新统编版六年级上册《穷人》 PPT课件完美1
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统编版语文六年级上册第14课《穷人》(课件)
段落划分
第一部分(1、2)： 写在一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等 待出海打鱼的丈夫归来。
第二部分(3～11)：写桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已 死，便抱回两个孤儿。
第三部分(12～27)：写渔夫归来，得知西蒙死去，主动提 出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
提炼小标题为：
盼夫归来—探望邻居，抱回孤儿，忐忌不安— —渔夫回家，夫妇商量，不谋而合
学习目标：
1、学会12个生字及重点词语
2、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、 淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮 助他人的美德。
3、学习作者通过环境和人物对话、心理的 描写，表现人物品质的写法。
生字词认读
xiōng yǒng péng pài
汹涌澎湃
ài
lín lín
唉 湿 淋淋
xī
xiān
渔夫、桑娜 勤劳、能干
环境描写不仅交代故事发生的场景，也烘托了主人公勤劳、 善良的品质，又铺垫了小说情节发展的背景，渔家小屋的 “温暖与舒适”的环境，与西蒙家的阴冷黑暗形成强烈的对 比，从而表现文章主题——赞美了桑娜和渔夫在自身生活困 难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质：勤劳、善 良、仁爱、有同情心，宁可自己受苦也要帮助别人。
课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？
穷人间温情的关爱更可贵。故事中桑娜夫妇没有一句豪 言壮语，然而，此时此刻，这个发生在穷人间的真实故事却 感动着我们每一个人，相信同学们的心灵也受到了强烈震撼。 面对这样一对夫妻，谁还能说他们是穷人呢？在精神上，他 们是最富有的，这也正是文章的中心所在。
省略号的用法：第一处是桑娜听到门口有响动，于是想到 “是他来了”；第二处是省略了往门口看了看这个动作；第三、 四处表现出桑娜此时矛盾的心理。
部编版六年级上册语文13《穷人》第一课时优秀课件ppt
13 穷人
第一课时
列 夫 · 托 尔 斯 泰 （ 1828 － 1910 ） ， 19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。 他的作品描写了俄国革命时人民的顽 强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜子”。
代表作：《安娜·卡列尼娜》 《复活》《战争与和平》等。
13 穷人
写作背景
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾 空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮 吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民 生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真 实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他 们的高尚品德。
13 穷 人
13 穷人
我们知道，穷人是受苦的人，是生活 贫困的人。 你 见 过 哪些讲穷人的故事的?( 《卖火柴的小女孩》、《凿壁借光》等)。 这些 故 事 ，有的揭露了资本主 义 社会的黑 暗，反映了穷人生活的悲惨;有的表现了穷 人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷 人”。
造句：今天第一次对爸爸撒了 谎，我心里一直忐忑不安。
13 穷人
自作自受：自己做错了事，自 己承受不好的后果。本课指桑 娜对把西蒙的孩子抱回家，准 备承受丈夫的责备。
造句：小明上课不认真，结果 考试不及格，真是自作自受。Βιβλιοθήκη 13 穷人整体感知
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?
渔夫
妻子桑娜 邻居西蒙
13 穷人
13 穷 人
13 穷人
朗读课文 扫清障碍
我会写 xiōn yǒng péng ài ià
汹涌澎 湃溅
xī kùn ài lín hēi ā
熄 困 唉 淋嘿 糟
13 穷人
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识字游戏
部编版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件(共86张PPT)
yòu
汹 涌 澎 湃 熄灭 保佑
xiān
ɡuǎ
kùn
āi quán
掀起 寡妇 困难 唉 蜷缩
tǎn tè ǹɡ
忐忑 嗯
kuí lí
lín lín
魁梧黧黑 湿淋淋
hēi zāo
mɑ ó zhòu
嘿 糟糕 我嘛 哦 皱眉
sháo
后脑勺
写一写
汹
按结构给这些字分类。
涌 澎湃
熄掀困唉淋
嘿 糟嘛 皱勺
左右结构
（1）桑娜家境非常贫穷。
桑娜的家境贫穷从哪些文字可以看出来？ 桑娜沉思：丈文夫中不指顾桑惜娜身在体寂，静冒和着孤寒独冷
和风暴出去打鱼，中她对自生己活也现从状早深到沉晚思地索干。活， 还只能勉强填饱肚文子中。指孩桑子娜们一没家有靠鞋打穿鱼，凑不 论冬夏都光着脚跑合来将跑就去着；过吃日的子是。黑面包， 菜只有鱼。
“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。” “熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎
样的一个人？ “熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过
更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以 看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别 人。
场景三中几次写到“沉默”，把句 子画出来，并体会为什么“沉默”。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 从渔夫的表情变化中我们可以体会到什么？
渔夫想到变成孤儿的两个孩子今后的 日子会很困难，思考着想把他们抱过来。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人 待在一起怎么行！” 从这句话中我们可以知道什么？
小孩不能和死人在一起，必须得抱过来。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这 天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
新版部编版语文六年级上册第13课《穷人》ppt完美课件
部编本·六年级上册
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄 国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵 族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童 年》。1856年退役后两度出国游历、考察。 1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和 平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》 等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔， 人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
１、家中整洁、温馨
地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床Βιβλιοθήκη ，五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡着。
２、桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
3、孩子们身体健康
不过，感谢上帝，孩子们 都还健康。
4、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心理活动 描写，看看这些描写体现了人物怎样 的思想品质，它们与桑娜和渔夫的 “富有”有什么关系？
她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜为什么“心跳得很厉害”？ “这样做”是什么意思？“不知道为什 么要这样做”与“但是觉得非这样做不 可”矛盾吗？为什么？
紧张、担忧、矛盾
抱回西蒙的孩子，桑娜有怎样的心理活 动？表现了什么 ？多个省略号表明了什么？
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈 夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终 决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心 理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可 自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用， 表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑 娜不安的心理。
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄 国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵 族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童 年》。1856年退役后两度出国游历、考察。 1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和 平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》 等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔， 人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
１、家中整洁、温馨
地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床Βιβλιοθήκη ，五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡着。
２、桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
3、孩子们身体健康
不过，感谢上帝，孩子们 都还健康。
4、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心理活动 描写，看看这些描写体现了人物怎样 的思想品质，它们与桑娜和渔夫的 “富有”有什么关系？
她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜为什么“心跳得很厉害”？ “这样做”是什么意思？“不知道为什 么要这样做”与“但是觉得非这样做不 可”矛盾吗？为什么？
紧张、担忧、矛盾
抱回西蒙的孩子，桑娜有怎样的心理活 动？表现了什么 ？多个省略号表明了什么？
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈 夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终 决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心 理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可 自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用， 表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑 娜不安的心理。
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
部编版六年级语文上《穷人》(完美版)PPT课件
【马灯】一种手提式的煤油灯，能防风挡雨， 夜行时可挂在马身上。 【探望】看望。 【张罗】照料处理。 【蜷缩】蜷曲而收缩。 【魁梧】（身体）强壮高大。 【黧黑】（脸色）黑。 【喃喃】连续不断地小声说话的声音。
词语对对碰
顾惜——怜惜
抱怨——埋怨
魁梧——强壮
黧黑——黝黑
倒霉——糟糕
严肃——严厉
心惊肉跳—候还没有回来。
·丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚 子。
丈夫早晨出去打鱼，晚上十一点还没回家。 而且这么寒冷，风暴这么大的天气仍然要出去 打鱼，还只能“勉强”填饱肚子。说明桑娜一 家的生活很艰难，很贫穷。
·“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网 给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什 么打鱼！还好，总算活着回来啦。
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话 写出了女邻居生活环境的恶劣，突出了她的穷苦和困 难，同时也预示了女邻居惨死的的悲惨命运。
忐忑不安——惴惴不安
抱怨——感激
黧黑——白皙
蜷缩——舒展
汹涌澎湃——风平浪静
忐忑不安——心安理得
妙解课文
快速默读课文。说说课文主要讲了什么事。
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出 海捕鱼，他的妻子桑娜抱回了已故邻居西蒙的 两个孩子，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动 提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两 颗善良的心印在一起的动人故事。
现在，你认为桑娜和渔夫穷吗？
虽然他们的生活极端贫困，然而他们的 道德情操却高尚淳朴，他们是精神上的富翁。
层次梳理
等待丈夫
屋外寒风呼啸 屋内温暖舒适
穷
探望西蒙 抱回孩子
《穷人》优质课件部编版小学语文1
⑤桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自 己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
⑥“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜 沉思着，久久地坐在床前。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
统编教材六年级上册第四单元
穷人
汹涌澎湃的海浪 溅起一阵阵浪花 炉火熄灭 湿淋淋的渔网 糟糕的天气
澎湃溅淋
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着 海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖 而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色 帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时 候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
《穷人》优质课件部编版小学语文1
讨论：如果写成“毫不犹豫”是否更能塑造桑娜这个人物的形象？
《穷人》优质课件部编版小学语文1
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网， 一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”
⑥“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜 沉思着，久久地坐在床前。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
统编教材六年级上册第四单元
穷人
汹涌澎湃的海浪 溅起一阵阵浪花 炉火熄灭 湿淋淋的渔网 糟糕的天气
澎湃溅淋
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着 海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖 而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色 帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时 候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
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讨论：如果写成“毫不犹豫”是否更能塑造桑娜这个人物的形象？
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门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网， 一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”
最新部编人教版语文六年级上册《穷人》精品ppt教学课件
人物内心不安
按课文内容填空。
屋外寒风_呼__啸__，海面上波涛_轰__鸣__，天 气非常_糟__糕__。桑娜在家里等得_忧__虑__，她认 真_倾__听__屋外的_风__暴_的声音，又起身去_探__望__ 生病的邻居。
先把词语补充完整，再选词填空。
_忐__忑__不安 自_作__自受 寒风_呼__啸___ 心_惊__肉_跳__ 自_言__自语 汹涌_澎__湃___
劳动
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和
风暴出去打鱼，她自己也从早到晚
地干活，还只能勉强填饱肚子。
吃穿
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来
跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢
上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜的乐观与对生活的热爱
穷 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往 后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵 硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头 发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死 的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
感谢各位聆听ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。
【译文】富贵不能使他迷惑，贫贱不能 使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才 称得上大丈夫。
课后作业
1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2. 课后继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
14 穷 人
第1课时 第2课时
按课文内容填空。
屋外寒风_呼__啸__，海面上波涛_轰__鸣__，天 气非常_糟__糕__。桑娜在家里等得_忧__虑__，她认 真_倾__听__屋外的_风__暴_的声音，又起身去_探__望__ 生病的邻居。
先把词语补充完整，再选词填空。
_忐__忑__不安 自_作__自受 寒风_呼__啸___ 心_惊__肉_跳__ 自_言__自语 汹涌_澎__湃___
劳动
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和
风暴出去打鱼，她自己也从早到晚
地干活，还只能勉强填饱肚子。
吃穿
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来
跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢
上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜的乐观与对生活的热爱
穷 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往 后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵 硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头 发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死 的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
感谢各位聆听ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。
【译文】富贵不能使他迷惑，贫贱不能 使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才 称得上大丈夫。
课后作业
1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2. 课后继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
14 穷 人
第1课时 第2课时
统编版六年级上册语文精品课件第13课 穷人 (共15张)
从桑娜探望邻居看到的景象可体会到渔民们住得 差、吃得差，劳动条件差，还要承受疾病的折磨。
屋内的装饰，吃穿，没日没夜地忙碌 于生活，都让我们感受到了穷人生活的艰 难和困苦。但是，这个“穷”主要是物质 方面的，他们的精神方面却并不穷。下节 课，让我们去文中细细体会桑娜和渔夫那 “富有”的一面。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷
生活 窘迫
和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，
还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不
论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，
菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么
可抱怨的。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……一 只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上 垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小 的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服， 蜷缩着身子……母亲在临死的时候，拿自己的衣 服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋 外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 穷 一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净 净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发 亮。……丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有 回来。 在恶劣的天气下还要起早贪黑，出海捕鱼
穷人
整体感知
快速默读课文，边读边思考：课文写 了哪些“穷人”？围绕这些人物发生了一 件什么事情？
桑娜和渔夫一家生活贫困艰难，邻居西 蒙去世后，他们不顾家庭困难毅然收养了她 的两个孩子。
朗读课文，思考下面的 问题：
1 这篇文章总共分成了几 部分？
2 每一部分的主要内容是 什么？请以人物活动为 线索，提炼小标题。
第一部分（ 1～2 ）：
盼夫归来
屋内的装饰，吃穿，没日没夜地忙碌 于生活，都让我们感受到了穷人生活的艰 难和困苦。但是，这个“穷”主要是物质 方面的，他们的精神方面却并不穷。下节 课，让我们去文中细细体会桑娜和渔夫那 “富有”的一面。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷
生活 窘迫
和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，
还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不
论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，
菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么
可抱怨的。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……一 只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上 垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小 的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服， 蜷缩着身子……母亲在临死的时候，拿自己的衣 服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋 外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 穷 一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净 净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发 亮。……丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有 回来。 在恶劣的天气下还要起早贪黑，出海捕鱼
穷人
整体感知
快速默读课文，边读边思考：课文写 了哪些“穷人”？围绕这些人物发生了一 件什么事情？
桑娜和渔夫一家生活贫困艰难，邻居西 蒙去世后，他们不顾家庭困难毅然收养了她 的两个孩子。
朗读课文，思考下面的 问题：
1 这篇文章总共分成了几 部分？
2 每一部分的主要内容是 什么？请以人物活动为 线索，提炼小标题。
第一部分（ 1～2 ）：
盼夫归来
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穷 人
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列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两 度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著 《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广 阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
得怎么样？” ［ó］
③“哦？什么时候？”
④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同
死
［ò］
人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
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• 呼啸：
文中形容海风发出高而长 的声音，说明寒风猛烈。
ya “没有一个人照顾她啊！”桑娜一边 想一边敲了敲门。
na “寡妇的日子真困难啊！”
ya “寡妇的日子真难过啊！”
ya “为什么把他们抱过来啊？”
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[ò]
①“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼
睛看他。
［ō］
②“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打
• 抱怨： 埋怨。
• 自作自受：自己做错了事，自己承受
不好的结果。受：承受。
• 魁梧： • 倒霉： • 忧虑：
（身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。
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自读提示
• 课文的题目是《穷人》，可是文中 没有一个“穷”字，你能找出相关 的细节描写感受出穷人的“穷”吗？
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初读，感知课文内容： 通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请
你按照主次说说？ (桑娜、渔夫、西蒙)
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渔夫
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桑娜
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１、从“屋内装饰”看出 “穷”
• 古老的钟发哑地敲了十 下，十一下……
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孩子们没有鞋穿，不论冬 夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。
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课文中的“穷人” ,他们的 “穷”体现在哪些地方？
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自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生 活给你留下了什么印象？ 桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？
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２、从“吃、穿”看出 “穷”
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• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
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• 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终 不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身 体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从 早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑 去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢 上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的， 桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？ 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她 一面自言自语，一面画着十字。
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我会认
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 寡妇 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 波涛轰鸣 寒风呼啸 忐忑不安 汹涌澎湃
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课文围绕这三个人物 讲了一个什么故事？
课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
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【ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ段段意】
第一段（第1、2节） 第二段（第3—11节）
第三段（第12—27节）
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• 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆， 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴， 外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温 暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂 着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼 啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小船出 海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的 轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
列夫·托尔斯泰
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gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 魁 梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
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自学指导
大声朗读。边读边思考： 1、课文讲了一件什么事？ 2、全文是按什么顺序来写的？ 3、全文可以分为几个段落，每段的意思 是什么？ 4分钟后，回答以上问题进行自学检测。
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穷 人
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列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两 度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著 《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广 阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
得怎么样？” ［ó］
③“哦？什么时候？”
④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同
死
［ò］
人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
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• 呼啸：
文中形容海风发出高而长 的声音，说明寒风猛烈。
ya “没有一个人照顾她啊！”桑娜一边 想一边敲了敲门。
na “寡妇的日子真困难啊！”
ya “寡妇的日子真难过啊！”
ya “为什么把他们抱过来啊？”
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[ò]
①“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼
睛看他。
［ō］
②“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打
• 抱怨： 埋怨。
• 自作自受：自己做错了事，自己承受
不好的结果。受：承受。
• 魁梧： • 倒霉： • 忧虑：
（身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。
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自读提示
• 课文的题目是《穷人》，可是文中 没有一个“穷”字，你能找出相关 的细节描写感受出穷人的“穷”吗？
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初读，感知课文内容： 通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请
你按照主次说说？ (桑娜、渔夫、西蒙)
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渔夫
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桑娜
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１、从“屋内装饰”看出 “穷”
• 古老的钟发哑地敲了十 下，十一下……
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孩子们没有鞋穿，不论冬 夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。
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课文中的“穷人” ,他们的 “穷”体现在哪些地方？
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自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生 活给你留下了什么印象？ 桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？
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２、从“吃、穿”看出 “穷”
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• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
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• 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终 不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身 体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从 早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑 去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢 上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的， 桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？ 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她 一面自言自语，一面画着十字。
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舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 寡妇 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 波涛轰鸣 寒风呼啸 忐忑不安 汹涌澎湃
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课文围绕这三个人物 讲了一个什么故事？
课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
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【ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ段段意】
第一段（第1、2节） 第二段（第3—11节）
第三段（第12—27节）
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• 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆， 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴， 外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温 暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂 着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼 啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小船出 海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的 轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
列夫·托尔斯泰
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搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
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大声朗读。边读边思考： 1、课文讲了一件什么事？ 2、全文是按什么顺序来写的？ 3、全文可以分为几个段落，每段的意思 是什么？ 4分钟后，回答以上问题进行自学检测。
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