部编小学音乐五年级《鸿雁》曲隽PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
人教版五年级音乐上册《鸿雁》教案设计和教学反思
人教版五年级音乐上册《鸿雁》教案设计和教学反思教案设计【教学内容】歌曲《鸿雁》【课型】新授课【课时安排】一课时【教学目标】1.知识目标：学唱歌曲《鸿雁》，了解蒙古族音乐风格特点及其民族的代表性乐器-马头琴。
2.能力目标：能够学会运用自然深沉悠扬的声音歌唱蒙古人民对草原的热爱。
3.素养目标：通过演唱，欣赏等音乐实践活动体会歌曲的意境,使学生更加热爱我国传统音乐文化，增强民族自豪感，培养学生爱国主义情操。
【教学重点】学唱歌曲《鸿雁》，了解蒙古族音乐风格特点。
【教学难点】正确把握歌曲情绪，学会用自然深沉悠扬的声音歌唱。
【教学过程】一、组织教学（师生问好）二、导入（背景音乐器乐版《鸿雁》）同学们好！我是音乐老师郭丽丽，欢迎大家跟我一起走进今天的音乐课堂。
上课之前呢，先请同学们观看几幅图片：1.出示草原美景图片提问：（1）这是哪个少数民族？（蒙古族）（2）你是根据什么判断是蒙古族呢？（生1）：图片上有草原、牛羊、漂亮的民族服饰，还有像面包形状的蒙古包呢（生2）问：那个人弹奏的是什么乐器呀？（师）：哦，是马头琴，因琴头雕饰马头形状而得名,马头琴是蒙古族代表性乐器。
（播放音频）我们现在听到的音乐主旋律，就是马头琴的音色，柔和、浑厚而深沉。
2.出示蒙古包图片，老师介绍：这是蒙古游牧民族居住的房子，由于他们常年过着“逐水草而迁徙”的游牧生活，所以建造了这样的房子，便于搬迁。
说到这里，大家是不是都忍不住想去大草原上看看了吧，今天呢，就由老师带领大家一起走进辽阔的大草原，一同唱响具有蒙古族音乐风格的民歌《鸿雁》（板书课题）三，授新课1.初听歌曲，请同学们思考问题：这首歌曲给你带来什么样的感受？（舒缓悠扬苍凉）2.介绍歌曲创作背景（以讲故事的形式进行，同时播放背景音乐《鸿雁》）我国是一个统一的多民族国家，其中少数民族占全国总人口的8%。
蒙古是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，长期以来生活在我国北方的广阔草原，他们勤劳勇敢、能歌善舞，在这片美丽的大草原上，曾经流传着这样一个古老的故事......1717年秋天，在内蒙古巴彦淖尔市乌拉特中旗的一个牧民家中，一个小男孩出生了，他就是著名的梅力更召三世活佛,法名罗布生丹毕佳拉森。
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不仅知道了什么是“地球村”，
而且还知道了地球的生命只有一
次，应该像保护自己的生命一样
去保护我们生活的家园。
谢谢观赏！
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《手拉手，地球村》
綦江区古剑学校 任小莉
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教学目标
• 1.用深情优美的歌声和正确的发 声、吐字演唱歌曲《手拉手，地 球村》，二声部的演唱要做到和 谐统一。
• 2.了解“地球村”的含义，树立 全世界人民手拉手共同为绿色事 业做贡献的意识。
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教学过程
• 一、导入新课
• 欣赏歌曲《我和你》视频。
• 二、学唱歌曲
• 1.聆听《手拉手，地球村》歌曲学习。
• 2.再次聆听范唱《手拉手，地球村》。
• 3.歌谱学习。
• 用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。
为名师歌PPT曲课件标注颜色的部分加上固定的节奏。
三、课堂小结
•
通过本课的学习，同学们
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教学重、难点
• 1.通过听唱以及模唱的方法记 忆歌曲旋律。
• 2.二声部的演唱要做到和谐统 一。
• 3.能为歌曲标注颜色的部分加 上固定的节奏。
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教材分析
• 歌曲由两个乐段构成： • 第一乐段由两个乐句构成， • 第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了
小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在句末（包括 分句末）的处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出 了少年儿童活跃的性格和情趣。 • 第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注 意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音 准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。 • 第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现， 音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三 度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这 一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球
《鸿雁》课件
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总结教学过程中的亮点与不足，为今后的 教学提供改进方向。
感谢您的观看
THANKS
《鸿雁》的学术评价
文学价值
《鸿雁》以其独特的文学风格和 深刻的人文思考，被学术界高度 评价为一部具有重要文学价值的
作品。
跨文化研究
《鸿雁》在不同文化背景下的传 播和接受，引起了学术界对跨文 化研究的关注，促进了跨文化交
流学科的发展。
艺术创新
《鸿雁》在艺术表现形式上的创 新，被学术界认为是对传统文学 的创新和突破，为文学创作提供
了新的思路和启示。
《鸿雁》的读者反馈
情感共鸣
很多读者表示，《鸿雁》所表达的情感和思考与自己的内心产生 了共鸣，让人感受到了文学的力量和温暖。
深刻思考
读者认为，《鸿雁》不仅是一部文学作品，更是一部能够引发人们 深刻思考的作品，让人重新审视自己和周围的世界。
推荐分享
许多读者将《鸿雁》推荐给他人，并积极分享自己的阅读感受和体 验，形成了良好的文学交流和互动。
教学方法 讲授法：教师讲授《鸿雁》的基本知识。
讨论法：学生分组讨论《鸿雁》的演唱技巧与情感表达。
《鸿雁》的教学方法与手段
• 示范法：教师示范演唱《鸿雁》，学生模仿练习。
《鸿雁》的教学方法与手段
教学手段 音乐播放器：播放《鸿雁》的伴奏音乐，供学生练习。
多媒体课件：展示《鸿雁》的相关图片、音频、视频等 资料。
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《鸿雁》的演唱技巧与感悟
《鸿雁》的演唱技巧
音色控制
在演唱《鸿雁》时，需要运用 自然、纯净的音色，以表现出
歌曲的空灵与宽广。
节奏感
掌握歌曲的节奏是关键，要确 保每个音符的准确性和稳定性 ，避免出现抢拍或拖拍的情况 。
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鸿雁教学设计一教学目标1.简单了解蒙古族的音乐特点,能对我国的民族民间音乐产生兴趣。
2.能熟练地听唱歌曲,分析歌曲,用歌声抒发思乡之情,从而激发热爱家乡的情感。
3.把握歌曲中前倚音的唱法。
4.认识蒙古族特有的乐器——马头琴5.多角度欣赏歌曲《鸿雁》二学情分析1．五年级孩子能演唱一定的歌曲,有一定的歌曲表现力三重点难点1.体会歌曲中的思乡之情,并能用自然,深情的声音演唱歌曲。
把握歌曲中前倚音的唱法。
四教学过程创设情境—赏草原景1.播放歌曲《美丽的草原我的家》导入本课师:同学们,从歌曲中,你感受到了一个怎样的草原?2.学生说说自己所了解的内蒙古。
3.师小结:蒙古是一个有着悠久历史,灿烂文化,勤劳勇敢的民族,长期以来一直生活在我国北方的广阔草原。
过着“逐水草而迁徙”的游牧生活,草原孕育了优秀的儿女,他们能歌善舞,流传了很多优秀的民歌,今天,我们就走进大草原,欣赏并学习这首内蒙古乌拉特民歌《鸿雁》。
4.揭题《鸿雁》体验探究——悟草原情听赏歌曲5.初听歌曲,从歌名中感受思考:鸿雁,是一种候鸟,春来北迁,秋去南飞。
信守时间,歌曲里充满浓郁的乡愁,一个人,一杯酒,独对苍天,想一想曾经的过往,用力地遥望未来,那里是不是真的有彩虹挂在天堂。
悠远蜿蜒,直抵内心。
再听歌曲,从歌词中体会。
6.带节奏朗读歌词,找出表达思乡之情的句子。
细听歌曲,从旋律中品味播放《鸿雁》让体会歌曲的意境,想象自己遨游在蒙古大草原中。
学唱歌曲7.边画旋律线边用la哼唱旋律,体会旋律(优美、悠扬)8.前倚音:通过老师范唱带倚音和不带倚音的两种唱法,听辨区别哪一种更加突出情感。
9.边唱边思考分析歌词:“天苍茫,雁何往”唱几遍?这样安排,情绪有什么变化?(情感递进,呼唤的——强烈的)分小组练唱歌曲并展示多元融入。
五拓展1.欣赏韩磊演唱《鸿雁》2.思考歌曲可以加什么舞蹈动作3.蒙古族舞蹈动作(大雁飞)。
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人教版五年级音乐下册第一单元第四课
《鸿雁》
《鸿乌拉特民歌，著名词作人吕
燕卫先生作词、音乐大师张宏光编曲，呼斯 楞演唱，《鸿雁》（蒙语版）由额尔古纳乐 队演唱。
《鸿雁》是一首渊远流传的内蒙古乌拉特 民歌，曾作为热播剧《东归英雄传》的主题 曲，由著名音乐人吕燕卫先生填词并制作。 当我们听到呼斯楞清澈的嗓音演绎下的《鸿 雁》，不难产生共鸣，歌曲中有浓郁的乡愁， 诉说着成长的故事，于是故乡就成了每个人 心底最柔软最美好的缱绻。同时，这也是一 个寄情于草原的男人自语。一个人，一杯酒， 独对苍天，想一想曾经的过往，用力的遥望 未来，那里是不是真的有彩虹挂在天堂。悠 远蜿蜒，直抵内心。这是一首属于中国游牧 民族的经典创作，《鸿雁》也一定会让世界 人民在聆听中感受中华民族的音乐之美，诠 释着游牧民族心中的那一缕乡愁和向往。
人教版五年级音乐下册(简谱)第一单元《鸿雁》教学设计
《鸿雁》教学设计教学目标：1.欣赏蒙古族民歌，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现蒙古草原宽广美丽的情景。
2.通过欣赏蒙古民歌，使学生体验多姿多彩的民族风情同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民族文化。
教学重点：欣赏，感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的喜爱之情。
教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点，理解鸿雁这首歌曲所表达的思想感情。
教学媒体：多媒体教学过程：一、情景导入师：哪位同学知道，在我们国家有多少个民族吗？生：五十六个师：那你们知道有哪些少数民族吗？生：回族、白族、蒙古族等师：同学们说的很棒。
下面老师播放一首歌曲，请同学们说一说这是哪个民族的歌曲，并且说出这个民族在我国哪个区域。
（老师播放视频《吉祥三宝》）（本环节让学生感受音乐，激发学生学习音乐的兴趣）生：这首歌曲属于蒙古歌曲，蒙古族分布在我国北部。
二、新课讲授今天老师带领大家，再来学习一首蒙古族民歌，通过歌曲的学习让我们更进一步的感受蒙古草原的美景。
接下来就让我们通过《鸿雁》这首歌曲一同走进美丽的草原吧！师：首先欣赏一遍《鸿雁》这首歌曲，欣赏过程中要思考几个问题，这首歌曲的速度怎样？音乐情绪表达的什么?请大家闭上眼睛感受，想像自己坐在辽阔的草原上，远处有奔驰的骏马······（出事课件演唱版《鸿雁》）（本环节让学生感受、体验音乐）生：中速稍慢、抒情，悠扬2、复听歌曲师：接下来我们在聆听一遍，说说歌曲描写了那些景物？这首歌曲有什么特点生1：鸿雁、芦苇荡、河流，秋天的野草生2：每句歌词最后都有一个长音（引出蒙古歌曲长调）师：同学们说的都很准确，这个长音在蒙古歌曲中叫做长调,蒙古歌曲分为长调和短调：长调流传于牧区，而短调则流行于半农半牧区。
短调：蒙古语中称之为“宝古尼道”。
特点：曲调短小，节拍明快，曲调简洁，装饰音少，旋律起伏小。
代表曲目：《嘎达梅林》、《森吉德玛》、《诺文吉娜》、等。
长调：蒙古语称之为“乌日图音道”特点：音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自由而悠长，多采用复合式节拍。
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3 名师PPT课件
故乡是北京
导入 名师PPT课件
同学们,我国有着悠久的历史 文化，在音乐在这条历史长河 中,随着时间的积淀更是产生 了丰富的音乐表现形式。如, 京剧,豫剧,通俗歌曲,戏歌等。 今天,我们就随着时间的轨迹 来了解音乐发展的进程。首先, 请大家来听第一首作品， 想一想这是什么音乐体裁？
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请同学们边听音乐边思考，这首作品是什么音乐体裁?
京剧 豫剧 通俗歌曲 戏歌
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故乡是北京
《故乡在北京》这首戏歌既有京剧的元素,又有通俗歌曲的 元素。听起来歌中有戏,戏中有歌,既有歌曲的自然亲切又有戏 曲的行腔韵味,我们把这种新的音乐形式叫戏歌。这种音乐形 式一经推出立即风靡(mǐ)全国。
新潮欢涌王府井 电子街机房夜市上的灯
名师PPT课件 驴打滚
豆 浆
北京小吃
炸酱面
北京烤鸭
冰糖葫芦 家常饼
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戏歌知多少
1、谢津《说唱脸谱》 2、慕容晓晓《黄梅戏》 3、李玉刚《新贵妃醉酒》 4、杭天琪《前门情思大碗茶》
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京剧是中华民族的瑰宝，多年来经过了 多少艺术家的千锤百炼，它的根基深广、 枝叶繁茂。而我国的戏曲艺术非常丰富， 作为华夏子孙，应该认识到祖先留下的这 份宝贵遗产，热爱祖国的戏曲艺术。
今天我们通过学习，对京剧、戏歌有了 初步的了解，希望你们能够热爱国粹京剧。 下课！
谢谢观赏！
今天,我们就来欣赏这首戏歌《故乡是北京》。请同学们 根据歌曲速度的变化来为它划分段落。
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PT课件
北海的风
名师PPT课件
卢沟桥的狮子
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名师P歌PT曲课件中出现的“X”应该配上怎样的声音？
注意听结束句是如的速度演唱歌词。
名师P请PT同课件学们随伴奏录音轻声演唱歌词（齐唱、第 一声部）。
名师PPT课件
让我们一起手拉手， 共建绿色家园！
谢谢观赏！
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• 你是如何理解歌曲中的“地球村”的？
名师•PP也T课译件 为世界村(global village)，对地球的一 种比喻说法。现代科技的迅速发展，缩小 了地球上的时空距离，国际交往日益频繁 便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中 的一个小 村落。
名师P歌PT曲课件由几个乐段组成？乐段之间情绪有什么不 同？
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手拉手，地球村
任课教师：黄景灵
名师PPT课件
名师P聆PT听课件歌曲范唱，感受歌曲的节拍。歌曲表达的 主题是什么？
手 拉 手，地 球 村
四三拍
名师PPT课件
4/3拍的强弱规律是怎样的？
强弱弱
●○○
名师PPT课件
名师P聆PT听课件歌曲,整体感知
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课题：五年级音乐《鸿雁》
教学内容：欣赏歌曲
教学目标：
1、欣赏蒙古族民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过各种活动体会歌曲意境，理解歌曲表达的情感。
2、通过画旋律线，体验歌曲旋律走向，感受民族音乐特点，产生对蒙古音乐的兴趣。
3、欣赏其他蒙古族风格歌曲，区分长短调，激发对的了解。
教学重点：理解歌曲表达的情感
教学难点：通过各种活动表现歌曲浓浓的思乡之情
教学准备：
教师：课件
学生：教科书
教学过程：
一、创设情境
1、发声练习：轻声高位置练习连音呜，为唱歌曲做准备。
2、背诵古诗《敕勒歌》，感受蒙古族美丽风光。
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
民歌歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
开头两句交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬
托得十分雄伟。
接着两句用”穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。
最后三句描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。
3、欣赏歌曲《鸿雁》问：这首蒙古族歌曲给你怎样的感觉？（设计意图：让学生感受草原牧歌的辽阔，豪放的阳刚之美以及苍茫、悠远、忧伤、思念之情）
二、感受体验
1、介绍蒙古族民歌有两种非常具有代表性的类型：长调和短调。
它们从不同的角度表现了蒙古族的生活。
长调：节奏自由、气息悠长，速度比较缓慢、音域较为宽广。
短调：具有鲜明规整的节奏和轻快的速度。
2、请欣赏两首作品，分辨哪首是长调，哪首是短调。
《金杯》，再放《鸿雁》（设计意图：通过对比欣赏，进一步了解长短调的区别。
）
三、模仿表现
1、边用呜随音乐来哼唱歌曲，边画旋律线。
观察旋律线，你们发现了什么特点？（旋律走向像驼峰正是北方很多民歌的特点：连绵起伏）（设计意图：帮助学生理解音乐塑造的形象，加深对音乐风格特点的认识。
）
2、唱歌谱，请大家观察一下，这首歌曲中使用了哪几个音？（1、2、
3、5、）北方民歌大多属于五声羽、宫调式。
主音
落在6上，歌曲才会这样优美抒情。
3、读歌词，理解歌曲的思乡之情。
4、唱歌曲
，分段演唱歌曲，第一段女生唱，第二段男生唱，结束句，男女生齐唱。
5、请大家跟老师一起用舞蹈来感受蒙古人民的豪迈与柔情。
（设计意图：通过豪放的蒙古族舞蹈进一步熟悉歌曲）
四、拓展小结
1、听蒙古族版《鸿雁》
（设计意图：进一步感受民族音乐特点，产生对蒙古音乐的兴趣。
）
2、通过欣赏歌曲《鸿雁》，我们初步的了解了蒙古族民歌的特点，希望大家以后多多欣赏蒙古族音乐，加深对民族音乐的了解和喜爱吧！。