人教版数学六年级下册统计图的选择
人教版六年级下册数学《选择合适的统计图》教案

人教版六年级下册数学《选择合适的统计图》教案
人教版六年级下册数学《选择合适的统计图》教
案
教学内容:
人教版小学数学教材六年级下册第98~99页例2及相关练习。
教学目标:
1.了解三种统计图的不同特点,使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法,能根据需要选择合适的统计图,直观、有效地描述数据,培养进一步发展数据分析观念。
2.通过对三种统计图的认识、制作和选择,进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念,使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切联系。
教学重点:
了解不同统计图的特点;能根据实际问题选择合适的统计图,培养统计观念。
教学难点:
根据实际问题选择合适的统计图。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、复习引入
1.复习扇形统计图。
这一组数据,你觉得可以用哪一种统计图?
学生:可以用折线统计图。
教师引导学生观察:统计图的横轴表示什么?竖轴表示什么?怎样确定竖轴上的数据每一格表示多少?(课件演示绘制过程)。
数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》(说课稿)

数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》(说课稿)一. 教材分析人教版六年级上册《数学》第七单元第02课时,主要让学生选择合适的统计图。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用的基础上进行学习的。
通过本节课的学习,让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图,更好地展示和分析数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识,对条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用有一定的了解。
但是,学生在实际操作中选择合适的统计图的能力还有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式,掌握选择合适统计图的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生掌握选择合适统计图的方法,能够根据不同的情况选择合适的统计图。
2.过程与方法:通过观察、思考、交流等过程,培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习统计图的兴趣,培养学生乐于探索、积极思考的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图。
2.教学难点:引导学生掌握选择合适统计图的方法,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时,利用多媒体课件和实物模型等教学手段,帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个生活中的实例,让学生观察和分析不同的统计图特点,引出本节课的内容。
2.探究新知:引导学生通过观察、思考、交流等方式,掌握选择合适统计图的方法。
3.课堂练习:设计一些练习题,让学生运用所学知识选择合适的统计图,巩固新知。
4.总结提升:对本节课的内容进行总结,引导学生学会根据不同的情况选择合适的统计图。
5.课后作业:布置一些相关的作业,让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计本节课的板书设计主要包括以下几个部分:1.统计图的种类及其特点2.选择合适统计图的方法3.实例分析八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、学习态度、合作能力等方面进行。
《选择合适的统计图》(教案)六年级上册数学人教版

《选择合适的统计图》(教案)六年级上册数学人教版当我站在讲台前,看着台下充满好奇和期待的双眼,我知道,今天的数学课将会是他们认知世界的一扇新窗户。
《选择合适的统计图》这一课,不仅是对数学知识的一次探索,更是对学生解决问题的能力的一次提升。
一、教学内容我选择的教材是六年级上册的数学人教版,今天我们要学习的章节是《统计与概率》单元中的《选择合适的统计图》。
我们将探讨条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用场合。
二、教学目标三、教学难点与重点重点是让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点,难点是让学生能够根据实际情况选择合适的统计图。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件,以及一些实际的统计图案例,还有学生们自己动手制作的统计图。
五、教学过程六、板书设计我在黑板上设计了三种统计图的简单框架,并在每个框架下写明了它们的特点和适用场合。
七、作业设计我布置了一道作业,要求学生们根据自己收集的数据,选择合适的统计图进行展示。
作业题目是:“请你选择一种你喜欢的运动,收集一组关于这项运动的数据,然后选择合适的统计图来展示这些数据。
”八、课后反思及拓展延伸课后,我反思了这节课的教学,觉得学生们对统计图的理解和应用都有了明显的提升。
我也在想,如何能让学生们在课后继续深入学习和探索,我打算在下一节课中,让学生们展示他们的作业,并互相评价,以此来提升他们的学习兴趣和解决问题的能力。
这就是我的一天,一个充满挑战和收获的一天。
我相信,只要我们用心去教学,用心去学习,就一定能够在这个世界上找到属于我们自己的位置。
重点和难点解析在《选择合适的统计图》这一课的教学过程中,有几个重要的细节是需要重点关注的。
一、情景引入的设计我在课前精心设计了一个情景引入的环节。
我展示了我校学生的身高数据,这个数据是学生们熟悉的,也是他们能够理解和接受的。
通过这个情景引入,我成功地激发了学生们的学习兴趣,让他们能够更加主动地参与到课堂中来。
选择合适的统计图-六年级数学(人教版)

A.条形
B.折线
C.扇形
(2)表示某地气温及其变化,用( B )统计图表示更合适。
A.条形
B.折线
C.扇形
巩固练习
在林业科学里,通常根据生长期的长短将乔木分成不 同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
类型 幼龄林 中龄林 近熟林 成熟林 过熟林 百分比 33.82% 33.43% 14.82% 12.03% 5.9%
复习旧知
统计图表
优点
缺点
统计表
把数据按标 数据所反映的
目分组分类, 情况不够直观,
数据比较具
不易比较。
体。
条形统计图
能直观地反 画图麻烦,纵 映出各个标 坐标的单位长 目之间的大 度比较难处理。 小关系。
用途 工厂表册, 学校成绩册, 各种生产、 生活报表。
各种生活、 生产实际 的图表。
复习旧知
以上信息可以用什么统计图表示?哪种更直观些?
巩固练习
百分比
40.00% 35.00%
33.82%
33.43%
30.00%
25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00%
14.82% 12.03% 5.9%
0.00% 幼龄林 中龄林 近熟林 成熟林 过熟林
成熟林 12.03%
过熟林 5.9%
即时练习。 (1)( 条形统计图 )能清楚地表示出每个项目的具体数目。 (2)( 折线统计图 )能清楚地表示出数量的变化情况。 (3)( 扇形统计图 )能清楚地表示出各部分在总体中所占 的百分比。
巩固练习
选择。
(1)“一班有学生35人,男生占25,女生占35”,用( C ) 统计图来表示男、女生占学生总数百分比最为合适。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案

人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案一. 教材分析《选择合适的统计图》是小学数学六年级上册第七单元的一部分,主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用,学会根据不同的情况选择合适的统计图。
通过这一内容的学习,学生能够更好地理解和处理数据,提高他们的数据分析能力。
二. 学情分析学生在五年级时已经接触过条形统计图和折线统计图,对这两种统计图有一定的了解。
但是,对于扇形统计图的认识可能还不够深入。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生对比三种统计图的特点,进一步理解和掌握它们。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生根据不同的情况选择合适的统计图的能力。
3.提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重难点:掌握三种统计图的特点和作用,学会选择合适的统计图。
2.难点:对于扇形统计图的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过问题引导,让学生思考和探讨不同统计图的适用场景;通过案例分析,让学生直观地感受不同统计图的表现效果;通过小组合作,让学生互相交流和学习,提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的统计图案例和素材。
2.准备投影仪和电脑,用于展示和分析统计图。
3.准备练习题和作业,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)展示三种统计图的案例,让学生直观地感受它们的特点和作用。
1.条形统计图:展示一个班级学生的身高分布情况。
2.折线统计图:展示一个班级学生的成绩变化情况。
3.扇形统计图:展示一个班级学生的兴趣爱好分布情况。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,每组选择一种统计图,根据给定的数据制作统计图,并解释为什么选择这种统计图。
4.巩固(10分钟)让学生回答一些关于统计图的问题,检查他们对统计图的理解程度。
5.拓展(10分钟)引导学生思考:在实际生活中,我们应该如何选择合适的统计图来展示数据?让学生举例说明。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》说课稿

人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》说课稿一. 教材分析《选择合适的统计图》是人教版小学数学六年级上册第七单元中的一节内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
教材通过实例引导学生了解不同统计图的优点,培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经初步接触过条形统计图、折线统计图和扇形统计图,对统计图有一定的认识。
但学生对不同统计图的特点和作用理解不深,容易混淆。
此外,学生对统计图的选择和绘制过程还不够熟练,需要老师在教学中进行引导和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2.过程与方法:学生通过观察、分析实例,学会如何选择合适的统计图,培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观:学生感受统计图在生活中的应用,培养对数据的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能掌握不同统计图的特点和作用,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2.教学难点:学生对不同统计图的选择和绘制过程的熟练掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究。
2.教学手段:利用多媒体课件、统计图实例和学具,辅助学生理解和掌握统计图的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个生活中的实例,引出统计图的概念,激发学生的学习兴趣。
2.探究新知:学生观察不同类型的统计图,分析其特点和作用,总结选择统计图的方法。
3.实践操作:学生分组讨论,选取合适的数据和统计图形式,进行绘制和展示。
4.巩固提高:学生通过解决实际问题,运用所学知识选择合适的统计图表示数据。
5.课堂小结:教师引导学生总结本节课所学内容,加深对统计图的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出统计图的特点和作用。
新人教版六年级下册《第4章_统计》小学数学-有答案-单元检测训练卷B(一)

新人教版六年级下册《第4章统计》小学数学-有答案-单元检测训练卷B(一)一、细心思考,认真填写.(12分)1. 常用的统计图有________统计图,________统计图,________统计图三种。
2. 根据统计图进行比较、判断时要注意统一标准。
________.3. 扇形统计图可以很清楚地表示出________同________之间的关系,________统计图可以清楚看出事物的变化趋势。
4. 李庄农民在2008年的全年总收入中。
农业收入占60%,副业收入占30%,其他收入占10%.在绘制扇形统计图时,表示农业收入的扇形圆心角应是________度,表示其他收入的扇形圆心角应是________度。
5. 在一幅条形统计图中,用2厘米长的条形表示80人,那么l20人要用________厘米的条形表示。
6. 用统计图表示有关数量之间的关系,比统计表更加________.二、请你当法官.(同意的打“√”,不同意的打“×”)(8分)同学们在对六(2)班学生参加兴趣小组活动情况统计图进行讨论,发表了以下几种意见。
(1)参加科技兴趣小组的人数最多。
________(2)参加绘画兴趣小组的人数与参加写作兴趣小组的人数同样多。
________(3)参加书法兴趣小组的人数最少。
________(4)参加书法兴趣小组的人数不一定最少。
________.三、反复比较,谨慎选择.(把正确答案的序号填在括号里)(8分)一组数据:l2、12、12、13、16、18、21、23;“12”是这组数据的()A.平均数B.中位数C.众数气象员记录一天的气温变化常选用________统计图;而果园里用来表示梨子、苹果、橘子的产量占总产量的百分比时,一般选用________统计图;工厂选用________统计图来表示各车间工人人数的多少。
A.条形B.扇形C.折线。
为了能清晰地显示一种酸奶中各成分的含量,应选用()统计图。
《选择合适的统计图解决问题》(教案)-六年级上册数学人教版

《选择合适的统计图解决问题》(教案)六年级上册数学人教版在今天的数学课上,我们将学习如何选择合适的统计图来解决问题。
通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点,以及如何根据不同的情况选择合适的统计图来展示和分析数据。
在教学过程中,我会重点讲解如何选择合适的统计图来展示数据,以及如何通过统计图来分析和解决问题。
这些将是本节课的教学难点和重点。
为了更好地进行教学,我准备了一些教具和学具,包括多媒体课件、统计图的模板和一些练习题。
在板书设计方面,我会将条形统计图、折线统计图和扇形统计图的定义和特点进行板书,以便学生们能够清晰地理解和记忆。
对于作业设计,我准备了一些练习题,包括选择合适的统计图来展示数据,以及通过统计图来分析和解决问题。
具体的作业题目和答案如下:1. 小明的班级有20名男生和15名女生,请问你认为用哪种统计图来展示这个数据比较合适?请说明理由。
答案:我认为用条形统计图来展示这个数据比较合适,因为条形统计图可以清晰地展示不同类别的数量。
2. 请根据下面的数据,选择合适的统计图来展示这个数据,并解释你的选择。
数据:某商店一周内每天的销售额如下:周一:1200元周二:1500元周三:1800元周四:1600元周五:1900元周六:2100元周日:1700元答案:我会选择折线统计图来展示这个数据,因为折线统计图可以清晰地展示数据的变化趋势。
在课后反思及拓展延伸方面,我认为学生们在课堂上掌握了一定的统计图知识,但在实际应用中还需要加强练习。
在今后的教学中,我会更多地给学生提供实际应用的机会,让他们通过解决实际问题来巩固所学的内容。
同时,我也会鼓励学生们在课后进行自主学习,通过查阅资料或参加实践活动来拓展延伸所学的内容。
重点和难点解析:在上述教案中,有几个重要的细节需要重点关注。
对于教学内容的介绍,我选择了条形统计图、折线统计图和扇形统计图作为我们学习的重点。
这是因为这三种统计图是最常见且最重要的,它们各自适用于不同的情况,能够帮助学生理解和掌握如何通过统计图来展示和分析数据。
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2、分组讨论:
(1)从三个统计表中你分别获得哪些信息?
(2)你认为可以用哪几种统计图来表示每个统计表中的信息?哪种统计图更合适?为什么?
3、交流汇报
(1)指名分别说说各组的讨论结果。
课件展示各种统计图。
(2)观察统计图,你从中发现了哪些数学信息?
4、总结
比较各种统计图,讨论:三种统计图各有什么优势?如何根据数据的特点灵活选用统计图?
(1)比较第(1)题的条形统计图和折线统计图
相同点:都可以表示出各年的树木数量;也可以看出数量的增减变化情况不同点:提问:如果要知道2013年的树木棵树,你能从这两幅统计图中看出来吗?
通过课件演示,让学生进一步明确折线统计图在反映数量增减变化趋势中的优势。
(2)比较第(2)题的条形统计图与扇形统计图
相同点:都可以表示出各部分占总数的百分之几,可以比较所占百分比的多少。
不同点:把两幅统计图中的数据去掉,让学生观察,提问:这时你能看出各部分占总数的百分之几吗?让学生进一步明确扇形统计图更能直观的看出每种树木数量与所有树木数量之间的关系,因此,当需要了解部分与整体之间的关系时,选择扇形统计图更合适。
【设计意图】例题反映了根据不同的情况选择不同的统计图。
为了使学生理解选择什么样的统计图能更适当、清晰反映数据,通过让学生在自主分析数据以及选择、比较统计图的过程中,进一步加深对三种统计图的特点的理解。
为了便于比较,更好的体会各种统计图的优势,对第(1)(2)两张表格的数据进行改动,使学生明确,有些数据虽然可以用不同的统计图表示,但也有好与更好之间的区分。
第(3)表格只能用一种统计图。
三、巩固练习
(1)这组数据你认为可以用哪种统计图来表示?为什么?(课件出示统计
(1)这组数据你认为可以用哪种统计图来表示?为什么?(课件出示统计
(1)这组数据你认为可以用哪种统计图来表示?为什么?(课件出示统计图)
(2)从统计图你发现了哪些数学信息?
(3)这所学校将接受义务教育均衡县验收,教师的学历情况达标吗?(教师大专以上学历人数占总教师数的70%以上为达标)你有什么好的建议?
【设计意图】利用练习让学生在选择统计图的多样化选取和优化选择的过程中,进一步理解每种统计图的特点,对三种统计图产生整体的认识。
同时通过看统计图,发现统计图中蕴含的数学信息,并通过让学生根据统计图提数学问题、解决问题、预测数据、数据判断、提供建议等活动,进一步发展学生的数据分析观念,体会统计图的现实意义。
四、全课总结
这节课你获得了哪些知识?你有什么感想?你对自己的表现满意吗?
板书设计:选择合适的统计图介绍我们的学校
折线统计图直观的表示出数据的增减变化情况。
扇形统计图直观的反映出各部分数量与总数之间的关系。
条形统计图直观的反映出各种数量的多少。
根据数据的特点和需要,灵活选用合适的统计图。