七年级英语下册第二单元教案(新人教版)
人教版新目标七年级英语下册 Unit 2教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 2教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 2主要围绕日常生活话题，让学生学会描述日常活动、表达喜好和计划。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生的听说能力，读课通过阅读提高学生的理解能力，综合语言运用课则培养学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式，如goto school, read books, watch TV等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的自信心和兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用日常词汇和句型描述日常生活。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时表达习惯性动作和喜欢的事物。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设真实的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容和教学目标。
2.学生准备：预习新课内容，复习相关知识点。
3.教学资源：准备多媒体教学课件、图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示日常生活中的人物和活动，引导学生谈论他们的日常喜好。
例如，展示一张学校操场上的图片，让学生描述图片中学生在做什么。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如go to school, read books, watch TV等，并用例句展示如何运用这些词汇和句型。
人教版七年级下册英语Unit 2 教学设计
人教版七年级下册英语Unit 2 教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 2主要讲述的是关于日常生活中的服装和穿着的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于衣服、颜色和尺码的词汇，以及表达自己服装偏好的句型。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在生活中对服装有着浓厚的兴趣，因此对本单元的话题会有较强的学习欲望。
然而，部分学生可能在表达自己观点方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服、颜色和尺码的词汇，学会表达自己服装偏好的句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语进行简单的交流，描述自己的服装和穿着。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚的意识。
四. 教学重难点1.重点：衣服、颜色和尺码的词汇，表达自己服装偏好的句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含衣服、颜色和尺码词汇的课件，以便于学生直观学习。
2.练习题：准备相应的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些衣物道具，方便学生在课堂上进行展示和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些时尚杂志封面，引导学生关注服装话题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本节课的主要词汇和句型，如“T-shirt”、“trousers”、“blue”等，并解释其含义和用法。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师巡回指导并纠正错误。
人教版七年级英语下册Unit2SectionB1a1e教学设计
6.学习策略：学生需要掌握一定的学习策略，以提高学习效率。教师在教学过程中要引导学生运用有效的学习策略，如预习、复习、总结等，培养他们的自主学习能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态的用法和兴趣爱好相关的词汇。
2.学生分享学习心得，如：“I learned how to use the simple present tense to talk about my hobbies. I also learned some new words and phrases, such as 'fascinating' and 'make friends'.”
3.学生在小组活动中，学会合作、交流，培养团队精神和集体荣誉感。
4.学生能够感受到英语学习的乐趣，提高学习英语的兴趣，树立终身学习的理念。
5.学生通过学习英语，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识，为将来更好地融入社会奠定基础。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit 2 Section B 1a-1e的学情分析，我们可以从以下几个方面来考虑：
3.提高学生的听力理解能力，使他们能够准确理解并回答关于兴趣爱好的问题。
4.培养学生的口语表达能力，使他们能在小组活动中用英语进行交流，分享自己的兴趣爱好。
（二）教学难点
1.让学生正确运用一般现在时态描述兴趣爱好，注意动词形式的正确变化。
2.提高学生的听力技巧，如预测、关键词识别等，以便在听力活动中能迅速捕捉关键信息。
三、教学重难点和教学设想
人教版英语七年级下册Unit2教学设计
-学生分享自己喜欢的科目及原因，教师记录并板书相关词汇。
3.创设情境，邀请学生模拟上课场景，引导学生运用一般现在时描述学校生活。
-教师邀请几名学生上台，模拟上课场景，引导学生观察并提问：“What time do they have...?”
4.学生学习策略：学生在学习过程中，已逐渐形成自己的学习策略。教师应关注学生的学习方法，引导他们运用有效的学习策略，提高学习效率。
5.学生合作能力：七年级学生在小组合作中表现出较强的团队意识，能够积极参与讨论和分享。教师应充分运用这一特点，培养学生的合作能力和口语表达能力。
6.学生情感态度：学生在学习英语过程中，存在不同程度的焦虑和紧张。教师需关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，帮助学生树立信心，降低焦虑。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片展示不同学校的课堂场景，引导学生关注学校生活，激发他们对本单元话题的兴趣。
-教师展示图片，引导学生观察并提问：“Can you guess what subjects they are learning?”
-学生猜测图片中的科目，教师给予反馈。
2.通过头脑风暴活动，让学生列举出他们喜欢的科目，为新课的学习做好词汇准备。
-时态方面：要求学生能够运用一般现在时态描述日常学校活动。
2.难点：对于一般现在时态的理解和运用，以及在不同情景下的词汇和句型转换是学生学习的难点。
-时态运用：学生需要理解一般现在时态表示习惯性动作或存在的状态，并能将其应用到具体情境中。
-句型转换：学生需学会在不同的语境中灵活运用所学句型，进行适当的问答。
-学生用一般现在时回答问题，巩固所学语法知识。
人教版七年级英语下册第二单元同步优秀教学案例
3.教师对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的过程表现，给予及时的反馈和指导。
4.鼓励学生积极参与评价，培养他们的评价能力和批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，如播放一段关于不ห้องสมุดไป่ตู้国家交通方式的短片，让学生直观地感受到各种交通工具的场景。
在教学过程中，我作为特级教师，充分考虑了学生的年龄特点和认知水平。针对七年级学生的学习需求，我以生动有趣的教学活动为主线，通过设计各种互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识。同时，我还注重培养学生的合作意识，让他们在小组活动中相互交流、共同进步。
在教学方法上，我采用了任务型教学法，将学生分为不同的小组，让他们在完成具体任务的过程中运用所学知识。例如，我设计了一个模拟采访的活动，让学生们扮演记者和受访者的角色，用英语询问和描述彼此上学的交通方式。这样既提高了学生的口语表达能力，又让他们在实际运用中感受到了英语的魅力。
人教版七年级英语下册第二单元同步优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版七年级英语下册第二单元，该单元主题为“How do you get to school?”，主要内容涉及不同交通方式以及询问和描述上学方式的交际场景。本节课旨在通过引入真实情境，引导学生运用目标语言进行交流，提高他们的语言实际运用能力。
5.全面评价与反馈：教师对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的过程表现，给予及时的反馈和指导，有助于学生发现自己的优点和不足，促进自我提高。同时，教师还鼓励学生积极参与评价，培养他们的评价能力和批判性思维。
2.设计一个模拟采访的活动，让学生扮演记者和受访者的角色，用英语询问和描述彼此上学的交通方式。
[人教版]七年级英语[下册]unit2教案
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Unit 2 What time do you go to school?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise能掌握以下句型：①—What time do you usually get up? — I usually get up at six thirty.②—When do you go to work? — I usually go to work at eleveno'clock.③—He has an interesting job. — He works at a radio station.2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握时间的简单表达方式。
2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。
2. 教学难点：when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。
三、教学过程I . Warming-up and revision1. Greet the Ss as usual.2. Watch a short video program about daily activities.n . Presentation1. 出示几幅反映日常事务（如：起床、上学、跑步等）的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go to school, get up, run, take a shower, eat breakfast等，学习有关的动词短语。
七年级英语下册第二单元教案(新人教版)
七年级英语下册第二单元教案（新人教版）Do you go to school?难点讲评1.What time do you get up?What time +助动词do/does +主语+动词原形，询问某人做某事的具体时间。
what time do you begin class in the morning?注：What’s the time=What time is it?也是用来询问时间，意为“几点了”。
用it作答。
What’s the time? It’s 7:30.2．I us ually get up at five o’clock.1）句中usually与often 一样都是频度副词，常用于动词be 之后，行为动词之前。
always 意思是“总是”、“永远”，表示动作重复，状态继续，中间没有间断。
We always get up before six o'clock.He is always thinking of others.always>usually>often>sometimes>seldom>never2）介词at 常用于具体时刻之前，意义为在……，如：at 5：00 在5：00钟。
介词at 除了指时间以外，还可指（1）人物的所在之处，如：at my uncle’s home 在我姑姑家, at the station 在火车站.（2）朝向，如：look at me！看我！（3）指速度或价格.如：she buys the book at a good price 她以优惠的价格买了这本书。
on，at，in这三个常用介词都可以表示时间和地点，但具体用法不同.①on用在日期、星期几、节日前，也表示在具体某一天及具体某一天的上午、下午和晚上。
on November 1st on Monday on Children’s Day on Tuesday evening②in用于月份、季节、年份前，当early，late用于句首修饰介词短语时，尽管表示具体某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in 。
Unit 2 英语教案人教版新目标七年级英语下册
Unit 2 what time do you go to school?(Section A)教学目标：能够听懂、会说并正确使用日常生活中的时间表达方式。
能够用英语描述自己或他人的日常作息时间。
教学重点：时间表达方式。
熟练使用句型“What time do you...?”和“I usually... at...”。
教学难点：用英语描述自己或他人的日常作息时间。
区分at、in、on的用法。
教学准备：课件、多媒体设备。
钟表、日常生活用品图片等教具。
教学过程：Step 1: Warm-upShow some pictures of daily activities, such as getting up, having breakfast, going to school, doing homework, watching TV, and going to bed.Ask students to describe what they usually do at each time of day.Step 2: PresentationPresent some common time expressions, such as "in the morning", "in the afternoon", "in the evening", "at night", "at 6 o'clock", "at 7:30", and "on Monday".Explain the different uses of "at", "in", and "on".Step 3: PracticeHave students work in pairs to ask and answer questions about each other's daily routines using the sentence pattern "What time do you...?" and "I usually... at...". For example: "What time do you get up? I usually get up at 6:30."Ask some students to share their partners' routines with the class.Step 4: ProductionHave students work in pairs or small groups to create a schedule of their own daily routines.Ask some students to share their schedules with the class.Step 5: Culture CornerShow students a map of the world with different time zones marked on it.Explain how time zones work and the difference between a single time zone country like China and a multi-time zone country like the United States.Step 6: HomeworkAssign students to write a short paragraph about their own daily routines using the sentence pattern "I usually... at...".Encourage students to use the time expressions and sentence patterns they have learned in class.教学反思：本课重点介绍了日常生活中常用的时间表达方式和句型，通过让学生在实践中运用这些表达方式和句型，巩固了他们的学习成果。
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七年级英语下册第二单元教案（新人教版）
Unit 2 hat tie d u g t shl?
难点讲评
1hat tie d u get up?
hat tie +助动词d/des +主语+动词原形，询问某人做某事的具体时间。
hat tie d u begin lass in the rning?
注：hat’s the tie=hat tie is it?也是用询问时间，意为“几点了”。
用it 作答。
hat’s the tie? It’s 7:30
2．I usuall get up at five ’l
1）句中usuall与ften 一样都是频度副词，常用于动词be 之后，行为动词之前。
alas 意思是“总是”、“永远”，表示动作重复，状态继续，中间没有间断。
e alas get up befre six ‘ｌ
He is alas thining f thers
alas>usuall>ften>seties>seld>never
2）介词at 常用于具体时刻之前，意义为在……，如：at ：00 在：00钟。
介词at 除了指时间以外，还可指
（1）人物的所在之处，如：at unle’s he 在我姑姑家, at the statin 在火车站
（2）朝向，如：l at e！看我！
（3）指速度或价格如：she bus the b at a gd prie 她以优惠的价格买了这本书。
n，at，in这三个常用介词都可以表示时间和地点，但具体用法不同
①n用在日期、星期几、节日前，也表示在具体某一天及具体某一天
的上午、下午和晚上。
n Nveber 1st n nda n hildren’s Da n Tuesda evening
②in用于月份、季节、年份前，当earl，late用于句首修饰介词短语时，尽管表示具体某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in 。
Earl in the rning f Natinal Da，I gt up t ath the first bus t the z
③将时态表“过一段时间后” 及“在期间” 和“在某个季节，某年、某月” 都用in。
Xia ing as brn in Deeber f 2004
3 hat a funn tie t eat breafast！
（1）hat a/an +形容词+单数名词+主语+谓语！
hat a gd girl she is！
（2）hat+形容词+可数名词复数+主语+谓语！
hat gd girls the are！
（3）hat +形容词+不可为名词+主语+谓语！
hat terrible eather it is!
4、He rs at a radi statin
r:人们日常工作和生活中从事的体力和脑力劳动，各类工作。
不可数名词
b:指具体的职业或工作。
可数名词
、tae a al
tae a al=have a r=g fr a al 散步
6、eitherr
“要么、、、要么、、、”，连接句子中两个并列的成分，表示两者之一。
当连接两个主语时，谓语动词应该与最近的一个主语在人称和数上保
持一致，即就近原则。
7Peple lve t listen t hi
lve t d sth=lie t d sthver uh喜欢做某事，强调具体活动。
而lve ding sth=lie ding sth ver uh则强调习惯。
D u e ut t pla ith e?你喜欢出和我玩吗？
I lie athing TV我喜欢看电视。
8hear与listen t
hear 意为“听见”，表示听的结果，而listen t则表示“听”，强调的是“听”的动作。
Let’s listen t the usi
e listen but dn’t hear
9 He gets he at 7：00，and he athes rning nes n TV
1）句中get 意为“到达”，后接地点名词时，要加介词t，后接副词时，不能加t
She gets t shl at six ’l
注：he 是一个副词，所以其前不能加介词t，但he也可作名词，这时其前有物主代词时，可以加t，
She gets t her he at eight ’l
a piee f nes 一条新闻，t piees f nes两条新闻。
ath……n TV 表示通过电视看……节目
e ften ath ftball gae n TV
10、lts f=a lt f 既可以修饰可数名词复数形式，也可以修饰不可数名词。
11hat tie is it？-几点了？-It’s eight thirt 八点三十分。
本句是就具体时刻进行提问的，hat tie 意为“几点”，这是特殊问句，它的同义句为：
hat’s the tie? /hat tie is it b ur ath? 在回答这个句子时,要用It’s +钟点。
注：英语时刻的表达法：顺读法和逆读法。
顺读法：钟点数+分钟数。
4：2→fur tent-five，6：8→six fift-eight，7：→seven l
说明：这种表达不论分钟数是多少，均可使用。
逆读法：分钟为+介词t/past+钟点数，可分两种情况：
1)分钟为不超过半小时，用分钟数+past（/pa：st/过）+钟点数。
4：23→tent-three past fur，：19→nineteen past five
2）分钟数超过了半小时，用（所差的）分钟的+t+（下一个）钟点为。
7：31→tent-nine t eight，10：8→t t eleven
在逆读法中分钟数逢“五”逢“十”可省略inute（s）。
否则应加上。
当然，英语习惯上把十五分钟（fifteen）称作一刻 a quarter，三十分钟（thirt）称为half/half，因此10：30，可以用两种表达方式，half past ten，ten thirt。
12Thans fr ur letter
Thans fr ur help
Thans fr telling e the gd nes
13 D u ant t n abut rning？
1)该句中ant t d…句型。
表示“想要做某事”，该短语中ant为及物动词，后面的t d
是不定式
I ant t pla the dru
I ant t see ld teaher next ee
3)n abut 知道有关…，了解有关…，句中abut 意为“关于，有关”的意思。
17Please rite and tell e abut ur rning请写信告诉我你的早晨。
释：1)tell sb abut sth告诉某人有关某事的情况。
father ften tells e abut hina
2)rite sb a letter=rite a letter t sb给某人写信。
She ften rites e a letter=She ften rites a letter t e
三．重点短语1hat tie 几点
2g t shl 去上学
3get up 起床
4tae a sher 洗淋浴
brush tth 刷牙
6get t 到达
7d her 做家庭作业
8g t r 去上班
9g he 回家
10eat breafast 吃早餐
11get dressed 穿上衣服
12get he 到家
13eitherr 要么、、、要么
14g t bed 上床睡觉
1in the rning/afternn/evening 在上午/下午/晚上
16tae a al 散步
17lts f 许多
18radi statin 广播电视
19at night 在晚上
20be late fr 迟到四．语法知识点
1 hat tie与hen
hat tie翻译为“几点”问的是具体的时间，一般回答要具体到小时。