三年级音乐上册《四季童趣》教学设计
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第6课四季的歌-《四季童趣》音乐教案
《四季童趣》音乐教案一.教学目标L通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2,能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣二3 .能在唱会的基础上加上动作及乐器并表演。
二.教学重难点1.能准确的唱好歌曲中的切分音、休止符。
三.教学过程：1.师生问好2.导入:热身节奏游戏（通过游戏，解决歌曲中的难点节奏）。
出示三条节奏，逐渐加难。
3.歌曲聆听:初听全曲，整体感知。
听完歌曲学生说一说心情怎样？（高兴、愉快）4.再次聆听:带着愉快的心情听一听歌中的小朋友在四季里都做了哪些事情？春天放风筝夏天小河湾捉螃蟹秋天大枣摘苹果冬天雪橇板滑雪5.老师用歌声来赞美四季。
学生深入聆听。
（教师范唱加动作）6.新歌学习：第一乐段，走进春天季节。
（1）按节奏朗读歌词，并模唱旋律。
（2）学生分别说出自己喜欢的一句，学生随琴共同模唱。
（3）加入歌词演唱歌曲，教师指导难点乐句。
第二乐段，夏天季节。
（1）按节奏朗读歌词，并模唱旋律。
（2）学生分别说出自己喜欢的一句，学生随琴共同模唱。
（3）加入歌词演唱歌曲，教师指导难点乐句。
第三四乐段，秋冬季节。
套用歌词随琴演唱。
教师指导重点句，及结束句。
7.歌曲情绪处理。
（1）力度记号（2）分乐句体会情感。
（怎样更好的表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑）春天放风筝很愉快。
（带有愉快的心情演唱）夏天小河湾捉螃蟹。
（带有激动的心情演唱）秋天大枣摘苹果。
（甜甜美美的声音演唱）冬天雪橇板滑雪（兴奋的唱）结束句渐慢，仿佛笑声还回荡在空中……（表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到3要不断推向高潮。
指导学生分角色演唱，利用花样学习，调动学生积极性）8•完整演唱。
师弹伴奏，有感情的演唱这首歌曲。
四.拓展延伸L缤纷舞台表演，找同学演唱。
2.分组展示。
（春、夏、秋、冬）四个小组分别是唱歌组、舞蹈组、节奏组、乐器组。
3.师鼓励并评价。
小学音乐四季童趣教案优秀范文
小学音乐四季童趣教案优秀范文教案名称：小学音乐《四季童趣》一、教学目标1. 知识目标：了解四季的特点和意义，学习歌曲《四季童趣》的歌词和旋律。
2. 能力目标：培养学生感知和表现四季的能力，发展学生音乐欣赏和创造能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然美妙变化的感悟和热爱，激发学生保护环境的意识。
二、教学重难点1. 重点：歌曲《四季童趣》的歌词和旋律的学习。
2. 难点：引导学生感知和表现四季的变化，培养学生音乐欣赏和创造能力。
三、教学准备1. 班级CD播放器及相关音乐。
2. 课程幻灯片或图片展示。
四、教学过程1. 进入导入（5分钟）利用班级CD播放器播放春天、夏天、秋天和冬天的音乐，让学生猜测四季的名称。
2. 导入新知（10分钟）展示图片或课程幻灯片，讲解每个季节的特点和意义。
请学生观察图片，回答下列问题：春天有什么样的特点？夏天有什么样的特点？秋天有什么样的特点？冬天有什么样的特点？3. 听歌曲（5分钟）利用班级CD播放器播放《四季童趣》的歌曲，让学生仔细听歌曲。
4. 歌曲学唱（15分钟）教师引导学生逐句学习《四季童趣》的歌词，并教授歌曲的旋律。
然后，让全班一起合唱这首歌曲。
5. 表演展示（15分钟）学生分组，每个小组选取一个季节，并利用舞蹈、情景表演等形式，展示所选的季节特点。
每个小组表演结束后，全班评价该小组的表演。
6. 感悟总结（5分钟）教师引导学生感悟四季的美好和变化，让学生回答问题：你最喜欢哪个季节？你为什么喜欢这个季节？五、课堂作业1. 完成音乐笔记，记录每个季节的特点。
2. 选择你最喜欢的季节，用画画的方式表达对这个季节的热爱。
六、教学反思通过这节课的教学活动，学生能够了解四季的特点和意义，并学唱了一首关于四季的歌曲。
通过小组表演，学生还能够感知和表现四季的变化。
这样的教学活动能够培养学生对大自然美妙变化的感悟和热爱，激发学生保护环境的意识。
但在设计教学过程时，可以增加更多的互动活动，增加学生的参与和学习兴趣。
四季童趣 教学设计 人音版(2012)音乐三年级上册
《四季童趣》教学设计【教学目标】1.审美感知：聆听、学习《四季童趣》，激发学生热爱生活，亲近大自然。
丰富审美体验，陶冶高尚情操。
2.艺术表现：通过聆听、探究、欣赏、学习、小组合作等方法，有感情的演唱《四季童趣》里边的“趣”，并了解乐曲中的音乐要素，能给音乐编配伴奏。
3.文化理解：引导学生仔细聆听音乐，感受歌曲中描写的一幅幅生动、欢乐的情景，感受音乐与生活的联系，【教学重难点】重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。
难点：有休止符乐句的准确演唱。
认识力度记号，并掌握他们的使用方法。
【教学过程】探索研究导课一、新课导入1、初步感知播放四张四季的图片,并提问师:同学们，你能分别描绘春夏秋冬四季的景色吗？生:自由回答2、教师总结师:春天万物复苏，夏天生机勃勃，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑，四季仿佛就是一副美丽的画，接下来，老师带同学们欣赏一首有关于四季的歌曲《四季童趣》师:这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
歌曲描绘了一幅幅生动而有趣的画面，表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
你能找到歌曲中的力度记号吗？生：自由回答感知体验创新二、讲授新课1.四季童趣——春天（播放放风筝的图片）师：同学们，你们在图片中看到了什么呢？学生：老师，图片中在放风筝师：对啦，春天的气候非常舒适，微风徐徐，正是放风筝的好季节，我们来听一听（播放歌曲春天部分并出示图谱）师：同学们，这一段旋律描写的是小朋友在放风筝时欢乐的场景，春天气候舒适，微风徐徐。
（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱，感受节奏。
（3）师：你看，在曲子的上方，出现了音乐记号“p”，p表示弱，告诉我们要用弱的力度来演唱，表现悠闲放风筝的音乐形象。
我们一起用弱的力度，唱一唱春天的部分吧。
师：同学们唱的太棒了，春天是多么美好的季节啊，我们应该用怎样的语气演唱呢？生：老师，春天是充满生机的季节，我们应该用活泼的感觉来演唱歌曲师：真棒，我们应该用轻快、活泼的语气，力度上弱一点嘞演唱这段旋律，接下来跟着老师的琴声，把这段旋律唱出来吧。
人音版小学音乐三年级上册《四季童趣》教学设计
《四季童趣》教学设计课题：歌曲《四季童趣》课型：综合课教学目标1、通过聆听和学习，能够唱好歌曲，并能用愉快的歌声表达。
2、通过歌曲学唱，更能够进一步的感受四季的不同特色及大自然带给我们的快乐。
教学重点能够用歌声表现天真活泼的童趣。
教学难点歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。
教具准备钢琴多媒体课件教学方法聆听法听唱法启发法教学过程一、导入师：现在是什么季节？一年有哪几个季节？你最喜欢的是哪个季节呢？为什么？生：,,（PPt 展示: 春、夏、秋、冬四季画面；每幅画面配上适应的背景音乐。
）师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节，我们可以在绿油油的草坪上放风筝、看蝴蝶、蜻蜓在花间飞舞；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们却喜欢，因为他们可以游泳、打水仗，有时，还可以和哥哥们一起去小溪摸鱼虾。
秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，我们可以踩着雪撬板在雪地里飞快地跑，别提有多美了。
二、学习歌曲1、导语：师：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。
（出示歌曲）2、聆听歌曲（1）初听歌曲：师：请同学们欣赏以后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家，歌曲当中小朋友的心情是怎么样的？（初听音乐第一遍，在学生欣赏的过程中出示四幅图片。
）生：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。
心情愉快、高兴。
（2）再听歌曲师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们拍手给他们助助兴吧，我先来示范一下（在每个乐句结束的最后两拍拍手）。
仁F 4/4X X （拍手）X X （拍手）生：学生拍手参与到音乐中（完整欣赏音乐第二遍）（3）三次聆听歌曲师：你还有其他的方式给他们助兴吗？例如说“吔”（听音乐第三遍）生：加入“吔”，或加入动作。
三年级上册音乐教案-6.3四季童趣｜人音版(2023)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季相关的音乐问题，如“春天音乐的特点是什么？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的歌唱练习，通过实际演唱来体验四季音乐的不同风格。
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏：熟练掌握《秋天的童话》和《冬天的故事》的旋律与节奏，能准确演唱歌曲。
-歌曲情感表达：理解歌曲中四季变化带来的情感差异，通过声音传达歌曲的情感。
-音乐元素识别：识别歌曲中的音高、音长、强弱等基本音乐元素，并能够简单分析。
-四季文化理解：了解四季在音乐中的文化内涵，感受音乐与自然、生活的联系。
在教学内容方面，我意识到对于四季文化内涵的讲解还可以更深入一些。可以通过分享一些关于四季的民间故事、诗词等，让学生更全面地了解四季在音乐和文化中的地位。
最后，针对学生在课堂上的疑问，我需要更加耐心地解答，确保他们能够真正理解并掌握所学知识。同时，课后的反馈和沟通也很重要，我要关注学生的课后学习情况，以便及时调整教学方法和策略。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐与四季的联系，分析音乐在生活中的作用，并探讨如何创作表达四季的音乐作品。
三年级上册音乐教案- 6.3四季童趣｜人音版（2023）
人音版音乐三年级上册第6课《四季童趣》教案
人音版音乐三年级上册第6课《四季童趣》教案一. 教材分析《四季童趣》是人音版音乐三年级上册第6课的教材。
本课通过歌曲、欣赏、活动等形式，让学生感受四季的变化，体验不同季节的特色，培养学生的音乐审美能力和创造力。
教材内容丰富，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，能够跟上音乐节奏，较好地完成唱歌、节奏练习等任务。
但部分学生对四季的概念尚不清晰，需要通过生活实例和图片等辅助材料帮助学生理解和感受。
三. 教学目标1.让学生了解四季的变化和特点，感受音乐与季节的关联。
2.能够用轻快的情绪演唱歌曲《四季童趣》。
3.培养学生的音乐审美能力和创造力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握歌曲《四季童趣》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.难点：引导学生感受音乐与季节的关系，培养学生的音乐想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等辅助材料，创设情境，帮助学生理解四季的特点。
2.互动教学法：采用师问生答、生生互动等形式，激发学生的学习兴趣。
3.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
4.欣赏法：学生欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备四季的图片、视频等辅助材料。
2.准备歌曲《四季童趣》的乐谱和录音。
3.准备教学用具，如黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示四季的变化，引导学生谈论各自对四季的感受。
教师总结：四季变化无常，给我们带来了不同的景色和心情。
今天我们要学习的歌曲《四季童趣》就是一首描绘四季的歌曲，让我们一起来感受四季的美好。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《四季童趣》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师展示歌曲乐谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
在学唱过程中，教师可适时停下来，针对学生的演唱进行点评和指导。
三年级音乐四季童趣教学设计(终稿)
《四季童趣》教学设计教学过程：一、课堂准备：1、在音乐中进入课堂2、用本课第一二乐句的节奏和旋律组织上课，师生问好。
二、展示图片，导入课题。
1、图片导入，引导学生回忆生活。
2、聆听音乐伴奏，进行四季解说，引出课题《四季童趣》三、聆听学唱，表现歌曲。
（一）完整欣赏音乐。
1、聆听范唱。
2、请同学们用动作来告诉老师，这些小朋友四个季节都在玩什么呢？学生答复3、再听，欣赏过程中出示四幅画，结束后答复小朋友的心情是怎样的，他们用什么样的感觉唱的？速度怎么样？春天→放风筝。
夏天→小河湾，抓螃蟹。
秋天→长竹杆，打枣摘苹果。
冬天→雪撬板去滑雪。
答复下列问题：四季的活动、歌曲的情绪、速度〔天真、活泼地〕〔稍快〕4、再次聆听歌曲，体会歌曲表达的内容。
（二）学习节奏及歌词。
1、判断歌词节奏异同；出示歌曲中表现四季的歌词，教师按节奏读歌词，学生判断歌词节奏是否相同。
2、解决节奏中的休止符与连音线用法；学生学习按节奏读歌词（三）分段学习歌曲，解决力度记号的演唱。
1、跟琴学唱前两个乐句。
2、跟琴学唱后两个乐句，注意力度变化。
3、学唱第二段。
〔四〕完整演唱整首歌曲。
三、创编表演。
1、分春夏秋冬四个小组进行歌曲动作创编。
〔分发教具〕2、小组展示后自评互评师评。
3、评选出最好的小组进行歌曲的合作表演。
四、拓展欣赏小游戏：《听歌词猜季节》五、课堂小结。
除了我们刚刚欣赏到的歌曲以外，还有很多表现四季的歌曲和乐曲，有兴趣的同学也可以去课外找一找、听一听，并介绍给我们大家一起欣赏和学习。
希望我们的音乐类能够永远像四季一样多姿多彩，生动有趣。
六、结束课堂在《四季歌》的音乐声中结束课堂。
小学音乐四季童趣教案（通用3篇）
小学音乐四季童趣教案（通用3篇）小学音乐四季童趣篇1教具准备多媒体、电子琴、打击乐。
教学理念新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。
表演《四季童趣》教学基本要求1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。
2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。
演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
3.分组编制回旋曲：分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。
然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。
编创与活动：编自己的歌1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。
2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。
自制乐器：“碗琴”1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。
2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。
要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。
拓展：1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。
2，画一幅自己喜爱的季节图。
3，学生小结：用四种颜色代表四季。
课堂小结：师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
1、这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。
2、节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。
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《四季童趣》
教材分析：
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声
徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在
一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4 小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
学情分析：
三年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。
教学重、难点：
教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。
教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教法：
听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法
教具：
多媒体、道具、打击乐、电子琴、录音机等
教学过程：
一、组织教学，师生问好
用音乐问候同学们！（加上动作和笑容，让学生们感到亲切和轻松）同学们回应。
二、课前引导
师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。
一年四季快乐多，季季都有新歌谣。
今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》，你们分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的代表本组季节的歌，哪组唱的最多就获胜。
学生分组表演
三、新歌教学
1、谈话导入
师：春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？
（学生交流在不同季节里有趣的活动）
师：今天，老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季，听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？
（揭示课题，板书：四季童趣，同时多媒体出示这首歌曲。
）
（多媒体课件展示）
2、寓教于乐
多次聆听、感受音乐
1）聆听第一遍后，说一说：歌曲表现了什么内容？
生回答后师小结：表现了一年四季大自然的不同变化。
2）聆听第二遍，【播放多媒体歌谱及范唱】，了解歌曲演唱的情绪：听完歌曲后你的心情是怎样的？
生回答后师小结：喜悦的心情，唱出对生活的热爱。
3）聆听老师的范唱
师：你们想不想听老师完整的范唱一遍？（想）
3、师跟伴奏范唱，学生打节拍，体会歌曲的节奏，并小声跟唱。
4、学习歌曲、体验音乐
1）、用la模唱旋律
2)、按歌曲的节奏读歌词
3）、跟琴学唱歌词
4）、利用教材的插图，引导学生进入角色，体会大自然四季的变化。
5）、引导学生发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
5、教学歌谱——教师弹琴，学生跟着视唱歌谱，教师及时纠正唱得不正确的地方。
6、教学歌词——先按照节奏读一遍歌词，再跟着钢琴唱歌词，特别要注意切分音和休止符的准确性。
表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到f，要不断推向高潮。
7、在基本唱熟后提问：怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。
8、播放《四季童趣》伴奏，指导学生有感情地演唱这首歌曲。
四、拓展与节奏练习
师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的活动编成四句话。
在教师的启发下出示小黑板：
春天藏在花丛间--，夏天躲在草帽下--，
秋天钻入谷堆里--，冬天缩进棉褂中--。
1、按节奏读读小黑板上的句子。
2、在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句，朗诵时配合声势动作，并且接演唱。
3、师生共同评价。
五、创作表演（秋天的愿望）
1、根据春夏秋冬不同季节的变化，引导学生进行歌曲创编音乐剧。
2、分组讨论怎样用自己的动作、肢体语言来表演四个不同的季节。
3、播放音乐，各小组推荐学生展示创编表演。
六、结束教学
在个歌声中结束音乐课（打击乐器歌曲伴奏）。
七、课后延伸
同学们的歌声很美，舞蹈跳的也非常棒。
春夏秋冬四个可爱的娃娃使我们的生活变得多姿多彩，更给我们的生活带来了无限的生机和乐趣，同学们，
你们能不能发挥你的想象力和才能，用你们喜欢的颜色把美丽的大自然画下来呢？那下一节课我们一起把你心目中的春夏秋冬画下来，看谁最有想象力，画的最漂亮。
板书设计：四季童趣
p mp mf f ，分别表示弱、中弱、中强、强
教学反思：
《四季童趣》是一首欢快活泼，充满童趣的少年儿童歌曲。
歌曲通过过孩子们在春夏，秋冬四季里富有代表性的游戏活动，让他们体验四和的乐趣的童年的欢乐。
歌曲曲调轻快活泼，旋律起伏较大，四至五度音程的跳跃，具有动感的多种切分节奏的运用，对唱，齐唱的交替，半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。
由于节奏是这首歌曲的难点，在节奏练习中，当我示范给学生看的时候，只是简单地做了拍手的动作，缺少律动的感觉，从而使学生觉得很枯燥，在学生模仿老师拍节奏的时候，也不够整齐。
我的想法：在第一个节奏练习的环节中，我觉得在时间的控制上还不够合理，在“① X X X X X X X”这个节奏上花了太多的时间，而在歌曲中典型节奏上去是草草地过去了，以致学生最后对那个难节奏还是没有很好地掌握。
在第二个环节中，我是让孩子们发生练习，模仿春风的声音和模仿孩子们脚步声。
在这个环节中，在声音的调整上还欠佳，应该再用一些比较形象的语言来让学生找到最佳的声音（飘起来的声音，连成一条弧线的声音等等），还可以加入动作，让学生感受春风是在往哪个方向吹。
在模仿孩子们的脚步声的时候，也可以加入小小的律动，请孩子们用手指在另一个手掌上跳动，感受弹跳的感觉，
更好地来唱好断奏的音符。
在这个环节的设计中，主要是通过两条发声练习，让学生感受跳和连。
整节课下来，在前面节奏练习中分配的时间过多，导致后面对歌曲学习的时间相对来说太少了，学生对歌曲不够熟悉。
还有一些就是教师肢体语言过于单调，一个环节与另一个环节衔接地方的总之有些生硬，这些都是在今后的教学中需要不断积累，不断改进的。