群文阅读教学案例
2022年小学群文阅读指导课《场面描写》教学案例 3篇
2022年小学群文阅读指导课《场面描写》教学案例 3篇学写场面《点面结合写场面》指向表达的经典群文悦读研讨课1、通过图文助读，了解发现场面描写的一般构成要素;通过群文阅读，发现并提炼点面结合写场面的写作技巧。
2、能选择生活中一个难忘的场面，运用点面结合的方法真实有序地表达;3、积极关注日常生活场面，养成细心、有序观察的习惯，增强写作自信。
一、激趣引入，明确目标1.情境创设：同学们，翻开我们的成长相册，你瞧：隆重的入队仪式，快乐的生日party, 竞争激烈的运动会，难忘的募捐活动，刚刚结束的义卖会这些或庄严、或温馨、或有趣儿的画面你一定记忆犹新。
能说说这些画面的共同点吗?点评：一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况叫场面。
2.这节课，咱们一起来学习场面描写。
板书(场面描写)二、群段阅读，提炼写法第一轮小组汇报自学成果现在开始穿插：合作分工读环节，边读边思：这三个片段，在写法上又什么共同点?第二轮PK开始，你发现了这三段话在写法上的哪些共同点?预设：场面描写;点面结合;点写得具体，面写得概括。
点面结合渲染了气氛。
第三轮PK题有点难度。
如果你是导演把这三段话拍成微电影，你打算怎么拍?(面要选拍，凸显气氛;点要特写，要近拍，拍清楚大力士的动作、语言、神态、心理的描写)1.请问某导，你打算特写大力士的哪些方面?(板书：动作、语言、神态、心理活动)2.如果把唱票这个场面拍成微电影的话，主角显然是候选人，请问拍了后选人,为什么要写没被提名的同学呢?(主角+群众演员，场面更立体)3.义卖片段中点的描写，跟前面两个又有什么不同?哪位有水平的记者来提个问题?预设：义卖活动招揽顾客的场面，你拍了店门口跳舞招揽顾客的女生，还要拍店里的推销员呢?(多点法)小结：点面结合是场面描写的一大基本技巧。
我们要既要对面进行概括描写，也要对点进行具体细致的描写。
想让场面描写更精彩立体，我们还可以选择多点法，群众演员出场法。
三.牛刀小试，运用写法1.当然，要想有生动描写，我们必须要做生活的有心人，善于观察生活中的每个小镜头。
单元整合群文阅读第一组我爱阅读人教新课标五年级上语文优秀教学案例
3.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生感受文本的魅力。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以选取一些典型的文章，让学生分析其写作特色和语言风格，培养他们的文学鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
3.创设互动情境，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作交流能力。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得，促进彼此的相互理解。
Hale Waihona Puke （二）问题导向1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考文本的内涵。例如，在教授《草原》一文时，可以提问：“作者为何用‘风吹草低现牛羊’来形容草原？”让学生通过思考问题，理解文本的深层含义。
3.在讨论过程中，教师要引导学生深入文本，抓住问题的关键。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以提出问题：“你们觉得作者为什么喜欢阅读？”引导学生关注文本中的细节，理解作者的写作意图。
（四）总结归纳
1.对本节课的学习内容进行归纳总结，帮助学生形成知识体系。例如，在教授《草原》一文后，可以总结文章的主题思想、写作手法等，让学生对文章有一个全面的认识。
3.小组合作能够培养学生的沟通能力和团队协作能力。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以让学生分组进行阅读分享，每个小组选择一篇自己喜欢的文章进行推荐，并说明推荐的理由。通过小组合作，培养学生的表达能力和说服力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获。例如，在教授《草原》一文后，可以让学生反思：“我在学习这篇课文的过程中，学到了什么？还有哪些需要改进的地方？”通过自我反思，帮助学生形成自主学习的能力。
中学群文阅读教学设计案例
中学群文阅读教学设计案例教学设计一：探究《红楼梦》中的女性形象导入：让学生回顾《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等女性形象，要求学生就她们的性格特点进行简要描述，并与现实中的女性形象进行比较。
活动一：小组合作阅读将学生分成小组，每组选择一位《红楼梦》中的女性角色进行深入研究。
要求学生通过阅读小说相关篇章，探究该角色的性格特点、言谈举止、与其他人物的关系等方面。
活动二：角色扮演要求每个小组选择一位成员扮演所选角色，展示该角色的特点和与其他角色的互动场景。
其他小组成员则扮演其他角色，进行对话交流。
活动三：文学创作学生根据对所选角色的理解，以她们为主角创作一篇短篇小说或者情景剧本。
鼓励学生尝试创造新的结局或者在现代背景下重新演绎故事。
教学设计二：理解古诗词中的意境导入：通过展示几幅中国古代山水画作品，引导学生感受其中的意境和美感，并与学生分享一两首与画作相关的古诗词。
活动一：解读古诗词选择一首与所展示的山水画相配的古诗词，让学生自主阅读，并尝试解读其中的意境和情感表达。
鼓励学生找出关键词语，并就其涵义进行讨论。
活动二：诗词填空给学生提供几句缺少关键词语的古诗句，让学生根据理解填写正确的词语。
要求学生不仅要理解词义，还要注意诗句的韵律和节奏。
活动三：创作与朗读要求学生根据对所学古诗词的理解，自由创作一首短诗或者词曲，并邀请学生用朗读的形式进行分享。
教学设计三：探索科幻小说的世界导入：以《三体》为例，简要介绍科幻小说的特点和影响。
让学生分享自己对科幻小说的了解和喜好。
活动一：科幻小说阅读推荐给学生几本优秀的科幻小说，要求他们选择一本进行阅读，并在阅读过程中记录自己的思考和想法。
活动二：科幻世界构建根据所读的科幻小说，引导学生思考和讨论其中的科技、社会、人类等方面的设定。
要求学生以小组为单位，选择一个方面进行详细构建，并进行展示。
活动三：科幻故事写作要求学生根据所选的科幻世界设定，创作一篇短篇科幻故事。
鼓励学生发挥想象力，构建跌宕起伏的情节和有趣的角色。
群文阅读教学设计：《文言文里的智童》课例案例(教案+教学实录+选文)14
群文阅读教学设计：《文言文里的智童》课例案例(教案+教学实录+选文)14群文阅读优秀教学设计：文言文里的智童适用年级：六年级议题：古代智童带给我们的启示文本分析：在浩如烟海的古代文学作品中，有很多古老而美丽的故事，运用最精炼的文字将中国古代文化以故事的形式一一呈现给孩子们，并使得这些久远的历史人物，轻松地进入儿童的思想领域，与他们的血脉相连接。
选文中的六篇文言文，浅显易懂，分别讲述了杨氏之子、曹冲、司马光、王戎、谢道韫、陈元方这六个孩子的聪明故事。
让学生从中获得启迪，自己在研究生活中也要努力做一名“智童”。
教学目标：1、培养研究文言文的兴趣，激发热爱祖国语言文字的情感。
2、借助注释、联系上下文理解词句，了解课文大意，熟读成诵，积累语言，为初中研究文言文作好铺垫。
3、通过比较阅读，梳理出文言文里几个智童的共同特点：思维敏捷，观察仔细，勤于动脑，从而获得启迪，自己在生活中也要试着做一名“智童”。
教学重难点：通过比较阅读，梳理出文言文里几个智童的共同特点：观察仔细，勤于动脑，思维敏捷，言语巧妙。
从而获得启迪，自己在研究生活中也要努力做一名“智童”。
课时安排：一课时教学思路：首先温习五年级学过的课文《杨氏之子》，用学过的课文导入新课，同时回顾文言文的进修办法，以给孩子一个快乐的入手下手为原则，以激发学生阅读文言文的乐趣为目的，降低学生进修难度，努力营造一个快乐简朴的进修空气。
其次，分层推进，阅读体会。
先指导学生自主阅读《曹冲称象》和《司马光砸缸》，再小组合作阅读《王戎识李》、《谢道韫咏雪》、《陈太丘与友期》三篇文章。
这一过程给足学生阅读的时间，“放”学生在自主阅读中学会阅读，学会思考，学会交流与分享。
以一篇带多篇，以课内带课外的模式，由浅入深，逐步推进，能很好地提高教学目标的达成度。
然后再进行梳理比较、归纳提升。
在学生读完这六篇文言文后，引导学生比较思考：这六篇文章有什么相同之处和不同之处？最后是课堂小结，拓展延伸。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的意义与方法一、教学目标1. 让学生理解群文阅读的概念和意义。
2. 培养学生进行群文阅读的兴趣和习惯。
3. 引导学生掌握群文阅读的基本方法。
二、教学内容1. 群文阅读的概念和意义。
2. 群文阅读的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 群文阅读的概念和意义。
2. 群文阅读的方法和技巧。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考阅读的意义。
2. 讲解：讲解群文阅读的概念和意义，引导学生认识到群文阅读的重要性。
3. 演示：通过PPT课件，展示群文阅读的方法和技巧。
4. 练习：让学生进行群文阅读实践，引导学生运用所学方法和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调群文阅读的重要性。
第二章：群文阅读的策略与技巧1. 让学生掌握群文阅读的策略和技巧。
2. 培养学生运用策略和技巧进行群文阅读的能力。
二、教学内容1. 群文阅读的策略。
2. 群文阅读的技巧。
三、教学重点与难点1. 群文阅读的策略。
2. 群文阅读的技巧。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考群文阅读的策略和技巧。
2. 讲解：讲解群文阅读的策略和技巧，引导学生学会运用。
3. 演示：通过PPT课件，展示群文阅读的实践案例。
4. 练习：让学生进行群文阅读实践，引导学生运用所学策略和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调群文阅读策略和技巧的重要性。
第三章：群文阅读的实践与拓展一、教学目标1. 让学生进行群文阅读实践，提高阅读能力。
2. 培养学生拓展阅读兴趣，丰富阅读经验。
1. 群文阅读实践。
2. 群文阅读拓展。
三、教学重点与难点1. 群文阅读实践。
2. 群文阅读拓展。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考群文阅读的实践和拓展。
群文阅读教学案例《感悟母爱》
群文阅读教学案例《感悟母爱》“感悟母爱”教学案例教学目标1、通过阅读四篇选文让学生走进母亲，感悟不同的母爱。
2、阅读勾画令你感动的句子，批注自己的感受，培养自主阅读的能力。
3、在阅读中感悟不同的母爱，丰富语言积累，让学生学会感恩。
本质议题感受不同的母爱。
议题综述每个人都是不同的个体，母亲有自己对爱的不同表达方式，学生通过阅读、批注和分享，了解作者的表达方式，丰富语言积累，感悟母爱。
文本组织《藏羚羊的跪拜》《秋天的怀念》《三次家长会》《忍着不死》教学流程一、激趣导入1、孩子们，刚才播放这首《母亲》是赞颂母亲歌曲，在歌中母爱就是入学时母亲手中的新书包，母爱就是下雨时的那一把花折伞。
之前我们学过一首赞颂母爱的古诗——《游子吟》，我们一块来读一读。
（齐读诗歌《游子吟》）在诗人笔下，母爱是临行时手中的针线，母爱是远行后日夜的担心。
2、今天，老师为你们提供了阅读材料，我们从不同的文章、不同方面来感悟母爱。
【设计意图】母爱，一直是一个温柔的永恒话题，从古至今，有许多动人的音乐歌颂母爱，有许多伟大的诗人写下诗篇赞美母爱，更有许多名篇赞颂母爱，从歌曲和诗歌引入，抛出议题，激起孩子的研究热情，调动孩子的兴趣，让兴趣这个最好的老师带领孩子去感悟不同的母爱。
二、初读感知1、出示阅读要求，生根据要求阅读并交换。
a、快速阅读材料，了解文章内容。
b、用一句话概括母爱是什么，写在题目旁边。
1c、写完的同学和同桌交换：“母爱是________________________。
”2、生读，同桌交换。
出示温馨提示：读了《》，我感悟到母爱是__________________________。
3、师适时总结，提炼词语。
【设计意图】在初读时，先请孩子回顾阅读的方法，如浏览、默读、扫读等让孩子根据自己的需要选择阅读方法，这样孩子也能在回顾方法的同时运用不同的阅读方法去阅读文章，阅读要求是让孩子读的同时去锻炼他的思维能力和表达能力，让阅读更高效。
初中群文阅读教学设计案例
初中群文阅读教学设计案例一、教学目标在本次群文阅读教学中，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的阅读兴趣：通过精选的群文阅读材料和生动的教学方式，激发学生对阅读的兴趣，培养他们主动阅读的习惯。
2. 提升学生的阅读理解能力：通过引导学生分析群文阅读材料的结构、内容以及背后的文化内涵，培养他们的批判性思维和阅读理解能力。
3. 增强学生的表达能力：通过讨论、写作等多种方式，提高学生运用文字表达自己的能力，并培养学生良好的语言表达习惯。
二、教学内容在群文阅读教学中，我们选取了以下几个经典的群文阅读材料：1. 《西游记》：为学生介绍中国四大名著之一，通过阅读文本中的精彩故事情节，引导学生了解中国古代文化和传统价值观。
2. 《小王子》：通过阅读这部经典的法国文学作品，培养学生的想象力和批判思维能力，引导他们思考人生、友谊和爱的意义。
3. 《作为一个中学生应该了解的世界历史故事》：通过选取一些世界历史中的经典故事，让学生了解世界各个时期的重大事件和文化。
三、教学过程1. 探究阶段：教师引导学生以小组形式进行讨论，了解学生对群文阅读的认知和兴趣，以激发学生的学习动力。
2. 导读阶段：教师通过简要介绍群文阅读材料的背景和主题，引起学生的好奇心，并激发他们的阅读兴趣。
3. 阅读理解阶段：学生根据教师的引导，逐段阅读群文阅读材料，在阅读过程中进行批注和提问，帮助他们提高阅读理解能力。
4. 学习交流阶段：教师组织学生进行小组讨论和全班分享，让学生能够相互学习、思考和交流，提高他们的表达能力和批判思维能力。
5. 创作表达阶段：学生根据群文阅读材料的启发，进行社团活动报告、书评、读后感等多种形式的写作，以培养他们的创作和表达能力。
6. 反思总结阶段：教师引导学生对本次阅读教学进行总结和反思，帮助他们发现自己的不足之处，并改进自己的阅读策略和表达方式。
四、教学资源1. 选取的群文阅读材料：《西游记》、《小王子》、《作为一个中学生应该了解的世界历史故事》等。
六盘水市XX小学 六年级上册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：课程简介与目标1.1 课程背景随着我国教育改革的深入推进，群文阅读已成为小学语文教学的重要组成部分。
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案旨在培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的语文素养，拓展知识视野。
1.2 课程目标通过群文阅读教学，使学生能够：（1）理解文章内容，把握文章主题；（2）学会分析文章结构，掌握阅读方法；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维；（4）提高学生的文学素养和人文素质；（5）增强学生的合作意识和团队精神。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容本章主要围绕六个主题展开群文阅读，分别为：（1）民间故事；（2）神话传说；（3）古代诗歌；（4）经典名著；（5）当代文学；（6）外国文学。
2.2 教学安排每个主题安排2-3篇课文，共计15篇课文。
每篇课文的教学时间为2课时，共30课时。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法（1）问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考；（2）讨论交流法：分组讨论，促进学生互动；（3）案例分析法：分析典型课文，提高学生分析能力；（4）启发式教学法：教师引导学生，学生主动探究。
3.2 教学策略（1）课前预习：培养学生自主学习的能力；（2）课上引导：教师引导学生深入理解课文；（3）课后拓展：鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价本章采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的阅读理解、分析能力、合作探讨等方面进行评价。
4.2 教学反馈教师应及时收集学生的反馈信息，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学质量。
第五章：教学资源与辅助工具5.1 教学资源（1）教材：六盘水市小学六年级上册语文教材；（2）教辅：群文阅读教学指导用书；（3）网络资源：相关课文原文、教学视频等；（4）图书馆资源：相关书籍、杂志等。
5.2 辅助工具（1）投影仪：用于展示课文、教学PPT等；（2）白板：用于记录学生讨论成果、关键词等；（3）教学软件：用于辅助教学，如教学游戏、在线讨论等。
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群文阅读教学案例
“单元整合·群文阅读”
——S版五年级上册第四组“真诚的心”教学设计
【本组说明】
本单元的五篇课文讲的都是诚实守信的故事。
它使人们懂得自己该做一个什么样的人。
《酿》这篇课文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了一位小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师知错就改的坦诚品格。
《十年后的礼物》记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。
十年前他答应送给守林人的女儿达格尼一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格尼，使达格尼感到无比激动和幸福。
《装在信封里的小太阳》记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学遗失在课桌下的十美元，犯下了错误，丹尼斯的爸爸却巧妙地给了库伯改正错误的机会。
《月下桨声》讲“我”买鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。
《彩票》讲的是发生在广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪心的彩票投注站工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的崇高美德。
同步阅读教材安排了《光荣地死》、《诚实和信任比金钱更重要》、《季礼挂剑》、《一个贫穷的小提琴手》、《诚信的力量》每篇文章都是有关诚信的故事。
单元整合、群文阅读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时，能体会真诚、坦诚、守信、知错能改、勤劳、诚实、淳朴给人们带来的感动，树立诚实守信、知错就改、勤劳淳朴的高尚品质。
【设计意图】
1、以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以“知识树”为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生的学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
2、由原来单篇阅读到现在的多篇阅读，提高学生的阅读量，由课内向课外延伸，达到一定量的积累，激发孩子的阅读兴趣，提高课堂效率。
由讲授学习转向合作学习，突出独立阅读的培养。
3、阅读中重视触动学生的情感领域，在整体把握中加深认识，更好激发阅
（学生回忆，老师课件出示课内五篇文章的题目）
这些文章里都是一个个动人的故事。
那么，这些故事最让我们感动的又是什么呢？今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。
（课件出示“知识树”并出示主题──“真诚的心”），
谁来说说？
（学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题，老师总结并课件出示课文题目和主题）
《酿》————真诚，坦诚
《十年后的礼物》————守信
《装在信封里的小太阳》————知错能改
《月下桨声》————勤劳、诚实、淳朴
《彩票》————诚实守信
【设计理念：课内文章在课堂教学时已经理解得很透彻了，本版块重在以复习的方式引出本单元的主题，重点不在文章细节。
】
三、阅读概览
1、大家把课内的这几篇文章都弄懂了，而在我们的课外《同步阅读》第四单元中，我们也一起选择了五篇相关主题的文章──（课件出示四篇文章：《光荣地死》、《季子挂剑》、《诚实和信任比金钱更重要》、《一个贫穷的小提琴手》、《诚信的力量》。
）
老师还在课前给同学们发了阅读浏览表，请大家拿出我们在阅读文章时填写的《阅读浏览表》，同桌之间交流、讨论一下。
并概括出每篇文章的主题词。
（师巡视，生讨论交流）
课文标题作者主要内容精彩片段、句
子想提出的问题
《光荣地死》《季子挂剑》
《诚实和信任比
金钱更重要》
《一个贫穷的小
提琴手》
《诚信的力量》
四、片段分享、精彩赏析
《光荣地死》：他的朋友看到因为债务压力而枯瘦如柴的司各特，同情不已，想给他提供支援，但遭到了司各特的断然拒绝：“谢谢你！不过我不需要同情和怜悯，因为我有战胜挫折的勇气，我会靠自己的双手将所有的债务还清的！”
在还债期间，司各特曾经病倒过。
躺在病床上的他仍旧不辞辛劳地创作。
一位债主听说司各特因为劳累而病倒，就主动找到司各特：“你是个很有才华的作家，我不希望因为还债而让国家从此失去了一个伟大作家，所以，我决定免除你的债务，您欠我的那些钱就不用还了！”
司各特很高兴：“非常感谢！但您对我的帮助我不能接受，我也不会死，因为我还没有把债务还清，我一定要把所有的债务还清后再光荣地死去……”
从这段话你能感受到什么？（学生交流自己的感受）
《季礼挂剑》：延陵季子说：“我不是送给给他的。
前些日子我经过这里，徐国国君观赏我的宝剑，嘴上没有说什么，但是他的脸色透露出想要这把宝剑的表情；我因为有出使上国的任务，就没有献给他。
虽是这样，在我心里已经答应给他了。
如今他死了，就不再把宝剑进献给他，这是欺骗我自己的良心。
因为爱惜宝剑就使自己的良心虚伪，廉洁的人是不这样的。
”
季子尽管没有承诺要把宝剑献给徐国国君，而且宝剑还是吴国的宝物，更何况徐国国君已死，但是季子还是坚持把宝剑送给继位的徐国国君。
我们再一次感受到这是一颗多么“真诚的心”。
《诚实和信任比金钱更重要》：读了这篇文章，你体会到问中的两位主人公都有一个共同的品质，那是什么呢？（学生细读课文之后回答问题）从哪些语句可以看出？
《一个贫穷的小提琴手》:在这一篇文章中，再一次体会诚信的意义，一位贫穷的小提琴手为了一笔学费，不得不每天站在地铁站入口拉小提琴赚点钱，一位好心人错把奖票扔进了他的礼帽，而且奖票中了50万美元的奖金，可是他并没有据为己有。
而是主动归还给了失主。
小提琴手说：“虽然我没钱，但我活得很快乐；假如我没了诚信，我一天也不会快乐。
”
这是多么朴实的语言！多么伟大的精神呀！
《诚信的力量》:这篇文章又时一个怎样的故事呢？文中的的父亲为什么要把已经拆掉的旧亭子，重新按照原来的样子再造一座亭子，造好后又把他拆掉呢？从中你又体会到怎样的一种高贵品质？再一次感受诚信的力量。
（自读课文交流）
五、主题拓展
今天我们不仅复习了这个单元学习的内容，还重点分享了同步阅读上的五篇文章，通过画知识树的方法把真诚的心这个主题呈现了出来，你们看，知识树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了。
其实诚实时时都需要，孩子们回想一下，在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了哪些诚实的故事，把它分享给我们可以吗？。