幼儿园教师国培思想指导下有效教学论文
幼儿园国培指导教师总结——有效的教育教学方法？
幼儿园国培指导教师总结——有效的教育教学方法？有效的教育教学方法随着时代的发展，幼儿园教育作为儿童教育的重要一环，开始受到越来越多家长和社会关注。
作为幼儿园教师，我们既要肩负起培养孩子们学习能力、生活能力等综合能力的任务，又要对学生进行教育，促进他们的全面成长和发展。
因此，对于教师来说，使用一些有效的教育教学方法非常重要。
在此，我将在教育实践工作中总结出的一些有效的教育教学方法，分享给大家。
一、用情感教育引导幼儿情感教育是指培养幼儿的品德、情感等方面的教育。
在教学过程中，教师应该尝试用情感教育引导幼儿的行为。
通过对幼儿的奖励和惩罚，使他们意识到什么样的行为是对的，什么样的行为是错的。
教师应该用他们所喜爱的词语来表达他们的想法，在他们需要帮助的时候及时给予关心和帮助。
在幼儿想要表扬自己或者有所不同的时候，给予鼓励和赞美。
二、采用互动教学法互动教学上为幼儿进行了大量的语言交流参与。
与传统单向的授课相比，互动教学的优点在于教师在教学过程中可以了解学生的需要和反应，并给予相应的回应。
教师可以采取问答形式、对话形式、游戏形式、绘画表现形式等多种方式，引导幼儿积极参与到学习中来。
三、大量使用游戏教学法在幼儿园阶段，通过游戏教学可以给孩子们创造合适的教学氛围，使幼儿感到轻松，学习中途没有压力。
在游戏教学中，教师应该注意游戏的形式，游戏环节的情况，掌握教材的重要性和意识到教育的效果。
通过游戏教学的方式，实现和学生的交流，并且使学生表现出最好的思考和动手策划的技能。
四、多重资料教学法在教学过程中，教师应该根据幼儿的兴趣爱好，选取有关主题的多重资料进行教学。
在教授故事等方面，可以从图形、声音、场景等多角度入手，同时将多个方面相结合，让孩子们在互动交流中不知不觉地吸收知识。
五、情景教学法情景教学是一种以情景为基础的教学方法，通过创造一种情境，让学生根据情景来学习。
情景教学使学生的思维活跃、互动性强，并且能够动员他们的参与，激励他们的学习兴趣。
《幼儿教师国培学习总结》5篇
《幼儿教师国培学习总结》5篇篇1我有幸参加了本期的国培学习，感悟颇深，受益颇丰。
通过这次培训，我更加深入地了解了幼儿教育的新理念、新方法，对于自身的专业成长有了更清晰的认识。
现将本次学习总结如下：一、培训背景及目的本次国培计划是为了提高幼儿教师的专业素养，让我们更加深入地了解幼儿教育的最新理念，掌握教育的新方法。
作为一名幼儿教师，我深知自己的责任重大，需要不断提高自己的教育教学水平，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
二、培训内容本次培训内容丰富，涵盖了幼儿教育的多个方面。
课程包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园课程设计与实施、幼儿游戏理论与实践等。
通过这次学习，我更加深入地了解了幼儿教育的专业知识和技能，对于自己的教育教学工作有了更清晰的思路。
三、培训收获与体会1. 更新理念：通过这次培训，我更加深入地了解了幼儿教育的最新理念，认识到教育应该以幼儿为中心，注重幼儿的全面发展。
同时，我也意识到作为一名教师，应该注重自我成长，不断提高自己的专业素养。
2. 掌握方法：在培训过程中，我学习了许多新的教育方法和技巧，如游戏化教学、情境式教学等。
这些方法能够使课堂更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 交流学习：本次培训有许多来自全国各地的优秀幼儿教师，我们一起学习、交流，共同探讨幼儿教育的问题。
通过与他们的交流，我得到了许多启示和灵感，也结交了许多志同道合的朋友。
4. 反思成长：通过这次培训，我深刻认识到自己的不足之处，也意识到自己的优点和长处。
我会在未来的工作中，继续努力提高自己的专业素养，注重自我反思和总结，不断完善自己的教育教学方式和方法。
四、未来展望通过这次国培学习，我深刻认识到了自己的不足之处和需要提高的地方。
我将继续努力，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
同时，我也会将这次学习的收获应用到实际工作中，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
五、总结本次国培学习是我职业生涯中的一次重要经历。
通过这次学习，我不仅提高了自己的专业素养和教育教学水平，还结交了许多优秀的同行朋友。
2024年教师国培心得体会例文(四篇)
2024年教师国培心得体会例文国培带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历。
虽说当初对这样的培训学习有些许埋怨，到后来却很乐意。
一、改变观念敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。
而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。
通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的孩子。
二、以名师为榜样，以城市孩子的素养为培养目标参加了这次“国培”，在教授及其他专家传授理论方法的同时，还顺势播放了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频，那些名师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。
名师至所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。
三、努力实践，力创特色这次培训，我找到了适用于小学音乐教学的一种方法-用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。
在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。
总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。
很高兴能参加三个月国培计划小学音乐教师培训。
培训的时间虽然很漫长，但是每次的感觉是幸福而又充实的。
因为每一次都是面对不同风格的名师，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。
耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。
专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
幼儿教师国培心得体会范文5篇(实用)
幼儿教师国培心得体会范文5篇（实用）幼儿教师国培心得体会范文篇1我有幸成为县教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。
这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。
他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。
在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。
这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。
以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。
随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。
幼儿园教师国培论文
幼儿园教师国培论文篇一：幼儿园教师国培心得感受少年宫教师国培心得感受今天，是“国培”的第十一天。
每天的预科安排得很紧凑，虽然学长们都显得有些疲倦，但是大家都没有一丝放松和懈怠。
因为我们都是为着同一个梦想聚到一起学习，所以大伙辛苦并快乐着，疲倦并幸福着。
今天来听课的是我们xx区xx幼儿园的xx园长。
黄园长亲切和蔼，把她分享的一些经验完美无缺的分享给了我们。
今天的自学内容是《有别于小学的幼儿园教育》今天我谈谈我的感受：幼儿园教育小学化是近年来大家一直关注的问题，也是国家高度重视问题。
但有些幼儿园基于原因在于生源的原因一味的迎合学生家长，让家长牵着鼻子走，走入了幼儿教育的误区。
其实谁也不愿意，但因为种种原因小学化的问题是真实存在的。
现在的家长都不愿意让自己的孩子输在人生的起跑线上，想让自己的孩子进行超前教育，我是可以理解他们，因为他们不懂幼儿教育，他们不是专家。
而对于我们来说，我们是有专业知识和理论的，我们是专家，所以在幼儿园小学化问题上我们要坚持原则，不能一味的迁就和迎合家长，要把家长引领到正确的道路上来，改变家长的便育儿观念才是我们要做的首要工作。
其实幼儿园教育小学化，受罪的是我们的孩子。
说恶劣点是对我们点间的孩子进行摧残和折磨，在这段时间的培训当中纠正幼儿园小学化问题也是每位学长重点强调的。
孩子们的童年应该是快乐的、无忧无虑的，不应该和拼音、数学、汉字、书包、笔------天天相伴，他们应该在玩具、游戏、关爱中健康成长。
纠正幼儿园小学学校化问题是我们老师的责任。
当面请还给孩子一个快乐的童年，递给孩子们天使的翅膀，让孩子们自由飞翔。
篇二：幼儿园教师国培学习心得--幼儿园教师国培学习心得2021年10月8日，在一个春华秋实，秋收冬藏的季节。
我有幸与来自黑龙江省各个地区的幼教同仁一起相聚在美丽的牡丹江师范学院，来到黑河师范学院参加“国培计划（2021）”—黑龙江省幼儿园骨干教师培训班。
参与此次就计划的国培是奋战在教学一线的骨干教师和园长们，作为其中的一员，我感到非常的高兴与感激，十分感谢上级领导对学前教育的重视与关心，为我们提供了这样宝贵的学习机会；要感谢牡丹江师范学院的各位领导、专家的精心安排与组织，为期三个月的培训，内容丰富、节奏紧凑、形式多样，既有专题讲座、案例教学，也有教学活动交流学习研讨，将教学相配合实践与理论提升紧密结合。
幼儿教师国培学术论文
幼儿教师国培学术论文幼儿教师“国培计划”，由教育部、财政部于2011年开始全面实施，是提高学前师资教师特别是农村幼教队伍整体素质的重要举措。
下面是小编为大家精心推荐的幼儿教师国培学术论文，希望能够对您有所帮助。
幼儿教师国培学术论文篇一论“国培计划”与农村幼儿教师主体性发展之间的关系及相互作用摘要：事物总是相互关联着。
“国培计划”与农村幼儿教师的主体性发展也不例外。
“国培计划”是提升农村幼儿教师专业能力、素养的一种重要手段，能够促进农村幼儿教师的主体性(自主性、能动性、创造性等方面)的发展。
农村幼儿教师参与培训的态度、对培训的需求以及后期对培训内容的应用等都影响着培训的效果与质量。
二者相互影响、相互作用。
关键词：国培计划;农村幼儿教师;主体性发展;关系;作用一、“国培计划”与农村幼儿教师主体性发展的关系“国培计划”与农村幼儿教师主体性发展的关系是相互影响、相互促进的。
随着社会经济的进步和国家对农村建设的支持，农村学前教育逐渐成为被关注的热点，其重要性也被越来越多的人认可。
基于我国农村学前教育教师专业能力和素质的普遍不足的现状，我国农村学前教育迫切需要一支高质量的教师队伍。
“国培计划”应运而生。
“国培计划”是落实教育规划纲要首先出台实施的第一个重大项目，是一项加强农村幼儿教师队伍建设，提高农村幼儿教师的专业化水平和综合素质的系统性工程。
培训项目包括：农村幼儿教师短期集中培训项目、农村幼儿园转岗教师培训项目、农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目三个类别。
“国培计划”自开展以来成为提升我国农村幼儿教师队伍质量的重要手段，是促进农村幼儿教师主体性发展的重要外在条件之一。
农村幼儿教师是“国培计划”的参与者，是“国培计划”的主体之一。
农村幼儿教师的态度、学习的积极性及培训后主体性的发挥等关系着培训的效果与质量。
二、“国培计划”对农村幼儿教师主体性发展的作用1.“国培计划”对幼儿教师能动性发展的作用能动性是幼儿教师在教育活动中主体性的典型表现之一。
幼儿园老师国培心得体会(通用5篇)
幼儿园老师国培心得体会(通用5篇)幼儿园老师国培心得体会(通用5篇)幼儿园老师国培心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园老师国培心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【幼儿园老师国培心得体会(通用5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
幼儿园老师国培心得体会篇1国培计划心得体会“国培计划”是指由教育部、财政部联合实施的国家培训计划，旨在提高教师的专业水平和整体素质。
作为幼儿园老师，我有幸参加了这次“国培计划”的培训，得到了很多宝贵的经验和感悟。
在培训中，我学到了很多有关幼儿教育的新的理念和教学方法。
我认识到，作为教师，我们需要不断学习和更新自己的教育观念，以适应时代的变化和幼儿发展的需要。
同时，我也深入了解了幼儿教育的特点和要求，以及如何更好地与家长沟通和合作，促进幼儿全面健康成长。
在实践中，我尝试将所学的知识和方法应用到教学工作中。
我发现，通过游戏和互动的方式，可以更好地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
同时，我也学会了如何与家长沟通和合作，共同促进幼儿的成长和发展。
总的来说，这次“国培计划”的培训对我有着非常重要的意义和影响。
它不仅让我得到了宝贵的经验和知识，也让我更加深入地认识到幼儿教育的重要性和责任。
在未来的工作中，我将继续努力学习和实践，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿园老师国培心得体会篇2国培心得体会在这次培训中，我听到了许多新的教育理念和教学方法，受益匪浅。
作为一名幼儿园老师，我深知自己需要不断学习和进步。
在幼儿教学中，我们应该注重培养孩子的综合素质，不仅仅只是传授知识。
我们要关注孩子的身心健康，注重情感教育，让孩子在快乐中成长。
此外，我们还应该注重家庭教育和社会教育的结合，让孩子们在一个更加完整的环境中成长。
在教学中，我们要尊重每个孩子的个性和特点，不能用同一个标准来衡量孩子。
我们要关注每个孩子的需求，因材施教，让每个孩子都能得到适合自己的教育。
幼儿教师国培学习心得体会（2篇）
幼儿教师国培学习心得体会作为一名幼儿教师，我有幸参加了国培学习。
这一学习过程让我受益匪浅，对幼儿教育的认识和实践水平也有了很大的提高。
下面是我在国培学习中的心得体会。
首先，国培学习让我深刻认识到幼儿教育的重要性。
幼儿教育是社会发展的基础，也是培养未来人才的关键期。
在国培学习中，我学到了幼儿教育对儿童智力和个性发展的巨大影响，以及在这个关键期给予他们科学、全面的教育的重要性。
这让我更加深入地思考我作为一名幼儿教师应该如何在教学中注重培养儿童的兴趣、创造力和思维能力，为他们的未来打下坚实的基础。
其次，国培学习提高了我的教育理论水平。
在学习中，我接触到了许多先进的教育理念和方法，如多元智能理论、情商教育等。
这些理论给予了我新的思考和启发，使我能够更加科学地引导幼儿的学习和发展。
我意识到，作为幼儿教师，应该注重培养幼儿的多种智能，给予他们多样的学习和发展机会，以充分发掘他们的潜能。
同时，情商教育的重要性也让我明白，要全面培养幼儿的社交能力、情绪管理能力和解决问题的能力，帮助他们成为具有健康人格和良好行为习惯的人。
此外，国培学习提升了我教学技能。
在实践中，我学到了许多教学方法和技巧，如启发式教学、教学设计等。
通过这些方法和技巧的运用，我能够更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
我还学到了很多通过游戏、艺术、音乐等多种方式丰富教学内容的方法，使幼儿在学习中保持积极主动的态度。
此外，国培学习还加强了我教学中的观察和评估能力，帮助我更准确地了解每个幼儿的特点和需求，为他们提供有针对性的教育。
最后，国培学习让我意识到作为一名幼儿教师，自我提升和发展是必不可少的。
在学习中，我认识到教育是一个不断发展的领域，教师需要不断更新自己的知识和教育理念，以适应社会的发展和幼儿的需求。
因此，我决定在之后的教育实践中，不断深化自己的专业知识，研究教育最新理论和方法，提高自己的教育水平，为幼儿的发展贡献更多。
总之，国培学习是我作为幼儿教师成长的重要阶段，我从中获得了宝贵的经验和启示。
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幼儿园教师国培思想指导下的有效教学探析摘要:教育乃兴国之根本,通过幼儿园教师国培,我们可以更
加深刻的意识到幼儿教育工作的意义重大,也可以体会到国家对幼
儿教育工作的重视力度。
在国培思想的指导下,我们必须进一步提
高幼儿教学的有效性,为他们后期的成长与学习打下坚实的基础。
本文则对如何提高幼儿教学的有效性提出了部分看法与建议。
关键词:幼儿;教学;有效性
中图分类号:g610 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)22-117-01
一、幼儿有效教学基础及认识
教育乃兴国之根本,通过幼儿园教师国培,我们可以更加深刻的
意识到幼儿教育工作的意义重大,也可以体会到国家对幼儿教育工
作的重视力度。
在国培思想的指导下,我们必须要对幼儿教育的发
展趋势有明确的把握、对幼儿学习规律有清楚的了解,还要不断提
高幼儿教育工作者的自身能力素质与知识结构,以进一步提高幼儿
教学的有效性,为他们后期的成长与学习打下坚实的基础。
目前,在我国的幼儿教育工作中,或多或少的都还存在着一些问
题,这些问题常常导致老师教得很卖力,幼儿们也学得很累,但教学
的有效性始终拿不上去,达不到理想的教学效果。
而本文作者认为,
国培的根本目的就是想要提升幼儿教学的有效性。
通过国内外的幼
儿教学研究我们不难发现,要提高幼儿教学的有效性,其根本思想
是使教学双方在教学互动过程中获取最大化的利益,要达到这种理
想的效果,其基本的条件是以幼儿的“学”为主,而教师的“教”为辅,要尊重他们在教学过程中应该占据的主体地位。
虽然幼儿的心智尚未发育成熟,但其情感十分强烈,在这样的情况下,幼儿教师就更加需要注意幼儿的主体性。
有了这样的教学理念为基础,才能使幼儿教学的有效性得到提高。
二、对幼儿及教材进行全面的了解
要提高对幼儿教学的有效性,就必须要充分做好备课工作。
要对幼儿教学进行细致的专研,与此同时,还要加大对幼儿的了解,二者同时进行、相互结合,才能真正做好课前的准备工作。
我国大多数的幼儿教师在对教材的研究上,都做了不少的工作,但却在一定程度上忽视了对幼儿的了解,这就直接对提高幼儿教学的有效性起到了一定的阻碍作用。
所以,在教学准备阶段,要对幼儿年龄阶段做细致的划分与了解,尤其要加大对幼儿个体性的重视,尊重他们的地位与需要,清楚他们的已有认知结构。
当对幼儿做了全面的了解过后,在教学目标的制定与课前准备上才能更好的做到有的放矢、因材施教,这是提高幼儿教学有效性的重要途径。
三、加强对幼儿教学的调控
对幼儿进行细致、全面的了解,做好课前准备与教学目标制定,都是为了能够在教学过程中,更加有效的提高幼儿认知。
但我们知道,由于年龄因素,幼儿的心智发育尚不成熟,心理活动既简单又复杂,这一点在教学中确实有些难以把握。
就算是教学流程设计十分严密,教学方案的针对性也非常完美、到位,但有时仍然达不到理想
的教学效果。
出现这种老师付出了辛苦与努力,幼儿却不配合,导致教学有效性降低的原因,多数是因为教师对课堂的调控不到位。
前面说到要完全尊重幼儿在教学中的主导地位,但不等于听之任之,
放任自流,幼儿的自制力极差,又容易受外界环境影响,老师加强对课堂的调控肯定是必须的。
所以,在教学中老师要动态的做好教学情景生成,即根据教学中一些突发的情况,随机应变的生成教学情景。
这样的教学情景要完全符合幼儿“口味”,能够立即调动他们的兴趣与求知积极性,以引导而非强迫的方式代领他们步入教学中来。
四、全方位调动幼儿感官投入教学
前面说到,幼儿极易受外界环境影响,所以他们在教学中可能会常常分心。
要改善这种情况,除了做好对教学过程的调控、吸引幼儿的兴趣等,还要引导幼儿多感官的参与到教学过程当中来,不仅
要让他们动手、动口,最重要的是要动脑,当他们可以手、脑并用参与到教学中来时,就会在很大程度上降低他们自身对于外界的注意力。
所以,可以在教学中引导他们边思考、边操作,把动手与动脑的“权利”都留给他们,这不仅可以体现出幼儿教学中“以幼儿为本”的基本教学理念,还能促进他们智力发育,减少他们在教学过程中
受外界影响而分心的概率,提高教学的有效性。
首先,教师要通过创设问题情境和教育情境,把要让幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容,让学习内容、学习情境、学习方式贴近生活,联系生活,表现生活。
其次,要营造民主和谐的教学氛围,使
幼儿的思维最大限度地活跃起来,积极参与教学过程。
教学中,教师不要牵着幼儿的鼻子走,不要硬将幼儿的思维纳入自己的思维轨道,而要创造条件千方百计启发幼儿积极思考,善于发现问题,勇于提
出见解。
五、设计合理的教学组织形式
第一,组织形式生活化。
幼儿生活在客观世界中,周围事物均有一定的数量,颜色、大小、形状,并以一定的空间形式存在着。
另外,幼儿认知发展水平处于前运算阶段,其知识、经验更多地来自于日常生活的直接感知,这便为幼儿获得知识经验提供了丰富的源泉。
因此,将一些较为抽象的知识学习生活化不但内容丰富、生动具体,而且幼儿不会觉得离生活太远,学习过程轻松自然、温暖亲切;第二,利用计算机等现代化教学设备辅助幼儿教学。
这不仅可以在一定程度上对教师的准备工作起到一定的简化作用,最主要是能够吸引幼儿的注意力,使他们带着兴趣参与到教学中来。
参考文献
[1] 郝凤燕. 浅析提高幼儿学习兴趣的几种方法[j].学周
刊,2012(7):193.
[2] 田兴江. 幼儿有效教学的内涵及几个点[j].吕梁教育学院学报,2011(4):9-10.。