【推荐】五年级上册数学苏教版教案公顷的认识
五年级上册数学教案-认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案-认识公顷苏教版一、教学目标1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积；3.培养学生测量面积的能力；4.发展学生的逻辑思维和数学能力。
二、教学重难点1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积。
三、教学过程1.导入环节（1）瞧一瞧活动出示几张不同场景的图片，学生观察，看看这些地方有什么规模大小的衡量单位。
（2）背景知识讲解教师介绍，我们生活中有很多需要测量面积的地方，比如菜地、球场、森林等等，而用哪种单位来衡量面积，是需要根据具体情况来做出选择的。
2.展开环节（1）认识公顷教师带领学生认识公顷，公顷是面积的计量单位之一，是指一个边长为100米的正方形的面积。
教师可以出示图片来让学生更好地理解公顷的概念。
（2）不同单位的面积换算接下来，教师介绍不同单位的面积换算，比如1公顷等于多少平方米、多少亩、多少平方千米等等。
教师还可以出示一些面积换算的公式，让学生通过计算来掌握各个单位之间的换算关系。
（3）测量面积让学生分组自己动手实践，使用尺子、直尺等辅助工具进行面积测量，并换算成不同的单位。
教师可以提前准备好一些测量面积的练习题，供学生进行练习。
3.巩固环节（1）小组竞赛将学生分成小组，进行面积计算的小组竞赛，看哪个组计算得快又准确。
（2）综合案例训练教师出示一个综合性的案例，让学生运用所学知识进行解题，检验他们的学习效果和能力。
四、教学反思本课重点是让学生掌握公顷的概念和不同单位的面积换算。
在教学过程中，通过多种形式的讲解和演示，学生的学习兴趣得到了激发，课堂氛围十分热烈。
测量面积的小组活动可以锻炼学生的动手能力，而小组竞赛则可以培养学生的团队协作精神。
通过这堂课的教学，让学生更深入地了解了公顷的概念和不同单位的面积换算，同时也巩固了他们的测量能力和数学思维。
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版一、教学目标1.理解公顷的概念，能用公顷计量一个场地、一个农田等；2.学会利用已知面积和已知变量求解未知变量。
二、教学准备1.教师备课笔记、教科书及教具；2.学生练习册及文具。
三、教学内容第一课时：公顷的认识1.1 教学目标1.了解公顷的定义，根据面积的大小排序；2.根据给定的场地或农田面积，计算其面积所对应的公顷数。
1.2 教学内容1.教师向学生介绍公顷的概念和定义，告诉学生一公顷等于多少平方米；2.教师通过展示不同场地和农田的面积，让学生思考这些场地和农田的面积有多大，可以用什么单位表示；3.学生针对不同场地和农田的面积，分别计算其对应的公顷数。
1.3 教学方法1.讲授法：教师向学生介绍公顷的概念和定义；2.演示法：教师通过展示不同场地和农田的面积，让学生思考如何用公顷计量。
1.4 教学评价教师观察学生在计算公顷数时的表现，检查学生对公顷概念的理解程度。
第二课时：利用公顷计算面积2.1 教学目标1.学会利用已知面积和已知变量求解未知变量；2.学会利用公顷计算场地或农田的面积。
2.2 教学内容1.教师向学生介绍面积计算的基本原理，并举例说明如何利用公顷计算场地或农田的面积；2.学生通过练习册上的练习，逐步掌握面积计算方法。
2.3 教学方法1.讲授法：教师向学生介绍面积计算的基本原理；2.练习法：学生通过练习册上的练习逐步掌握面积计算方法。
2.4 教学评价教师观察学生在计算面积时的表现，检查学生对面积计算方法的掌握情况。
四、教学反思通过讲解公顷的概念和应用，让学生掌握了公顷的认识和计算方法，同时也培养了学生的数学思维能力和实际应用能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学方法和教学内容，确保学生能够理解并掌握所学知识。
五年级上册数学教案 -第4课时 认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案 -第4课时认识公顷（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生运用公顷、平方米解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学重点、难点重点：理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的进率。
难点：运用公顷、平方米解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（1）让学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
（2）提问：同学们，我们学习了这么多面积单位，那么在实际生活中，还有没有更大的面积单位呢？2. 新课讲解（1）讲解公顷的概念教师讲解：在计量土地面积时，常用到公顷这个单位。
1公顷等于10,000平方米。
（2）展示公顷的实际应用通过图片或实际案例，让学生了解公顷在生活中的应用，如农田、公园、体育场等。
（3）公顷与平方米的进率教师讲解：1公顷等于10,000平方米，即1公顷=10,000平方米。
3. 实例讲解（1）给出一个实际的土地面积，让学生尝试用公顷和平方米表示。
（2）讲解解题思路和计算方法。
4. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷的概念和公顷与平方米之间的进率。
6. 作业布置布置相关的课后练习题，让学生回家后独立完成。
四、教学反思本节课通过讲解、实例和练习，让学生掌握了公顷的概念和公顷与平方米之间的进率。
在教学中，要注意让学生充分理解公顷的实际意义，避免死记硬背。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作、探究精神。
重点关注的细节：公顷的概念及其与平方米之间的进率，以及如何运用公顷和平方米解决实际问题。
一、公顷的概念及其与平方米之间的进率1. 公顷的概念公顷是国际上常用的面积单位，主要用于土地面积的计量。
6.认识公顷-苏教版五年级数学上册教案
6.认识公顷-苏教版五年级数学上册教案一、教学目标：1.了解公顷的基本概念；2.通过生动的比较，理解公顷与平方米、亩的关系；3.能够正确运用公顷的计算方法，解决实际问题。
二、教学重难点：1.掌握公顷的计算方法；2.辨析公顷、平方米、亩的概念和关系。
三、教学内容：1.公顷的概念；2.分别比较公顷、平方米、亩的面积大小；3.运用公顷的计算方法，解决实际问题。
四、教学步骤：1. 导入1.1 引入问题引导学生思考：小张家的菜地面积是多少？如果说用一些小学生比较熟悉的计量单位，你会如何回答？2. 讲解2.1 讲解公顷的概念通过幻灯片、图片等资料，向学生讲解公顷的定义，即面积为10,000平方米的单位。
2.2 比较公顷、平方米、亩的大小通过图片比较公顷、平方米、亩的面积大小，使学生更好地理解3个计量单位的关系。
3. 练习3.1 练习公顷的计算方法向学生讲解公顷的计算方法，如：将面积单位从平方米换算成公顷，要除以10,000。
然后给学生练习一些简单的计算方法。
例如：小明家的牧场占地14.5公顷，有多少平方米的面积？解答：14.5公顷=14.5×10,000平方米=145,000平方米3.2 解决实际问题通过讲解、讨论问题的方式，让学生将公顷运用到实际中，如：若一个农场占地50亩，用公顷表示应该替换多少公顷？4. 总结4.1 针对教学重点巩固以专题小测验的形式，检测学生对于教学重点的掌握程度，促使学生巩固知识。
5. 课后作业5.1 布置作业布置相应的课后作业，以巩固所学内容，如：运用公顷计算方法，解决实际问题。
五、教学评估1.学生对于公顷、平方米、亩的概念有哪些误解？2.学生对于公顷计算方法的掌握如何？3.学生解决实际问题的思维能力如何？六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况，灵活掌握课堂时间分配和运用教学方法。
2.合理利用幻灯片、图片等资料，使学生生动地理解公顷的概念。
3.做好课堂小练习，利于检验学生的学习效果，反哺课堂教学。
五年级苏教版数学上册《认识公顷》教学设计(校内大组)
五年级苏教版数学上册《认识公顷》教学设计（校内大组）一. 教材分析《认识公顷》是苏教版五年级数学上册的一章内容。
本章通过生活实例和实际操作，让学生了解和认识公顷这一面积单位，掌握公顷与平方米之间的换算关系，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的实践活动，使他们能够在实际操作中体验和理解公顷的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，他们对平方米、平方分米、平方厘米等面积单位有一定的了解。
但公顷作为一个较大的面积单位，对学生来说较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用生活实例和实际操作，帮助学生建立公顷的概念，并掌握公顷与平方米之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.难点：公顷的直观感受和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对公顷的理解。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：公顷的相关生活实例、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：每人准备一张白纸、一支笔，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农田、公园等生活实例，引导学生观察和思考：这些场所的面积大约是多少？学生尝试用已知的面积单位（平方米、平方分米等）来描述这些场所的面积。
2.呈现（10分钟）教师介绍公顷的概念，并通过图片、视频等资源，帮助学生直观地感受公顷。
同时，教师给出公顷与平方米之间的换算关系：1公顷 = 10000平方米。
3.操练（10分钟）教师提出问题：如果我们要测量一个面积为2公顷的农田，应该如何操作？学生分组讨论，并亲自动手操作，尝试解决实际问题。
苏教版五年级上册认识公顷 教案
《认识公顷》教学设计教学目标：1.通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会1公顷的实际大小。
知道1公顷= 10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.学生通过使用计算器，结合平面图形面积计算公式，并应用平方米与公顷之间的进率，感受用公顷能方便地表示土地的大小，从而体验土地的面积。
教学重点：通过各种途径使学生体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。
教学难点：学生在头脑中正确建立1公顷的表象。
一、情境引入师：一块橡皮它上面的面积大约是15 用什么单位呢？生：平方厘米。
师：一张课桌它上面的面积大约是24 用什么单位呢？（图）生：平方分米？师：一块黑板它前面的面积大约是4 用什么单位呢？（图）生：平方米？师：测量我们学校的面积用什么单位呢？还能用平方米吗？生：不能。
师：那用什么呢？生：……（公顷、平方千米）。
师：今天我们就来认识公顷。
板书：认识公顷。
师：我们祖国的历史悠久,有着很多美丽的景观,下面我们一起来欣赏4幅图片。
师：自己读读图片中的文字，这些文字中都使用了什么面积单位？出示书上4幅图片。
①世界文化遗产——南京明孝陵占地面积大约是170公顷；②北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷；③美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷；④2004年，我国森林面积达到1.75亿公顷。
师：与以往的面积单位比较，你觉得公顷这个面积单位怎样？引出：在测量或计算土地面积时，通常用“公顷”作单位。
师介绍“公顷”用”ha”表示。
师：对于公顷这个面积单位你想了解些什么？生：……带着这些问题，让我们一起走进公顷的世界。
二、初步感知1公顷的大小师：你认为1公顷到底有多大呢？请你发挥自己的想像猜一猜。
生：学校操场占地面积约1公顷。
生：边长是100米的正方形面积是1公顷。
师：打开书81页，看看你们猜的对不对？指出：边长是100米的正方形土地，面积是1公顷。
（电脑出示）。
（齐读）师：请你算一算1公顷等于多少平方米？三、通过计算、比较进一步抽象1公顷①我们已经初步认识了1公顷，下面我们再来实际感受一下。
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案教学背景本节课的学习目标是让学生认识公顷，并对其进行初步的测量和计算。
在进行本节课的教学时，要保证学生已经掌握了平方米与平方分米的单位以及这两种单位之间的换算。
教学目标1.能够认识公顷的定义和符号。
2.能够将公顷换算为平方米或平方分米。
3.能够初步运用公顷进行测量和计算。
教学内容和教学步骤教学内容1.公顷的概念及符号；2.公顷与平方米之间的换算；3.公顷与平方分米之间的换算；4.利用公顷进行测量和计算。
教学步骤1. 导入环节在此环节中，教师可以简单地介绍一下公顷的概念，包括它的定义和符号，并激发学生的学习兴趣。
例如：•通过图片或视频展示大片农田或森林，引导学生思考这些广袤的地方应该用什么单位来计算面积；•介绍公顷的定义，让学生知道它是面积的单位，向学生出示十字架（ha）的符号，并帮助他们记忆。
2. 概念讲解在此环节中，教师将向学生传授关于公顷的基础知识，包括它与其他单位（如平方米、平方分米等）之间的关系等。
例如：•比较公顷与平方米的大小关系，运用数学公式，学生完成一个简单的计算题目；•领读一段说明公顷与平方分米之间的换算关系的段落，然后放映教学视频让学生自己学习其中的知识。
3. 实践操作在此环节中，学生将会运用所学知识，初步进行测量和计算。
例如：•教师通过图片或实物示范，向学生展示一个农田所占据的面积，然后以公顷为单位，让学生对它进行测量；•将学生分成若干小组，每组测量一个不同的面积并记录下来，然后在课堂上进行展示和比较。
4. 总结归纳在此环节中，教师将对本节课的所学内容进行总结。
例如：•让学生完成一份测试卷，测试内容涵盖从公顷概念到运用公顷进行测量计算的所有知识点；•教师通过视频或图片对公顷的基本概念进行再次讲解，然后要学生进行答题考核。
教学反思本课中，我们通过介绍公顷的概念和符号，让学生对它有了初步的了解。
在教学中，应注重帮助学生掌握公顷与平方米、平方分米之间的换算关系，并在实践中进行巩固。
五年级上册数学教案-认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案：认识公顷（苏教版）教学目标1. 让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系。
2. 培养学生运用公顷解决实际问题的能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高他们的空间观念。
教学重点1. 公顷的概念及与平方米的换算关系。
2. 运用公顷解决实际问题。
教学难点1. 公顷与平方米的换算。
2. 公顷在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 演示法：通过实物、图片等展示公顷与平方米的关系。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备1. 课件：展示公顷与平方米的换算关系及相关实例。
2. 实物：如操场、农田等，用于讲解公顷在实际生活中的应用。
3. 练习题：巩固所学知识。
教学过程第一课时一、导入1. 复习平方米的概念，引导学生回顾已学的面积单位。
2. 提问：在生活中，我们还需要更大的面积单位吗？引出公顷的概念。
二、新课讲解1. 讲解公顷的概念：公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 讲解公顷与平方米的换算关系：1公顷 = 10,000平方米。
3. 举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
三、课堂练习1. 让学生计算给定面积的公顷数。
2. 让学生判断一些常见场所的面积是否达到1公顷。
四、课堂小结1. 总结公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 强调公顷在实际生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 复习公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 提问：我们在生活中如何应用公顷？二、新课讲解1. 讲解公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
2. 讲解如何测量和计算公顷。
三、课堂练习1. 让学生测量给定场所的面积，并计算公顷数。
2. 让学生解决实际问题，如计算农田产量、操场容纳人数等。
四、课堂小结1. 总结公顷在实际生活中的应用。
2. 强调测量和计算公顷的重要性。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的公顷应用实例，记录下来，下次课分享。
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公顷的认识
教学内容：p.81、82的例1，试一试，练一练，练习十四第1~4题
教学目标：
1、知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、通过积极参与观察、推算、分析的过程，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
教学重点、难点：
建立1公顷有多大的空间观念，公顷与平方米之间简单的单位换算。
教学过程：
一、复习面积单位：
1、板书“面积”，问：面积指的是什么？
（物体表面的大小或图形的大小。
）
面积与周长有什么不同？（面积是指的“面”的大小，周长指的是边的长短。
）分别举例：书封面的面积和黑板面的面积。
2、指出：面积有大有小，所以需要不同的面积单位。
已学过的面积单位（从大到小）：平方米、平方分米、平方厘米
问：1平方米是多大？（要求学生分别从两方面考虑：边长是1米的正方形面积就是1平方米；教室地面上的大方块约是1平方米）
继续同法复习1平方分米、1平方厘米
复习进率：100
3、估一估：教室地面面积大约是多少平方米？
一坨一坨地量，估得长约8米，宽约6米
算一算：8×6≈50平方米
（提醒：结果要合乎实际，还要方便计算。
）
二、认识公顷：
1、通过预习，大家已经知道今天要学新的面积单位：公顷
说说你知道1公顷有多大？
（边长是100米的正方形面积；10000平方米）
根据第一句话算一算：100×100=10000平方米
提醒：以前学习的三个面积单位进率是100，现在新学的公顷和平方米的进率是10000；公顷可以用字母“ha”表示
2、猜一猜：我们的操场面积有1公顷么？为什么？
（操场的长100米多一点，宽大约只有50米，100×50=5000平方米，大约是半公顷。
）
板书调查的操场面积：4575平方米
4575平方米=（）公顷
你是怎么想的？（小数点向左移动4位）
继续猜：整个学校的占地满1公顷么？你是怎么想的？
（只要学生说出的想法合理就行。
）
满2公顷么？为什么？
板书调查好的数据：13970平方米
问：13970平方米=（）公顷
你是怎么想的？
3、说说你对公顷的认识。
（是一个很大的面积单位）
我们学校的面积只有1公顷多一点，如果用平方米做单位，很精确，但数较大，不方便。
所以在描述一些地方的时候可以用公顷为单位，这样更清楚。
4、读例1的4张图。
也可请知道有关情况的同学坐一些简单的介绍。
5、读书：边长100米的正方形土地，面积是1公顷
你有什么发现？（以前的面积没专指“土地”，为什么这里要强调“土地”呢？）说明公顷是个大单位，除了土地之外，没有什么东西的面积可以用它作单位。
三、巩固练习：
1、试一试，读题后学生列式计算。
指导学生用简便方法计算。
2、练一练，（1）算出足球场的面积，指导乘11的简便算法；指导规范的答题格式。
（2）用刚才算的“50平方米”，算一算，大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷。
注意“0”的个数。
3、练习十四。
（1）读题后了解这两个信息，并换算。
指出：在整数范围里，平方米换算成公顷就是去掉末尾的4个0，公顷换算成平方米的时候只要在末尾加上4个0；注意进率是10000。
（2）学生独立填写，指名交流。
（3）作业：第3、4题
强调几个面积公式：长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形4、讲评预习作业。