作文评改PPT
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六年级下册小升作文指导：作文评改 全国通用 实用PPT
实践活动：互相评改作文（千万 不能乱涂乱画） 评改作文步骤：
1、交叉评改作文。（独立完成）在左上角签上评改人 的名字，评改人：＊＊＊； 在右上角写上分数；在正 文下面写评语。 2、小组交流评改意见（讨论完成）由小组其中一人在 评改人的名字下面，签上复评人名字，复评人：＊＊＊
六年级下册小升作文指导：作文评改 全国通用 实用PPT
D级(60-69分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通
顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
E级(59以下) 没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，
不成篇章;文理不通，错别字很多。
六年级下册小升作文指导：作文评改 全国通用 实用PPT
六年级下册小升作文指导：作文评改 全国通用 实用PPT
4、不少于400字。
如何能批改同学作文？ 六年级下册小升作文指导：作文评改 全国通用实用PPT
从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
（１）格式是否正确 （２）卷面是否整洁。（３）错别字有几个 （４）有几处病句。（５）标点符号有几处明显错误。
（６）看文章的中心是否鲜明、集中。
（７）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活 实际，是否具有典型性。
六年级下册小升作文指导：作文评改 全国通用 实用PPT
六年级下册小升作文指导：作文评改 全国通用 实用PPT
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
1、交叉评改作文。（独立完成）在左上角签上评改人 的名字，评改人：＊＊＊； 在右上角写上分数；在正 文下面写评语。 2、小组交流评改意见（讨论完成）由小组其中一人在 评改人的名字下面，签上复评人名字，复评人：＊＊＊
六年级下册小升作文指导：作文评改 全国通用 实用PPT
D级(60-69分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通
顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
E级(59以下) 没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，
不成篇章;文理不通，错别字很多。
六年级下册小升作文指导：作文评改 全国通用 实用PPT
六年级下册小升作文指导：作文评改 全国通用 实用PPT
4、不少于400字。
如何能批改同学作文？ 六年级下册小升作文指导：作文评改 全国通用实用PPT
从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
（１）格式是否正确 （２）卷面是否整洁。（３）错别字有几个 （４）有几处病句。（５）标点符号有几处明显错误。
（６）看文章的中心是否鲜明、集中。
（７）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活 实际，是否具有典型性。
六年级下册小升作文指导：作文评改 全国通用 实用PPT
六年级下册小升作文指导：作文评改 全国通用 实用PPT
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
初中作文互批自改：作文评改课PPT (共10张PPT)
互批自改
——作文评改课
七个步骤
• • • 1.圈点词句 2.按质排序 3.客观打分 4.撰写评语 5.范文点评 6.反馈交流 7.反思修改
一.仔细阅读，圈点词句
1。错别字 2。不当词 3。病 句
二.交流阅读，按质排序
.1.交换阅读。
.2.讨论排序。
三.依据标准,客观打分
.1.文本美观程度 10—25分
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
初中作文评改PPT (共12张PPT)
我就是我
寒风瑟瑟，落叶满天的时候，正是我出生的季节。十三年前的这个时候，随着一惊天地泣鬼神 的哭声，我满怀希望地来到了这个世界，霎时天际上空出现了一道彩虹，从此世界上便多了一个“ 怪人”。 我不是世界上第一独特的人，因为我没有爱迪生那般过人的智慧。我也不是世界上第二独特的 人，因为我没有贝多芬那样惊人的天赋。但我是世界上第三独特的人，因为我有的，你没有。 也许是受维纳斯保佑的缘故，爸爸妈妈赐予了我一双完美无暇的眼睛。小时侯，我的眼睛圆似 珍珠，总是散发着天真的光彩，博得了多少人的喜爱？长大后，我的眼睛变成了多情的弧线，那样 美丽，那样深邃，带给人们怎样的疑问？ 我有一个可爱的绰号叫做“猫猫”，大概因为我天生是一个“怪人”，就连绰号都那么特别。 但是我的个性却不完全像猫，因为老鼠是我一生中最讨厌的动物。我讨厌老鼠并不是因为害怕它， 而是因为它实在太脏了。这样说可能会引起大多数人的错觉，认为我是一个爱干净的人。其实事实 并不绝对如此。好比假如有一件华丽的 T-shirt摆在我的面前，我宁愿一个星期不换衣服，也要在大 家面前。“炫耀”一番。 和不喜欢老鼠一样，我喜欢一样东西，一定也会有充足、怪异的理由。就像我钟爱鱼是因为我 曾在一篇散文里看到“猫喜欢鱼终日睁开眼睛的样子”一样。我从来不会说：“喜欢是不需要理由 的。”那实在是太傻了。我会不惜费再多口舌，一次又一次地向别人解释道：“如果喜欢没有理由 ，那它还算什么？” 我认为自己个“唯美主义者”，也很“佩服”自己的“唯美主义精神”。假如我要用 30元人民 币生活一天，我会节约下早晚餐的费用去买一本经典小说。再比如若是要我一个人去逛街，我宁愿 一个人在家享受寂寞…… 然后猫儿能够坦然地微笑着面对一切，我却不行。我总是对过去的人，过去的事，过去的一切 一切念念不忘。一天，有多少时间我的思绪沉浸在回忆中？一月，有多少个夜晚我会因为思念而睡 不着觉？一年，有多少次我的泪水会等到彻底的释放？我的心总是在幻想中游荡，多想回到现实， 但却始终做不到。有时候我真希望自己就是一只无忧无虑的猫，这样的话我就什么都不用想了，什 么都不用烦了…… 我想世界上再也没有第二个同我一样怪异的人了，因为我的存在告诉我：我就是我，我就是一
初中语文作文修改课件含指导方法_图文
老人们也能接受到太阳的馈赠，阳光的温度就刻
在他们眯缝着的双眼的和绽放着皱纹的笑脸上。
•
其实我们这儿是很少下雪的，但我很喜欢那
首歌——《你那儿下雪了吗》。每当它的旋律响
起，耳畔仿佛就传来亲朋好友的嘱咐与叮咛，那
份关心、那种牵挂，就像一股暖流，驱赶着冬日
的寒意。前阵子寒潮来袭，周末那天，邀来三五
好友，架起一只火锅，在蒸腾的氤氲水汽中，把
Hale Waihona Puke 车流，有的只是鸟语花香，虎啸猿啼，投身于自然，烦
燥的人变得平静，低落的人变的振奋。在这里，没有烦
恼，只有最简单，最单纯的情怀。
•
生活在自然中，大自然以最独特的手法装点了我们
周围，让我们无时无刻不在感受心灵的美丽。走进大自
然，那辽阔的草原。浩瀚的大海，茂密的森林，连绵起
伏的山丘。她以她的无与伦比的美丽让我们深深折服，
之仙。一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心
颜？”印证着你的无悔。
•
致身于凉亭。我领略到了欧阳修“野芳发而幽香，
佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”的恬然。醉翁
：被贬的同时，你也有了寄情于山水的时间，修筑醉翁
亭，你与民同乐，你喜欢喝酒，但你却是“醉翁之意不
在酒，在乎山水之间也”。
•
生活在自然中，没有混浊的空气，没有拥挤的人群
（5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
具体要求
“自改作文十查”：
一查格式是否符合要求， 二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句， 六查中心是否突出， 七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
作文-初中作文评改课——话题“比”ppt优秀PPT
比于高尚之上
天长叹，背脊上精忠报国四个大字，闪耀 不着是金翱光翔。与他蓝与天世之人上比，的高而尚是，栖仅息是在在深上海断之 上头，台时那那么一，刻它的又从能容向。谁诉说深海的孤独与 惆怅？一位军神——刘伯承，为了保持清醒 的头万脑古，清手风术，坚长决河不涌用流麻，醉有剂人，在任权凭势手忠术 突刀兀对，眼有睛人千在刀仕万途剐中，倒始下终，一有声人不在坑金。钱他中所 沉散沦发，的有，人是在任红何尘人中都堕佩落服…的…坚这强些。人他，与都世 会人随比着的时高间尚的，长仅河是一在去手不术返完，后渐那渐如被释人重淡负 忘的。一只笑有。比世人高尚的人，才能屹立不倒， 他 历而们史是用，跻倘生奔身若命流于絢所不牡丽铸息丹的造 ，之山的 直中花丰 到，不碑 永那是， 远么绽伴…，放随…原在着本原人的野类清之的新外， 只会变成寂寞和沉郁。倘若欢快的鸟儿
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
可悲的竞争
的成为“就什你令么看人他，们们我佩不穿服拿新，自鞋他己咯不和！知别二道人百，比多只呢元有？自难己道的 他他这呢 的成 成们们一。算就就不？定”什才感明不理“么能；白明吗切？获只？白？， ”得 有不 只 太我 “他 拿明 有 可这 哼人 自白 自 悲双 ，的 己父 己 了鞋 我敬 跟母 才 ，还 爸佩 别是是 这是 是， 人不自 样三X才 进X可己 的百能行公能一竞多使比司永生争呢自较的远的永，己才董照筹远你充能事顾码都满使 不长自能，己使可更人疼上进我一步了层。，楼在每。社个会月上都，给竞我争几的百项元目零就花像 太极懂的钱 个为 呢平作得人。月？？听可洋用拿或”给而“着以我里，自物我那他使妈的能己跟的些们自也鱼使的别零可的己是一 人 父 人花悲争进经样 在 母 比钱的吵步理， 竞 ， ，不竞，的啊数 争 自 不下争我竞，不 中 己 知五，不争她道胜 进 的百我禁，是什数 步 朋元们出我最么， ； 友。又鄙们疼比有而，”何…视何我赛的有自苦…而乐的中起的己而同而，最着人身为情不每有积只边之 价他值们的的是叹自声己，。他这们种比竞的争是往父往母会，受是到家众境人，的 鄙进那 因视步么为，的他这拿不们是自是能一己他赢场身 们得可边 ，什悲的 只么的人 有？竞进 他他争们行们。才比什能较么以，都自可赢己以不出得了色到，
作文互评互改、自评自改ppt课件
评分参考
STEP4
STEP3
STEP2
STEP1
A级(26分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。
B级(21至25分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。
C级(16~20分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。
习作评改
Part One
回顾习作要求
01
添加标题
能从生活中的一件小事获得启示， 学会用自己的笔记录生活。
添加标题
学习用具体的事例来表达中心，做到文从字顺的表达自己的真情实感。
02
03
添加标题
继续学习按一定顺序来写文章，学习叙事体的三段（发生、发展、结果）结构特点。
复习习作评改符号 小组合作探究
小组评议，互改 学习小组交换习作，准备评改。 复习习作评改步骤： 认真读习作，修改错别字和使用不恰当的词、将语句改通顺。 再读习作，看看是否写清事实，记事过程是否清楚，启示是否写明白，能按一定的顺序写。
202X
单击此处添加副标题
作文互评互改
作文自评自改
汇报日期
添加标题
让学生评语和鼓励。
添加标题
促使学生自觉提高作文水平。
添加标题
每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。
添加标题
经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
D级(15分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
STEP4
STEP3
STEP2
STEP1
A级(26分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。
B级(21至25分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。
C级(16~20分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。
习作评改
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回顾习作要求
01
添加标题
能从生活中的一件小事获得启示， 学会用自己的笔记录生活。
添加标题
学习用具体的事例来表达中心，做到文从字顺的表达自己的真情实感。
02
03
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继续学习按一定顺序来写文章，学习叙事体的三段（发生、发展、结果）结构特点。
复习习作评改符号 小组合作探究
小组评议，互改 学习小组交换习作，准备评改。 复习习作评改步骤： 认真读习作，修改错别字和使用不恰当的词、将语句改通顺。 再读习作，看看是否写清事实，记事过程是否清楚，启示是否写明白，能按一定的顺序写。
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作文自评自改
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让学生评语和鼓励。
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促使学生自觉提高作文水平。
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每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。
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经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
D级(15分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
作文互评互改课件 ppt课件
8 11
36
对各处批语的要求：
1、要有针对性。 2、批语要字体工整，书写要认真，不 要出现错别字。 3、批语格式要正确。 4、用红笔批改。
37
例文修改范例
38
成地日功运 子。因为利用这个日子
的
和学习
用了
对比
的方
法引
出自
己的逛
星期
天较比无懒
得 自 己
聊，
较快新点
我
颖,但
但错字别较
你可以干很多你平时想干而没时间干
⑵符合问题要求；思路清晰，构思新颖，结构完整；表 达方式恰当，语言流畅生动；字体美观；书写规范，标点正 确，卷面整洁。这方面共20分。
⑶深刻、丰富、有文采、有文采。文章要写得具体、写 得生动、写得丰富、写得严谨。这方面共20分。
12
作文批改的“硬件”
⑷标题是否突出文章中心，酌情扣分，最多扣2分。 ⑸错别字方面，共计3分。错别字包括错字、别字、不 规范用字、掉字等，一个错别字扣一分，重复的不计 。直 到扣完该项分为止。 病句、标点错误在表达方面酌情扣分。 ⑹书写潦草，文面零乱者，酌情扣分，最多扣5分；书写 认真，文面清楚匀整，酌情在表达加分，最多5分。 ⑺字数是否达到规定的要求，最多扣6分。高中作文要求 800字左右，每少50个字扣2分，直到扣完该项分为止。另外 字数不够要考虑到是否对文章中心的表达有影响。
B级(42~50分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36~42分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚； 语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点 错误合计不超过四处。
D级(36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
36
对各处批语的要求：
1、要有针对性。 2、批语要字体工整，书写要认真，不 要出现错别字。 3、批语格式要正确。 4、用红笔批改。
37
例文修改范例
38
成地日功运 子。因为利用这个日子
的
和学习
用了
对比
的方
法引
出自
己的逛
星期
天较比无懒
得 自 己
聊，
较快新点
我
颖,但
但错字别较
你可以干很多你平时想干而没时间干
⑵符合问题要求；思路清晰，构思新颖，结构完整；表 达方式恰当，语言流畅生动；字体美观；书写规范，标点正 确，卷面整洁。这方面共20分。
⑶深刻、丰富、有文采、有文采。文章要写得具体、写 得生动、写得丰富、写得严谨。这方面共20分。
12
作文批改的“硬件”
⑷标题是否突出文章中心，酌情扣分，最多扣2分。 ⑸错别字方面，共计3分。错别字包括错字、别字、不 规范用字、掉字等，一个错别字扣一分，重复的不计 。直 到扣完该项分为止。 病句、标点错误在表达方面酌情扣分。 ⑹书写潦草，文面零乱者，酌情扣分，最多扣5分；书写 认真，文面清楚匀整，酌情在表达加分，最多5分。 ⑺字数是否达到规定的要求，最多扣6分。高中作文要求 800字左右，每少50个字扣2分，直到扣完该项分为止。另外 字数不够要考虑到是否对文章中心的表达有影响。
B级(42~50分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36~42分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚； 语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点 错误合计不超过四处。
D级(36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
作文-初中作文评改ppt (2)优秀PPT
住
人
性
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什
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事
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都
是
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，
做
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站
在
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角
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是
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欣
赏
算
命
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营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
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价
值
按
照
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辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
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思
维
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辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
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得
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打
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千
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好的作文
一、谈一谈：
改 我认为，好文章是____出来的。
·王安石：“捻断数茎须，才得春风又 绿江南岸。” ·白居易：“旧句时时改，无妨说性情 。”
——好的文章词句，是经过作者的千锤百炼才 得来的。
二、如何修改文章？从哪些方面修改？
• 上节课，我们布置了一篇作业：
选取你记忆最深的一首音乐、一幅画 面、一次欢笑或流泪、一个特殊的动 作或眼神……写一篇题目为《触动心 灵的瞬间》的作文，体裁不限；要求 主题明确、感情真挚、恰当的运用细 节描写；不少于600字。
细节描写的方法： 1.选好典型事例 2.调动多种感官 3.锤炼传神词语 4.发挥类比想象
六、还有哪些可以抓住的关键处被 忽略了？如果是你，如何修改？
“在关键处驻足，写好细微之处 ”
古人早在千百年前就告诉我们:
“文章不厌百回改”
想象是作文的翅膀， 读书是作文的向导， 生活是作文的源泉。
“中心与内容”：
A. 中心突出 ，内容充实 ，感情真挚 B. 中心明确 ， 内容较充实 ，感情真实 C. 中心基本明确 ，内容单薄 ，缺乏情感 D. 中心不明或立意不当，没什么内容，情感虚假
四、何为“好的文章”？
首先，中心明确，紧扣主题。 其次，选材恰当，内容具体。 第三，语言优美，搭配得当。
五、比较一下两篇文章，哪篇更能触动你 ？结合上节课所学的细节描写，谈一谈你 的想法。
三、根据四星级标准，以小组为单位进行讨论，给 两篇文章分别打出等级（三方面各评一个等级） “书写与表达”：
A、书写漂亮，语言生动，富有文采 B、 书写认真，语言流畅，较有文采 C、书写一般，有些语病，略有文采 D、书写差，语病较多，没有文采
“结构与材”：
A.结构严谨，选材典型 B. 结构完整，选材恰当 C. 结构基本完成，选材合适 D.结构混乱，没有围绕中心选材
一、谈一谈：
改 我认为，好文章是____出来的。
·王安石：“捻断数茎须，才得春风又 绿江南岸。” ·白居易：“旧句时时改，无妨说性情 。”
——好的文章词句，是经过作者的千锤百炼才 得来的。
二、如何修改文章？从哪些方面修改？
• 上节课，我们布置了一篇作业：
选取你记忆最深的一首音乐、一幅画 面、一次欢笑或流泪、一个特殊的动 作或眼神……写一篇题目为《触动心 灵的瞬间》的作文，体裁不限；要求 主题明确、感情真挚、恰当的运用细 节描写；不少于600字。
细节描写的方法： 1.选好典型事例 2.调动多种感官 3.锤炼传神词语 4.发挥类比想象
六、还有哪些可以抓住的关键处被 忽略了？如果是你，如何修改？
“在关键处驻足，写好细微之处 ”
古人早在千百年前就告诉我们:
“文章不厌百回改”
想象是作文的翅膀， 读书是作文的向导， 生活是作文的源泉。
“中心与内容”：
A. 中心突出 ，内容充实 ，感情真挚 B. 中心明确 ， 内容较充实 ，感情真实 C. 中心基本明确 ，内容单薄 ，缺乏情感 D. 中心不明或立意不当，没什么内容，情感虚假
四、何为“好的文章”？
首先，中心明确，紧扣主题。 其次，选材恰当，内容具体。 第三，语言优美，搭配得当。
五、比较一下两篇文章，哪篇更能触动你 ？结合上节课所学的细节描写，谈一谈你 的想法。
三、根据四星级标准，以小组为单位进行讨论，给 两篇文章分别打出等级（三方面各评一个等级） “书写与表达”：
A、书写漂亮，语言生动，富有文采 B、 书写认真，语言流畅，较有文采 C、书写一般，有些语病，略有文采 D、书写差，语病较多，没有文采
“结构与材”：
A.结构严谨，选材典型 B. 结构完整，选材恰当 C. 结构基本完成，选材合适 D.结构混乱，没有围绕中心选材