我眼中的衡水中学

我眼中的衡水中学

2010-12-30 09:57:21来源: 作者:孙业平【大中小】浏览:2437次评论:0条我终于见到了传说中的衡水中学，虽然知道衡水中学近几年的高考成绩，但

身临其境受到的震憾如此之强烈仍是是预想不到的！大家都知道，衡水中学

的成果，非一日之功；衡水中学的长处，非一言可尽；衡水中学的内涵，非

一行可知。但我还是要把自己的所闻所见说出来供大家参考，下面我就分两

个方面向大家汇报

一、衡水中学的学生

处处实行量化制度，严格到近乎苛刻的地步，这是衡中管理的标志性特点。所谓“国无法不治，民无法不立”严格的要求正是衡中成绩的重要保证。

感受学生的激情

衡中的学生极富激情，激情是力量的本源，是一种渴望。这一点从衡中学生的人生格言中就可见一斑：“他强自他强，清风拂山岗；他横任他横，明月照大江。”——赵威(2006年河北理科状元)“一心向着目标前进的人，整个世界都会给她让路!”——杨诺(2007年河北理科状元)。

负重奋进的竞争激情

衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始竞争”，学生早晨起床十五分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生。然后到操场列队出操，在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度，争宿舍卫生的质量，争到操

场列队的早晚，争早操队列是否整齐，争步伐是否矫健，争口号是否响亮，争精神面貌是否朝气蓬勃。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。

走进衡水中学的每间教室，只见每一张课桌上都摆满了各种课本与参考资料，在每一张课桌的右上角，都贴着由同学自己书写的座右铭，诸如“高考夺魁，舍我其谁”，“努力才有机会”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒来”…．．每一张座右铭中都洋溢着衡水中学学生自信、自强、拼搏、超越的人生信念。在每个教室门口的墙壁上都张贴着班级风采牌，那班级誓词、治班方略、奋斗目标、组长寄语无不激励着全体师生努力工作、刻苦学习。

信步来到宿舍区，惊叹于衡中的宿舍文化建设。“寒梅墨香”“星尘物语”“灵感门”“兄弟连”一个个诗意的宿舍名字映入眼帘，给每一位入住的主人传达着浓浓的生活气息和人文精神。窗明几净，地面光亮，被褥折叠标准，空气清新，物品摆放整齐，文化气息浓厚。

昂扬向上的精神面貌

我们感触较深的是衡中学生的跑操，在集合的时候，学生都是跑步前进，早早站在队伍中等待，每个学生都手拿一本书，到了指定地点后，大声地背诵书本，没有一个学生闲聊。从这短短的5分钟等待跑操的时间，我们看到了衡中学生全神贯注地学习，不受任何人的干扰，就这样拼命地利用时间，挤出时间来刻苦勤奋，所有的一切都折现出昂扬的精神面貌。

“跑操”时间虽短，但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号

之响亮、精神之饱满，跑出了精、气、神，已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。

超越极限的自我约束

学校规定晚上l0点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10点到ll点，学生不准上厕所。熄灯后，没有学生看书。安静速度异常之快，学生宿舍无生活老师，公共自习课无学科教师，均为学生自主管理，两操也全由学生“带”。

下面是衡中一位考入清华大学学生的衡中感悟：学在衡中，时时刻刻能感受到一种激情——力争上游：永不言弃。追求卓越的精神深深植根于衡中人的心中。三年衡中，思想在这里成熟，精神在这里升华。衡中是精神的净土，卓然立于沧海横流之外，为一个个执著的学子固守着一片高中的天空。衡中是每一个学子无悔的选择，是一片升腾梦想的精神圣地。

二、衡水中学教师的教

衡水中学特别强调重视考试后的分析研讨

在衡水中学有周考、月考、期中、期未等考试，在每次考试后都要召开班级调研会，以班主任为核心，由班主任提供信息，数据，对整个班级进行整体分、个体分析和学科分析。“表现在考试，问题在平时，”以考试作为镜子，从学生平时的行为习惯、学习习惯、规范认真上去查原因，真正能客观、公正地评价每一个学生，使学生积极反思，注重细节，使考试起到激励和导向作用团结协作，形成合力。年级质量协作体，既有分工更注重协作；班级

质量协作体，以班主任为核心，全面协调，以使学生全面、均衡发展，提高质量为目的；学科质量协作体，团结在组长周围，资源共享，形成合力. 究高考，明确思路

衡水中学非常重视对高考的研究，高考结束后要求每位教师做到：

1.研究高考题。高考结束后，立即组织各科教师研究高考题目的特点，每位教师都要对高考题目进行分析列表，并与近几年的高考题目进行纵向和横向比较，最后全组老师一起汇总成表，使每位教师把高考题目熟记于心。

2.研究考纲。主要研究考纲的变化，每个教师写出个人的理解，再集中教研推敲，使每位教师都清楚考纲的要求和变化。在高三复习时做到紧扣考纲，把握好高考的要求。

3.研究高考中学生存在的问题。主要从两个方面分析，客观上：a、基本知识理解不到位；b、应用基本方法解决问题的能力有欠缺。主观方面：a、乱写方程，脱离基本；b、意义不清，符号乱用；c、不会审题，采不到分；d、时间失控，留有空白。

衡水中学要求每个教师都要认真研究教材，要研究整套教材的编排体系，研究整册教材的内容安排，研究每个章节的知识机构，研究每个组成部分的作用。特别要指出的是，教师是教材的使用者，而不是拥有者。

教师要深入挖掘教材的内涵和外延，引导学生构建知识网络，要对问题进行归类整理，抓住问题的实质。教师还要特别留意新旧教材的区别（特别是

我们山东实行了新课标、新教材）。

教师要注意研究教材中不被学生引起注意或常被忽略的地方，如学生基础实验、演示实验、思考与讨论、做一做、阅读材料等内容。这些内容，往往是关注科技前沿知识、联系实际来命高考题的来源，对学生开阔视野、拓宽思路都是大有好处的。

4、加强教研，共同提高

（1）.学科教研。衡水中学每周进行两次学科教研活动即集体备课。第一次教研，制定下周的教研计划，安排听课。把周教学计划表贴进教室，便于学生预习，准备，教师要按计划授课，不同层次的班要统一进度。第二次教研，根据备课组长的安排，主备人要提前写出下周所用学案的提纲、内容、考纲要求、如何挖掘教材、怎样帮助学生实现目标，还要提供随堂练习、自习作业、自助餐作业；这些都要用电子稿件的形式发给同组的每位教师，以便集备时讨论、修改。教研时要结合学生反馈的信息，调整学案、作业和自助餐。若某个知识点学生掌握得不好，下次再改编，进行强化训练。集备时，各位老师都把自己的观点毫无保留的说出来，不求统一，要通过争论捕捉灵感，共同受益。

为了提高学生的解题能力，要在课堂教学中实行一题多变，主要从改变设问方式、改变题设条件、改变情境上来进行，以提高学生的发散思维能力；要一题多思，防止学生的定势思维，可做些貌似神异的题目，提高思维的严密性；要一题多解，引导学生用不同方法解题，使学生的思维活跃；还要多