动词ing形式作表语定语宾语补足语
动词的-ing形式作表语,定语,宾语补足语
1）位于感官动词后(see，hear，feel，smell，watch，find，notice等)。
E.g.I felt somebody patting me on the shoulder.我感到有人拍我的肩膀。
动词的-ing形式作表语，定语，宾语补足语
一、导入
分析例子导入：（2014四川）The managerwas satisfied to see many new products ______ after great effort.
A. having developedB. to develop C. developedD. develop
时态语态
主动
被动
一般时
doing
being done
完成时
having done
having been done
二、(1)动词-ing分为动名词和现在分词两类。
(2)动名词兼有动词和名词的特征，可在句中充当主语、宾语、表语和定语。
(3)现在分词兼有动词、形容词和副词的特征，可在句中充当定语、表语、补语和状语。
2.动词-ing兼有动词、形容词和副词的特征时，可以作前置定语(具有动词、形容词的特征)，也可
以作后置定语(兼有动词、形容词和副词的特征)，表示正在进行的动作或某种状态，单个动词-ing作定语时，常放在所修饰的名词之前；动词-ing短语作定语时，常放在所修饰的名词之后，相当于一个定语从句。
E.g.The girl standing there (=The girl who is standing there) is my classmate.
高中英语人教版必修4课件：3.4Grammar——动词-ing形式作表语、定语和宾补(20张)
[语法详解]
一、动词-ing形式作表语 作表语的动词-ing形式包括现在分词和动名词。 1．现在分词作表语，往往具有形容词的性质，说明主语的性 质、特征等。作表语的现在分词，许多是由能够表示人们某种感情或 情绪的动词变化而来的。常见的有：moving, interesting, encouraging, exciting, inspiring, boring, surprising, puzzling, amusing, astonishing ...这 类分词有“令人……的”的含义，常修饰物。
在操场上踢足球的那个男孩是我的弟弟。
[名师点津] 现在分词、过去分词和不定式作定语的一般 区别：现在分词表示正在进行或习惯性的动作；过去分词表示 被动或完成意义；不定式表示动作尚未发生。
You should adapt to the changing situation. 你应该适应不断变化的形势。
The argument is very convincing. 这个论点很令人信服。
He remained standing beside the table. 他依然站在桌旁。
[名师点津] 不定式和动词－ed形式也可作表语，但不定式 通常强调一次性的、具体的、将要发生的动作，动词－ed形式 则表示被动、完成含义。
We kept the fire burning all night long. 我们让火整夜燃烧着。
I won't have you running about in the room. 我不允许你在房间里跑来跑去。 [名师点津] 使役动词接现在分词作宾语补足语表示 “让……一直做某事”。接不带to的不定式作宾语补足语表示 “让某人做某事”；接过去分词作宾语补足语，表示“主语请 某人做某事，使完成某事或主语遭遇某事”。
高中英语动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语教案新人教版必修
高中英语动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式在句子中的不同作用，包括作表语、定语、宾语、补足语和状语。
2. 培养学生正确运用动词ing形式的能力，提高他们的英语写作和口语水平。
3. 通过实例分析，让学生了解动词ing形式在实际语境中的应用，增强他们的语言实践能力。
二、教学内容1. 动词ing形式作表语：表示正在进行的动作或状态。
2. 动词ing形式作定语：修饰名词或代词，表示事物的特征或状态。
3. 动词ing形式作宾语：表示动作的承受者。
4. 动词ing形式作补足语：补充说明宾语的状况或程度。
5. 动词ing形式作状语：表示时间、原因、条件等。
三、教学重点与难点1. 重点：动词ing形式在句子中的不同作用及用法。
2. 难点：区分动词ing形式与其他词性的用法，以及在不同语境中的运用。
四、教学方法1. 实例分析：通过大量例句，让学生了解动词ing形式的用法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与，提问、回答问题，提高他们的口语表达能力。
3. 练习巩固：设计相关练习题，让学生在实际操作中掌握动词ing形式的用法。
五、教学步骤1. 引入：引导学生回顾动词的基本形式，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解动词ing形式在句子中的不同作用，包括作表语、定语、宾语、补足语和状语。
3. 实例分析：分析具体例句，让学生了解动词ing形式的用法。
4. 互动讨论：分组讨论，让学生运用动词ing形式进行口语表达。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调动词ing形式的重要性和应用。
7. 作业布置：设计相关作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展1. 让学生了解动词ing形式在特定语境中的特殊用法，如固定搭配、被动语态等。
2. 引导学生关注动词ing形式在现实生活中的应用，提高他们的语言感知能力。
七、实践与应用1. 设计场景：创设现实生活中的场景，让学生运用动词ing形式进行口语表达。
高中英语动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语教案新人教版必修
高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式在句子中的基本用法；2. 培养学生正确运用动词ing形式进行表达的能力；3. 提高学生对英语句子结构的认知水平。
二、教学重难点1. 动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法；2. 不同动词ing形式在句子中的功能和意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活场景，让学生在实际语境中学习动词ing形式；2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用动词ing形式；3. 交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行实际的语言交流。
四、教学内容1. 动词ing形式作表语：介绍动词ing形式表示主语的状态、特征、动作等；2. 动词ing形式作定语：讲解动词ing形式修饰名词的用法和意义；3. 动词ing形式作宾语补足语：分析动词ing形式在句子中作宾语补足语的用法；4. 动词ing形式作状语：讲解动词ing形式表示时间、原因、条件等状语的用法。
五、教学步骤1. 引入：通过展示图片或生活场景，引导学生关注动词ing形式；2. 讲解：讲解动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法；3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容；4. 任务：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用动词ing形式；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和任务完成情况等多方面评价学生的学习效果。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分小组讨论动词ing形式在不同句子中的用法，每组选取一个例句进行展示。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用动词ing形式进行对话。
七、拓展训练1. 语法填空：设计一段文本，中有多个空格，要求学生用动词ing形式填空。
2. 翻译练习：翻译一段中文句子，要求使用动词ing形式。
八、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法。
必修4动词-ing形式作表语,定语,宾语补足语和状语
年级高一学科英语版本人教实验版内容标题必修4 Unit 3 A taste of English humor动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语编稿老师林静【本讲教育信息】一. 教学内容：动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语二. 知识精讲（一）动词的ing形式作表语1. 动名词作表语一般表示抽象的、习惯性的行为，这时主语与表语的位置可以互换。
Her duty is taking care of the babies.照看婴儿是她的职责。
Our job is playing all kinds of music.我们的工作就是演奏各种音乐2. 现在分词作表语，表明的是主语的性质与特征，相当于形容词，可有比较级形式，亦可被very, quite，so等副词修饰，这时主语与表语的位置不可互换The music they are playing sounds exciting.他们演奏的音乐是如此令人兴奋The film we saw last night is quite moving.我们昨晚看的电影十分感人。
（二）动词的ing形式作定语1. 动名词作定语，表示该名词的用途或与其有关的动作，通常只能放在所修饰的名词前。
a walking stick手杖reading room 阅览室washing machine洗衣机2.现在分词作定语，说明所修饰的名词正在进行的动作或存在的状态，现在分词与所修饰的名词具有逻辑上的主谓关系，可换成定语从句来表达，单个的现在分词作定语常置于被修饰的名词前，现在分词短语作定语须置于被修饰的名词后。
Nobody can stop the running horse(=the horse that is running).没人能阻止那匹奔跑的马。
The student making the experiment(=who is making the experiment) is our monitor.正在做实验的那个学生是我们的班长。
高中英语动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语教案新人教版必修
高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式的用法，包括作表语、定语、宾语、补足语和状语。
2. 培养学生运用动词ing形式进行准确表达的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 动词ing形式作表语：描述主语的特征或状态。
2. 动词ing形式作定语：修饰名词或代词，表示事物的特征、性质或动作。
3. 动词ing形式作宾语：表示动作的承受者或动作的执行者。
4. 动词ing形式作补足语：补充说明宾语的状况或动作。
5. 动词ing形式作状语：表示时间、原因、条件等。
三、教学重点与难点1. 重点：动词ing形式的五种用法。
2. 难点：动词ing形式在句子中的功能和位置。
四、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解动词ing形式的用法。
2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握动词ing形式的用法。
3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学步骤1. 引入：以日常生活中的动作为例，引导学生思考动词ing形式的用法。
2. 讲解：讲解动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语的用法，并提供典型例句。
3. 练习：让学生分组练习，运用动词ing形式完成相关句子。
4. 展示：各小组展示练习成果，互相评价、纠正。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动词ing形式在句子中的功能和位置。
6. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 让学生了解动词ing形式在特定语境中的特殊用法，如固定搭配、习惯用法等。
2. 引导学生运用动词ing形式进行创意写作，提高语言表达能力。
七、课堂活动1. 举办小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成最多的动词ing形式句子。
2. 邀请学生上台展示自己的创作，鼓励其他学生进行评价和纠正。
八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的动词ing形式用法，下节课分享。
动词的-ing形式-作定语和状语
现在分词作状语
现在分词作状语时，分词的逻辑主语必须是 句子的主语，但要注意它的各种形式变化：
主动形式
被动形式
一般式 V-ing
being V-ed
完成式 having V-ed having been V-ed
现在分词的否定式是在一般式和完成式的前面加not (never)，即加在含有 ing 这个单词的前面。
Eg. Hearing the bell, the students began to enter the classroom.
听见铃声，学生们开始走进教室。
现在分词作状语
现在分词在句中作状语，修饰谓语动词或 整个句子，表示动作发生的原因、时间、 方式、结果、条件、伴随状况等。
1)表时间状语
1.When I was walking in the street, I came across an old friend of mine.
II. Rewrite the following sentences.
1. When he approached Ms Smith, he touched her shoulder and kissed her.
_W_h_e_n__ _a_p_p_r_o_a_c_h_i_n_g Ms Smith, he touched her shoulder and kissed her.
2. “Can’t you read?” the notice现. 在(M分ET词9作3)伴随状语
A. pointing
B. pointed
C. point
D. and pointing
3. __C__ a reply, he decided to write again.(MET92)
动词-ing形式的用法
V-ing形式的用法动词-ing形式作表语、定语和宾语补足语【知识点拨】一、动词-ing形式作表语动词-ing形式可用在系动词后面作表语，说明主语的性质或情况，多表示一般性的或抽象的行为。
例如：The news that our school won the game was exciting.注意：动词-ing形式作表语与进行时态的区别：进行时态表示主语正在做什么，而动词-ing形式作表语只是说明主语的特性或情况。
试比较：Mike is listening to music. 迈克正在听音乐。
(当前正在进行的动作) Mike’s favorite hobby is listening to music.迈克最大的爱好是听音乐。
(说明主语的情况)二、动词-ing形式作定语动词-ing形式作定语有两种用法，即：1.表示所修饰名词的用途或功能，意为“供……用的”。
例如： a reading room, a swimming pool, a singing competition, drinking water等。
2.表示主动和正在进行，相当于一个定语从句。
例如：falling leaves (=leaves that are falling), the rising sun (=the sun that is rising)。
单个的动词-ing形式作定语通常放在所修饰的名词之前，而短语则一般被放在所修饰的名词之后。
例如：exciting news, the students talking about the problem。
三、动词-ing形式作宾语补足语动词-ing形式作宾语补足语，即用来补充说明宾语的动作或情况。
常用的跟动词-ing形式作宾补的动词有：1. 表示感觉和心理状态的动词。
常见的有 see, watch, hear, feel, smell, find, notice, observe, catch等。
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动词的ing形式作表语，定语，和宾补 一、动词-ing形式作表语 1. 表示主语的内容 ,可以转换到句首作主语 Her job is keeping the lecture hall as clean as possible. (= keeping the lecture hall as clean as possible is her job) 她的工作是尽量使报告厅保持干净。 2. 表示主语具有的特征、性质和状态(动词ing 相当一个形容词） The problem is quite puzzling. 这个问题很令困惑。 3.常用来作表语的现在分词有astonishing, amusing, confusing, disappointing, boring, encouraging, inspiring, moving, tiring, interesting, surprising等。 全析提示：动词-ing形式作表语时，其逻辑主语往往是句子中的主语，但用作表语的-ing形式也可带有自己的逻辑主语。 What worries me most is her staying too late every night. (staying too late every night的逻辑主语是her) 二、 动词-ing形式作定语 1 单个的动词-ing形式可以作前置定语，一般具有两种含义。 ① 说明被修饰名词的用途和性能。 a reading room = a room which is used for reading 阅览室 running shoes =shoes for running 跑鞋 a working method =a method for working 工作方法 ② 表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性动作或当时的状态。 developing countries = countries that are developing 发展中国家 an ordinary-looking house = a house that looks ordinary 看起来很普通的房子 a puzzling problem = a problem that puzzles somebody 困扰人的问题 2 作定语的动词-ing形式如是一个短语，则应放在被修饰词的后面,做后置定语，相当于一个定语从句。 They lived in a house facing south.(=which is facing south) 他们住在一所朝南的房子里。 Do you know the boy playing basket?（=Who is playing basket) 你认识在打篮球的那个小男孩吗？ The man visiting Japan (=the man who is visiting Japan ) is my uncle 正在访问日本的那个男人是我的叔叔。 三、动词-ing形式作宾补
1、动词-ing形式作宾语补足语常放在宾语后面，表示一个正在进行的主动性的动作，强调一个过程或
一种状态。
When we returned, we found a stranger standing in front of the house.
2、当主句转换为被动结构时, 原来作宾语补足语
的动词-ing形式便转换为主语补足语。
They found the film very exciting.
= The film is found very exciting.
3、能用-ing形式作宾语补足语的几类动词:
1) 表示感觉和心理状态的感官动词，（常见的有see, hear, feel, smell, find, notice, observe, look at, listen to
等）+ sb + doing sth（作宾补）
I felt somebody standing behind me.
2) 表示指使意义的动词使役动词，（常见的有have, set, keep, get, catch, leave等）+sb/ sth + doing sth (作
宾补）
We kept the fire burning all night long.我们让火整夜燃烧着。
I won‘t have you running about in the room.
我不允许你在房间里跑来跑去。
4、see, hear, feel, watch等动词之后用-ing形式
和动词不定式作宾语补足语的区别：
We heard the telephone ring.
We heard the telephone ringing.
前者表示动作正在进行，后者表示（或强调）动作的全过程。
练习题
1. Fill in the blanks with the correct form of verbs.
_______ (clean) women in big cities usually get paid by the hour.
All of us watched the hunter ________ (bring) down the dangerous bear.
When he woke up, he found himself ________ (lie) in hospital.
Electricity lines were brought down by ___________ (fall) trees in the storm.
The tall building _________ (build) now will be a hospital.
The man ________ (wear) a sad look said, "I've lost my wallet."
—What is a water can used for?
—It's used to _________ (water) flowers or something like that.
There was a terrible noise __________ (follow) the sudden burst of light.
The missing boy was last seen _________ (play) near the river.
In parts of Asia you must not sit with your feet _______ (point) at another person.
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2. -ing形式作补语练与析
从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。
1. Though I have often heard this song ______, I have never heard you ______ it.
A. being sung; sang B. sang; singing
C. sung; sing D. to be sung; to sing
2. It was so cold that they kept the fire ______ all night.
A. to burn B. burn C. burning D. burned
3. He looked around and caught a man ______ his hand into the pocket of a passenger.
A. put B. to be putting C. to put D. putting
4. —Did you meet anyone ______ at the party?
—No, in fact, I found the party rather ______.
A. interesting; boring B. interested; boring
C. interesting; bored D. interested; bored
5. The salesman scolded the girl caught ______ and let her off.
A. to have stolen B. to be stealing
C. to steal D. stealing
6. Don’t leave the water_______ while you brush your teeth.
A. run B. running C. being run D. to run
7. The _______ boy was last seen _______ near the East Lake.
A. missing; playing B. missing; play
C. missed; played D. missed; to play
8. A cook will be immediately fired if he is found _______ in the kitchen.
A. smoke B. smoking C. to smoke D. smoked