了不起的狐狸爸爸导读

《了不起的狐狸爸爸》导读
[作者简介]
有人这样评价：一个瘦瘦的、秃顶的、总是带着一脸狡黠的笑的老头，无论他跑到美国、英国、荷兰、德国、法国、澳洲或新西兰、甚至包括中国，随便敲开一家有小孩子的的屋子说：“啊，我走累了，我的车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗?”孩子们立刻尖叫着欢呼雀跃地迎他进门，因为那里没有孩子不认识这个老头，他就是那个让大人们有点害怕、却让孩子疯狂着迷的有魔力的罗尔德·达尔。

[内容简介]
“狡猾”是狐狸的代名词，在我们的印象中狐狸不是偷鸡摸狗，就是说谎骗人。

但是当你读了《了不起的狐狸爸爸》这本书时，就会对这只狐狸刮目相看的。

他是了不起的狐狸爸爸，充满智慧，坚强自信。

博吉斯、邦斯、比恩是你所见到的最小气、最卑鄙的饲养场主。

因为狐狸先生经常到他们的饲养场拿他们的东西，所以他们一心想除掉狐狸先生。

狐狸先生和三个饲养场主的较量就这样开始了。

狐狸先生一家和三个饲养场主相比绝对处于弱势，就在危急万分的时候，狐狸爸爸急中生智，他们把地道一直挖到三个饲养场主的饲养场，找到了食物，于是狐狸先生邀请受他连累的小动物来参加宴会。

狐狸先生和的他朋友们还一起创造了地下村庄，从此过上了快乐的生活。

故事中的狐狸爸爸遇到困难从不退缩，积极地想办法解决，在困境中不忘关爱家人，鼓励家人，是家中的顶梁柱，这样的爸爸既可爱又可敬，。

小朋友请你赶快来读这本书，相信你也会喜欢上他的。

[导读目标]
1、阅读前引导学生看封面，通过读封面上的文字介绍，让孩子们猜测故事情节，激发学生的阅读兴趣，并让孩子们了解书的作者和出版社。

2、这本故事书的插图很多，在阅读中，要充分利用起来，引导孩子去观察，注意细节，如看小动物的表情动作想象他在想什么？他会说什么？
[导读重难点]
1、这是一个典型的以弱胜强的故事。

故事中的狐狸爸爸与三个手持猎枪的农场主相比是弱小的，绝对处于劣势。

当三个农场主想要把狐狸从洞里挖出来时，使用了铁锹、挖掘机，而狐狸为了逃生只能靠爪子把洞挖得更深，最后狐狸靠自己的聪明、坚强、信心取得了胜利。

故事中，这种对比的方法运用得非常巧妙，更加衬托出了狐狸爸爸的了不起，在阅读时注意引导学生体会。

2、阅读中给孩子足够的时间猜测讨论。

如，读描写地面上的场景时，适时地停下来，让学生猜测地下该是怎样的一番景象。

学生想象猜测之后，再读后面 1
与自己的想法一样吗？这样既培养了学生的想象能的文字，看作者是怎样写的，力，又激发了学生的阅读兴趣。

]
阶段点睛[、阅读内容：《獾的疑问》12、精彩片段：
教师出示下面一段话，找学生分角色朗读
獾突然说道：“狐兄，你一点儿也不为此感到担心吗?”
“担心?”狐狸先生说道，“为什么担心?”
“所有这……这些偷窃行为。

”
狐狸先生停下来不挖了，两眼凝视着獾，好像他完全傻了似的。

他说：“我亲爱
的长毛的老古董，你知道全世界有谁在他的孩子快要饿死的时候，也不偷几只鸡?”……
3、激趣点睛：
教师问：对于狐狸爸爸的这一观点，你们是反对还是赞同? 冀教网，好冀教网（1）如果学生赞同，教师就这样创设情景：现在，我们回到现实中，假设我有一个女儿，我女儿已经饿了几天了，再不吃东西，就会饿死。

正好，旁边有一个卖馒头的，我可不可以去偷一个馒头喂我的女儿?全班同学表示可以。

再创设情境，现在我虽然解决了吃的问题，但还有很多其他问题没解决。

我缺钱，我要去偷别人的钱包．可不可以?全班学生表示不可以偷钱包。

老师“不解”地问，同样都是偷，为什么偷馒头可以而偷钱包就不可以了?
学生讨论：为了拯救孩子而偷馒头究竟对不对?得出这样一个结论：不管是为了什么而偷，也不管偷了什么，都是不对的，因为偷总是不好的行为，应该自食其力养活自己的孩子。

通过讨论老师在帮助孩子们澄清这样一个价值观——勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

（幻灯片打出） copyright
（2）如果学生不赞同，说出理由后，教师就及时表扬他们懂得了“尽信书，不如无书”的道理。

[导读过程]
一、激趣导入
1、小朋友们，我们读了许多童话故事，里边有很多有关狐狸的描写，那么你觉
得狐狸是什么样啊！
2、学生畅所欲言，谈出自己的读书收获。

2
3、介绍童话的特点。

是呀，在我们的印象中狐狸不是偷鸡摸狗，就是喜欢说谎骗人。

而英国奇幻文学大师罗尔德、达尔却为我们塑造了一个了不起的狐狸爸爸。

今天老师就给大家带来了这本有趣的童话书——《了不起的狐狸爸爸》。

4、板书课题：了不起的狐狸爸爸
二、介绍这本书
1、那就请同学们来看看这本书吧！
2、看封面：你看到了什么？（作者，出版社，书名，封面插图）内容来自
3、介绍作者。

4、看目录：你能想到封面插图反应的是哪个故事吗？（那个女人）
三、整体认识故事人物（1、2章节）
1、这个故事中都有哪些人物呢？你们看他们来了，它，你肯定认识，对，狐狸。

你能描述一下你见到的这只狐狸的样子吗？这是在什么时候，他要做去做什么呢？你猜猜看。

出示：狐狸爸爸图片
2、这些又是谁呢？你能猜出来吗？出示：狐狸太太和小狐狸
3、第三个要介绍的人物：你们看，他叫的博吉斯。

出示：博吉斯图片说说他突
出的特征补充：对，他胖得出奇出示：文字 copyright
4、第四个要介绍的人物：他叫邦斯说说他的突出特征补充：他是一个大腹便便的小矮个，站在世界上任何一个游泳池的浅水一端，下巴都会在水面以下出示：文字介绍
5、第五个要介绍的人物：他叫比恩说说他的特征补充：他瘦得像一只铅笔，他是他们三个当中最聪明的一个。

出示：文字介绍
他们的饲养场就在山谷里，经营得很好，他们三个都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。

他们三个简直是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。

附近的孩子见到他们时常会唱这样一支歌。

灯片出示： copyright
6、这些人在一起可能发生怎样的故事呢？你能来猜猜吗？
四、想不想听听这个故事
1、讲讲“射击”的那一节。

copyright
2、想知道狐狸的命运如何吗？那就请小朋友翻开书自己读一读吧！ ]
五、渗透读书方法
老师提醒大家，读书应该养成好的读书习惯，那就是“不动笔墨，不读书。

”
3
划出好句：罗尔德达尔的语句特别夸张、幽默，想象力极其丰富、奇特，课件出示，比如：
1、比恩瘦得像支铅笔。

2、“邦斯长得很矮，站在世界上任何一个游泳池里的浅水一端，他的下巴都会在水面以下。

把这样幽默夸张的句子画出来，好好读一读。

六、问题提示：
（一）赏析故事
1、你喜欢狐狸吗？无论喜欢还是不喜欢请说说理由。

2、狐狸先生是一个什么样的人？请你有理有据地说一说。

3、你觉得狐狸爸爸、还有三个饲养场主，处理问题的方法怎么样？
4、你和别人发生过冲突吗？你是怎样解决问题的？
5、獾的疑问是什么？你有这样的疑问吗？你认为狐狸先生的解释合理吗？
6、在故事里头，你觉得谁的做法有点过分？如果《了不起的狐狸爸爸》这里面的人物能有所改变，你会喜欢他们吗？你打算让他们怎样改变？
6、你从故事中受到那些启发？
7、你认为哪个片断最精彩,把它读出来，并说说为什么精彩?
（二）重点分析“狐狸爸爸”这个人物。

1、体会狐狸爸爸的讲意气。

在狐狸一家摆脱危机的同时，他也没有忘记因为他而给其他动物带来的灾难——为了抓狐狸一家，农场主动用了108人把山坡包围了起来，使得其他挖洞的动物都面临因没有食物而即将死亡的命运。

他带着孩子和獾开始了为其他动物找寻食物的旅程……
2、体会狐狸爸爸不贪婪。

在面对着丰富的食物时，他谨慎选择，为了不让农场主有所察觉，他要为以后的藏密生活做好长期的打算。

3、体会狐狸爸爸的了不起。

a、狐狸爸爸作为一个男子汉，担负起家庭的责任；对待朋友不离不弃；他的机智与坚强也深深影响着孩子们。

b、狐狸爸爸的一个计划，继续挖洞来对付三个坏蛋。

c、狐狸爸爸的尾巴断了很疼，它饿了几天了，还在想办法挖洞，找食物。

d、狐狸爸爸敢和三个坏蛋斗争。

七、主题升华。

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1、出示狐狸一家的图片，教师激情小结。

（只因为有狐狸爸爸的聪明机智，狐狸妈妈的温柔体贴，还有狐狸宝宝的乖巧能干，他们构成了一个幸福的大家庭。

）
2、对学生进行品德教育。

我们的班级是一个大家庭，你该怎样做才能使我们的班级越来越好？一个学校？一个祖国？
八、阅读推荐：小朋友们，有关狐狸的故事我们读过一些，如《狐狸和乌鸦》中的狐狸是骗人的，《狐假虎威》中的狐狸是狡猾的，《了不起的狐狸爸爸中的狐狸》是机智、坚强、有责任心的，人们站在的角度不同，对狐狸的感情不同，狐狸的形象也就不同了。

一位日本作家也写了一个关于狐狸的故事叫《金色的脚印》，小朋友们课后读一读，看看这个故事中的狐狸又是怎样的呢？
莫城中心小学朱兰
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