六年级作文叙事：一道数学题
六年级叙事作文 ：让人哭笑不得的数学考试_600字
六年级叙事作文：让人哭笑不得的数学考试_600字
星期三下午，上课铃一响，小梅和几个女生飞快往教室跑，刚坐到自己的座位上，气喘吁
吁的小梅还没来得及把课本拿出来，数学老师已经走进教室。
数学老师表情严肃地站在讲台上，随手把试卷往讲台上一放，同学们七嘴八舌地小声地
议论了起来，“怎么搞的，又考试，上周不是刚测试过了吗？”，“哎，这次我都没有复习肯
定得考砸……”小梅心里很是忐忑不安，她最怕考数学了，每次都挣扎在及格与不及格的死
亡线上，这还没考呢，她的头脑已经开始发蒙了。
面无表情的数学老师开始发试卷，发完
试卷老师拿过一张椅子端坐在讲台上，拿到试卷的同学开始答题，只有小梅看着试卷上那
一道道数学题，头脑一片空白，她两手摸着试卷，两眼望着青天，嘴里小声地嘀咕着：“怎么办，这考的都是我不会。
”这时坐在她旁边的同桌，一个成绩比她还烂的男生，小声
说道：“怎么搞的一题也填不出来，谁让你上课不好好听讲，这下好了吧，你填不出来也
就算了，还害得我没得抄，哼，有你这个同桌，我算是倒了八辈子的霉了，我这次没考好，都要怪你。
”一听这话，哭笑不得的小梅竟一时不知该怎么反驳同桌。
坐在前面的一个男
生趁老师没注意回过头来，又补了一句：“抄她的没用，抄别人的，她的答案说不定是错
的呢！”小梅抬头瞪了一眼那个男生，便开始埋头做题。
一番冥思苦想之后，小梅做完了一些简单的计算题，后面一些比较复杂的应用题，她绞
尽脑汁也做不出来，下课铃一响，她便把试卷交了上去，心想，这次妈妈的这顿“藤条焖
猪肉”肯定是躲不过去了。
六年级:郑楚贤。
一道数学题作文
一道数学题作文关于一道数学题作文六篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是店铺整理的一道数学题作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
一道数学题作文篇1早上，我做完暑假学伴，妈妈看了看，问我其中一道题目是怎么做出来的?这一问，我心里可乐啦，“事实证明，看课外书是有好处的!”这是怎么回事呢?这道题我认识，它是一个斐波那契数列。
我看过一本课外书，书中讲到它有一个特性，要想得到下一个数，需要把前两个数加起来。
这是一个意大利的数学家列奥纳多发现的，斐波那契是他的笔名，于是人们把他的这个发现称作“斐波那契数列”。
在现实生活中，有许多斐波那契数列，比如，自然界中的一朵完整的雏菊花瓣，其花瓣个数就符合斐波那契数列，通常是13,21或者34，我们拿雏菊玩个游戏，揪掉第一片雏菊时说“喜欢我”第二片说“不喜欢我”这样交替下去，那么有13或者21片花瓣的雏菊最后的结果是“喜欢我”。
而如果是34片的大雏菊，我们最好先从“不喜欢我”数起，要不然，最后的结果是“不喜欢我”这肯定不是我们想要的，这种大雏菊通常生长在田野里，花园里不常看到;还有在松树叶中，松针总是2个，3个或者5个为一小簇生长的，这些数字都是斐波那契数列中的数;当你切开水果，观察一下它们的内部构造，很可能也能找到斐波那契数列。
自然界真是好神奇呢!认识了斐波那契数列，我轻松的做完了这道题，我跟妈妈说了这个斐波那契数列的故事后，妈妈表扬了我，真开心!一道数学题作文篇2昨天，老师布置了一面数学习题，其中，有道题特别地难！这道题目是这样出的：两个数相等，这两个数的近似数也相等，这种说法是对的吗？刚看到题目时，我的脑子里就在打转转，我想：这种说法应该是对的吧！因为如果两个数都等于五百六十七万，它们的近似数都约等于六百万，是相等的，不是吗？是的！于是我填的是对。
这时，我的脑子里又冒出一个奇怪的想法。
数学难题作文400字
数学难题作文400字
《数学难题》
有一次上数学课，老师出了一道难题，可把我难住啦！
题目是这样的：小明去买苹果，一个苹果 3 元，他买了 5 个，给了老板 20 元，老板应该找给他多少钱？
我想来想去，一会儿抓抓脑袋，一会儿咬咬铅笔。
同桌都做完了，我还没想出来。
就在我着急的时候，我突然想到，可以先用 3 乘 5 算出买苹果一共花了 15 元，再用 20 减去 15 不就知道老板该找多少钱了嘛！
我赶紧写下答案，交给了老师。
老师看了看，笑着说我答对啦！我心里别提多高兴了。
通过这次经历，我知道了遇到难题不能着急，要认真思考，总会找到解决办法的！
《数学难题》
前几天，数学老师给我们布置了一道特别难的题目。
那道题是：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行 60 千米，5 小时到达。
返回时每小时多行 15 千米，几小时能回到甲地？
我一看这题，脑袋都大了。
想了半天，也不知道该怎么算。
后来，我想到老师讲过的路程、速度和时间的关系。
先算出甲地到乙地的路程是60×5 = 300 千米，返回时的速度是 60 + 15 = 75 千米/小时，再用300÷75 = 4 小时，就算出返回的时间啦。
当我算出答案的时候，心里特别有成就感。
原来数学难题也没那么可怕，只要认真思考就能解决。
一道数学题的奇思妙解作文
一道数学题的奇思妙解作文《一道数学题的奇思妙解一有一次数学考试，里面有一道题可把我给难住了。
题目是这样的：一个大长方形里面有好几个小图形，有的是三角形，有的是小长方形，还有几个不规则的四边形，然后让求其中阴影部分的面积。
这阴影部分啊，七扭八拐的，看起来特别复杂。
我一开始用常规的方法，想把每个能算出来的图形面积都算出来，再去减掉那些空白部分，但越算越乱，那些数字像是在我脑袋里打架。
这时候我就有点着急了，眼睛紧紧盯着那道题，仿佛要把试卷看出个洞来。
突然，我脑子一闪，想到了一个很奇妙的点子。
我发现这个大长方形其实可以看作是一个整体，那些空白部分和阴影部分组合起来不就是这个大长方形嘛。
然后我看到有一个小长方形的长和宽与大长方形有一定的比例关系，还有三角形的底和高也和大长方形的长和宽能联系上。
我就假设这个大长方形的长是a，宽是b，然后算出大长方形的面积是ab。
接着，利用那些空白图形与大长方形的这种比例关系算出空白部分的面积是多少，最后用大长方形的面积减去空白部分面积，很轻松就得到了阴影部分的面积。
我当时可兴奋了，心里就像中了奖一样，特别有成就感。
二又一次家庭作业也是数学题，这道题乍一看真是让人头疼。
题上说，有一个圆柱形容器，底面半径是3厘米，高是10厘米，里面装满了水，然后把一部分水倒入一个底面半径是2厘米的圆锥形容器中，直到圆锥形容器装满，这时候圆柱形容器中水面下降了2厘米，问圆锥形容器的高是多少。
常规的算法就是先算出圆柱形容器里倒出去的水的体积，也就是底面半径为3厘米，高2厘米的圆柱的体积，用公式一算，得到这部分水的体积。
再根据圆锥的体积公式去算圆锥的高。
可是我当时不知道怎么搞的，就是觉得这公式算起来有点麻烦。
然后我就开始动脑筋想巧办法。
我就想象啊，如果把圆柱形容器和圆锥形容器的底面放在一个水平面上，那这两个容器里面水的体积有个特别好玩的关系。
我画了个特别简单的示意小图在草稿纸上，把圆柱里下降的那部分水想象成一个小圆柱，而圆锥里的水想象成和这个小圆柱等体积的圆锥。
语文作文举例碰到一道数学难题片段
语文作文举例碰到一道数学难题片段那天上语文课，老师在黑板上写了个作文题目：“遇到困难时，你怎么办？”我一看，心里就犯嘀咕，这题目不就是给我量身定做的嘛。
前两天数学考试，碰到了一道几何题，把我难住了。
题目是这样的：“在一个直角三角形中，已知一条直角边长为3，斜边长为5，求另一条直角边。
”我一看这题，心里就开始嘀咕：“这不是勾股定理嘛，3²+？²=5²，这不就是9+？=25嘛，？不就是16嘛，16开根号不就是4嘛。
”我兴冲冲地把答案写上去，心想这回肯定对了吧。
结果卷子发下来，我一看，傻眼了。
那道题旁边打了个大大的红叉，旁边还批注了几个字：“勾股定理用错了。
”我一看，心里就开始犯嘀咕，这勾股定理怎么就用错了呢？我拿着卷子去找数学老师，数学老师一看，乐了：“你这勾股定理用得没错，但你没看清楚题目。
题目说的是‘在一个直角三角形中’，你这画的是个钝角三角形。
”我一听，心里就开始犯嘀咕，这题目明明说的是直角三角形，我怎么就画成钝角三角形了呢？
我拿着卷子回到教室，心里就开始犯嘀咕，这回我可得仔细看题目了。
我拿着尺子，在草稿纸上画了个直角三角形，把已知条件都标上去，然后开始算。
这回我可不敢大意了，算了一遍又一遍，生怕再出错。
算到最后，我一看，这回总算对了。
我拿着卷子去找数学老师，数学老师一看，乐了：“这回对了。
”我一听，心里就开始犯嘀咕，这回我可算是把这道题给做对了。
那天晚上，我坐在书桌前，看着那篇作文题目，心里就开始犯嘀
咕。
我想，遇到困难时，我该怎么办呢？我想了半天，最后得出一个结论：遇到困难时，我得仔细看题目，不能大意。
六年级叙事有趣的数学问题
有趣的数学问题快开学了，天气也渐渐转凉了，妈妈说要到商场给我买衣服。
商场可真热闹啊！我发现到处都是打折的促销活动。
不管是新款还是老款，打折促销可真是花样繁多：有的上面写着：“季末大甩卖”；有的写着“清仓大处理”；“跳楼价”还有的干脆写着一个字“甩”，哎哟，真是看的我眼花缭乱。
听妈妈也经常说过，她买衣服都是几折几折的，一看脸上那幸福的表情肯定是买着便宜了呗。
我想：打折肯定是便宜、优惠了。
但是，花花绿绿的衣服上面有的标牌上写着“5折，6折、9折”还有满100送50；满100减50；满200减100；买一赠一……哎哟妈呀，这么多“折”给我弄迷惑了。
这打折到底能便宜多少钱呢？我问妈妈。
妈妈说：“几折就是表示十分之几，也就是百分之几十。
百分数你们还没有学到，等你们学到了你就知道了。
但是，你可以用小数表示哦。
”我似懂非懂。
咦？这件衣服挺漂亮，上面写着打九折。
我赶紧叫着妈妈。
妈妈，这件便宜，买这件吧！它打九折呢！妈妈听我这么一说，觉得我还是没有理解，笑着说：打折越高它的价格便宜不了多少。
比如商品标明打6折，那就是商品的原价乘以0。
6就是打折后的价格了。
嗯，这时的我感觉有点明白了。
那还有满100送50，满100减50，满200减100，买一赠一，这些是不是会更便宜一些呢？我问妈妈。
“其实，要从表面上看，打五折和满100减50，满200减100差不多，都是减了一半。
实际上，付出的钱并不一定是一样的。
举个例子来说吧：比如一件衣服320元，在各种优惠条件下，我们应该付款为：打5折：320×0。
5=160元；满100减50：320-3×50=170元；满200减100：320-100=220元比较一下，哪个划算？当然是打五折比较划算喽！我说。
“可以看出，各种看着相同的优惠，实际上付出的钱是不相同的，直接打折比较划算。
但我们不管他怎样打折，都不要被打折迷惑住哦，要看自己是否需要。
如果这件商品经常要用，也可以趁着打折多买点；如果不经常用，我们就不要贪那小便宜，买了不但浪费，还占地方，你说呢？”也是呀！我想：这就是商家的伎俩吧！生活中真是处处蕴藏着有趣的数学问题啊！看起来这数学一定要学好呀！。
六年级叙事作文：数学小故事_300字
三一文库（）六年级叙事作文
数学小故事_300字
高斯念小学的时候，有一次在老师教完加
法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题
目要同学们算算看，题目是：
1+2+3+ 。
+97+98+99+100 = ?
老师心里正想，这下子小朋友一定要算到
下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！！原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你
可知道他是如何算的吗？
高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加
至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说： 1+2+3+4+ 。
+96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ 。
+4+3+2+1
=101+101+101+ 。
+101+101+101+101
共有一百个101相加，但算式重复了两次，
所以把10100 除以 2便得到答案等于5050
从此以后高斯小学的学习过程早已经超越
了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！
20 × 20。
六年级叙事作文：一道有趣的数学题_550字
三一文库（）六年级叙事作文
一道有趣的数学题_550字
下午，来到学校，在学校里兴奋地玩耍着，专心地听讲着。
体育课过去了，我们有的坐在教室里吹风，有的又跑出去疯玩一顿了。
而我静静地坐在椅
子上，一动不动地等着上课的铃声，忽然一阵
微风拂过我的脸颊，上课铃声“叮、叮、叮”
地响起。
我心想：“时间过得真快，就像刚才
拂过的微风。
”
数学老师带着严肃的面孔来到讲台上，目
不转睛地盯着我们。
过了一会儿，老师从嘴里
吐出几个字来：“同学们自己做作业。
”有些同
学眉开眼笑，有些同学愁眉苦脸，有些同学左
顾右盼、东张西望，而我却是兴高采烈地做起
数学作业，我做着做着，碰到了一道难题，这
道题确实有点难，就连“数学百科”—陈诺，
也不会做呢。
我左想想，右想想，还是做不出来。
正当
我垂头丧气的时候，突然脑子一转，想到了解
决办法。
我立刻动起笔来，“唰、唰、唰”地
20 × 20。
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六年级作文叙事：一道数学题
;今天我们来做一道数学题。
”说着老师打开了文件。
“啊？这不是《新状元作文》吗？怎么要做数学题呢？”听了我的提问，老师没有回答，只是读了一遍题目：“某服装厂第一车间计划25天生产1275套校服，前5天生产了195套，要在计划时间内完成任务，以后平均每天要比计划每天多生产多少套？”我根本没有理睬老师，粗略地看了一遍就开始胸有成竹地做了起来，前五天生产了19讨要去掉195，25天中也要去掉5天。
我的笔在纸上迅速地写出一道潦草的算式——（1275-195）/（25-5）=54（套）。
我开始高枕无忧了，背靠在后面的桌子上，嘴里不时地说：“这对我来说真是张飞吃豆芽——小菜一碟，哈哈哈哈！”不一会儿功夫祁琪也做好了，他的眼睛想我的答案瞟了一眼：“45？你没看见是‘多生产’吗？”我赶紧回过神来，一字一句地仔细读着题目。
起初我还是丈二和尚——摸不着头脑，但之后我慢慢深入，渐渐理解……“啊！我知道了，答案应该是15！”我苦思冥想了十分钟，终于思考出来了。
“好！都应该做好了。
”老师拍了拍手，和蔼可亲地说，“答案应该是3。
”“3？”不仅是全军覆没，大家还觉得这
个答案很离谱。
老师仔细的分析道：“题目最后说‘平均每天要比计划每天多生产’，注意，这里有两个关键词——计划和多生产。
”我顿时恍然大悟：自己只抓住了1个关键词。
这节课虽然只上了一道算式，但让我明白了许多：做题不能被许多信息冲昏头，抓住其中的关键，一切就能迎刃而解。
在生活中也一样，要在许多不良的人和事中，挑出对自己有益的，使自己成为更加有用的人！。