俄语语法教案
俄语实践语法教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 使学生掌握俄语基础语法知识，包括名词、代词、形容词、动词、副词、数词、量词、介词、连词、感叹词等。
2. 培养学生运用语法知识进行听说读写的能力，提高学生的俄语交际水平。
3. 培养学生对俄语语法的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学内容1. 名词（单复数、性别、数、格、变格）2. 代词（人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词）3. 形容词（比较级、最高级、变格）4. 动词（不定式、过去时、现在时、将来时、完成体、被动语态）5. 副词（副词的用法、变格）6. 数词（基数词、序数词、分数词）7. 量词（量词的用法、变格）8. 介词（介词的用法、变格）9. 连词（并列连词、从属连词）10. 感叹词（感叹词的用法）三、教学方法1. 讲授法：讲解俄语语法规则，使学生掌握基本知识。
2. 练习法：通过大量的练习，使学生熟练运用语法知识。
3. 案例分析法：通过分析典型例句，帮助学生理解和掌握语法规则。
4. 任务型教学法：设计真实、有意义的语言任务，让学生在实际语境中运用语法知识。
5. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 导入：介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解本节课的语法知识点，使学生掌握基本规则。
3. 练习：通过听写、填空、改错等形式，让学生巩固所学知识。
4. 案例分析：分析典型例句，帮助学生理解和掌握语法规则。
5. 任务型教学：设计真实、有意义的语言任务，让学生在实际语境中运用语法知识。
6. 小组讨论：分组讨论，互相交流学习心得，提高学生的口语表达能力。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过定期考试，评价学生的语法知识掌握程度。
大学俄语语法3教案
课时安排：2学时教学目标：1. 使学生掌握俄语动词现在时的构成和用法。
2. 培养学生运用现在时进行口头和书面表达的能力。
3. 提高学生对俄语语法的理解和运用水平。
教学重点：1. 俄语动词现在时的构成。
2. 俄语动词现在时的用法。
教学难点：1. 俄语动词现在时在不同句子中的运用。
2. 俄语动词现在时与其他时态的转换。
教学内容：1. 俄语动词现在时的构成。
2. 俄语动词现在时的用法。
3. 俄语动词现在时与其他时态的转换。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍俄语动词现在时的概念和重要性。
2. 学生回忆已学过的俄语时态，并举例说明。
二、新课导入1. 教师讲解俄语动词现在时的构成规则，包括动词词尾的变化和特殊动词的变位。
2. 学生跟读并模仿教师讲解的动词变位规则。
三、课堂练习1. 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评学生的练习，纠正错误。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论以下问题：a. 俄语动词现在时在句子中的运用；b. 俄语动词现在时与其他时态的转换。
2. 各组代表发言，教师点评。
第二课时：一、复习导入1. 教师复习上一节课所学内容，检查学生对俄语动词现在时的掌握程度。
2. 学生提问，教师解答。
二、新课讲解1. 教师讲解俄语动词现在时在不同句子中的运用，如陈述句、疑问句、祈使句等。
2. 学生跟读并模仿教师讲解的句子。
三、课堂练习1. 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评学生的练习，纠正错误。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论以下问题：a. 俄语动词现在时与其他时态的转换；b. 俄语动词现在时在实际生活中的运用。
2. 各组代表发言，教师点评。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
教学评价：1. 课堂练习和课堂讨论的表现。
2. 学生对俄语动词现在时的掌握程度。
3. 学生在课后练习中的表现。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
大学俄语教案语法教案
课时：2课时教学对象：大学俄语专业学生教学目标：1. 使学生掌握俄语动词现在时的构成规律和用法。
2. 培养学生正确运用动词现在时的能力，提高实际语言表达水平。
3. 通过对比俄语和汉语、英语的语法差异，加深学生对俄语语法的理解。
教学内容：1. 俄语动词现在时的构成2. 俄语动词现在时的用法3. 俄语动词现在时与其他时态的区别教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，提问学生关于俄语时态的基本概念。
2. 引导学生思考：为什么俄语有三种时态？它们各自的特点是什么？二、新课讲授1. 俄语动词现在时的构成（1）讲解俄语动词现在时的构成规则，包括主动态和被动态的构成。
（2）举例说明不同人称和数的变化规律。
（3）展示动词变位表，帮助学生记忆。
2. 俄语动词现在时的用法（1）讲解现在时在句子中的用法，如表示正在进行的动作、习惯性动作、一般情况等。
（2）通过例句展示现在时在不同句子成分中的应用。
（3）强调现在时与其他时态的区别，如过去时表示动作已完成，将来时表示动作即将发生。
三、课堂练习1. 让学生根据所学知识，完成动词现在时的构成练习。
2. 给出几个句子，让学生判断句子中的动词是否使用现在时，并说明理由。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 复习动词现在时的构成和用法。
2. 让学生举例说明现在时在句子中的应用。
二、新课讲授1. 俄语动词现在时与其他时态的区别（1）对比现在时、过去时、将来时的区别，如动作发生的时间、持续性、状态等。
（2）举例说明不同时态在句子中的用法。
（3）讲解时态的转换规律。
三、课堂练习1. 让学生根据所学知识，完成动词时态转换练习。
2. 给出几个句子，让学生判断句子中的动词时态，并说明理由。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调动词现在时在俄语语法中的重要性。
2. 布置作业：让学生用动词现在时完成一篇短文，描述自己的一天。
教学手段：1. 讲授法：讲解俄语动词现在时的构成和用法。
《俄语基础语法》优秀教案
1.俄语名词变格表独联体信息港2.俄语形容词变格表注：1）以-кий，-гий，-хий和кой，-гой，-хой，-жой，-шой结尾的形容词，除阳性、中性单数五格及复数各格照-ий词尾变格表变化外，其余单数各格，均照-ий词尾变格表变化。
2）以-жий-чий-ший-щий结尾的形容词，照-ий词尾变格表变化，但阳性一、四格词尾应为-ая，-ую，如горячая，хорошою。
3）词尾为-ой的形容词各性单数级复数各格型式的重音，均在词尾。
※以-ий结尾的物主形容词照此变格表变化。
3.俄语特殊变化动词1бежать：бегу，бежишь，бегут2бить：бью，бьёшь，бьют；бей（те）3беречь：берегу，бережёшь，берегут；берёг，берегла；4брать：беру，берёшь，берут；5блестеть：блещу，блещешь，блещут；6бороться：борюсь，борешься，борются；7быть：буду，будешь，будут；будь（те）8вести：веду，ведёшь，ведут；вёл，вела；9везти：везу，везёшь，везут；вёз，везла；10взорвать：взорву，взорвёшь，взорвут；11взять：возьму，возьмёшь，возьмут；12висеть：вишу，висишь，висят；13водить：вожу，водишь，водят；14возить：вожу，возишь，возят；15встать：встану，встанешь，встанут；16вставать：встаю，встаёшь，встанают；17встречить：встречу，встретишь，встретят；18гладить：глажу，гладишь，гладят；19гибнуть：гибнут，гибнешь，гибнут；гиб，гибла；2021ть：дам，дашь，даст，дадим，дадите，дадут；дай（те）21давать：даю，даёшь，дают；22добиться：добьюсь，добьёшься，добьются；23догнать：догоню，догонишь，догонят；24ехать：еду，едешь，едут；поезжай（те）；25ездить：езжу，ездишь，ездят；26есть：ем，ешь，ест，едим，едите，едят；ешь（те）27жечь：жгу，жжёшь，жгут；жёг，жгла；28ждать：жду，ждёшь，ждут；29жить：живу，живёшь，живут；30забыть：забуду，забудешь，забудут；забудь（те）31занять：займу，займёшь，займут；32закрыть：закрою，закроешь，закроют；закрой（те）33замёрзнуть：замёрзну，замёрзнешь，замёрзнут；замёрз，замёрзла；34звать：зову，зовёшь，зовут；35идти：иду，идёшь，идут；иди（те）；шёл，шла，шло，шли；36класть：кладу，кладёшь，кладут；клади（те）；37купить：куплю，купишь，купят；38лететь：лечу，летишь，летят；39лечить：лечу，лечишь，лечат；40лечь：лягу，ляжешь，лягут；лёг，легла；ляг（те）4.表示时间意义词-格的用法1、表示行为过程持续的时间时，句中动词常用未完成体，表示时间意义的词常用不带前置词的第四格。
大学俄语2语法教案
课程名称：大学俄语2课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语动词的现在时态的构成和用法。
2. 通过练习，使学生能够正确运用动词的现在时态，提高语言表达能力。
3. 培养学生对俄语语法的兴趣，增强学习动力。
教学重点：1. 俄语动词现在时态的构成规律。
2. 俄语动词现在时态的用法。
教学难点：1. 俄语动词变位规则的掌握。
2. 现在时态在不同语境中的运用。
教学准备：1. 教材《大学俄语2》。
2. 课件、图片、练习题等教学材料。
3. 学生准备：预习教材相关内容，准备参与课堂讨论。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课学习内容，引导学生复习动词过去时态。
2. 提出本节课学习目标：学习俄语动词现在时态的构成和用法。
二、新课导入1. 介绍俄语动词现在时态的概念，强调其构成和用法的重要性。
2. 通过图片、视频等形式，让学生直观了解俄语动词现在时态的特点。
三、新课讲解1. 讲解俄语动词现在时态的构成规律，包括单数和复数的人称变化。
2. 结合具体例句，讲解现在时态的用法，如描述经常性动作、习惯性动作等。
3. 比较现在时态与过去时态、将来时态的区别，帮助学生掌握时态转换的规律。
四、课堂练习1. 学生进行课后练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
五、课堂小结1. 回顾本节课学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续复习，提高俄语水平。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习内容，检查学生对现在时态的掌握程度。
2. 引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？二、新课导入1. 讲解现在时态在不同语境中的运用，如描述人物性格、习惯、爱好等。
2. 通过案例分析，让学生了解现在时态在句子中的具体运用。
三、课堂练习1. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享自己在学习俄语过程中的心得体会。
2. 教师参与讨论，解答学生在讨论中提出的问题。
初中俄语试讲语法教案模板
#### 教学目标：1. 让学生掌握本节课的语法知识点。
2. 培养学生运用所学语法知识进行简单交际的能力。
3. 增强学生学习俄语的兴趣，提高学生的自主学习能力。
#### 教学内容：以《俄语入门》教材为基础，选取适合初中生的语法知识点进行讲解。
#### 教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习相关语法知识点。
2. 通过图片、歌曲等形式，激发学生学习新知识的兴趣。
二、新课讲解（20分钟）1. 名词：- 介绍名词的概念、性、数、格的变化。
- 通过实例讲解名词的用法，如：书名、人名、地名等。
- 对比汉语中的名词，让学生了解俄语名词的特点。
2. 形容词：- 介绍形容词的概念、性、数、格的变化。
- 通过实例讲解形容词的用法，如：描述事物的颜色、大小、形状等。
- 对比汉语中的形容词，让学生了解俄语形容词的特点。
3. 代词：- 介绍代词的概念、种类、用法。
- 通过实例讲解代词的用法，如：人称代词、物主代词、疑问代词等。
- 对比汉语中的代词，让学生了解俄语代词的特点。
三、课堂练习（15分钟）1. 完成教材中的练习题，巩固所学语法知识点。
2. 教师挑选部分学生进行口头或书面练习，检查学生的学习效果。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结重点、难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习巩固所学知识。
#### 教学方法：1. 启发式教学：引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂活动，提高学生的参与度。
3. 对比法：对比俄语和汉语的语法特点，帮助学生更好地理解和掌握俄语语法。
#### 教学评价：1. 课堂练习和课后作业的完成情况。
2. 学生对语法知识的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
#### 课后作业：1. 复习本节课所学内容，完成教材中的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
#### 教学反思：1. 教师应根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
大学俄语语法2教案
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语动词过去时的构成和用法。
2. 通过练习，使学生能够正确运用过去时进行句子表达。
3. 培养学生对俄语时态变化的敏感性，提高语言运用能力。
教学重点：1. 俄语动词过去时的构成规律。
2. 俄语动词过去时的具体用法。
教学难点：1. 俄语动词过去时的变化形式。
2. 俄语动词过去时在句子中的正确运用。
教学准备：1. 教材：《大学俄语2》2. PPT课件3. 练习题教学过程：第一课时一、导入1. 复习《大学俄语1》中的动词现在时。
2. 引导学生思考：俄语中动词的时态有哪些？它们分别表示什么？二、新课导入1. 介绍俄语动词过去时的概念和作用。
2. 讲解俄语动词过去时的构成规律：a. 及物动词：将动词的词尾变为“-л”、“-ла”、“-ло”、“-ли”；b. 不及物动词：根据词尾变化规则进行变化。
三、课堂讲解1. 以PPT课件展示俄语动词过去时的构成变化，并举例说明。
2. 讲解过去时在句子中的用法：a. 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态；b. 表示过去经常发生的动作或习惯。
四、课堂练习1. 学生跟随教师朗读、跟读过去时的句子，巩固语音、语调。
2. 完成教材中的相关练习题，巩固过去时的构成和用法。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的过去时知识。
2. 学生相互提问，检查对过去时知识的掌握程度。
二、新课讲解1. 讲解过去时在句子中的复杂用法：a. 过去时与现在时、将来时的混合使用；b. 过去时在虚拟语气中的运用。
二、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成教材中的相关练习题。
2. 教师挑选部分练习题进行讲解，帮助学生理解和掌握。
三、课堂小结1. 总结本节课所学的过去时知识。
2. 强调过去时在句子中的重要作用，鼓励学生在日常生活中多加运用。
教学评价：1. 学生对过去时知识的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现。
3. 学生对过去时在实际句子中的运用能力。
大学俄语四册语法教案
课时安排：一学时（50分钟）教学目标：1. 使学生掌握大学俄语四册中的语法知识，提高语法运用能力。
2. 培养学生良好的语法习惯，为俄语听、说、读、写能力的提高奠定基础。
教学内容：1. 俄语基本语法知识，包括名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词等。
2. 俄语句子结构，包括简单句、并列句、复合句等。
3. 俄语时态、语态、语气等语法现象。
教学重点与难点：1. 重点：掌握俄语基本语法知识，提高语法运用能力。
2. 难点：理解并运用俄语时态、语态、语气等语法现象。
教学过程：一、导入新课1. 复习上一节课所学的语法知识，引导学生回顾所学内容。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、讲解新课1. 俄语基本语法知识：a. 介绍名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词等词性及其用法。
b. 讲解名词变格、动词变位、形容词与名词性别的搭配等语法现象。
c. 通过例句展示词性在句子中的运用。
2. 俄语句子结构：a. 介绍简单句、并列句、复合句等句子类型。
b. 讲解句子成分的构成及作用。
c. 通过例句展示不同句子结构的运用。
3. 俄语时态、语态、语气等语法现象：a. 介绍现在时、过去时、将来时等时态的构成及用法。
b. 讲解主动语态、被动语态的构成及区别。
c. 介绍陈述语气、疑问语气、祈使语气等语气词的用法。
d. 通过例句展示时态、语态、语气等语法现象的运用。
三、课堂练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师针对学生的练习情况，进行个别指导。
四、总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
2. 学生反馈学习过程中的疑问，教师进行解答。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评估其语法运用能力。
教学资源：1. 教材《大学俄语四册》2. 课件3. 练习题教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
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(приложение)
Ⅲ 插入语与插入句
1. 插入语(вводные слова)是表示说话者对 所说内对所述内容的确信程度： Вы всѐ, верно, ему рассказали. ②表示对所述内容的感情、评价： К огорчению родителей, сын вѐл себя всѐ хуже и хуже. ③表示所述思想的来源： Командиры, слышно, им довольны. ④表示所述内容的表达方法： Короче говоря, ты не понял сути дела. ⑤表示所述思想内容之间的关系： Мы должны, с одной стороны, помогать им, а с другой—учиться у них.
句 子 的 独 立 成 分
обособленные члены Предложения: 是在意思上和语法上具有某种独立性，说 话时要加重语调和停顿，书写使用逗号强 调出来的句子成分。
说明人称代词的一致定语必需独立。位于被说明的名词之后 的两个 以上的同等一致定语往往独立，如果被说明的名词 前已有定语，则 必须独立。 Мы, усталые и голодные, шли очень медленно. 带前置词несмотря на (что)的词组作状语时， 带前置 词кроме (кого-чего), вместо (кого- чего), помимо (кого-чего)的 词组作补语时往往 独立。 Кроме Саши, в этот день приходило на собрание ещѐ трое.
俄语语法
主讲:曹玉萍
第三册
第五课
一、教学目的及要求： 1．要求学生了解插入语和插入句 2．要求学生熟练掌握句子的独立成分、 同位语 3．要求学生准确完成相应的习题 二、教学方法：交际法、教授法 三、教学手段：普通及多媒体教学手段 四、学时分配： 1．句子的独立成分、同位语 （4学时） 2．插入语和插入句 （2学时） 五．重点及难点： 六．作业布置：ст. 148-7；150-11 七．辅导安排：课间进行辅导
Ⅰ
同 位 语
Ⅱ
是由名词表示的、与被说明词同格的定语，表示如下含义：
表示特征、性质 герой-лѐтчик 性别、年龄、国籍、民族 девушка-лѐтчик старуха-мать аспирант-китаец 职务、职业、专长等特征 профессор-историк 社会关系、亲疏关系、政治派别、社会地位 его друг Коля писатель-коммунист дочь Варвара крестьянин-бедняк 事物的专有名称 река Москва
常见的插入句有:
я думаю(вижу), насколько я помню, как (кому) известно, как говорится, как ужеговорилось, как (кому) кажется
插 入 句
1.Он меня, вы знаете, очень уважает. 2. Мой сосед, если я не ошибаюсь, работает в Академии наук.