(北师大版)六年级语文上册课件穷人 4

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(北师大版)六年级语文上册课件穷人

（
（
）战胜了——（自私）
）战胜了——（）
哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
暴风雨中渔夫艰难地在海上捕鱼这样的日子，他们要熬过去。
这样的日子，他们要熬过去。这样的日子，他们要熬过去。这样的日子，他们要熬过去。
暴风雨中渔夫艰难地在海上捕鱼这样的日子，他们要熬过去。桑娜从早忙到晚，孩子们仍忍饥挨饿这样的日子，他们要熬过去。烈日下渔夫出海捕鱼，却空手而归这样的日子，他们要熬过去。海上起着风暴，渔夫面临着死亡的威胁这样的日子，他们要熬过去。
（北师大版）六年级语文上册
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但
是觉得非这样做不可。
“ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？…… 不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！ ”
（善良）战胜了——（软弱）（坚定）战胜了——（）
你们将世世代代被人民喜爱，因为你们唤起善良的情感，在冷酷的时代，你们是光明的化身，并且为那些受苦难的人，呼吁同情。你们的名字将传遍伟大的俄罗斯，各民族的语言都将把你呼唤。在这月光下的世界，他们会长久记着，记着你们呼吁善良和坚强。
作业

部编版六年级上册语文《穷人》PPT优质课件说课

第三部分：“渔夫归来”是结果。渔夫经过思考，做出决定，主动提出抱回孩子抚养。夫妻二人的想法不谋而合，说明渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦，也要帮助他人的高尚的心。
课文主旨
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。
课文结构
第一部分：“等待丈夫”是起因。因为天气恶劣，打渔的丈夫深夜未归，桑娜忐忑不安。
第二部分：“抱回孤儿”是经过。桑娜惦记丈夫，又想到邻居西蒙。她前去探望西蒙，发现西蒙悲惨地病死在稻草铺的床上，屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。桑娜抱回西蒙的孩子，心里纠结，因为贫穷，担心丈夫会不会同意收养西蒙的孩子。
汹涌澎湃——（波澜壮阔）
词语解释魁梧
忐忑不安
自作自受
（身体）强壮高大。
形容人心神不安定的样子。忐忑，指心神不定。
自己做错了事，自己承受不好的结果。
用“忐忑不安”造句：
听到这个消息，小华脸色苍白，心里忐忑不安。
初读感知
课文围绕桑娜和渔夫都描写了哪些情节？试着用自己的话概括一下。
小屋补帆，盼夫归来
词语理解
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。澎湃：形容波浪互相撞击。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。蜷缩：蜷曲而收缩。忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。魁梧：(身体）强壮高大。黧黑：(脸色）黑。倒霉：遇事不利；遭遇不好。忧虑：忧愁担心。

北师大版六年级语文上册全册课件【完整版】

北师大版六年级语文上册全册课件【完整版】目录
0002页 0090页 0129页 0190页 0206页 0248页 0269页 0333页 0376页 0405页 0455页 0513页 0541页 0565页 0601页 0636页 0676页
一高尚穷人杨震暮夜却金语文天地丑石东施效颦做一个最好的你语文天地长江之歌三峡之秋黄河——中华民族的摇篮语文天地体育颂学弈手拉手五往事花脸
一高尚
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穷人
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部编版六年级语文上《穷人》(完美版)PPT课件

【马灯】一种手提式的煤油灯，能防风挡雨，夜行时可挂在马身上。【探望】看望。【张罗】照料处理。【蜷缩】蜷曲而收缩。【魁梧】（身体）强壮高大。【黧黑】（脸色）黑。【喃喃】连续不断地小声说话的声音。
词语对对碰
顾惜——怜惜
抱怨——埋怨
魁梧——强壮
黧黑——黝黑
倒霉——糟糕
严肃——严厉
心惊肉跳—候还没有回来。
·丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
丈夫早晨出去打鱼，晚上十一点还没回家。而且这么寒冷，风暴这么大的天气仍然要出去打鱼，还只能“勉强”填饱肚子。说明桑娜一家的生活很艰难，很贫穷。
·“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话写出了女邻居生活环境的恶劣，突出了她的穷苦和困难，同时也预示了女邻居惨死的的悲惨命运。
忐忑不安——惴惴不安
抱怨——感激
黧黑——白皙
蜷缩——舒展
汹涌澎湃——风平浪静
忐忑不安——心安理得
妙解课文
快速默读课文。说说课文主要讲了什么事。
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海捕鱼，他的妻子桑娜抱回了已故邻居西蒙的两个孩子，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两颗善良的心印在一起的动人故事。
现在，你认为桑娜和渔夫穷吗？
虽然他们的生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们是精神上的富翁。
层次梳理
等待丈夫
屋外寒风呼啸屋内温暖舒适
穷
探望西蒙抱回孩子

部编版六年级语文上册第四单元第14课《穷人》课件

孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。西蒙家的环境怎么样？
从作者对西蒙的描写中，你能看出些什么呢？
作者是如何写出桑娜对西蒙的关心的呢？
这体现了桑娜什么样的品质？
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”
心理描写
桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，动作描写
没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在桑娜对西蒙的关心门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，善良的品质
善良
桑娜虽然在沉默，但是心里正在激烈的做斗争，她会想些什么。请你写出桑娜此时的心理活动。
感受“沉默”背后的心理活动。（第一次）
渔夫为什么也沉默了？
渔夫沉默，可能是渔夫还沉浸在刚刚所经历的恶劣环境里，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。
总结全文，升华主题本课对人物进行刻画时运用了什么描写方法？结合课文内容具体说一说。
“氵”呈弧形涌动
“甬”上边横撇扁小，下框稍宽
péng
澎
“氵”呈弧形
中间“十” 的横稍长
结构：左右音序：P 部首：氵组词：汹涌澎湃
三撇起笔在一条线上
pài
湃
结构：左右音序：P 部首：氵组词：澎湃
第一笔为撇，下面有两横
“拜”右边是四横。中下横最长，中竖贯穿下边三横
xī
熄
“火”要窄
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
这段文字通过对室内外环境的描写，来表现出桑娜和渔夫的特点，这就叫侧面描写。

北师大版六年级上册语文《穷人》课件

北师大版六年级上册语文《穷人》课件学习目标：1、结合阅读理解有关生字词;2、有感情地朗读课文;3、理解课文内容，感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

第二课时一、复习导课，揭示课题1、作者为什么将课题定为“穷人”，课文仅仅写了穷人的“穷”吗?2、板书课题：穷人二、阅读第二段1、教师范读，渲染故事发生的环境。

2、学生思考：从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人?从这段中你还读懂了什么?(恶劣的环境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤劳等)3、学生自由回答，教师适当引导。

三、阅读第二段1、学生默读，思考分层。

2、浏览阅读，分组讨论。

3、指名朗读第一层。

思考：这一层，你读懂了什么?从桑娜的话中你读懂了什么?(指导朗读，读出桑娜的关心和同情)4、轻声读第二层。

思考：西蒙是个怎么样的人?哪段文字最使你动情?(指导朗读，从读中感悟对比描写的魅力)5、自由读第三层，感悟桑娜的矛盾心理。

(分组自由读，小组推荐读，从中体会桑娜的激动——紧张——担忧——后悔——坚定矛盾心理过程，启发学生找到桑娜矛盾心理的客观原因)6、教师小结。

四、阅读第三段1、轻声速读，准备角色。

2、分角色朗读。

思考：通过渔夫的言行，你认为他是个怎样的人?3、教师小结。

五、总结全文，深化主题。

1、设问：这篇课文叙述了穷人之间的什么事?你从中得到了怎样的感受?六、布置作业1、思考练习第三题，体会句子深刻含义。

2、有感情地朗读课文，感悟桑娜夫妇的美好品质。

七、板书设计穷人勤劳桑娜西蒙善良心惊肉跳忐忑不安淳朴渔夫忧虑熬过去宁愿自己受苦，也要帮助他人[教学要求]一、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。

二、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。

三、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。

四、理解本课生字词：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。

《穷人》PPT课件5 省一等奖课件

• 魁梧： • 倒霉： • 忧虑：
（身体）强壮高大。
遇事不利；遭遇不好。
忧愁担心。
速读课文，复述故事内容
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？
桑娜
渔夫
１.从“屋内装饰”看出“穷”
• 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
列夫·托尔斯泰
gē 搁板
tián yuàn xiān āi
guǒ
填饱抱怨掀翻唉声叹气包裹
kuí 魁
wú 梧
lín
sī
méi
lǜ
湿淋淋撕破倒霉忧虑
• 呼啸：
文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
埋怨。 • 抱怨： • 受。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
２.从“吃、穿”看出“穷”
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 • 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
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附赠中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。

部编版六年级语文上册第四单元第14课《穷人》教学课件

2. 看拼音，写词语。
渔夫抱怨
阴冷
风暴轰鸣
照顾渔网熄灭掀开困难
糟糕皱眉倾听湿淋淋
3. 给下面的字加上合适的偏旁部首变成新字，再组词。
示例：凶 —( 汹 )(汹涌 )
掀欣掀起
—
( )淋( 淋)湿
糟糟糕
林 —( 湃 )(澎湃 )
熄曹熄灭
—
( )(
)
拜 —( )(
)
息
—
( )(
8
看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
情绪极为复杂
9
形容心神不安定
10 11
桑细娜腻抱地回刻孤画儿出后人，物面最对真自实己、的最五平个凡孩的子一，面想。想正生是死这未样卜复的杂丈的夫情，绪她，无才比让紧人张深、刻担体忧会未到来在的困生难活面能前否作熬正过确去的。抉择需要多大的勇气。
我一顿也好！（ A ）
3.我嘛……缝缝补补……（ D ）
4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什
么呢?（ C ）
课堂小结
我们今天深入学习了小说《穷人》。尽管小说的题目是《穷人》，但这些所谓的穷人却给了我们许多美好的感动，在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良的光辉。穷人，不穷！
习题课件 · 人教版语文六年级上册
语文六年级上册
14 穷人
第一课时第二课时
第一课时
读小说《桥》，我们感动于老支书的高尚品质，也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。小说仅仅是向我们展示了穷人的穷吗？我们一起去看看吧。
写作背景
《穷人》的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

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续编《穷人》的故事
2021/3/8
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