(名师整理)历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》省优质课获奖教案
9年级 历史部编版上册教案《第5课 罗马城邦和罗马帝国》
九年级历史部编版上册《第5课罗马城邦和罗马帝国》教学设计一、学习目标1．了解古罗马的地理位置，罗马共和制度，罗马帝国及其衰落的基本史实。
2．通过讲述古罗马的共和制度和古罗马帝国的内容，以及罗马带给后世的影响，了解古罗马是西方文明的重要源头。
3．归纳出海洋文明和大河文明的不同特征。
二、教学重、难点教学重点：罗马由建立到灭亡的发展历程，《十二铜表法》。
教学难点：罗马进入帝国的原因、罗马分裂的原因。
三、教学方法讲授法、讨论法，史料教学法四、教学过程（一）新课导入这是大家很熟悉的一条谚语，这是什么意思呢？（“条条大路通罗马”“罗马不是一天建成的”）条条大路通罗马是著名的英语谚语，出自罗马典故。
这句谚语是指：做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。
古罗马原是意大利的一个小城邦。
公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛（也称意大利半岛）。
公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。
罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。
由此，产生了条条大路通罗马这句谚语。
这节课，我们就一起来了解罗马的发展历程。
（二）新课讲授请同学们结合课文，找出罗马用武力征服世界的过程。
罗马城（前1000年）─→罗马共和国（前509年）─→征服意大利半岛（前3世纪初）─→称霸地中海（前2世纪）─→罗马帝国（前27年）─→（2世纪）欧亚非大帝国─→（395年）帝国分裂─→（476年）西罗马帝国灭亡子目一：罗马城邦和罗马共和国1．城邦兴起：地理位置和自然环境：位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛，山地多，有利于畜牧业的发展，西部地区，河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。
罗马城建立的过程：播放视频。
2．罗马共和国的建立罗马共和国是在罗马城的基础上建立的。
早期的罗马共和国是一个以罗马城为中心的城邦，包括周围一块不大的地方。
从罗慕洛起到前6世纪末，先后有七个“国王”统治着罗马，称为“王政时期”。
部编版九年级历史(上)《第5课 罗马城邦和罗马帝国》教学设计
部编版九年级历史（上）《第5课罗马城邦和罗马帝国》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第5课罗马城邦和罗马帝国》教材主要介绍了罗马城的建立、罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程。
教材内容丰富，通过图文并茂的形式，让学生了解罗马历史的发展脉络，认识罗马帝国的辉煌与衰败，从而培养学生对历史知识的探究兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于罗马历史的相关知识了解相对较少。
在认知上，学生对于古罗马帝国的辉煌和衰败可能存在一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到历史人物、事件、时间线等方面的困惑。
因此，在教学过程中需要关注学生的学习兴趣，引导学生梳理历史脉络，克服学习难点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马城的建立，掌握罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程，认识罗马帝国的辉煌与衰败。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突，反思历史，培养学生的和平意识。
四. 教学重难点1.重点：罗马城的建立，罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程。
2.难点：罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突，学生对历史事件的时间线梳理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等教学素材。
2.设计好针对教学内容的问题和讨论话题。
3.准备好课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍罗马城的建立，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程，让学生对罗马历史有一个整体的认识。
在此过程中，引导学生关注罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突。
(名师整理)历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》省优质课获奖教案
第5课《罗马帝国和罗马城邦》教案教学目标【知识与能力】了解罗马兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围；知道屋大维在罗马帝国历史中的地位。
【过程与方法】通过整理、制作古罗马兴衰的年代尺，和观察古罗马版图变迁的局势图，了解古罗马兴衰的基本脉络。
尝试从不同角度分析古罗马不同时期的兴衰的缘由。
【情感态度和价值观】感受罗马的兴盛衰亡，领悟武力营造的辉煌是难以长久的。
重点难点【重点】罗马国家的演变过程。
【难点】理解古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质。
教学过程【自主学习】1、罗马在什么时候成为了地中海的霸主？2、罗马共和国为何被罗马帝国所取代了？3、《十二铜表法》有什么重要的意义？【新课导入】（材料式导入）在古罗马时期，随着东西方贸易的发展，罗马逐渐成为中国丝绸外销的最大市场。
当时的中国也对这个远在欧洲的国家充满了好奇，那么古代罗马是什么样的？让我们从今天的学习中找到答案吧。
【合作探究】知识点一罗马城邦1、阅读教材P21的第1段，思考：罗马城邦的自然环境是什么样的？答案提示：意大利半岛位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛。
岛内山地众多, 有利于畜牧业的发展。
西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。
2、阅读教材P22第1段，思考：（1）罗马共和国是谁有执政的权力？答案提示：国家统治的决策权掌握在元老院手里，平民参加的人民大会是形式上的最高权力机关。
罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
（2）为了维护统治，执政者颁布了什么法律？答案提示：颁布了《十二铜表法》，成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。
3、阅读教材P22第2段，思考：（1）罗马从对外扩张的胜利中赢得了什么？答案提示：成为地中海的霸主，掠夺了大量奴隶，广袤土地等。
（2）罗马共和国对外扩张战争所赢得的这一切又给它带来了怎样的影响？答案提示：社会矛盾激化，奴隶起义不断等。
第5课 罗马城邦和罗马帝国(教案)- 初中历史人教统编版九年级上册
第 5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计一、核心素养目标：1、知道罗马城邦；了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣；庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。
2、识读《罗马城的象征》、《凯撒》、《屋大维》等图片，获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息，解析地图《古代罗马的扩张示意图》。
3、认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。
二、教学重点难点：教学重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程教学难点：古代罗马的政治体制演变及原因。
三、教学方法：讲授法、自主学习、小组合作、多媒体教学四、教学准备：课件，课本，学案，同步练习册五、课时安排：1课时六、教学过程：导入新课：视频导入，请观看视频，并注意视频中的文字提示，说一说你能从中得到什么信息？生答：不同地点的建筑等遗迹相近或相似，涉及地点较广泛，包括欧亚非三洲师问：遗迹为什么会相似？说明这些地点都曾经在同一个政权的统治之下。
生答：罗马罗马是怎样从无到有，从小到大，一步步发展成为横跨欧亚非三洲的大帝国的？今天就让我们走进罗马，学习《罗马城邦和罗马帝国》。
讲授新课：我们将通过三个篇章来学习，请同学们齐读篇题：一罗马不是一日建成的二在罗马，像罗马人一样行事三光荣属于希腊，伟大属于罗马（一）罗马不是一日建成的罗马的兴起有一个神话传说，（展示图片）请一位同学结合图片介绍一下母狼哺婴像。
（生读）母狼哺婴像是罗马城的象征，也标志着罗马人的血液中充满着狼性和野心，罗马城将会如何发展？请同学们结合课本 P21-23，完成时间轴，梳理罗马发展历程。
（约 3分钟）【自主学习】请阅读课本 P21-23，完成下列时间轴。
请学生展示答案，并说出教师在巡视过程中发现的错误，请学生解释。
板书：罗马城邦：王政时代罗马共和国：共和时代罗马帝国：帝国时代公元前509年，罗马人不堪忍受最后一位国王塔克文苏佩布的残暴统治，驱逐了国王，罗马人有一句谚语“在罗马，像罗马人一样行事”，没有了国王的罗马人将如何行事？将会如何分配权力？我们一起进入第二篇章。
(名师整理)历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》省优质课获奖教案
课题
第5课罗马城邦和罗马帝国
单元
第二单元
学科
中国历史
年级
九年级
学习
目标
1、了解古罗马地理位置、文明发源 地
2、了解罗马共和国的建立，罗马帝国的建立、发展、分裂和衰亡。
重点
罗马由建立到灭亡的发展历程的原因
教学过程
教学环节
教师活动
5、称霸地中海（公元前2世纪）
师：由于在扩张过程中罗马把大量被征服的战俘和人口变成奴隶，奴隶起义不断，其中影响最大的就是斯巴达克起义。（哪里有压迫，那里就有反抗）请同学们说说这次起义的结果和影响？
6、罗马帝国的建立（公元前27年）
凯撒实行军事独裁；
屋大维首创“元首制”，掌握了最高统治实权。
思考：罗马帝制取代共和制是历史的倒退吗？
总结提升
板书
第5课罗马城邦和罗马帝国
罗马城（前8C）→罗马共和国（前509年）→统一意大利半岛（前3C中叶）→称霸地中海（前2C）
→罗马帝国（前27年）→帝国分裂（395年）→西罗马帝国灭亡（476年）
1、罗马建城（公元前8世纪）
2、建立共和国（公元前509年）
师：我们通过课本可以知道罗马是共和国，那么什么是共和国？
（点拨：共和制指国家权力机关和国家元首由选举产生的政体形式，与君主制相对。采用这种政体的国家称为共和国。）
师：通过“阅读卡”我们也知道罗马的共和制度包括：人民大会、元老院和执政官。元老院主要有哪些权利？
（点拨：元老院、人民大会、执政官，三者间相互制衡，体现了罗马共和国的民主制，是古代经典的政治体系之一，对后世影响很大。）
过渡：由于罗马的疆域不断扩大，涉及到经济贸易之间的矛盾越来越多，为了有效地解决人民之间的利益冲突，罗马颁布了一项成文法，称为？（《十二铜表法》）
部编版九年级上册历史第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案
部编版九年级上册历史第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案一、教学目标1.知道罗马城邦的形成、发展及特点。
2.掌握罗马帝国的建立过程和基本制度。
3.了解罗马城邦与罗马帝国的关系及演变。
4.了解罗马文化的贡献和影响。
二、教学重点1.罗马城邦的形成、发展及特点。
2.罗马帝国的建立过程和基本制度。
三、教学难点1.罗马城邦与罗马帝国的关系及演变。
2.罗马文化的贡献和影响。
四、教学方法1.讲授法2.互动式讲解法3.思维导图法五、教学内容Step1. 导入1.引出“城邦”的概念。
提问：“你们常去过城市吗？城市和城邦有什么区别？”2.简单介绍意大利半岛的地理环境和人文历史背景。
Step2. 罗马城邦的形成和发展1.罗马城邦的兴起：①753BC，罗马城市建立于台伯河畔；②罗马城国形成；③公元前509年，罗马共和国成立。
2.罗马城邦的特点：①军事力量和土地占有；②共和政体和扩张战争；③奴隶制和贵族统治。
3.城邦发展的契机：①大规模的土地财富；②奴隶制的兴起；③财富致使城邦贵族阶层向外拓展。
Step3. 罗马帝国的建立1.罗马共和政体的转变：①公元前44年，草案被提出，废除共和，在法定地位上成为独裁者的凯撒光荣地接受。
2.共和政权的崩溃：①公元前27年，奥古斯都（克劳迪乌斯·奥古斯都）掌权；②建立帝国制度；③将军制度改变，专制的国家政权产生。
Step4. 罗马帝国的基本制度1.政治制度：①帝国元首独揽大权，称“皇帝”；②推行君主专制，取消共和制度。
2.经济制度：①发展奴隶制，加强国家的经济支配；②开发矿山、大力修筑公路，发展商业贸易，加强经济实力。
3.文化制度：①尊重古代文化，加强文化交流；②翻译和整理古典文献。
Step5. 罗马城邦与罗马帝国的关系及演变1.罗马城邦的影响：①行政管理；②宗教信仰；③语言文字。
2.罗马帝国的演变：①地理范围的扩张；②奴隶制度的发展；③资本主义经济的兴起。
Step6. 罗马文化的贡献和影响1.罗马文化的贡献：①宗教和语言；②法律和政治。
(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》省优质课一等奖课件
1.了解古罗马的地理位置，罗马共和制度； 2.掌握罗马的成文法《十二铜表法》； 3.了解古罗马的盛衰进程，以及罗马共和国向
罗马帝国转变的过程； 4.了解罗马帝国的一些基本史实，及罗马帝国
的衰亡。
一、罗马城邦：
前1000年，罗马城邦从意大利半岛中部台伯河畔兴起
意大利半岛：山地众多，利于畜牧业发展；西部地区 河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。
1.平民与贵族 ——平民保民官、《十二铜表法》
2.奴隶起义：
奴隶主的乐园
奴隶的地狱
【自主学习】
斯巴达克 时间： 公元前73年
起义
影响：
在起义的打击下，罗马共和 国进一步衰落。P23
三、罗马帝国 1.建立过程：
（1）公元前49年 凯撒 成为终身独裁官 （2）公元前27 年屋大维 首元创首制 和国演变为罗马帝国。
明《十二铜表法》强调（ Ｃ）
A．法律面前人人平等 B．有法必依和执法必严 C．私有财产不可侵犯 D．人民主权与轮番而治
（三）扩张：前2世纪，罗马共和国成为地中海霸主
三次布匿战争，罗马灭掉迦太基， 控制了西地中海地区。
西班牙
前3世纪，罗马征服意大利半岛
罗马 迦太基
小亚细亚
埃及
二、罗马共和国
（四）社会矛盾
B．陪审法庭
C.公民大会
D.元老院
5.公元前509年，罗马建立了共和国。这一时间也可表
述为 Ｄ
()
A.公元前5世纪初
B.公元前5世纪末
C.公元前6世纪初
D.公元前6世纪末
6.公元前216年，迦太基的统帅汉尼拔以少胜多取得了
坎尼战役的胜利。与迦太基作战的是（Ｃ ）
A．罗马帝国
(名师整理)历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》省优质课获奖教案
第5课罗马城邦和罗马帝国教案【教学目标】一．知识与能力：通过阅读教材，能准确说出古罗马地理位置、文明发源地、罗马共和国的建立，罗马帝国的建立、发展、分裂和衰亡。
二．过程与方法：通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。
初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
三．情感态度价值观：罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。
分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。
罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的，罗马帝国的危机实质是奴隶制危机。
【教学重点难点】重点：罗马由建立到灭亡的发展历程，《十二铜表法》。
难点：古代罗马的政治体制演变及原因。
【教学过程】◆新课导入古罗马原是意大利的一个小城邦。
公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。
公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。
罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。
罗马的兴起有哪些原因？本课将学习这些内容◆讲授新课目标导学一：罗马城邦一、罗马的兴起、征服与扩张1.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古罗马兴衰时间，理清本课脉络。
提示：公元前509年——罗马共和国建立；公元前450年左右——罗马颁布成文法；公元前3世纪初——征服意大利半岛、战胜迦太基；公元前2世纪——征服东地中海地区；公元前73年——斯巴达克奴隶起义；公元前49年——凯撒控制元老院；公元前31年——屋大维掌握最高统治实权；公元前27年——罗马共和国演变为罗马帝国；2世纪——罗马帝国进去黄金时期；3世纪——罗马帝国陷入政治、经济大危机；4世纪——罗马帝国分裂为东西两个帝国；476年——西罗马帝国灭亡。
2.讲述：自公元前1000年，众多民族迁移到这里，聚居生活，形成了许多城邦。
罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。
罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元古代欧洲文明
第5课罗马城邦和罗马帝国
【教材分析】
古罗马的历史充满了血与火，既展现了欧洲上古时代的文明与辉煌，也记录了奴隶制度的野蛮与血腥。
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：罗马共和国、罗马帝国。
教学难点：罗马共和国与奴隶制的兴衰之间的关系。
【自主预习】
一、罗马城邦
1．公元前1000年，罗马城邦从意大利半岛中部的____________兴起。
2．______________，罗马建立了共和国。
公元前450年左右，罗马颁布了成文法，称为《________________》。
3．公元前73年，____________发动奴隶起义。
在这次起义的沉重打击下，罗马共和国进一步衰落。
二、罗马帝国
1．公元前31年，________直创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。
2．______________，罗马共和国演变为罗马帝国。
屋大维采取许多措施解决矛盾，促进了罗马帝国的发展。
三、罗马帝国的衰亡
1．375年，____________开始大举侵入罗马帝国。
2．________，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
【参考答案】
一、1.台伯河畔 2.公元前509年十二铜表法 3.斯巴达克
二、1.屋大维 2.公元前27年
三、1.日耳曼人 2.476年
【新课导入】
教师设问：同学们知道欧洲文明的发祥地在哪里吗？学生回答：古代希腊。
教师引导：有位诗人曾说过：“光荣属于希腊，伟大属于罗马。
”古代希腊和古
代罗马在欧洲文明史上都占有重要地位。
今天我们将一起学习古代罗马的相关内容。
【讲授新课】
一、罗马城邦
教师用多媒体课件展示《古代罗马的扩张》的地图，请同学们阅读教材，找出罗马历史发展的线索。
学生阅读教材后归纳：罗马城邦(公元前1000年)―→罗马共和国(公元前509年)―→称霸地中海(公元前2世纪)―→罗马帝国(公元前27年)―→帝国分裂(4世纪末)―→西罗马帝国灭亡(476年)。
教师：罗马城邦是怎样兴起的？
学生回答：公元前1000年，罗马城邦逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
教师结合《罗马城的象征》图片，进一步讲述罗马城建立的传说，激发学生的学习兴趣。
教师：罗马共和国建立于哪一年？谁掌握决策权？最高权力机关是什么？罗马颁布的成文法称为什么？
学生回答：公元前509年。
元老院掌握决策权。
形式上的最高权力机关是人民大会。
《十二铜表法》。
教师展示《古代罗马骑士》图片，进一步讲述：古罗马人推崇军事英雄，出征得胜的将军，都在凯旋仪式上受到隆重欢迎，第一个攻上敌城的战士被授予金冠；而失败者则受到人们的讥讽。
这种尚武精神是罗马成为地中海霸主的一个重要原因。
经过长期的征服战争，罗马的奴隶制迅速发展，奴隶遍布社会的各个角落，处境悲惨。
投影显示《罗马大竞技场遗址外景》。
教师对图片进行讲解：这是一个举行角斗、人兽搏斗和展示珍奇野兽的地方，也就是供奴隶主们取乐的地方。
身强力壮的奴隶被送到角斗学校进行专门的训练，被迫在竞技场上互相残杀，或与饥饿的猛兽搏杀，用鲜血和生命供奴隶主消遣娱乐。
所以在公元前73年，斯巴达克发动了罗马历史上规模最大的一次奴隶起义。
斯巴达克被马克思誉为“古代无产阶级的真正代表”。
教师：著名的斯巴达克奴隶大起义产生了怎样的影响？
学生回答：斯巴达克起义，沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。
教师过渡：罗马共和国是怎样演变为罗马帝国的呢？
二、罗马帝国
教师讲述罗马帝国建立的历史背景：奴隶起义使罗马奴隶主统治遭到沉重打击，一些军事领袖为建立军事独裁进行争夺。
凯撒在争斗中胜出后，实行独裁统治，进行了一系列改革，他的措施触动了元老们的利益，激起奴隶主贵族的强烈反对，最终被谋杀。
继凯撒之后，各派又经过长期斗争，到公元前31年，屋大维逐渐独揽大权，公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。
教师提问：谁的统治使罗马进入黄金时期？罗马帝国进入黄金时期是在什么时间？说说当时罗马帝国的版图。
学生回答：屋大维。
2世纪。
罗马帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。
教师过渡：强盛的罗马帝国又是怎样衰落的呢？
三、罗马帝国的衰亡
教师：请同学们阅读教材P25第一自然段，找出罗马帝国衰落的原因。
学生阅读教材后归纳：3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。
统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。
教师强调：375年，日耳曼人也入侵罗马帝国。
4世纪末，罗马帝国一分为二。
476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，西欧历史翻开了新的一页。
西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶制的终结。
【板书设计】
【课堂小结】
我们今天学习了古代罗马的相关内容。
罗马城邦、罗马共和国的建立，罗马帝国的强盛、衰亡。
这一过程展示了欧洲文明的潮起潮落，有助于我们进一步了解欧洲古代历史的脉络。