全脑PPT1

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2 、左右配合的体育训练：如游泳，左右手轮流拍 球，左右脚配合踢球。 3 、左右配合的艺术训练：如弹钢琴或演奏其它乐 器；左右配合的舞蹈学习等。 4 、左右配合的创意训练：如左手摸右耳，左手画 圆右手画方，左手拍节奏，右手表现旋律等。
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（二）抽象思维和形象思维有机结合 1）边说词边做动作（左脑词，右脑动作） 2）边唱歌边表演（左脑唱歌，右脑表演） 3）边讲故事边扮演（左脑讲故事，右脑扮演） 4）边听音乐边画画（左脑听音乐，右脑画画） 5）边听音乐边做动作（左脑听，右脑动作）
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2.全脑开发的意义
①养成良好的思维习惯和思维品质，提 高思维能力 ②发展情感和个性 ③加速获取知识，提高学习能力 ④提高创新能力 ⑤发挥全脑的作用
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3．全脑开发的目的
为了充分发挥右脑的优势，并不是说以右脑代 替左脑思维，而是更好地将左右脑结合起来，进 行左右脑的协同，使大脑左右两半球各司其职又 密切合作，二者相辅相成，构成一个统一的系统， 促进左右脑的均衡和协调发展，从整体上开发大 脑。
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二、大脑的分工
① 运动区 ② ③ 视觉区 ④ ⑤ 听觉区 体觉区
联合区
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三、左右脑的功能
1.左脑的功能
左脑是语言中枢，主要作用在逻辑 思维、语言、文字、阅读、书写、符号、 分析、推理、判断、数学计算，记忆、 存储等等，被称为“理性脑”、“语言 脑”。 左脑与右半身的神经系统相连，掌 管其运动、知觉，因此右耳、右视野的 主宰是左脑。
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七、如何科学用脑
①多喝水
③冥思 ⑤多读书看报
② 氧气
④听舒缓的音乐 ⑥经常观察
⑦勤用脑
⑧适时用脑
⑨注意膳食营养及平衡
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八、全脑开发的原则

（一）左右两边动作的配合训练 1、操节训练： 左手碰右膝，右手碰左膝； 左手举起，右手在身后碰左脚跟； 右手举起，左手碰右脚跟； 左手向前，右腿向后伸展； 右手向前，左腿向后伸展。
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（三）激活右脑视听觉两大系统
1、形象记忆训练 风筝、铅笔、汽车、电饭锅、蜡烛、果酱。
形象记忆的重要性： 西维累尔摆动实验（由19世纪澳大利亚化学家西维累尔发 明） 准备一根长25～30厘米的细线，下端栓一枚大纽扣或小螺 母，当成一个吊摆。再在一张纸上画一个直径为10厘米的 圆；通过圆心在圆内画一个十字。然后按下列步骤开始实 验：
研 究表 明 ： 人 类 右脑的储存量是左 脑的 1 万倍，记忆潜 能是左脑的 100万倍。 但是现实生活95% 的人，只运用了大 脑的3%～5%，其余 的都蕴藏在右脑的 潜 意 识 之 中 。 人脑在3岁以前 完成 60% 的发育， 6 岁以前完成80%
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4.左右脑工作流程 通过左脑收集信息，（把听到、 看到、摸到、尝到、闻到的感觉信息） 转化为语言，然后传到右脑，形成印 象，接下来传到左脑，进行逻辑处理， 再由右脑显示创意或灵感，最后交给 左脑，进行语言处理，反复的推敲、 整合协调。
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2.右脑的功能
功能：绘画、色彩、音乐节奏、形象记忆、想 象、预 知、情感、情绪控制、创造性思 维等，被称为“艺术脑”、“祖先脑”。
右脑与左半身的神经系统相连，掌管其运 动、知觉，因此，左耳、左视野的主宰是 右脑，负担较多情绪处理。
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3.左右脑的功能对比
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十一、 课程流程
打招呼→冥想→卡片→教具训练→ 卡片→教具训练→卡片→教具 训练→卡片→教具训练→游戏 （放松练习）→结束课程
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原因： 原来这是大脑中的手或手指活动的形象记忆在暗 暗地起作用。因为任何人的手或手指都有过前后、 左右晃动的经历，这就是晃动的形象，不论自己 是否意识到，都已经深深地记忆在脑海中了。同 时，这种形象记忆还同当时的身体动作（运动记 忆）结合在一起。因此，当你回忆和想像时，身 体就会自发地重现当时的表现。

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五、全脑开发的起源
1961年美国加州科学家罗杰. 斯佩里通过“裂脑实验”证实了 “左右脑分工理论”，获得1981 年诺贝尔生理学奖。 上个世纪五六十年代，由日 本教学家七田真博士指出“人类 右脑具有不可思议的能力”，并 将左右脑教学引入课程，并对其 研究、开发和推广。
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主要内容：
一、人的大脑的构造 二、大脑的分工 三、左右脑的功能 四、右脑的五项功能 五、全脑开发的起源 六 、全脑开发的定义 七 、如何科学用脑 八、 全脑开发的原则 九 、人的脑波 十、 全脑开发的必要性 十一、课程环节
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一 、 人的大脑构造
1.大脑分为左右两个半球， 左脑与右脑有神经纤维 构成的胼胝体连接。两 个半球的功能是不对称 的，分工完全不同，它 们各行其事，又统一合 作。
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② ③
④
十、 全脑开发的必要性
①早期进行左脑潜能的训练，久而久之导致右脑功能 的退化
②当代智力测试也偏重于左脑的机能，孩子善于用右 脑被错误的认为是能力不强、智力落后
③家长拔苗助长式的训练孩子是认识上的误区 ④ 科学认为，人脑的总能力和效率的提高很大程度上 取决于生命初期的右脑开发
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四、右脑的五项机能
① 图像化机能
② 超高速自动演算功能 ③ 共振共鸣机能 ④ 超高度大量记忆机能 ⑤ ESP能力
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开发右脑小技巧
1、 配对游戏 （1.5岁开始） 2、观察云朵 （想象） 3、仰望星空（编织故事） 4、以小猜大 （以部分猜测整体） 5、多用左侧 （右脑指挥左侧肢体） 6、综合刺激 （视觉、听觉和语言的“综合 刺激”特别有助于开发孩子的右脑功能。 ）
1、猫走迷宫。蒙住猫右眼，反复带领猫走迷 宫，直至能够熟练从迷宫中走出。再解开右眼， 蒙住左眼，猫不能从迷宫中走出。 2、光束实验。能说出右边的光线，不能说出 左边的光线，但可以用手指出。 3、物品名称。蒙住眼睛时，能说出放在右手 的熟悉物品的名称，如果将同一物品放在左手中， 则不能说出物品的名称。但可以从一堆物品中挑 出该物品。
奇卡） 同情心、生长背景、人生满足感、痛苦、 内疚、转折点。

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九、人的脑波
① 阿法（α）波：α为优势脑波时，人的意识清醒， 但身体却是放松的，它提供意识与潜意识的桥 梁。 贝他（β）波：处与日常生活状态，或焦虑状 态时人（这通常是大多数人的脑波状态） 系他（θ）波人的意识中断，身体深沉放松， 这是一种高层次的精神状态，也就是我们常说 的“入静”态、“入定”态 德尔他（δ）波：人处在深度熟睡的无意识状 态。人的睡眠品质好坏与δ波有着非常直接的 关系
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第一，平稳地坐在椅子上，两肩放松，胳膊放在桌上， 心情平静，呼吸平缓，排除杂念。 第二，用右手食指和拇指轻轻捏住细线，使下面的纽扣 垂悬在圆心，高度距纸3～5厘米。 第三，眼睛紧紧盯住纽扣，头脑中浮现纽扣左右摆动的 形象，如果一时想像不出纽扣摆动的形象，可以左右移动 自己的视线（不要摇头）；并暗示自己：“纽扣开始摆动 了。”这样在不知不觉中纽扣就真的会摆动起来。这时再 进一步暗示自己：“纽扣摆动的越来越大了。” 第四，如果你想像停止纽扣摆动的形象，那纽扣就真的 会慢慢停止摆动。 第五，熟练以上方法后，还可以用想像随意让纽扣做前 后摆动、对角线摆动或者绕圆周旋转。也可以把纽扣悬在 玻璃杯里，通过浮想使其碰杯子内壁，碰几下完全听从你 的指挥。
裂脑实验：将大脑左右两个半球之间的胼胝 体割断，外界信息传至大脑半球皮层的 某一部分后，不能同时将此信息通过横 向胼胝体传至侧皮层相对应的部分，每 个半球各自独立地进行活动，彼此不能 指导对侧半球的活动情况，就是在确保 两个半球功能完好无损的情况下，将两 个半球之间的联系隔离开来。
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4、绘制立体图形。右撇子裂脑人两只手分别 绘制立体图形，左手成绩远远好于右手， 右手画的图形毫无立体感可言，简直如同 幼儿园的各位同学们所画。说明空间处理 能力主要在右脑上。
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六、全脑开发定义
1.全脑开发的定义
全脑开发是指利用各种开发大脑的 工具，同时开发理性的左脑和感性 的右脑，充分发掘大脑的潜能，提 高人的整体素质。在全脑开发教育 中注重以人脑为核心的整个身心功 能的全面开发。