小儿子，父亲早逝，母亲在富人家当厨娘，哥哥则是个铁路工人，受尽了资本主义制度的剥削和压迫人民的痛
苦，在被迫退学后，他做过小伙夫，做过发电厂工人，底层的社会地位和穷苦的生活练就了保尔从小不屈不挠的性格。
随着十月革命爆发，社会动荡不安，保尔也在这一时期遇到了改变自己命运的人生导师——朱赫来，朱赫来培养了保尔朴素的革命热情，同时激发了保尔的爱国热情，最终在朱赫来的影响下，保尔参加了红军，他在战场上英勇杀敌，在一次激战中，他的头部受了重伤，一只眼睛失明，不能再上前线了，但他仍不忘为革命事业作贡献，努力奉献自己的光和热。
可是不久，保尔因为伤寒再次住院，并且得了肺炎，可肺炎刚好，医生就发现一处弹片留下的足以致命的暗伤，保尔不得不回家乡养病。
但不幸的是三年后保尔完全瘫痪，并双目失明，他也曾灰心丧气过，但坚强的革命信念支持他，使他走出了低谷，面对苦难，他毫不退缩，与命运顽强抗争。
保尔的一生可以说是一段曲折而坎坷不平的一生，面对重重的困难，他仍然用着钢铁般的意志和毅力顽强地生活不畏艰难、挑战病魔、永不言败，并用自己的一生为共产主义事业贡献力量。
我们每个人的人生从出生下来就是一张白纸，如何书写全靠自己。
有的人轻描淡写，有的人浓墨重彩，世间百态，各有不同。
翻看自己的人生之书，有些人一片空白，象征着一事无成，有些人洋洋洒洒，象征着他丰富精彩的生命，态度决定我们的人生，你是否在期待着那璀璨的未来?
总结：保尔说过：“人为家庭活着，这是禽兽上的私心；只为一个人活着，那是卑鄙；只为自己活着，那是耻辱；一个人活着应该为
祖国上的建设事业贡献一切。
要磨砺自己上的意志，与各种困难作斗争，经受考验。
真金不怕火炼，百炼才能成钢。
”保尔为了人类上的解放而斗争并奉献出了自己的一生，而我们的任务是将永恒的精神力量永远传承下去。
钢铁永远铸立在我们心中，让革命的烈火燃烧得更猛烈些吧。