最新整理幼儿园大班语言活动《孙悟空大闹天宫》范文3篇
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》教案：大班语言游戏《孙悟空大闹天宫》教学目标：1. 帮助学生通过游戏的形式学习与运用词汇和句型。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 激发学生对中华传统文化的兴趣。
教学准备：1. 孙悟空、玉帝、牛魔王、二郎神等角色的卡片。
2. 扮演不同角色的服饰（如头饰、面具等）。
教学过程：第一步：引入游戏（5分钟）1. 教师介绍孙悟空大闹天宫的故事背景和人物，并呈现相应的角色卡片。
2. 学生观察角色卡片并回忆角色的名字，教师依次问学生：Who is this?（这是谁？）第二步：角色扮演（10分钟）1. 教师示范扮演角色，并鼓励学生参与。
学生可以选择自己喜欢的角色，戴上相应的服饰，一起扮演。
2. 指导学生用简单的英语句子介绍自己所扮演的角色，例如：I am Sun Wukong. I am from China.（我是孙悟空，我来自中国。
）第三步：游戏规则（5分钟）1. 学生按照角色分组，每组选择一个玩家扮演孙悟空，其他人扮演其他角色。
2. 孙悟空的任务是找到角色中的牛魔王。
3. 学生可以准备一段对话，通过角色扮演的形式进行交流，例如：孙悟空：Hello, who are you?玉帝：I am Yu Di, the king of heaven.你是谁？孙悟空：I am Sun Wukong. I want to find the Bull Demon King. Can you help me?（我是孙悟空。
我想找牛魔王，你能帮帮我吗？）第四步：游戏进行（15分钟）1. 孙悟空扮演者可以提出问题，问其他角色是否牛魔王。
其他角色根据自己的角色特点回答。
2. 孙悟空扮演者根据回答判断是否找到牛魔王。
如果没有找到，可以继续问其他角色。
第五步：游戏总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾游戏中的问题和对话，并让学生总结出游戏中使用到的词汇和句型。
2. 学生们可以分组分享他们的游戏经验和感受。
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》教学目标1.能够借助《孙悟空大闹天宫》的故事，激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
2.帮助幼儿巩固汉字和一些基本的语言知识，了解中国传统文化。
3.通过语言游戏的方式，增加幼儿们的体验感和参与感，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
教学内容1. 故事讲述教师用生动形象的语言，讲述《孙悟空大闹天宫》故事的主要情节。
在讲解中能结合动作、表情进行演示，引起幼儿的兴趣，激发幼儿们参与讨论和自我表达的欲望。
2. 汉字学习选取课文中出现的几个汉字，让幼儿们认识并学会书写。
例如：孙悟空、天宫、紧箍咒等。
3. 词汇记忆让幼儿们学习一些基本词汇，如：猴子、岩石、宫殿、仙女等。
4. 测验练习通过小测验等方式，对幼儿们进行语言知识的检验。
这些练习题可以是听力理解、口语表述和汉字书写等。
5. 语言游戏以《孙悟空大闹天宫》的故事为背景，引导幼儿们参与语言游戏。
例如: “找出故事中的关键词并组成句子”、“分组对话”、“跟读和模仿”等游戏。
教学过程第一步：故事讲述和词汇学习教师讲述《孙悟空大闹天宫》的故事，让孩子们了解故事中的主要情节，并引导他们学习一些基本词汇和认识重要人物。
第二步：汉字书写练习教师演示如何书写汉字，并让孩子们跟着模仿练习。
第三步：语言游戏通过各种游戏和互动方式，巩固孩子们对故事的理解和词汇的记忆，提高他们的语言表达能力和合作精神。
第四步：测验对孩子们进行简单的测验，检测他们对语言知识的掌握情况。
教学反思教师在授课过程中，应该注重幼儿的参与感和体验感，让他们在好玩、有趣的语言游戏中，自然而然地学会一些语言知识。
同时，教师应该根据幼儿的具体情况，分类进行教学，注重因材施教，使每个孩子都能学有所成。
最后，评估和反思教学效果，及时调整教学策略，不断提高教学质量。
幼儿园大班教案《孙悟空大闹天宫》含反思
幼儿园大班教案《孙悟空大闹天宫》含反思课程背景《孙悟空大闹天宫》是一部中国文化经典，也是幼儿园大班文化课程的重点内容之一。
本教案旨在通过孙悟空这个有趣的角色，激发幼儿兴趣和想象力，了解中国文化和传统价值观，以及培养幼儿的语言能力、合作能力和思辨能力。
活动设计活动一：图书分享活动目标：了解孙悟空的故事，理解他的特点和行为。
活动步骤：1.教师选择一本适合大班幼儿听的图书，如《大闹天宫》或《西游记》中的相关内容。
2.教师简单介绍故事背景和主要人物。
3.通过朗读、讲故事和问答的方式，激发幼儿对孙悟空的兴趣，并理解他的独特性格和行为。
4.教师引导幼儿讨论孙悟空的行为是否正确，以及如何处理类似的问题。
活动二：角色扮演活动目标：学会如何扮演不同的角色，展示团队合作精神。
活动步骤：1.教师根据孙悟空大闹天宫的故事情节，安排幼儿分成不同角色，如孙悟空、玉帝、牛魔王等。
2.教师简单讲解每个角色的特点和行为，并给每个角色分配相应的道具，如孙悟空的金箍棒、玉帝的宝座等。
3.按照故事情节，幼儿扮演各自的角色并完成表演。
4.教师引导幼儿反思表演中的困难和成功，以及团队合作精神的重要性。
活动三：手工制作活动目标：培养幼儿的想象力和创造力。
活动步骤：1.教师提供一些仿制的模板，如孙悟空的头饰或金箍棒等。
2.教师指导幼儿选择自己喜欢的角色或道具，并鼓励他们运用想象力和创造力，制作出自己独特的作品。
3.教师引导幼儿分享自己的作品，以及分享制作过程中的乐趣和困难。
活动四：绘画创作活动目标：发展幼儿的美术能力和创造力。
活动步骤：1.教师提供孙悟空大闹天宫的相关绘画素材，如孙悟空的图案、天宫的构造等。
2.教师指导幼儿选择自己喜欢的角色或场景，自由创作绘画作品。
3.教师引导幼儿分享自己的作品，以及分享绘画过程中的乐趣和困难。
反思与评价通过本次活动，幼儿们深入了解了中国古典文化的经典之作《孙悟空大闹天宫》。
在活动过程中，他们通过图书分享、角色扮演、手工制作和绘画创作等多种形式，加深了对故事中主要角色的理解，也培养了自己的创造力和语言表达能力。
孙悟空的大闹天宫作文【优秀6篇】
孙悟空的大闹天宫作文【优秀6篇】篇一：孙悟空大闹天宫作文篇一孙悟空西天取经回来，被封了个什么斗战胜佛。
但不知玉皇大帝和众仙们又怎么惹他了，使他又一次想大闹天宫。
他第一次大闹天宫时将天上搅的是一片混乱，让众仙们见他都会怕三分，连玉皇大帝有时也会感到恐惧。
但这次他的闹法却不是这样，而是……孙悟空先从玉皇大帝那下手，他先到郑州科技市场买了一台最先进的液晶笔记本电脑，下载了一万多种游戏。
他给玉皇大帝送了上去，教玉皇大帝怎样玩，玉皇大帝便放下天庭所有的事，开始玩起来了，什么魔兽，什么帝国，什么红警，包括卡丁车、泡泡糖他都喜欢，一个一个玩，一个一个过关，一个一个升级。
不久，他都玩得很熟练了，成为天庭游戏界第一高手，并且他还在网上交了很多QQ好友，整天不是打游戏就是聊天，什么工作也不干，天庭群龙无首，众大臣都偷懒不来上朝，太白金星写书、太上老君炼丹卖钱，玉皇大帝也不管他们，连天河的水都被那些经常去洗澡的神仙给弄浑了，也没有人管。
孙悟空非常高兴。
孙悟空看初步达到目的，就又下凡间，在金博大买了凡间最高级的化妆品，给王母娘娘送去，说抹上去永远不会老，还在天上培训了两个化妆师，王母娘娘很高兴，整天化妆，化得玉皇大帝一见她就发晕，大呼她没事怎么总把面粉往脸上擦，王母娘娘说，这叫时髦你知道个啥。
孙悟空又买了漫画书，发给众仙们，众仙们就整日看奥特曼、看变形金刚、看哪吒闹海，什么活也不干了。
顺风耳和千里眼整天在一起打扑克，那些天庭侍卫们整天聚在一起打麻将，神仙们可找到事干了，整个天上比凡间还热闹。
唐僧知道了这件事便劝悟空不要再闹了。
但悟空说：“谁让他们惹我，等到时机成熟我自然会解救他们，他们中了我老孙的陷阱，这就算是对他们一次小小的惩罚吧！哈……哈……哈……篇二：孙悟空大闹天宫作文篇二一个炎热难忍的夏季，孙悟空来到了人间。
这里有一座宫殿，它是专门供奉孙王的。
孙悟空在里面看见了许多奇形怪状的石头，就去参观了。
孙悟空来到了一个奇迹般的地方。
孙悟空大闹天宫的缩写范文(三篇)
孙悟空大闹天宫的缩写范文(三篇)悟空从祖师学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。
一日，悟空受众人挑唆，变为松树，引起祖师不快，被逐出洞。
回到花果山，与占山妖魔厮斗取胜，带回被掳的众猴与物品。
悟空使摄法将傲来国库馆里兵器搬进山中，操演群猴。
山中妖、兽纷纷拜悟空为尊。
悟空向龙王讨得重一万三千五百斤的如意金箍棒。
在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。
龙王和阎王表奏玉帝，请伏妖猴。
玉帝派太白金星赴花果山招安悟空。
悟空被授以“弼马温”之官，他得知此官为末等职，回花果山。
玉帝命托塔李天王与其子哪吒太子擒悟空。
被悟空打败。
金星再次招来悟空。
玉帝命造齐天大圣府，让悟空居住。
悟空管理蟠桃园，吃尽园中大桃。
又赴瑶池，喝光仙酒；吃尽太上老君葫芦内的金丹。
逃回花果山。
玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空。
悟空打退了众天神。
南海观音徒弟木叉助天王，被战败。
观音又荐二郎神。
二郎神与悟空大战，太上老君在天观战，丢下金刚套，击中悟空。
众神押其回上界。
玉帝传旨处死。
太上老君将悟空置入炼丹炉烧炼，四十九天后，悟空出来，大闹天宫。
玉帝请来如来佛。
孙悟空一路筋斗云，跳不出佛掌。
如来将五指化为大山，压住悟空。
命土地神用铁丸铜汁饲喂悟空。
孙悟空得知王母娘娘设蟠桃宴没有请他，顿时火冒三丈，大闹瑶池，又吃了太上老君的九转金丹，收罗了所有酒菜瓜果，回花果山与众猴摆开了神仙酒会。
玉帝暴怒，倾天宫之兵将，捉拿他。
交战中孙悟空中了太上老君的暗算，不幸被擒。
老君将他送进炼丹炉，结果不但没有烧死，反使猴王更加神力无比。
于是孙悟空奋起反击，把天宫打得落花流水，吓得玉帝狼狈逃跑，求得如来佛祖帮忙，才将孙悟空降服，压在五指山之下。
花果山带领群猴操练武艺的猴王因无称心的武器，便去东海龙宫借宝。
龙王许诺，如果猴王能拿动龙宫的定海神针——如意金箍棒，就奉送给他。
但当猴王拔走宝物之后，龙王又反悔，并去天宫告状。
玉帝采纳了太白金星的主张，诱骗猴王上天，封他为弼马温，将他软禁起来。
孙悟空大闹天宫儿童故事
孙悟空大闹天宫儿童故事众人皆知孙悟空大闹天宫这个翻天覆地的大事情，具体的故事情节你又知道多少?下面是小编为你整理的大闹天宫儿童故事，希望对你有用!孙悟空大闹天宫儿童故事孙悟空在花果山过着自由的，因拿了龙王的镇海之宝--金箍棒占为己有，被龙王告上天庭。
太白金星献计：将孙悟空骗上天庭。
明封为弼马温(一个喂养天马的小官)，暗中则压制他。
孙悟空到天庭，识破诡计，捣毁了御马监，反出南天门，回到花果山，自封"齐天大圣"。
玉帝恼羞成怒，命李天王带领天兵天将捉拿孙悟空。
于是，在花果山的上空，打了起来，结果未能捉住悟空，玉帝接受金星献策，假意封孙悟空为齐天大圣，并将蟠桃圆交他掌管，想把他骗来，软禁在天上。
孙悟空听说蟠桃园中的仙桃非常稀罕，自己挑选几个大仙桃，饱餐了一顿。
正值王母寿辰，七仙女奉命摘桃，来到桃园，惊动了正在酣睡的孙悟空。
经过盘问仙女，孙悟空得知王母要设蟠桃宴，请了各路神仙，惟独没他。
孙悟空这才看透玉帝的欺骗阴谋，火冒三丈，先是大闹蟠桃宴，自个儿开怀痛饮，还将所有仙酒仙菜席卷一空，装进乾坤袋，准备带回花果山。
哪知酒醉迷糊，撞进太上老君的兜率宫，将专供玉帝服用的金丹吃了个干净，这才返回花果山，与众猴孙大开仙酒会。
玉帝和王母气得咬牙切齿，立命李天王带领十万天兵天将，兴事问罪。
一场激战开始了，孙悟空与神通广大的二郎神斗了几百回合，不分胜负。
最后，因遭到太上老君的暗算，不幸被擒。
天神们无论用什么办法都损伤不了孙悟空一根毫毛。
玉帝又将孙悟空打入太上老君的炼丹炉炼烧。
未想孙悟空并未烧死，还练出火眼金睛，打上灵霄宝殿。
一路上的天兵天将，望风披靡，玉帝狼狈奔逃。
猴王胜利了，回到花果山，重树齐天大圣旗幡，与猴孙们过着快乐的生活。
孙悟空大闹天宫故事梗概孙悟空向东海龙王借得定海之宝--如意金箍棒，又去地府强销生死簿。
龙王，阎君去天庭告状，在太白金星的举荐下，玉皇大帝将孙悟空叫到天庭当弼马温。
悟空在知道了弼马温是不入流的小官后，打下界去，愤而回归花果山，自封"齐天大圣"。
幼儿园大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》含反思一、教学目标1.培养幼儿的观察力、听力和大脑逻辑能力。
2.帮助幼儿掌握词汇，并加强口语表达能力。
3.通过游戏练习，提高幼儿的合作能力和集体观念。
二、教学前的准备1.准备幻灯片或图片，表现《孙悟空大闹天宫》的场景和人物。
2.准备适合幼儿的道具和游戏材料，如面具、扮演服装、手偶等。
3.安排游戏时间和学习环境，非常重要的是要把教室打扮成类似于神仙世界，甚至制作一点吊脚楼等小道具装点好心情。
4.邀请家长和志愿者加入活动。
三、教学过程1. 热身（10分钟）激发幼儿的兴趣，可以播放音乐和孙悟空动画片，提高幼儿的注意力。
2. 讲故事（10分钟）讲解《孙悟空大闹天宫》的故事情节，表现人物性格特点。
分角色讲解故事，配合幻灯片或图片。
3. 分角色扮演（30分钟）分角色分班级进行扮演，幼儿可以选择自己心仪的角色进行扮演，享受身临其境般的游戏感受。
老师可以根据不同的自我表现，适当指导幼儿的表达方法和“行为艺术”。
4. 语言游戏（30分钟）小组合作举行进行，以口语表达和动手作为主要的培育目标。
1.游戏一：词群接龙规则：从上一个的词中，找到同音字中的词回答。
举例，参考“唐僧-松鼠-苏打”等词语（避免太难）。
2.游戏二：猜反义词规则：在规定时间内，猜出对方手中的反义词。
3.游戏三：动脑筋问答规则：比较市面上的知识问答游戏，更改题目，密度较低，以幼儿为核心设计有趣、有教育价值的问题。
5. 教学总结与反思（10分钟）1.总结教学内容，回顾幼儿的提问和表达方式。
2.总结小组合作的过程、收获、感受。
3.分享家长或志愿者的感受和评价。
4.给幼儿和家长一些任务卡或小书签，与教学内容有关的节日或者活动周期及可以做些什么事情的提示等。
四、教学反思和总结本次活动中，我们在“游戏化”的模式下，延续了实施课本中的基本要素，透过游戏设置，体现游戏适度娱乐的性质，达到了好玩的同时乐意接受指导。
对幼儿的语言表达能力，思维逻辑能力和团队协作精神培养起到了积极的促进作用。
教学活动一孙悟空大闹天宫
教学活动一:孙悟空大闹天宫大家好：今天我们一起分享了以下内容：上午的活动是昨天没有参加教学活动《包包展示会》的小朋友进行该活动，参加过该活动的小朋友欣赏动画片《大闹天宫》。
除了让孩子们欣赏《大闹天宫》精彩动画片外，还给孩子们讲述了西游记中比较有趣的一个故事《猪八戒吃西瓜》，这个故事语言幽默、风趣，听得孩子们不断哈哈大笑。
结合该故事孩子们感知里面猪八戒、孙悟空这两个角色的不同特点，学说里面的一些对话。
后面我们将让孩子们在我们的活动区——我是大明星里表演该故事。
“你们喜欢孙悟空吗？”“喜欢！！！”“因为他长的很帅！”“因为他可以变大变小！”“因为他能打败妖怪！”“因为他会七十二变！”“因为他眼睛很亮！”“因为他有一根神奇的金箍棒！”……是啊，在孩子们眼中他本领高超，很了不得。
下午孩子们一边欣赏动画片，一边随着老师的提问积极回答问题，让孩子们愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
（如天宫里的场景、大闹天宫的故事）通过该活动让孩子们了解孙悟空的性格特征，观察到动画片中人物服装、神态、动作，关注道具和场景的变化，感受动画片的造型美和色彩美。
学习6的互补、互换两种分合形式。
有的幼儿结合前面的学习很快找到规律，很快掌握。
有的孩子还需要继续练习！不熟练的幼儿家长一定结合家中的实物及时辅导一下！每个孩子准备一本幼儿刊物投放到我们的“开心书屋”，让孩子们去阅读。
一段时间后带回家再换一本，让孩子们养成爱看书的好习惯。
（一定要写上幼儿的名字），我们会对幼儿进行爱书、护书教育，大家放心！今天的小老师是尹嘉诚小朋友教大家学习孟浩然的《宿建德江》。
今天的小班长是我班温柔乖巧的任家璇小朋友，今天的她表现很好，非常有责任心，能帮助小朋友及时改掉小缺点。
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最新整理幼儿园大班语言活动《孙悟空大闹天宫》范文3篇
导语编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
整理了幼儿园大班语言活动《孙悟空大闹天宫》三篇，供参考!
范文一
活动目标
1观察动画片中人物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
活动准备
1.幼儿与父母共同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。
2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。
（见幼儿活动资源包）。
3.《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。
4.幼儿学习资源4。
活动过程
1.出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。
2.引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。
（1）在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方？从哪里看出来的？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
（2）在孙悟空打斗场面出暂停，提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？大家一起来学一学他的样子吧。
（3）欣赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？（引导幼儿用完整的语言进行描述）你喜欢孙悟空的哪个动作的造型？请幼儿进行模仿。
3.完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。
4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。
鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。
5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。
（1)教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。
（2)启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做准备。
如：纸筒做金箍棒，大丝巾做袈裟，纸箱垒起做花果山等。
（3)各小组自主进行表演。
提醒幼儿主意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。
（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。
活动延伸：
1.引导幼儿在表演区交换角色继续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
2.继续在阅读区阅读幼儿学习资源4第1至3页。
范文二
设计意图：
中国古典神话小说《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品，其中富有想象力、
离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。
活动目标：
1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。
活动准备：
1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、ＶＣＤ等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。
3、《大闹天宫》动画片。
活动过程：
（一）开始部分：
出示"孙悟空"的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？
（二）基本部分：
１、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：（1）在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方？在哪里看出来的你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
（2）全部欣赏完后提问：《大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？
（3）引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。
（三）结束部分：
教师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。
活动延伸：
引导幼儿在活动区继续表演进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
范文三
教学目标
1.通过情节分析，把握孙悟空的性格特征。
2.理解孙悟空大闹天宫的意义。
3.培养学生立足文本，高度概括情节及分析典型形象的能力。
教学重点
把握情节，分析孙悟空的性格特征。
教学难点
孙悟空大闹天宫的意义。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
我国古典文学作品，不乏反抗强权的英雄形象。
在同学们的心目中哪些形象可以称做是这样的英雄？他们都有怎样的事迹？
（受电影、电视或卡通书的影响，学生对这个问题应该很容易回答。
如：哪吒、二郎神等，只要符合古典文学作品中反抗强权的英雄这一条件即可，将学生
的积极性调动起来。
由学生的发言，自然导入本课。
）
二、根据所知，初步走进大圣世界
有的同学是通过电视剧认识孙悟空的，有的同学是通过读《西游记》了解孙悟空的，有的同学是通过卡通书接触孙悟空的，还有的同学是通过家长的叙述对孙悟空有了一些认识。
无论从哪个渠道得知齐天大圣这个形象，我们一定都有自己的理解，那么，请同学们谈一谈你心中的孙悟空。
（同学可以畅所欲言。
）
三、品读课文
（一）自由朗读，查阅字典，扫清障碍。
刳煨讫艮鑞巽鵱兑臁掣蟆曜鄌皈契臁鏖醥挝钺旄醥亘鑞醥傩
（二）分角色朗读，快速进入情境。
1.朗读时，细心揣摩大圣、如来、玉帝这三个形象的特点。
2.请同学们用一组比较工整的语句概括本章的情节。
（如：悟空入丹炉炼就金睛火眼，大圣斗如来败压五行山下。
或悟空力敌天将，佛祖法镇妖猴。
——原则是用相对工整的一组语句来概括。
目的是锻炼学生们的高度概括能力。
）
四、布置作业
认真读课文，根据情节，简析玉帝、如来、孙悟空三个形象，每个形象分析形成百字左右的小文章。
第二课时
一、检查作业
通过同学们在课堂上展示作业的完成情况，展开讨论，教师引导学生立足文本，在分析具体情节中感知形象。
1.玉帝、如来这两个形象对悟空形象的塑造起什么作用？
2.《西游记》问世后，孙大圣成了家喻户晓、妇孺皆知的形象，而且深受人们的喜爱，你最欣赏的是孙大圣的什么特点？
二、结合课文，深入探讨
1.可以说在本章节中，孙大圣在天宫闹得是不亦乐乎。
玉皇大帝无奈，太上老君计穷。
最后请出如来佛祖。
那么，孙悟空大闹天宫究竟意义何在？
他追求与他人的平等，包括与上天的统治者玉皇大帝。
公然挑战皇权，其无畏地追求自由平等的精神值得称道。
2.由点及面，引入原著。
“大闹天宫”只是《西游记》中的一个章节，我们要想更全面地了解孙悟空，还要认真阅读原著。
孙悟空的形象之所以深受人们的喜爱，不仅是因为他神通广大，智勇双全，更是因为他皈依之前，藐视神权，无所畏惧，皈依之后，对师父忠心耿耿，取经路上，降妖伏魔，任劳任怨。
我们只有深入原著才能近距离认识这独一无二的齐天大圣。
三、小结
我们学习“大闹天宫”这一章节，让我们真正地感知了名著的魅力，希望同学们以此为契机，真正走进名著，让我们的欣赏水平提高到一个新的层面。
同时，我们也应该从分析情节和分析形象中，学到一点分析方法。
四、布置作业
1.上网查找资料，了解作者吴承恩。
2.以本章节为蓝本，自编课本剧《新编齐天大圣闹天宫》，情节不必太复杂，但人物性格要鲜明。