新版PEP小学四年级下册英语第二单元教案
新版PEP小学四年级下册英语第二单元教案
新版PEP小学四年级下册英语第二单元教案单元教学内容分析；1.单元教学内容；本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是；What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A.B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采.同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际.引导他们用英文表述自己的日常活动。
2.单元教学重点；能够询问时间并做出正确的回答.如；What time is it? It's nineo'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动.如；It's time for Englishclass．It's time to go to school．3.单元教学难点；字母组合ur在单词中的发音。
单元教学目标；认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
单元教学准备；1.教师准备教学过程中所需要的图片.声音.课件.以及本单元的单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备点读机。
单元教学措施；1.在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话。
2.对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯。
3.充分运用英语名.英文歌.儿歌.绕口令.顺口溜.谜语等.给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动.鼓励学生交际。
课时安排；6课时第一课时教学目标；1.能听懂.会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元)
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）Unit2 what time is it?Period one学习内容 A. Let’s learn1一、Objectives(一) 知识目标2．能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（二）能力目标：发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
（三）情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性二、Teaching difficult and important points本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner。
本课时的难点是：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
三、Teaching preparation教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ? What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」【课题】Recycle 2 第二课时【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
学习歌曲“Animals on the bus”。
【教学难点】单词的拼写。
【教具准备】1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学故事。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。
教师说：There are some animals on the bus. Listen！2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。
教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
pep四年级下册英语第二单元教案
关市小学第五单元unit5 my clothes一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
第一课时教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
小学英语PEP四年级下册《Unit2Whattimeisit》精品教案
小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。
理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。
（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。
（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。
2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
学习策略：注重合作学习。
三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
教学难点：
1。熟练掌握问句“What time is it？”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法.
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具准备：
在教学中,围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则
教学目标:
1、知识与能力目标：
（1)能听、说、认、读6个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达.
（2）能认读句型:What time is it?并作出相应的回答:It’s ____ o’clock。 It's time for _________。
2。对新句型“What time is it？ It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和运用。
教具准备:
1。教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision)
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why？学生答:He is hungry。 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch。 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿
PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次浮现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标 1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法 1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、摹仿、动手、表演、操练等方法，主动参预，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过子细听音，观察老师的口形，认真摹仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
新版PEP小学英语四年级下册第二单元教材解读(教案设计)
四下Unit 2 What time is it? A Let’s talk 教材解读教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
4、能够在语境中理解生词和词组：over, now, go home, kid, o’clock, dinner的意思，并能正确发音。
5、能够在Le t’s play活动中运用所学句句型What time is it? I t’s…It’s time for /to …问答时间并表述“到该做某事的时候了”。
6、了解地球上的时间在不同时区是不同的。
教学重点：能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
；教学难点：对话中的习惯表达法和生词over, now, go home, kid, o’clock, dinner的理解和认读。
教学方法指导：一、导入：1、Let’s sing.唱一首关于数字的歌曲，让学生在欢快的歌曲中入课堂，并为后面时间中需要的数字进行复习。
2、利用与学生打招呼突破kids,利用教具clock，突破生词：clock和o’clock.3、Show the main scene and ask some questions (利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：T：Look at the picture. Who can you see ? Where are they? What are they talking about?二、对话文本处理：1、T: School is over. What do you do? 学生自由回答。
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新版PEP小学四年级下册英语第二单元教案单元教学内容分析：1.单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A.B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采.同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际.引导他们用英文表述自己的日常活动。
2.单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答.如：What time is it? It's nineo'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动.如：It's time for Englishclass．It's time to go to school．3.单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
单元教学准备：1.教师准备教学过程中所需要的图片.声音.课件.以及本单元的单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备点读机。
单元教学措施：1.在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话。
2.对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯。
3.充分运用英语名.英文歌.儿歌.绕口令.顺口溜.谜语等.给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动.鼓励学生交际。
课时安排：6课时第一课时教学目标：1.能听懂.会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2.能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度.按时作息。
教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解.如：School is over.教学过程：一.复习引题1.师生日常口语训练。
2.学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3.教师和学生一起做“听句子.拔时针”的游戏。
教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二.教学新课1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后.教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifanand John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2.看与听学生看Let’s talk部分的课件或录像.教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中.借助画面帮助学生理解难点.可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
3.模仿跟说.注意语音语调。
4.分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演.以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三.巩固练习1.Let’s play：操练句型“What time is it ?It’s…”2.做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习。
四.布置作业1.听Let’s talk部分的录音.读给同伴.朋友或家长听。
2.四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
第二课时教学目标：1.能够听.说.认读本课时的主要单词和词组。
2.能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …3.能够听懂指示语.并按要求做出相应的动作。
教具准备：教师准备一个教具钟。
教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教学过程：一.复习引题1.教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2.教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in hehungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来.教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间.如： the sun , the moon , the tree .等等.学生如果不能用英文说.也可用中文说。
二.教学新课1.Let’s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟【课前准备】。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
课程名称的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..11, 11, 11, It’s time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .2.Let’s do 先听录音.再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
三.巩固练习1.自制一面钟并进行时间问答对话。
四.布置作业1.读课文第15页并背诵 Let's do。
第三课时教学目标：1.让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。
2.能听.说.读.写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学重点：能听.说.读.写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学难点：正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学过程：一.复习引题1.师生做日常口语练习:A: What time is it?B: It's ...2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二.教学新课1.播放Read, listen and chant的录音.让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣.同时可用手打节奏。
3.播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。
4.听音后反复读五个单词.在此基础上进行描红.达到书写格式正确的目的。
三.巩固练习完成Look, listen and write部分的练习。
四.布置作业抄本课单词4+1模式第四课时教学目标：1.能够听.说.认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’stime to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。
2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
教学重点：听.说.认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…教学难点：1.It’s time for…和It’s time to…的用法区别。
2.Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。
教学过程：一.复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间.如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间.如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
二.教学新课1.教师拿出Mike的图片.问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案.让他们从录像中找出正确答案。
2.看挂图或.回答理解性问题.并通过情景.动作等帮助学生理解hurry.ready和oops的意义.可适当进行造句联系加以巩固.并注意对两个句型：It’s time for…和It’s time to…加以比较。
3.听录音.然后跟读.模仿。
4.分角色朗读和分角色表演。
三.巩固练习调查：设计一个调查表.然后调查五名学生或教师的作息时间.在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’s time to….来表述。
四.布置作业第五课时教学目标：1.能够听.说.认读本课时的四个动词词组。
2.能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …教学重点：听.说.认读本课时的四个动词词组。
教学难点：在情景中正确使用句型：It’s time to …教学过程：一.复习引题数学游戏：教师给学生出一些数学算式.可以是加减混合运算.也可是连加连减.学生算出来后用手指头表示答案。
二.教学新课1.玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针.问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……2.教师做出4：35的手形.问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .3.教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组.如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床.穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。