科学：豆子发芽
大班科学优质课教案豆子发芽
大班科学优质课教案豆子发芽教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，主要教学内容为《豆子发芽》。
通过观察和记录豆子发芽的过程，让幼儿了解豆子的生长变化，培养幼儿的观察能力和探究精神。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿的观察能力和记录能力，学会用简单的语言描述豆子发芽的过程。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点重点：了解豆子发芽的过程，学会观察和记录。
难点：用语言描述豆子发芽的变化，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：豆子、水、杯子、泥土、显微镜、记录本等。
学具：每个幼儿准备一杯豆子，一个记录本，一支笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过讲解一个关于豆子的故事，引发幼儿对豆子的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：教师向幼儿讲解豆子发芽的过程，包括浸泡、种子发芽、生长等阶段，让幼儿了解豆子的生长变化。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，将豆子放入杯子中，加入适量的水和泥土，进行观察和记录。
4. 观察与记录：幼儿用显微镜观察豆子的变化，并用笔和记录本进行记录，描述豆子发芽的过程。
5. 分享与交流：教师组织幼儿分享自己的观察结果，培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
六、板书设计板书设计分为四个部分：1. 豆子的生长过程：浸泡、种子发芽、生长。
2. 观察重点：豆子的外形、颜色、大小等变化。
3. 记录方法：用简单的语言描述豆子发芽的过程。
4. 分享与交流：鼓励幼儿勇敢地分享自己的观察结果。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，继续观察豆子的生长过程，并用简单的语言描述出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课幼儿积极参与，表现出对科学的兴趣和好奇心。
2. 幼儿在观察和记录方面有了一定的进步，但还需加强培养。
3. 团队合作意识和交流能力得到了锻炼，但部分幼儿还需加强。
拓展延伸：1. 开展豆子种植活动，让幼儿亲身体验豆子的生长过程。
中班豆子发芽科学教案
中班豆子发芽科学教案教学目标：1. 了解植物生长的基本过程，理解豆子发芽的原理。
2. 观察和记录豆子发芽的变化过程。
3. 培养学生的观察和探究能力，培养对自然的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 豆子（例如绿豆、红豆等）。
2. 水。
3. 小杯子或小盆。
4. 湿纸巾或棉花球。
5. 笔和纸，用于观察记录。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过问题引导学生思考和讨论：- 你们知道植物是如何生长的吗？- 植物的种子是如何变成植物的？2. 实验准备（5分钟）：- 将豆子浸泡在水中，大约浸泡4-6小时，使其变得充满水分。
- 准备小杯子或小盆，底部铺上湿纸巾或棉花球。
3. 实验过程（15分钟）：- 将浸泡好的豆子放在湿纸巾或棉花球上。
- 让学生观察并描述豆子的外观和状态。
- 鼓励学生用笔和纸记录豆子发芽的变化过程，包括发芽时间、根的生长等。
- 每天观察一次，记录发芽过程的变化。
4. 探究讨论（10分钟）：- 带领学生回顾观察记录，并让他们分享自己的发现和想法。
- 引导学生思考和讨论豆子发芽的原理，如水和光对豆子发芽的影响等。
5. 结束（5分钟）：- 总结本节课的学习内容，强调豆子发芽的过程和原理。
- 鼓励学生继续观察和探究其他植物的生长过程。
扩展活动：1. 让学生观察和比较不同豆子的发芽速度和方式。
2. 让学生种植其他植物，如小麦、向日葵等，并观察它们的生长过程。
通过中班豆子发芽的科学教案，学生可以通过实验和观察了解植物生长的基本过程，培养他们的观察和探究能力，以及对自然的兴趣和好奇心。
同时，教师可以适时引导学生进行讨论和思考，加深他们对植物发芽原理的理解。
这样的科学实践活动有助于激发学生的科学探究精神和培养他们的科学思维能力。
豆儿发芽实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在了解豆类种子发芽的基本过程，掌握豆类种子发芽所需的条件，并观察不同品种豆类种子发芽的差异，为今后的种植实践提供理论依据。
二、实验材料1. 种子：绿豆、黄豆、红豆、黑豆、豌豆各50克；2. 容器：5个大小相同的塑料盒；3. 装饰品：棉花、沙子、泥土；4. 工具：镊子、剪刀、尺子、温度计、湿度计。
三、实验方法1. 种子准备：将五种豆类种子分别放入5个塑料盒中，用剪刀将棉花剪成小块，铺在盒底；2. 种子催芽：将绿豆、黄豆、红豆、黑豆种子浸泡在水中24小时，豌豆种子浸泡在水中12小时，然后用镊子将种子取出，放在铺有棉花的塑料盒中；3. 种子种植：将浸泡好的种子均匀撒在棉花上，用沙子或泥土覆盖种子，厚度约为1厘米；4. 实验观察：每天观察种子发芽情况，记录发芽时间、发芽数量、芽长等数据；5. 数据分析：对实验数据进行整理和分析，比较不同品种豆类种子发芽的差异。
四、实验步骤1. 第1天：将五种豆类种子分别浸泡在水中，绿豆、黄豆、红豆、黑豆浸泡24小时，豌豆浸泡12小时；2. 第2天：用镊子将浸泡好的种子取出，放在铺有棉花的塑料盒中；3. 第3天：将种子均匀撒在棉花上，用沙子或泥土覆盖种子，厚度约为1厘米；4. 第4天：开始观察种子发芽情况，记录发芽时间、发芽数量、芽长等数据；5. 第5天：继续观察种子发芽情况，记录数据；7. 第7天：继续观察种子发芽情况，记录数据；8. 第8天：继续观察种子发芽情况，记录数据；9. 第9天：继续观察种子发芽情况，记录数据；10. 第10天：继续观察种子发芽情况，记录数据；11. 第11天：继续观察种子发芽情况，记录数据；12. 第12天：继续观察种子发芽情况，记录数据；13. 第13天：继续观察种子发芽情况，记录数据；14. 第14天：继续观察种子发芽情况，记录数据；15. 第15天：继续观察种子发芽情况，记录数据；16. 第16天：继续观察种子发芽情况，记录数据；17. 第17天：继续观察种子发芽情况，记录数据；18. 第18天：继续观察种子发芽情况，记录数据；19. 第19天：继续观察种子发芽情况，记录数据；20. 第20天：继续观察种子发芽情况，记录数据；21. 第21天：继续观察种子发芽情况，记录数据；22. 第22天：继续观察种子发芽情况，记录数据；23. 第23天：继续观察种子发芽情况，记录数据；24. 第24天：继续观察种子发芽情况，记录数据；25. 第25天：继续观察种子发芽情况，记录数据；26. 第26天：继续观察种子发芽情况，记录数据；27. 第27天：继续观察种子发芽情况，记录数据；28. 第28天：继续观察种子发芽情况，记录数据；30. 第30天：继续观察种子发芽情况，记录数据。
豆子发芽大班科学教案
豆子发芽大班科学教案一、教学目标：1. 让学生了解豆子的发芽过程，并能正确描述每个阶段的特征。
2. 培养学生观察、记录和分析的能力。
3. 激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学准备：1. 豆子（可以选择绿豆、黄豆等常见豆类）。
2. 盖碗、湿纸巾、透明塑料袋、透明玻璃瓶。
3. 黑板、粉笔。
4. 豆子发芽实验记录表。
三、教学过程：引入：1. 教师可以先问学生是否吃过豆子，让学生谈一谈对豆子的了解。
2. 引导学生思考：你知道豆子是如何发芽的吗？我们今天要来做一个实验，观察豆子发芽的过程。
实验过程：1. 提供豆子、盖碗、湿纸巾给每个小组，让学生将豆子分别放到湿纸巾上，并盖上碗盖。
2. 鼓励学生观察豆子的变化，记录下每天的观察结果。
可以采用拍照或画画的方式记录，也可以使用豆子发芽实验记录表。
3. 学生观察的重点包括：是否有发芽、发芽的时间、发芽的方式等。
4. 在实验过程中，教师可以引导学生提出问题，如：为什么发芽的豆子要放到湿纸巾上？发芽的方式有哪些？如果不放到湿纸巾上会怎么样？等等。
讨论与总结：1. 实验结束后，教师可以组织学生进行讨论，让学生分享自己的观察结果。
2. 教师引导学生总结发芽的条件和过程，并与学生共同总结出一个发芽的步骤。
3. 学生可以将观察结果整理成小册子或海报的形式，展示给全班同学。
延伸活动：1. 鼓励学生去家里寻找其他种类的豆子进行观察实验，比较不同种类豆子的发芽过程和特点。
2. 学生可以尝试在不同的环境条件下观察豆子发芽的差异，如阳光、水分、温度等。
3. 学生可以设计一个简单的实验，探究影响豆子发芽的因素，如光照、温度、水分等。
4. 学生可以观察植物的不同部位（根、茎、叶、花、果实）的结构和功能，了解植物的生长过程。
四、教学反思：通过这堂课的教学，学生通过亲自参与实验的方式，深入了解了豆子的发芽过程。
他们通过实际操作和观察，提高了观察、记录和分析的能力。
同时，通过讨论和总结，学生培养了团队合作和口头表达能力。
大班科学优质课教案豆子发芽
大班科学优质课教案豆子发芽一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《有趣的植物生长》第四章第二节，详细内容围绕豆子发芽的过程进行展开。
主要包括豆子发芽的条件、过程、观察方法以及相关植物生长知识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解豆子发芽的基本条件，掌握豆子发芽的过程，学会观察和记录豆子发芽现象。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力、观察能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿关爱植物、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：豆子发芽的条件和过程的理解。
2. 教学重点：观察和记录豆子发芽现象，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：豆子、花盆、水、土壤、透明塑料袋、观察记录表、教学PPT。
2. 学具：小铲子、喷壶、放大镜、画笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内植物的生长情况，引导幼儿关注植物的生长变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示豆子发芽的过程，讲解豆子发芽的条件和过程，让幼儿了解豆子发芽的基本知识。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组发一份豆子、花盆、土壤、水等材料，指导幼儿动手种植豆子，观察豆子发芽的过程。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放观察记录表，指导幼儿用画笔和记录本记录豆子发芽的过程，培养幼儿的观察能力和记录能力。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 豆子发芽2. 内容：豆子发芽条件：水分、土壤、温度、光照豆子发芽过程：种子吸水、膨胀、破壳、发芽观察方法：用放大镜观察、记录生长变化七、作业设计1. 作业题目：观察记录豆子发芽过程。
答案：根据观察记录表，描述豆子发芽的过程，包括种子吸水、膨胀、破壳、发芽等阶段。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中种植豆子，持续观察豆子的生长变化，并与家长分享学习成果。
同时，开展关于植物生长的亲子活动，让幼儿深入了解植物的生长过程。
中班科学教案豆子发芽了
中班科学教案豆子发芽了中班科学教案——豆子发芽了在中班的科学课上，老师给孩子们带来了一颗豆子，她告诉孩子们这是一个种子，可以通过种植来观察植物的生长过程。
孩子们都非常兴奋，迫不及待地想要亲手参与其中。
首先，老师让孩子们准备种子的生长环境。
她给每个孩子分发了一颗豆子、一块湿润的棉纸和一个透明的塑料袋。
孩子们小心翼翼地将豆子放在棉纸上，然后把棉纸包裹起来放进塑料袋中。
他们都觉得自己像是在做实验，非常认真地完成每一个步骤。
接下来，老师告诉孩子们，种子的发芽需要光线、水分和适宜的温度。
她引导孩子们一起讨论，在哪里可以为豆子提供最好的生长条件。
孩子们纷纷提出了各自的意见，有的说放在阳台上，有的说放在教室里。
他们都希望豆子能尽快发芽，看到小小的绿苗。
为了解决这个问题，老师带着孩子们来到教室窗边的阳台上。
孩子们亲自将塑料袋挂在阳台上，确保豆子能够接受充足的阳光照射。
他们整理了一下自己的种子，认真看着它们开始了发芽的过程。
经过几天的观察，孩子们兴奋地发现，豆子已经开始发芽了。
他们欢呼雀跃，有的小朋友还亲吻了自己的种子，希望它们能越长越大。
他们发现豆芽的颜色越来越绿，根部也越来越长。
有的孩子还在家里给豆芽拍照，并且把照片带到学校和小伙伴们分享。
在接下来的课堂上，老师带领孩子们观察和记录豆芽的生长情况。
孩子们拿出自己的笔记本，用画笔和文字记录下豆芽的变化。
他们发现，随着时间的推移，豆芽的根系变得更加发达，叶子也变得更加茂盛。
有的豆芽甚至开出了小小的花朵。
通过这个实验，孩子们不仅学到了豆子的发芽过程，也培养了他们对植物的兴趣和保护环境的意识。
他们了解到，植物也是生命的一部分，需要我们的呵护和关爱。
这个科学课不仅让孩子们学到了有关植物的知识，也培养了他们的观察力和思考能力。
他们通过亲身实践，感受到了科学的乐趣，学会了如何记录和分析数据。
他们在与植物的互动中，不知不觉地培养了耐心和细心的品质。
通过这次豆子发芽的实验，孩子们不仅了解了植物的生长过程，还感受到了大自然的神奇和美妙。
豆子发芽(科学)
科学：豆子发芽☆活动目标：1、通过讨论、分析，了解豆子发芽的三种最主要的条件。
2、学习按要求种豆子，乐意细心跟踪观察并进行记录。
☆活动准备：1、活动前幼儿分组按照几组不同的要求种植豆子并进行记录。
2、统计表、种豆子的容器、豆子。
3、练习册。
☆活动过程：1、请每组幼儿推选一名组长拿着自己的记录表汇报“豆子生长情况”。
（1）教师将幼儿代表汇报的豆子生长情况用简图进行表示。
教师：前几天，我们每组都按照不同的要求种了几颗小豆子，现在它们都变成什么样了？（2）一组代表汇报完后，教师鼓励其他组员进行补充。
（3）引导幼儿观察这一组的豆子生长情况，判别代表汇报的情况与实际是否相符。
2、引导幼儿猜测、讨论几组豆子生长情况不同的原因。
（1）提问，将豆子生长一样的小组进行归类。
教师：几组豆子的生长情况一样吗？哪几组是一样的？哪几组不一样？（2）鼓励幼儿大胆发表自己的想法，发现种植方法的不同。
教师：为什么会不同呢？3、了解几种种植要求的不同造成的生长条件的不同。
（1）请每组幼儿介绍自己的种植要求并进行比较，对幼儿的推测进行验证。
教师用简图进行表示。
①教师：第一组种豆子时有什么条件？（第一组种植有水、阳光或光线。
）教师在统计表上进行记录。
水有多少？（水淹过豆子）豆子怎样了？为什么会腐烂，有不好闻的味道？豆子发芽了吗？②教师总结：第一组种植时有阳光和水。
但因为水太多了，氧气很少，所以豆子就会腐烂。
（2）教师：第二组种豆子时有什么条件？（空气、阳光）①请一名幼儿在统计表上进行记录。
豆子怎样了？（豆子没有变化。
）②教师总结：第二组种植时有阳光和空气，但没有水。
豆子没有发生变化。
（3）教师：第三组种豆子时有什么条件？（有空气、水、一点阳光。
）①教师：水多还是少？和第一组一样吗？有阳光吗？阳光在哪边？豆子怎样了？他发芽了吗？②教师总结：第三组有空气和水，但水没有淹过豆子。
因为在盒子上开了个小洞，阳光从洞外照进盒子里，所以发了芽的小豆子往有阳光的这边长。
大班科学优质课优质教案豆子发芽
大班科学优质课优质教案豆子发芽一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五单元《植物的生长》，详细内容为第二章《豆子发芽》。
通过本章的学习，让幼儿了解豆子发芽的过程，认识种子结构，理解植物生长的基本条件。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握豆子发芽的过程，了解种子结构，知道植物生长的基本条件。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：豆子发芽的过程及种子结构的认识。
教学重点：理解植物生长的基本条件，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：豆子、种子模型、放大镜、植物生长的光盘、植物生长记录表等。
2. 学具：每组一份豆子、培养皿、标签、水、光线充足的窗台等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放植物生长的光盘，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些植物是怎样生长的吗？”引导幼儿回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）讲解豆子发芽的过程，引导幼儿观察种子模型，认识种子结构。
讲解植物生长的基本条件，如水分、温度、光照等。
3. 随堂练习（5分钟）每组幼儿进行豆子发芽实验，观察并记录豆子发芽的过程。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 分组讨论（5分钟）引导幼儿关注大自然，培养热爱生命的情感。
六、板书设计1. 豆子发芽的过程2. 种子结构3. 植物生长的基本条件七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的植物生长过程。
2. 答案：根据观察，完成植物生长记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中种植植物，观察并记录生长过程，分享心得体会。
同时，引导幼儿关注大自然，探索更多科学奥秘。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备工作5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和分组讨论6. 板书设计的信息量与清晰度7. 作业设计的实际操作性与答案指导8. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密围绕幼儿的认知发展水平和兴趣点。
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教育教学设计
主备人卢山执教人卢山
活动名称科学：豆子发芽
教学时间
9月26日
活动目标1、通过讨论、分析，了解豆子发芽的三种最主要的条件。
2、学习按要求种豆子，并仔细观察豆子的变化记录下来。
活动准备1、提前准备好几组不同条件种植的豆子并进行记录。
2、自制挂图。
活动过程
活动流程
一、导入：儿歌导入《小种子》
一粒小种子，
睡在泥土里，
春风吹吹它，
春雨抱抱它，
太阳公公叫醒它；
春来了！出来啦！
小小种子伸伸腰，
呀！变成了一棵绿芽芽！
二、今天老师给小朋友们带来了一些豆子朋友
们，让我们一起来跟他们打个招呼吧！欢迎你来到
我们这里做客
1、出示第一个道具：一个透明杯子装的豆子，（第
一个豆子有水、阳光）教师提问：这个杯子里有什
么？（水、豆子、阳光）水有多少？（水淹过
了豆子）豆子怎么样了？小朋友们可以闻一闻这
个豆子是什么味道的？（豆子腐烂了）教师总结：
第一组的豆子有阳光和水，但是因为水太多了，氧
气很少，所以豆子就腐烂了。
设计意图
1、激发幼儿
对种子的兴
趣从而引出
主题。
课后反思
2、老师这里又来了一位豆子朋友，小朋友们看看它又是什么样子的。
出示第二个道具（有空气、阳光）教师提问：小朋友们，这个杯子里有什么？（豆子空气阳光）他跟刚才那个豆子比起来少了什么呀？（水）那么这个豆子有没有长大呢？教师总结：第二组豆子有阳光和空气但是没有水，豆子没有长大。
3、老师这里呀还有一个豆子小朋友，小朋友们看看这回这个豆子长大没有。
出示第三个道具（空气、一点水、一点阳光）教师提问：这个杯子里有什么（豆子、水、空气、阳光）嗯，刚才前面几个豆子有的东西他都有了呀，那么小朋友们观察一下这个杯子里的水跟前面两个比起来有什么变化（比第一个少，第二个没有水）豆子怎么样了呢（发芽了）教师总结：第三组豆子有空气、水、阳光，所以豆子发芽了。
三，引导幼儿看统计图，说说小豆子发芽需要的三种主要条件。
四、歌曲游戏《种瓜》
我在墙根下我在墙根下，
种了一棵瓜，天天来浇水，天天来看它．
发了芽，开了花，结了个大西瓜．
大西瓜呀大西瓜，
抱呀！
抱呀！
抱也抱不下。
五、延伸，家园共育，让幼儿回家与爸爸妈妈一起按照种子的三大要素种种子，体验成功的乐趣。
2，让幼儿了解种子发芽最主要的三个条件，（阳光、空气、水）
3、通过歌曲的方式加深幼儿的映像，梳理刚才所学的知识。
4、通过家园共育的延伸增进幼儿与父母的感情，也增加老师与家长的交流。