大班优秀教案《心情变变变》3篇.doc
大班优秀语言《心情变变变》教案
大班优秀语言《心情变变变》教案教学目的1.能够听懂、理解和唱出歌曲《心情变变变》的歌词。
2.通过歌曲的学习，理解情感和心情的变化，培养孩子情感方面的认知和表达能力。
3.增强孩子的音乐鉴赏能力和节奏感。
教学内容1.歌曲欣赏与学唱：《心情变变变》。
2.情感表达：情感变化的认知及表达练习。
3.音乐鉴赏：歌曲节奏与旋律的感知。
教学流程第一节课1.课堂创设氛围通过讲故事、唱歌、游戏等方式营造轻松愉悦的课堂氛围，吸引孩子的注意力，让孩子放松心情，愉悦地进入学习状态。
2.引入歌曲《心情变变变》让孩子先听一遍歌曲，学生的任务是记录下歌曲中出现过的情感词汇，并且思考歌曲的主题“心情变化”。
让孩子形成对于歌曲的概念，并理解歌曲中表现的情感。
3.歌曲学唱学生与老师一同合唱歌曲《心情变变变》，老师每唱一句，学生跟唱一句，让学生逐渐掌握歌曲的歌词和曲调。
第二节课1.回顾前一课学习中的情感词汇通过问答的方式进行，检查并巩固学生对于情感词汇的理解程度，同时开展情感词汇的复习和巩固。
2.情感表达练习在课中，让学生逐一站起来，先表现自己的愉悦情感，然后变成沉思、伤心、生气等情感转化，然后再恢复到快乐状态，通过这种表情和语言的表达方式，让学生理解和表达情感的变化。
3.歌曲再学唱在学生能够熟练掌握歌曲的歌词和曲调的情况下，让学生再次对歌曲进行体验和表达，通过歌曲来提升孩子的音乐审美能力和音乐表现力。
教学评价1.通过欣赏歌曲，让孩子了解到情感与心情的变化，以及他人的情感表达。
2.通过自我表达，让孩子能够更好地表达自己的情感，增强自信心和自我认知。
3.通过学习音乐，增强孩子的音乐鉴赏能力和表达能力。
参考资料1.歌曲：《心情变变变》。
2.荀慧生. 《学前儿童情感教育》. 北京：华夏出版社，2016年。
3.高晓寅. 《兴趣与创意教学》. 北京：北京大学出版社，2014年。
附录教案的主题：大班优秀语言《心情变变变》教案应用的教学方法：情感贴近法、音乐教学法。
大班优秀语言《心情变变变》教案
大班优秀语言《心情变变变》教案教案概述本教案旨在通过《心情变变变》这首歌曲的学唱和情感表达，让大班幼儿更好地了解和探索自己的情感世界，提高他们的情商和语言表达能力。
教学目标1.听懂并学唱《心情变变变》这首歌曲；2.能够通过歌曲表达自己的情感，培养情感表达能力；3.学习和掌握情感词汇，如开心、难过、愤怒等；4.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学重点1.歌曲学唱；2.情感表达；3.情感词汇学习。
教学准备1.活动要求的道具：音乐设备、教具（如情感表情卡片等）；2.教学内容的准备：音乐、词曲谱等相关资料。
教学过程课前准备•通过播放歌曲或说唱启蒙教材等方式，让幼儿对音乐有一定的了解和认知；•教师准备情感表情卡片，包含常见的情感表情（如笑脸、哭泣的脸、生气的脸）。
步骤一：引入歌曲1.教师引导幼儿注意听歌词中的情感词汇，如开心、难过、愤怒等；2.播放歌曲，提醒幼儿细听歌曲里词语的情感变化，引导幼儿对歌曲的情感内容进行理解和感受；3.教师可在幼儿集体唱一遍歌曲后，再单独引导幼儿练习歌词。
步骤二：学唱歌曲1.教师通过示范唱歌、分步骤教唱等方式，带领幼儿一起学唱整首歌曲；2.针对幼儿学习效果和练唱过程中可能出现的问题，适时给予帮助和反馈；3.在练唱过程中，教师引导幼儿感受歌曲中情感词汇的变化，加深幼儿对情感的理解和表达。
步骤三：情感表达1.教师张贴情感表情卡片，在卡片上分别标注对应的情感词汇；2.通过情感表情卡片的方式，让幼儿了解不同表情与情绪的对应关系；3.分组开展情感表达活动，让幼儿选取自己心情状态最为贴近的表情，展示自己的情感表达能力。
步骤四：情感词汇学习1.教师通过课堂教学、图书、图片等方式，引导幼儿学习情感词汇；2.分段学习情感词汇，例如“开心”、“难过”、“愤怒”等；3.通过大班互动、游戏等方式加强对情感词汇的掌握与记忆。
教学方法本教案采用传统课堂教学方法、三步教学法、情感表情卡片活动等综合措施，既能够满足幼儿基本的学习需求，又能够培养他们的情感表达能力和语言交流能力。
大班健康教案《心情变变变》
大班健康教案《心情变变变》教学目标•能够理解情绪变化对健康的影响。
•能够正确认识并表达自己的情绪。
•能够进行简单的情绪调节练习，保持良好的心理状态。
教学内容1.课程开场：与孩子们交流和介绍本次课程的主题与目标。
2.学习情绪变化对身体健康的影响。
–讲解各种情绪对身体的影响。
–激发孩子们重视情绪的重要性和自我调节情绪能力。
3.正确认识自己的情绪。
–演示不同情绪的表达方式，例如生气、快乐、害怕、难过等。
–与孩子们互动，让他们表达自己的情绪，并指导他们识别和理解自己的情绪。
4.学习情绪调节练习。
–给孩子们播放轻音乐，指导他们通过深呼吸和眼部按摩等方法，放松身心，缓解情绪。
–发放情绪调节卡片，让孩子们练习可以帮助调节情绪的简单练习，例如：“深呼吸练习”、“绘画情绪”等。
5.课程总结：回顾本次课程的内容，强调情绪对健康的影响和积极处理情绪的能力。
教学方法1.讲解与演示相结合的方法，深入浅出地呈现情绪的概念与重要性。
2.互动交流的方法，引导孩子们表达自己的情绪，与其他孩子或老师一起分享和学习。
3.练习和反馈的方法，让孩子们通过实际练习提升情绪调节的能力，及时获得自己和他人的反馈和指导。
教学评价1.检查反馈：观察孩子们在学习中的参与度和理解度，及时纠正和帮助他们。
2.组织评价：课后整理统计孩子们的练习情况和反馈，判断教学效果是否达到预期目标。
注意事项1.教案内容根据孩子们的实际情况和反馈做出适当调整，确保教学效果最大化。
2.学习情绪的过程可能会遇到一些孩子的心里状况，课程中要关注和呵护他们的情绪和心理健康。
3.建立课程和家庭之间的沟通桥梁，将情感共享，家庭与学校齐抓共管，保障孩子健康成长。
大班语言公开课《心情变变变》教案
大班语言公开课《心情变变变》教案教学目标1.了解情感词汇，包括高兴、生气、悲伤等；2.能够表达自己的情绪，并借助语言表达；3.通过情境化学习，培养学生的情感体验和理解能力；4.提升学生的自信心和表达能力。
教学准备1.能够展示情感表情的图片或明信片（总共10张左右）；2.可以通过简单的游戏等方式激发学生的情感体验和表达；3.一些情感词汇的小提示卡片（可以制作）。
教学过程第一步：导入情感词汇1.使用展示图片或明信片的方式向学生展示不同情感的表情，并引导学生猜测其情感；2.让学生回顾并说出自己最近的情绪变化，包括高兴、生气、悲伤等，并分别梳理出相应的情感词汇；3.使用小提示卡片的方式，帮助学生能够掌握更多的情感词汇。
第二步：情感游戏1.进行情感分类游戏，教师给出一张展示图片或明信片，让学生以团队形式给这张图片或明信片归类，并相互解释自己的分类理由；2.使用小卡片上的情感词汇，让学生团队选择适合自己的情感，并通过语言表达出来。
第三步：情感故事分享1.引导学生思考一个自己遭遇的情感事件，并通过回答下列问题来梳理他们的情感故事：–是什么事情让他们感到愉快或者压抑？–感受到的情绪是什么？–可以如何表达自己的情绪？2.小组分享自己的故事，并借助那些情感词汇了自己的情感状态以及获取更多同类情感共鸣的机会。
第四步：总结和归纳1.让学生通过今天的活动，自行总结自己对于情感词汇的收获以及真实的情感体验；2.总结讨论过程中享受每一个情感状态的重要性和优势。
课后拓展1.鼓励学生通过画画、写诗等方式来表达自己的情感状态；2.关注自己的情感变化，每天写日记并记录自己的情感，可以促进情感体验和表达能力的发展；3.通过参观绘画展览、观看电影等形式，让学生将自己的情感体验和理解能力转化为对艺术的理解与欣赏。
以上就是一节大班语言公开课《心情变变变》的教案。
这节课通过丰富的情境化学习和在线活动等方式，让学生更好地理解情感，并通过语言表达出来。
大班语言教案《心情变变变》
大班语言教案《心情变变变》教案简介本教案针对大班幼儿，通过“情绪变化”的主题，引导幼儿理解自己和他人的情绪变化，并培养正确处理情绪的能力。
同时，通过讲故事、唱歌、游戏等多种形式，全面提高幼儿的语言水平。
教学目标1.认知“情绪”这一概念，并了解自己的情绪变化。
2.培养幼儿的情绪管理能力，学会处理浓、淡、轻、重等不同程度的情绪变化。
3.提高幼儿的口语表达能力，发展幼儿话语交际能力。
教学内容第一课：“我和你的情绪不一样”1.以讲故事的形式，向幼儿介绍不同情绪的表现。
2.引导幼儿主动表达自己的情绪，并了解其他幼儿的情绪变化。
3.通过游戏、唱歌等形式，巩固情绪表达和理解。
第二课：“心情变变变”1.通过观察表情卡片，引导幼儿猜测不同情绪变化背后的原因。
2.通过教师引导幼儿提出各种应对不同情绪的方法，让幼儿掌握情绪管理技能。
3.以角色扮演和游戏等形式，锻炼幼儿互动交流的能力。
第三课：“我会说出自己的心情”1.鼓励幼儿在课堂上尝试用语言表达自己的心情，提高口语表达能力。
2.带领幼儿学唱和表演与情绪相关的歌曲或儿歌。
3.提倡幼儿将日常生活中的情绪变化与父母、老师分享，增加班级融合度。
教学重点和难点重点•认知情绪概念，并理解自我感受。
•学习不同情绪管理技能。
•提高幼儿口语表达和合作能力。
难点•培养幼儿掌握不同情绪管理的方法。
•提高幼儿情感交流能力。
教学方法•讲故事法•观察法•游戏法•演唱法•互动法教学资源•班级黑板和白板•观察表情卡片•歌曲或儿歌•角色扮演道具课时安排•第一课：40分钟•第二课：50分钟•第三课：40分钟教学评估课上评估•观察幼儿在课堂上的发言和互动，评价幼儿的口语表达和合作能力。
•利用游戏和角色扮演，检测幼儿对课程内容的掌握情况。
课后评估•提醒家长，让幼儿在家中表达自己的情绪，并根据课上学到的方法进行管理。
•回收小组讨论中，幼儿总结并总结本次课程主要内容。
教学记录•记录幼儿上课表现，及时发现问题和改进策略。
《心情变变变》大班教案
《心情变变变》大班教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者为大家收集的《心情变变变》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《心情变变变》大班教案1一、活动内容：《心情变变变》二、活动目标：1、能分析故事情节，培养想象力。
2、学当小小主持人播报心情预报。
3、体验朋友之间互相关心的情感。
三、活动准备：1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。
2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。
3、水彩笔、彩纸人手一份。
四、活动过程：（一）感知讲述对象——观察心情：1、导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。
（听音乐做动作进教室）2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等）3。
、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。
4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。
心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？（如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次）雨天天是说小猫的心情怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。
6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。
（出示小猫生病在躺在床上的图片）7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。
大班优秀语言教案《心情变变变》
大班优秀语言教案《心情变变变》一、教案背景《心情变变变》是适用于大班幼儿的语言教案，旨在培养幼儿的情感表达能力和语言沟通能力。
通过活动设计，引导幼儿表达自己的情感状态，增强他们的情绪认知能力和语言表达能力。
二、教学目标1.培养幼儿情感表达能力；2.增强幼儿的语言沟通能力；3.提升幼儿的情绪认知能力；4.丰富幼儿的语言表达方式。
三、教学准备1.主题相关的图片或图片卡片；2.教具：材料盒。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师向幼儿介绍本堂课的主题《心情变变变》，引导幼儿回忆自己平时的情绪变化，并让幼儿聊聊他们常常会有哪些不同的情绪。
2. 情感认知活动（10分钟）教师展示一张图片，让幼儿描述图片中人物的表情以及这种表情代表了什么情感。
引导幼儿用简单的词语表达自己对图片中情感的认知，例如：“他很开心”，“她很生气”等。
3. 情感表达游戏（15分钟）教师继续展示不同情感表达的图片，并要求幼儿模仿图片中人物的表情，通过面部表情实践学习情感的呈现。
教师还可以播放一些音乐，让幼儿通过肢体语言和动作表达自己的情感。
4. 情感描绘绘画活动（20分钟）教师要求每个幼儿用彩色笔在一张白纸上画出自己的一个心情，并写下对这个心情的简单描述。
然后，教师让幼儿分享自己绘制的心情画和对应的描述，并与其他幼儿交流讨论。
5. 情感表达语言教学（15分钟）教师通过幼儿绘制的心情画开始讲解一些与情感相关的词汇和表达方式。
例如，开心、难过等。
教师通过示范和反复练习，帮助幼儿掌握这些情感表达的基本词汇。
6. 情感表达小游戏（15分钟）教师设置小组活动，每个小组选择一个情感主题，例如“开心”或“难过”，并组织幼儿展示自己的情感表达。
每个小组轮流表演，其他小组成员猜测表演者所表达的情感，并讲解自己的理由。
五、教学总结在本节课中，幼儿通过参与各类情感表达的活动，不仅培养了自己的情感表达能力，也提升了与他人交流的语言沟通能力。
通过绘画、游戏和表演等多种形式，幼儿能够更加自信地表达自己的情感，并学会用简单的语言进行情感的描述。
大班语言教案《心情变变变》
大班语言教案《心情变变变》第一章：教案概述1.1 教学目标：了解不同的心情变化，并能够用语言表达出来。
培养学生的情感认知和表达能力。
培养学生关心他人，懂得分享和帮助。
1.2 教学重点与难点：重点：让学生能够表达自己的心情变化。
难点：让学生能够理解并关心他人的心情变化。
1.3 教学准备：教师准备PPT或者图片，展示不同的心情变化。
准备一些心情卡片，上面写有不同的情绪词语。
第二章：导入与新课2.1 导入：教师通过展示一张开心的图片，引导学生说出自己的心情。
提问：你们还经历过哪些其他的心情变化呢？2.2 新课：教师通过PPT或者图片，展示不同的心情变化，如开心、难过、生气等。
引导学生观察并说出这些心情变化的表现和原因。
第三章：小组活动3.1 学生分成小组，每组有一张心情卡片。
3.2 教师给出一个情境，让学生通过心情卡片来表达对应的心情。
3.3 每个小组轮流展示，其他小组猜猜是哪种心情。
第四章：情景剧4.1 教师准备一个简单的情景剧，包含不同的心情变化。
4.2 学生参与表演，通过表情、动作等来展示不同的心情。
4.3 表演结束后，教师引导学生讨论和表达自己对这个情景剧的感受。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课所学习的心情变化。
5.2 提问：你们学会了如何用语言表达自己的心情变化吗？5.3 教师总结并强调关心他人心情的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心他人，分享和帮助。
第六章：实践活动一心情日记6.1 目标：培养学生记录和表达自己日常心情的习惯。
培养学生通过文字来表达情感的能力。
6.2 活动步骤：教师向学生介绍心情日记的概念，并解释记录心情的重要性。
学生每人准备一本小日记本，用于记录每天的心情变化。
教师提供一些心情词汇和表达方式的例子，帮助学生开始写作。
学生每天在日记本上记录下自己的心情变化，可以用文字或图画来表达。
6.3 作业与反馈：学生每天提交心情日记，教师进行批改和反馈。
教师可以选择一些日记进行朗读，鼓励学生分享和交流。
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大班优秀教案《心情变变变》(3篇)设计意图：
在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。
为了让小朋友们
体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。
我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不
同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来实行突破。
活动目标：
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.学习调整心情的方法。
3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。
活动重点：
知道不同的表情代表不同的心情。
活动难点：
学习调整心情的方法。
活动准备：
大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。
活动过程：
一、开始部分：情境导入。
带幼儿去表情王国旅行。
二、基本部分。
1.理解各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情？（哭、笑、生气、害怕）
2.出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。
3.协助其它的表情小人。
通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。
4.游戏：开心果和出气包。
出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还能够打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。
三、结束部分。
让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。
篇二
活动构思：在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相
争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。
为了
让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享。
我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情所带来的不同感受，用准确的方式表达情绪。
活动目标：涿渐养成积极乐观的生活态度，尝试用准确的方式表达情绪。
知道表情的含义，能够表现不同的表情。
能发挥想象力和创
造力，设计面具。
活动准备：纸盘、彩纸、两脚钉
教学一体机
歌曲《幸福拍手歌》
活动过程：
一：出示教学一体机，进入‘芝麻开门环节’，引导幼儿欣赏面具。
1.你理解图画中的事物吗？
2.你喜欢它们吗？
3.你在哪见过这些物品？
4.面具有什么用？
5.能够用什么材料制作一个能表达心情的面具？（请幼儿自由讨论，教师适当引导）
二：进入“巧巧手”环节，引导幼儿观看心情面具。
1.这是什么表情？
2.心情面具是用什么材料制作的？
3.它是如何表达心情的？
4.还能够设计怎样的面具？
鼓励幼儿大胆想象，自由讨论。
分发材料，鼓励幼儿自己动手心情面具。
三：请幼儿展示自己的作品，与同伴交流制作经验。
1.你制作的心情面具是怎么样的？
2.用它将你现在的心情表达出来吧。
3.你还有什么方式能够表达自己的心情。
请幼儿自由讨论，教师实行记录总结。
教师小结：每个人都会有心情不好的时候，在这种时候，我们能够通过唱唱歌、跳跳舞。
画幅画、与朋友聊天等合适方式将我们的心情表达出来。
四：播放歌曲《幸福拍手歌》，请幼儿跟随歌曲自由舞蹈。
活动延伸：将幼儿制作的面具贴到主题墙上，幼儿能够将自己心情用面具表达出来。
活动反思：本节课通过幼儿动手操作，提升了幼儿的动手水平，整个活动幼儿参与度高，对表情兴趣浓厚，在作品展示环节幼儿有很强的成功感和喜悦感。
但我觉得我在引导幼儿发挥想象制作更多的作品还不够，孩子们制作的作品不是很丰富。
篇三
一、活动内容：《心情变变变》
二、活动目标：
1、能分析故事情节，培养想象力。
2、学当小小主持人播报心情预报。
3、体验朋友之间互相关心的情感。
三、活动准备：
1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。
2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。
3、水彩笔、彩纸人手一份。
四、活动过程：
（一）感知讲述对象——观察心情：
1、导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。
（听音乐做动作进教室）
2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等）
3.、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。
4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝绝大部分小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。
心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！
5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？（如果幼儿不是很清楚，能够重复播报一次）雨天天是说小猫的心情怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。
6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。
（出示小猫生病在躺在床上的图片）
7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）
8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。
幼儿边说老师边出示图片）
9
在
小
猫的心情你想会什么？（出示小猫高 兴以的片） 1
际
生
活
也
有
小
朋
友生病
，
那他
怎么 样呢怎么来使他的心情好起来？
（二）使用述—心情
1、目好不好
啊？
（好）很物
都小
乐心情看看，到底来了哪物呢？（出示 片）的心情啊？ 么
物的心情
都，
都来不及了，想 去帮帮它想不想去帮帮它啊？（想）先来听一听
是怎小青蛙的心情听，等你们 是怎的，最重要的是哪一句）“小朋友 们好，我是目主持人慧迎收看 目今天小青蛙的心情是晴天。
报播谢您的收看， ！” 的？最重要的是哪一句？（今天 XX 物的心情是 X
X ） 小朋友一起小猪的心情。
幼
儿
上
视机后面替其物的心 情，鼓励一枚小太阳，每天都有一个好心情。
6么多了心
情
那种心情？
晴天大家种心情，也有种
心情，如果一直不好会？才能使自人的心情 变成晴天？（找好朋友玩、送好别些祝福的 ⋯ ⋯ ） （
三
）迁移
— — 画心情。