教科版四年级科学下册第一单元《简单电路》教案1

《简单电路》教案

预期学习结果：

1、能够连接基本电路，并画出电路图。

2、知道一个基本电路的组成条件。

3、能够运用学到的电路知识去解生活中的电路暗箱。

4、愿意与同学一起去探究有关电路的问题。

层次一：不知道常用电器的工作需要一个完整的回路；不能用一些基本组件连接一个简单电路。

层次二：不知道常用电器的工作需要一个完整的回路；能用一些基本组件连接一个简单电路。

层次三：知道常用电器的工作需要一个完整的回路；能用一些基本组件连接一个简单电路。

探究能力：

层次一：不能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。

层次二：能用简单器材做简单的观察实验，不会作实验记录。

层次三：能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。

教学重点与难点：

重点：通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。

难点：将连通的电路转化为电路图。

教学准备：

分组材料：电池（1号）、导线若干根、小灯泡1个、电池盒、开关、灯泡座、记录纸1张。

演示材料：电光棒，灯泡的结构介绍课件，电流在电路中流动的课件，红绿信号灯模型。教学过程：

一、激趣导入

1、出示电光棒，请学生说在哪些场合见过，引起学生的共鸣，（故作神秘）仔细观察有什么现象发生。（师打开开关，电光棒亮了）

2、谈话：为什么会亮呢？

3、学生说出自己的看法，根据学生的回答板书：电池、灯泡、开关、导线。

4、请一名学生拆开电光棒来验证自己的想法。

二、认识电池、灯泡的结构

1、谈话：对于电池、灯泡，你们熟悉吗？老师来考考大家，谁能说出电池一般都是什

么样的？灯泡又是什么样的？

2、学生根据自己的记忆进行叙述（估计学生虽然知道一点，但说不清楚）

3、引导学生进行进一步地细致观察电池的正负极和灯泡的结构，同时渗透细致观察的重要性。

4、借助大屏幕课件引导学生认识灯泡的内部结构。

三、探究简单电路的构成

1、谈话：在认识了电池和灯泡的结构之后，如果老师给你们一节电池、一个灯泡，一些导线，能使灯泡亮起来吗？提醒学生注意灯泡的结构。

2、大屏幕出示实验要求：

（1）、灯泡接亮后，及时把连接方法画在记录单上；

（2）、有几种方法就画几种连接方法，比比谁的方法多；

（3）、实验记录完成后，组长把材料放到材料桌上，准备汇报交流。

3、学生领材料分组实验，教师下到小组进行指导。

4、汇报交流

接亮灯泡的小组在实物投影上展示电路图并介绍是怎么连接的。（师相机把学生的连接方法板画在黑板上）

没有成功的或者经过几次失败才成功的小组谈自己是怎么连接的，其他组帮助他们成功地连接。

5、让失败的小组再次尝试让小灯泡亮起来。

6、引导学生比较几种连接方法，找出它们的共同点。

7、根据学生的回答，大屏幕相机出现灯泡接亮的方法：

需要电池、灯泡、导线；

电池正负极要和灯泡的两个触点连接起来；

三个元件要连成一个完整闭合的电路。

8、一边播放电流在电路中的流动路径，一边讲解，让学生更直观地认识灯泡是如何亮的。

9、过渡语：我们总不能让灯泡一直亮着，电流一直流着呀！很浪费资源，怎么样来控制电流的流通呢？（引出开关）能不能把开关加进自己的电路中，让开关来控制灯泡的亮灭呢？

10、介绍实验器材（开关、电池盒、灯泡座）

11、学生领材料分组连接，教师指导。

12、交流汇报，相机把学生的连接方法板画在黑板上。

13、借助课件了解开关是如何控制电流流通的。

14、小结：像这样由电池、灯泡、小电动机等用电器、导线、开关组成的电路是最简单

的，我们把它们叫做简单电路。（板书课题）

三、拓展延伸，解红绿灯的暗箱电路结构。

1、谈话：是不是感觉我们刚才连接的电路太简单了，想不想加大难度，连一个稍微复杂的电路？老师发现城里的红绿灯就是多（出示做好的红绿信号灯模型并演示），你们知道它里面的结构是什么样的吗？

2、学生分组讨论并把预测的内部结构图画下来。

3、小组派代表上台介绍自己预测的结构图，其他组进行评价。

4、师当众拆开模型，验证学生的猜测。

四、总结巩固

1、谈话：通过这节课的研究，你有什么感受、收获？

2、学生谈感受、收获。

3、同学们可以利用今天学到的本领回去连接更多的电路，更复杂的电路，但要注意只能用电池这个电源，可千万不能从插座接电哦！

五、作业

试着画出红绿黄信号灯的电路机构图。