【北师大版】语文五年级上册：第1单元《天马》教学课件(1)
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北师大版语文五年级上册天马课件
珍品 1969年，这件文物珍品在甘肃武 震惊全国 轰动世界 威出土，立刻震惊全国，轰动世界。
它是我国古代造型艺术和冶炼、 铸造技术的结晶，是我国悠久文化 历史的代表性杰作。
辔头
缰绳
鞍镫
天马原来有个非常形象、优 雅的名字——“马踏飞燕”，后 来为什么改了？
我们不敢肯定汉明帝迎 取的就是这件工艺品，但至 少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。
“我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件 工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品 在当时就是非常珍贵的。”
作者在这里是非常谨慎的说 法，不是十分肯定。并不是因为 作者说话模棱两可，而是因为作 者也无从考察史实是不是这样， 所以表达上非常严谨、准确，体 现了作者细致负责的写作态度。
• 搜集关于马的成语； • 讲讲有关马的成语故事或语言故事。
• 轰动 悠久 轻盈 昂首扬尾 凌空
• 辔(pèi)头 鞍(ān)镫(d èng) 缰(ji āng)绳 璎(y īng)珞
(lu ò) 冶(y ě)炼 铸(zh ù)造 一穗(su ì )
• 记载(z ǎi z ài) 瞬(sh ǔn sh ùn)间 凌(l éng l í ng)空
廉(li án ji ān)价 神形兼(li án ji ān)备
马曾经是人们的代步工具
马代表着一种永不停息的精神
说起马，想起了广阔的草原
唐 三 彩
徐悲鸿——八骏图
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马头琴
\
天马
• 协xie 凌lÍ ng • • 局 据 铜
瞬shun
廉lian
颇po
雕
塑
轰
型
• 兼
雀
燕
载
词语小测试 • 旅游局 标志 根据 震惊 造型 健美 神奇 龙雀 记载 • 青铜雕塑 神形兼备 自由奔放 马踏飞燕
北师大版五年级语文上册《天马》PPT课件(3篇)
“凌”读líng
冶（冶金） 治（治理）
“冶”读做yě “镫”读dèng 读一读
凌（凌空） 陵（山陵） 棱（棱角）
多音字
载 zǎi——三年五载 zài——载重
踏 tā——踏实 tà——踏步
理解词语
辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 鞍镫：鞍，鞍子。放在牲口背上驮运东 西或供人骑坐的器具，多用皮革或木头 加棉垫制成。镫，马镫。挂在鞍子两旁 供脚登的东西，多用铁制成。 璎珞：古代用珠玉穿成的戴在颈项上的 装饰品。
北师大版 五年级 语文 上册 第一单元
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• 第六自然段：介绍了“天马”名称的由来。突出“天马”构思之 巧妙，设计之奇特。以“龙雀”为底座，让人不仅感叹这件艺术 品设计的精妙绝伦，也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造 才能。
• 第七自然段：起到画龙点睛的作用，说明“天马”作为中国旅游 的图形标志的意义。
思考
为什么以“天马”作 为中国旅游的图形标志？
作者在这里是非常谨慎的说法， 不是十分肯定。这并不是因为作者 说话模棱两可，而是因为作者也无 从考察史实是不是这样，所以表达 上非常严谨、准确，这体现了作者 细致负责的写作态度。
天马
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小学语文《天马》教学课件
练习(四—2)
(1)给下面词中加点字选择正确的读音,在下面画横线。 毛驴(lú、lǘ) 山芋(yǜ、yù) 友谊(yì、yí） 分( fēn、fèn)量 垂( chuí、 shuí)下头
练习（一）
1、填上合适的词语 ( )的历史 ( )的构思 ( )的特色 ( )的工艺品 ( )的天马 ( )的璎珞
练习（二）
2、把下列词语补充完整。 体态（）（）|自由（）（） 迎风（）（）|（）（）腾空 （）（）协调|（）（）惊叹 （）（）叫绝
练习（三）
3、选择合适的关联词语填空。
A.即使……也 以……
重点句段解析（二）
2.“这个飞行时的瞬间形象无比神奇,其高超的 设计构思，就是在两千年后的今天,也令人叹服叫 绝。”
【解析】这句话直接抒发了作者对“天马”高 超的设计构思的赞叹,在作者的眼中,“天马”是 神奇的,其艺术成就是值得赞美的。
课后习题答案（一）
1.为什么以“天马”作为中国旅游的图形 标志?
北师大版 五年级语文上册 第一课《天马》知识详解与练习
写作背景
1969年10月,武威县新鲜公社社员在城北二里 村的雷台下发现了一座古墓。在此墓的出土器物中, 有一件稀世珍宝那就是现以“铜奔马”名之的铜铸 马俑。《甘肃武威雷台东汉墓清理简报》称:“奔 马,亦可称之为飞马。此马为一罕见的古代艺术品, 造型异常矫健精美,作昂首嘶鸣、飞跃奔驰状。头微 左扬,长尾飘举,三足腾空,右后足踏一飞燕,飞燕展翅 回首,注目惊视。
文题解析
“天马”,据史书上说,汉武帝时外国曾进献乌孙马,武 帝见此马神俊挺拔,便赐名“天马”;后来又有人进贡了西 域大宛的汗血马(据说这种马出的汗是血红色的),于是他 又将乌孙马更名为“西极马”,而称汗血马为“天马”。
语文北师大五年级上册(2010年6月修订)《天马》教学课件
我们回过头来，再来读一读第一自然段。 文章开篇即点明“天马”是我国旅游局1983年 确定的中国旅游的图形标志。
关键词：标志 为什么以天马作为中国旅游的图形标志？ 请同学们围绕这个问题进行小组讨论，收集、 整理组内的各种意见，选一位代表，组织好语 言，在全班交流。
选择天马作为中国旅游图形标志的原因： 1.历史悠久——汉代的艺术作品，一出土 就震惊全国，轰动世界。它是我国古代造型艺 术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化 历史的代表性杰作。 2.艺术品中的杰作——体态轻盈、神形兼 备，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有 浓厚的中国特色和风格。 3.象征历史悠久的文化古国——中国，正 在腾空飞速前进。
总结提升
在深入了解了天马这一中国古代杰 出的艺术品之后，你想说些什么？ 中华的腾飞靠我们每个人的努力。 我们要用天马精神激励自己，努力学习、 工作，实现中国梦。
课后作业
选择一件自己喜爱的工艺品，仔 细观察一下，再学习课文的写法，把 观察到的和想到的内容写下来。
再
见
共同进步！
天 马
提起马，你有什么话想说？ 马曾经是人们的代步工具。 马代表着一种永不停息的精神。 说起马，让我想起了广阔的草原。 …… 的确，提起马，每个人都会有许多 话要说，老师对马也是情有独钟，因为 它的强健，因为它的蓬勃向上，更因为 他的执着与忠实。而今天，老师要带领 大家来认识一匹“天马”。
预习检查
1.自读课文，读准字音，读顺句子。 2.思考下面的问题： （1）为什么以“天马”作为中国旅 游的图形标志？ （2）为什么不采用“马踏飞燕”、 “青铜奔马”等称呼？
细节分析
学习第二自然段
第二自然段先介绍了中国旅游图形标志的来 历——根据东汉时期的一件青铜雕刻工艺品描绘的； 然后介绍了这件文物珍品的历史价值和艺术成就。 关键词：轰动世界 我国出土过那么多的古代艺术品，为什么天马 的出土会震惊全国甚至轰动世界呢？ 因为“它是我国古代造型艺术和冶炼铸造技术 的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。”
关键词：标志 为什么以天马作为中国旅游的图形标志？ 请同学们围绕这个问题进行小组讨论，收集、 整理组内的各种意见，选一位代表，组织好语 言，在全班交流。
选择天马作为中国旅游图形标志的原因： 1.历史悠久——汉代的艺术作品，一出土 就震惊全国，轰动世界。它是我国古代造型艺 术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化 历史的代表性杰作。 2.艺术品中的杰作——体态轻盈、神形兼 备，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有 浓厚的中国特色和风格。 3.象征历史悠久的文化古国——中国，正 在腾空飞速前进。
总结提升
在深入了解了天马这一中国古代杰 出的艺术品之后，你想说些什么？ 中华的腾飞靠我们每个人的努力。 我们要用天马精神激励自己，努力学习、 工作，实现中国梦。
课后作业
选择一件自己喜爱的工艺品，仔 细观察一下，再学习课文的写法，把 观察到的和想到的内容写下来。
再
见
共同进步！
天 马
提起马，你有什么话想说？ 马曾经是人们的代步工具。 马代表着一种永不停息的精神。 说起马，让我想起了广阔的草原。 …… 的确，提起马，每个人都会有许多 话要说，老师对马也是情有独钟，因为 它的强健，因为它的蓬勃向上，更因为 他的执着与忠实。而今天，老师要带领 大家来认识一匹“天马”。
预习检查
1.自读课文，读准字音，读顺句子。 2.思考下面的问题： （1）为什么以“天马”作为中国旅 游的图形标志？ （2）为什么不采用“马踏飞燕”、 “青铜奔马”等称呼？
细节分析
学习第二自然段
第二自然段先介绍了中国旅游图形标志的来 历——根据东汉时期的一件青铜雕刻工艺品描绘的； 然后介绍了这件文物珍品的历史价值和艺术成就。 关键词：轰动世界 我国出土过那么多的古代艺术品，为什么天马 的出土会震惊全国甚至轰动世界呢？ 因为“它是我国古代造型艺术和冶炼铸造技术 的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。”
【精品】北师大版语文五年级上册课件：《天马》课件第一课时
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教学过程
快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。
教学过程
质疑： 为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？ 为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼？ “天马”一出土，为什么全国震惊？ ……
课堂总结 本节课我们初读了课文。同学们读书的热情很 高涨，在读书时注意生字要读准，课文读流利。读 书时还能提出问题，很好，下节课接着学习。
北师大版小学语文五年级上册
第一单元
第1 课
教学目标 一、知识与技能 1. 学习7个生字、新词，多音字. 2. 朗读，理清本文的说明顺序，理解课文内容， 体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义。 3. 积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。
教学目标 二、过程与方法 1. 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础 上进行重点观察的能力。 2. 体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者 词语表达的准确性、严谨性、负责性。 三、情感态度和价值观 渗透热爱劳动人民的思想教育。
颇有
教学过程
多音字
载 zǎi——三年五载 zài——载重
踏 tā——踏实
tà——踏步
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教学过程
词语
雕塑
健美 自由奔放 中外驰名
• 根据
标志
青铜
震惊
轰动
神奇
造型
旅游局
龙雀
记载
• 神形兼备 • 迎风飘动
马踏飞燕 体态轻盈
• 悠久
• 辔头
轻盈
鞍镫
昂首
缰绳
凌空
璎珞
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教学过程 辔头 缰绳
鞍镫
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教学过程
理解词语
辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 鞍镫：鞍，鞍子。放在牲口背上驮运东西或 供人骑坐的器具，多用皮革或木头加棉垫制
五年级上册语文课件-1-1天马 ▎北师大版(共13张PPT)
古代卓劳越动的人创民造才能
（
）。
我会积累
体态轻盈、神形兼备 、昂首扬尾、 四蹄腾空、自由奔放、动作协调、 无比神奇、叹服叫绝、中外驰名
我会积累
1969年，这件文物珍品在甘肃武威出土，立刻 （ ），（ ）。它是我国古代（ ）和（ ）、（ ）技 术的结晶，是我国（ ）文化历史的代表性（ ）。
天马（ ），（ ），无论从正面、侧面哪个 角度去看，都极为（ ）。天马（ ），（ ），（ ）， （ ），既使人（ ），又（ ）。
最（）的是，马的一只后足，正踏在一只龙雀的 背上。龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底座， 从而使（ ）的天马能巧妙地（ ），解决了主体形象 的支撑问题。这个飞行时的瞬间形象（ ），其高超的 （ ），就是在两千年后的今天，也令作为 中国旅游的图形标志？
我会品悟
体会划线词语的作用。 1、我们不敢肯定汉明帝迎取的
我会读词
旅游局、根据、青铜、雕塑、轰 动、造型、神形兼备、龙雀、飞 燕、记载、协调、凌空、瞬间、 飞廉、颇有。
多音字组词
载
zai（ 记载、千载难逢
）
zai（怨声载道、载歌载舞）
我会朗读
天马体态轻盈，神形兼备，无 论从正面、侧面哪个角度去看，都 极为生动健美。天马昂首扬尾，四 蹄腾空，自由奔放，动作协调，既 使人感受到力量，又激发人们的想 象。
我会朗读
最令人惊叹的是，马的一只后足， 正踏在一只龙雀的背上。龙雀是整个 艺术品的一部分，又是马的底座，从 而使凌空的天马能巧妙地保持平衡， 解决了主体形象的支撑问题。这个飞 行时的瞬间形象无比神奇，其高超的 设计构思，就是在两千年后的今天，也 令人叹服叫绝。
我会朗读
开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”， 也有叫“马踏飞燕”的。“马踏飞燕”的称呼既形 又优雅曾被普遍采用。后来研究发现，马足踏 的不是燕子，而是龙雀。龙雀是传说中的神鸟， 也叫飞廉。古书上有“明帝至长安，迎取飞廉并 铜马”的记载。我们不敢肯定汉明帝迎取的就是 这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。龙雀是风神，飞行 疾速，马却踏着它，赛过它，这真是匹天马了。
1.1 天马ppt
体会句中划线词语的作用
我们不敢肯定汉明帝迎取的就 是这件工艺品，但至少可以说，这 种题材的工艺品在当时就是非常珍 贵的。
这些词语的表达都相当严谨、准确， 同时也传达给读者一种细致负责的态度。
质疑再探：
• • 1、学完本课，你有什么收获？ 2、快速浏览课文，看看你还有什么不 明白的地方？
拓展运用：
请同学们自由朗读课文，思考：为什么以 “天马”作为中国旅游的图形标志？圈画出 相关内容， 并在旁边批注下自己的感受。
• 这个图形标记的形象是根据 东汉（公元25—220年）时 期的一件青铜雕塑工艺品 描绘的。
历史 悠久
• 1969年，这件文物珍品在甘肃武威 出土，立刻震惊全国，轰动世界。
轰动世界
踏tā实 ―― 踏tà 步 处chǔ理-----到处chù
日积月累 标志 震惊 造型 健美 神奇
旅游局 根据 青铜 雕塑 塑料
轰动 造型 兼备 龙雀 燕子 记载
日积月累
震惊全国 体态轻盈 昂首扬尾 动作协调 中外驰名 轰动世界 神形兼备 四蹄腾空 令人惊叹 叹服叫绝 历史悠久 生动健美 自由奔放 迎风飘动
• 用这个中外驰名的古代艺术品作为 中国旅游的图形标志是颇有象征意 义的：历史悠久的文化古国——中 国，正在腾空飞速前进。
总结象征意义
体会句中划线词语的作用
我们不敢肯定汉明帝迎取的就 是这件工艺品，但至少可以说，这 种题材的工艺品在当时就是非常珍 贵的。
作者在这里是非常谨慎的说法，不 是十分肯定。这并不是因为作者说话模 棱两可，而是因为作者也无从考察史实 是不是这样，所以表达上非常严谨、准 确，这体现了作者细致负责的写作态度。
。 鞍镫dè ng ：鞍，鞍子。放在牲口 背上驮运东西或供人骑坐的器具，多 用皮革或木头加棉垫制成。镫，马镫 。挂在鞍子两旁供脚登的东西，多用 铁制成。
北师大版五年级上册语文 天马｜(共22张PPT)
最令人惊叹的是,马的一只后足,正踏在一只 龙雀的背上。龙雀是整个艺术品的一部分,又是 马的底座,从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡, 解决了主体形象的支撑问题。 这个飞行时的瞬 间形象无比神奇,其高超的设计构思,就是在两千 年后的今天,也令人叹服叫绝。
马背上没有辔头、鞍镫、缰绳，头上却有 一穗迎风飘动的璎珞，尾巴末梢还打了一个结。 这种细微的艺术处理，具有浓厚的中国特色和 风格。
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午3时18分42秒 下午3时18分15:18:4221.5.1
谢谢大家
1983年，我国旅游局确定以“天马” 作为中国旅游的图形标志。
这个标志的形象是根据东汉（25-220） 时期的一件青铜雕塑工艺品描绘的。1969年， 这件文物珍品在甘肃武威出土，立刻震惊全 国，轰动世界。它是我国古代造型艺术和冶 炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史 的代表性杰作。
完成学习单
总 6、 天马的名字由来
7、 天马作为旅游图标的象征意义
阅读提纲
1、概括小节 2、合并小节 3、想想结构
天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、 侧面哪个角度去看，都极为生动健美。天马 昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调， 既使人感受到力量，又激发人们的想象。
天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、 侧面哪个角度去看，都极为生动健美。天马 昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调， 既使人感受到力量，又激发人们的想象。
天马
轻声读课文，要求：
1、标上自然段序号
2、读准带拼音的词，读通难读的 句子
读一读
根据 雕塑 造型 记载 冶（yě）炼 辔（pèi）头 鞍镫 （dèng） 缰绳 青铜奔马 马踏飞燕 飞廉并铜马
读一读
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) tà (
●3.注意书写：穗 辔 镫
●注意读音：冶 镫 凌
●形近字：冶（
）凌（
●
治（
）陵（
铜 雕塑
） ） )
） ）
辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
鞍镫dèng ：鞍，鞍子。放在牲口 背上驮运东西或供人骑坐的器具，多 用皮革或木头加棉垫制成。镫，马镫。 本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天
旅游局 根据 青铜 雕塑 塑料
轰动 造型 兼备 龙雀 燕子
记载
日积月累
震惊全国 轰动世界 历史悠 久 体态轻盈 神形兼备 生动健 美 昂首扬尾 四蹄腾空 自由奔
课堂检测
冶yě炼
鞍镫dèng
凌líng空
治zhì理国家 目瞪dèng口呆 棱角léng
本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天
记载马z”。ǎi ―― 载zài重
山陵líng
踏tā实 ―― 踏tà步 处chǔ理-----到处chù
日积月累 标志 震惊 造型 健美 神奇
● 快速浏览全文，思考课文是什么结构？ ● 品读课文3-5段，思考这一部分作者是按什么顺序写的？
朗读课文， 合作探究
为什么我国旅游局以“天马” 作为中国旅游的图形标记？ 请结合课文内容说说你的理 解。
●这个图形标记的形象历是史根
据
悠久
东汉（公元25—220年）时期Biblioteka 一件青铜雕塑工艺品描绘的。
• 1969年，这件文物珍品在甘肃武威 出土，立刻震惊全国，轰动世界。
轰动世界
艺术 • 它是我国古代造型艺术和冶炼、铸 价值 造技术的结晶，是我国悠久文化历
史的代表性杰作。
● 天马体态轻盈，神形兼备……
• 这种细微的艺术处理，具有浓 厚的中国特色和风格。
神形兼备
民族特色
• 我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件 工艺品，但至少可以说，这种题材的 工艺品在当时就是非常珍贵的。
马”。
挂在鞍子两旁供脚登的东西，多用铁 制成。
璎珞：古代用珠玉穿成的戴在颈 项上的装饰品。
朗读课文，了解课文内容
归纳：这篇课文主 要讲了什么内容？大家 一起来交流吧！
主要内容
● 本文是一篇说明文，作者从 来历、艺术价值、名称由来以 及象征意义等四个方面介绍了 作为中国旅游图形标记的“天 马”。
金钥匙——
阅读时写提纲可以帮助我 们把握课文的主要内容， 了解大体思路。
提纲
● 1、天马被确定为中国旅游的图形标志。 ● 2、天马的来历。 ● 3-5、天马的艺术价值。 ● 6、天马的名称由来。 ● 7、天马的象征意义。
《天马》第二课时
教学目标 1、有感情的朗读课文。 2、感受天马艺术造型的神形兼备和艺术价值。激发学生的爱国之情。 3、体会本文表达方式的生动与严谨。使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。
● 马曾经是人们的代步工具。 ● 马代表着一种永不停息的精神。 ● 马可以让我们想起辽阔的草原。 ● ……
提起马， 你有什么话想说吗？
检查预习
●1.注音：
●协 凌 瞬 廉 颇 局 据 轰
●型 兼 雀 燕 载
●2.多音字组词：
●载：zài（
）zǎi（
●处：chù（
）chǔ（
●踏：tā (
非常珍贵
• 用这个中外驰名的古代艺术品作为 中国旅游的图形标志是颇有象征意 义的：历史悠久的文化古国——中 国，正在腾空飞速前进。
总结象征意义
体会句中划线词语的作用
我们不敢肯定汉明帝迎取 的就是这件工艺品，但至少可 以说，这种题材的工艺品在当 时就是非常珍贵的。
这些词语的表达都相当严谨、准确， 同时也传达给读者一种细致负责的态度。