中班数学教案：变成一样多
幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思
幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思教案目标：1.学习并理解“一样多”的概念，并能够将其应用于实际问题中。
2.锻炼幼儿的观察能力和判断能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3.培养幼儿良好的合作精神，提高幼儿集体意识。
教学准备：1.数学绘本《变成一样多》。
2.数量卡片和相应的物品，如水果或小球。
3.班级黑板或白板。
教学过程：1.导入（5分钟）：教师拿出《变成一样多》这本数学绘本，鼓励幼儿阅读绘本封面，猜测绘本的内容。
然后，教师朗读绘本的标题和第一页内容，帮助幼儿了解绘本的主题。
2.引入（10分钟）：教师请幼儿坐成一个大圆圈，拿出一些数量卡片，并将卡片分发给幼儿。
教师通过问题引导幼儿思考：你们手上的数量卡片是不是一样多？为什么？教师引导幼儿将卡片按照数量分组，并和幼儿讨论每组卡片是否一样多。
然后，教师请幼儿以小组的形式分发相应数量的物品，比如水果或小球，使每个幼儿手中的物品一样多。
3.探究（20分钟）：教师引导幼儿观察和思考绘本中的图片，并提出一系列问题，如：“绘本中的小朋友是怎么样变成一样多的？”“你们可以用什么方法来变成一样多？”幼儿可以用口语回答并参与讨论。
教师鼓励幼儿提出其他方法，并共同讨论确认最有效的方法。
4.实践（15分钟）：教师组织幼儿参与实际物品的分组活动。
教师告诉幼儿，我们要将手中的物品分成两堆，并使得每堆物品一样多。
幼儿可以自由选择合适的方式来实现这个目标，同时鼓励幼儿合作完成任务。
完成任务后，教师邀请每个小组分享他们选择的方法。
5.总结（10分钟）：教师通过回顾整个活动过程，总结幼儿的学习成果。
教师提出问题，询问幼儿们“一样多”的意义和作用，并鼓励幼儿分享他们的体会。
教师也可以引导幼儿思考“一样多”的应用场景，如在分糖果、分玩具等活动中，一样多的重要性。
反思：这节课通过引导幼儿观察绘本、参与实践活动，培养了幼儿的观察能力和判断能力，锻炼了幼儿的逻辑思维能力，并提高了幼儿的集体意识。
中班数学教案变成一样多
中班数学教案变成一样多一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《比较与排序》的第三节“变成一样多”。
通过本节课的学习，学生将掌握通过加减法使两组物体数量变成一样多的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数量相同的概念，掌握通过加减法使两组物体数量变成一样多的方法。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点重点：通过观察、分析，使学生掌握使两组物体数量变成一样多的方法。
难点：理解并运用加减法解决数量相同的问题。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、磁性数字卡片。
学具：小石子、小棒、小汽车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示课件，呈现小猴摘果子的图片，引导学生观察。
（2）教师提问：“同学们，小猴摘了两组果子，哪一组多，哪一组少？怎样才能让两组果子数量一样多呢？”2. 例题讲解（1）教师引导学生通过观察、讨论，找出使两组物体数量变成一样多的方法。
3. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案分享，并给予评价。
4. 小组合作活动（1）学生分组，每组发放一套教具，要求通过加减法使两组物体数量变成一样多。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 变成一样多2. 内容：（1）数量相同的概念（2）加减法原理（3）实践操作方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出生活中数量相同的事物，并拍照记录。
A组：3个苹果，4个橙子B组：5个香蕉，2个葡萄2. 答案：（1）作业题目一：略（2）作业题目二：A组：3+2=5，41=3B组：52=3，2+2=4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了使两组物体数量变成一样多的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：除了加减法，还有其他方法能使两组物体数量变成一样多吗？（2）鼓励学生进行家庭实践，寻找生活中的数量相同现象，并与家长分享。
幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思
幼儿园中班数学教案《变成一样多》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较和排序》，具体内容为“变成一样多”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解“一样多”的概念，学会使用简单的数学方法，通过添减物品，使两组物品数量相等。
二、教学目标1. 让幼儿理解“一样多”的概念，能够识别和表达两组物品数量是否相等。
2. 培养幼儿使用添减法解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解“一样多”的概念，运用添减法使两组物品数量相等。
重点：通过实践操作，培养幼儿的观察、比较和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：两组数量不等的物品（如苹果、香蕉等）、卡片、贴纸、白板。
学具：每组幼儿准备一套数量不等的物品、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两组数量不等的苹果和香蕉，引导幼儿观察并提问：“哪组水果多？哪组水果少？怎么让它们变成一样多呢？”邀请幼儿上台操作，添减水果，使两组水果数量相等。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过白板展示例题，讲解“一样多”的概念。
引导幼儿观察例题，使用添减法使两组物品数量相等。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放练习卡片，幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套数量不等的物品。
小组内讨论如何使两组物品数量相等，并派代表分享。
对幼儿的操作和表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 在白板上展示两组数量不等的物品，标明“多”和“少”。
2. 使用贴纸表示添减的物品，使两组物品数量相等。
3. 在白板上书写“一样多”的概念。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出一组数量不等的物品，使用添减法使它们变成一样多。
记录操作过程，家长签字确认。
答案：根据幼儿找出的物品，使用添减法使两组物品数量相等。
2. 课后拓展：鼓励家长与幼儿一起参与，寻找生活中的“一样多”现象，并进行记录。
中班数学《变成一样多》优质教案
中班数学《变成一样多》优质教案一、教学内容本节课选自中班数学教材《启蒙数学》第四章第二节“比较和排序”，详细内容为“变成一样多”。
通过该内容的学习，学生能够理解数量多少的概念，学会通过增加或减少使两组物体数量一样多。
二、教学目标1. 让学生掌握“一样多”的概念，能够识别和判断两组物体是否数量相同。
2. 培养学生通过增加或减少使两组物体数量一样多的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“一样多”的概念，学会通过增加或减少使两组物体数量一样多。
教学重点：培养学生观察、操作和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：每组10个相同的小球，两组不同数量的小球（如一组5个，一组7个），玩具汽车模型。
学具：每组10个相同的小球，两组不同数量的小球，画有不同数量小球的纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示两组不同数量的小球，让学生观察并提问：“这两组小球数量一样多吗？如何让它们变得一样多呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过增加或减少小球，使两组小球数量一样多，讲解“变成一样多”的方法。
3. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，用学具进行练习，尝试通过增加或减少使两组小球数量一样多。
4. 玩具汽车模型展示（5分钟）教师出示玩具汽车模型，让学生观察并提问：“这两组汽车数量一样多吗？如何让它们变得一样多呢？”5. 小组讨论（5分钟）学生四人一组，讨论如何使两组不同数量的汽车模型变得一样多。
7. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“变成一样多”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书变成一样多2. 板书内容：数量比较：5个 < 7个变化方法：增加或减少结果：一样多（两组物体数量相同）七、作业设计1. 作业题目：请观察家里的物品，选择两组不同数量的物品，尝试通过增加或减少使它们数量一样多，并记录下来。
例如：一组有3个苹果，另一组有5个橘子，如何使它们数量一样多？2. 答案：增加2个苹果或减少2个橘子，使两组物品数量一样多。
中班数学《变成一样多》教案
中班数学《变成一样多》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节《比较与分类》，详细内容为“变成一样多”。
通过该内容的学习，学生能够理解“一样多”的概念，学会使用一一对应的方法比较两组物体的数量。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“一样多”的概念，掌握使用一一对应的方法比较两组物体的数量。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用一一对应的方法比较两组物体的数量。
2. 教学重点：理解“一样多”的概念，掌握比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性教具、积木等。
2. 学具：每组一套磁性教具、积木、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组不同数量的动物，引导学生观察并提问：“这两组动物的数量一样吗？怎么才能让它们变成一样多？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过磁性教具演示一一对应的方法，让学生直观地理解“一样多”的概念。
（2）引导学生用积木和卡片进行操作，实际感受一一对应的方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示范例题，引导学生运用一一对应的方法解决问题，并讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何运用一一对应的方法解决实际问题。
六、板书设计1. 《变成一样多》2. 内容：（1）一一对应的方法（2）比较两组物体的数量（3）理解“一样多”的概念七、作业设计① 3个苹果和4个香蕉② 5个汽车和5个摩托车2. 答案：① 香蕉比苹果多1个。
② 汽车和摩托车数量一样多。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对“一样多”概念的理解程度，以及一一对应方法的掌握情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的实例，运用一一对应的方法比较数量，激发学生的学习兴趣。
2024年中班数学优秀教案及教学反思《变成一样多》
2024年中班数学优秀教案及教学反思《变成一样多》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较和排序》第三节《变成一样多》。
详细内容包括：理解“一样多”的概念，学会通过添上或取走来使两组物体数量一样多；掌握运用比较和排序的方法，对物体进行数量比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“一样多”的概念，并能够运用添上或取走的方法使两组物体数量一样多。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解“一样多”的概念，学会运用添上或取走的方法使两组物体数量一样多。
教学重点：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、白板、磁性数字卡片、两组不同数量的物品（如小石子、扣子等）。
学具：每组一份磁性数字卡片、两组不同数量的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组不同数量的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这两组物品，哪组多，哪组少？能不能想个办法让它们一样多呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过白板演示，讲解如何通过添上或取走的方法使两组物体数量一样多。
同时，引导学生用磁性数字卡片进行操作，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组学生通过操作磁性数字卡片，使两组物品数量一样多。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书变成一样多2. 内容：两组不同数量的物品添上或取走的方法使两组物品数量一样多七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一找生活中的例子，运用今天学到的“变成一样多”的方法解决问题，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生个体差异，对动手操作能力较弱的学生给予更多指导。
2. 鼓励学生发表自己的想法，培养学生的表达能力。
3. 课后拓展延伸，鼓励学生将所学知识应用于生活，提高学生解决问题的能力。
中班数学《变成一样多》教案
中班数学《变成一样多》教案一、教学内容本节课选用教材《变成一样多》一章，主要内容涉及物体数量的增减变化，通过具体实例让学生理解数量的相等概念，学会运用简单的数学操作使两个物体数量变得一样多。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解“数量相等”的概念。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握“数量相等”的概念。
2. 教学重点：培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：的教具：数字卡片、实物模型、计数器等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个装有不同数量水果的篮子，引导学生观察并提问：“哪个篮子里的水果数量多？哪个篮子里的水果数量少？我们怎样才能使两个篮子里的水果数量一样多？”2. 自主探究：学生分组讨论，思考如何通过增加或减少水果的数量，使两个篮子里的水果数量一样多。
3. 小组合作：学生分组操作，使用教具进行实际操作，尝试使两个篮子里的水果数量一样多。
4. 成果分享：每组选代表分享他们的操作过程和结果，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 板书课题：《变成一样多》2. 板书内容：数量相等七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，设计一个使两个篮子里的水果数量一样多的方案，并说明操作过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到预期目标，学生对“数量相等”的概念是否理解到位，是否需要针对性地进行辅导。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些类似的实际操作题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
同时，也可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在《变成一样多》这一节数学课中，教学难点主要是帮助学生理解和掌握“数量相等”的概念。
这个概念对于中班的学生来说可能比较抽象，需要通过具体的实例和实际操作来让学生有更直观的理解。
幼儿园中班数学公开课《变成一样多》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学公开课《变成一样多》教学设计教学目标1.培养幼儿对相同数量的理解，使他们能知道数量逐渐增大，但组成数量的单位仍然不变；2.提高幼儿的感知能力，培养幼儿的感性认识；3.引导幼儿利用加法的简单方法来解决一些问题；4.帮助幼儿发现生活中有很多与数量、形状等有关的问题，激发幼儿的学习兴趣。
教学重点和难点教学重点1.通过幼儿园数学公开课《变成一样多》教学设计，让幼儿了解相同数量的概念，了解加法；2.利用幼儿园数学游戏，训练幼儿的数量感知能力。
教学难点1.引导幼儿在数学公开课上，获得相同数量的认知；2.让幼儿在实际生活中，运用加法的简单方法来解决问题。
教学内容安排1.前期准备1.教师准备数学游戏：将一些物品按数量分成两份，然后将其放到两个不同的篮子里，要求两个篮子里的物品数量相等；2.给幼儿讲解什么是相同数量的物品。
2.学习活动2.1 活动一：数学公开课《变成一样多》1.教师向幼儿介绍《变成一样多》的游戏目标以及规则；2.由两个幼儿参与该游戏，其中一个幼儿拿一些物品（如棒球、小球、棋子等）放在桌子上，观察数量之后再拿出一个物品放到另一个幼儿的篮子中，直到两个篮子的物品数量相等为止；3.在游戏结束后，让幼儿观察每个篮子中的物品数量相同的原因，并引导幼儿总结出相同数量的特点；2.2 活动二：数学游戏：相同数量的物品1.教师让幼儿玩一个有趣的游戏：根据自己的喜好，选择相同数量的物品放在两个篮子里；2.带领幼儿观察两个篮子里物品的数量是否相等，然后引导幼儿通过试着减少或增加某个物品的数量来让它们相等；3.老师会让幼儿在游戏中体会数学概念和方法，通过不断的试验，使幼儿逐渐明白了相同数量的特点，学会加法的简单方法。
3.教学总结及反思通过整个教学活动的组织和安排，幼儿更好地了解了相同数量的概念，通过与同伴的互动，在游戏中懂得了加法的简单方法，在实践中感知并体验到数学的趣味。
同时，为了更好地让幼儿掌握所学的知识点，我们在教学结束后和幼儿进行了交流与总结，得到了积极的反馈。
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中班数学教案：变成一样多
活动目标：
1、理解数的实际意义，能根据数字的要求添画实物，使数字与数量相符。
2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系
活动准备：
1、课件《白雪公主请客》
2、教具：小矮人七个，糖果9——10个
3、幼儿操作材料
活动过程：
1、认数。
（1）叫醒数字宝宝。
帮助幼儿复习对数字的认识。
（2）复习数量关系，多一少一。
例：教师出示数字卡片5，请幼儿说出比5少一的是几？或者比5多一的是几？
2、出示ppt,情境：白雪公主请客。
激发幼儿学习兴趣。
（1）白雪公主今天请了她的好朋友小矮人们到家里做客，大家数一数一共有几个客人？”
（2）请小矮人坐在小椅子上（只放五把小椅子）。
请幼儿自由讨论。
一个客人坐一张小椅子，七个客人坐七张，，够吗？怎样变得一样多？我们来帮公主想想办法。
应该搬几张椅子呢？对了，搬来两把小椅子，请七个小矮人坐下。
教师小结：一个小客人坐一把小椅子，现在小客人和小椅子一样多，原来不够我们可以用添的办法。
（3）公主请小矮人喝茶，你们看看发生什么情况了？公主真粗心，原来茶杯多了，那应该怎么办呢？拿掉几个？教师小结，对了，多了拿掉就可以了。
盘子和小矮人的数量一样多，这下小矮人可以高高兴兴吃过饭了。
2、分糖果。
（黑板上操作）如果你请小矮人吃糖果，你应该怎么分呢？出示小矮人图片和糖果。
（1）小矮人数量逐渐增多，，糖果数量比小矮人多，请个幼儿上来操作。
可以用提示语：又来了一个小矮人，现在应该用什么办法？提醒幼儿用添上的办法。
（2）小矮人数量逐渐减少，应该怎么分？请幼儿上来操作。
提示语：走了一个小矮人，应该用什么办法来分？提醒幼儿用去掉的办法。
3、今天小矮人真开心，过了快乐的一天。
我们一起和白雪公主和小矮人再见吧！
4、看书介绍作业要求。
请幼儿观看《幼儿画册》上的“变得一样多”。
教师出示第一幅图，提问：图上有一个数字，你认识吗？是数字几？再观察图片上的数字与实物一样多吗？怎样才能让它们变得一样多呢？（引导幼儿用添画的办法解决“变成一样多”的问题）。
6、幼儿作业。
幼儿独立完成添画的练习。
7、评价作业。
请能力强的幼儿帮助查看。
8、结束部分
师：小朋友本领真大，能把不一样的东西变成了一样多。
在生活中还有许多东西是不一样多的，只要我们留心就能发现！。