小学英语人教版一年级下册Unit4FoodStoryTime教学设计
Unit 4 Food Story time 教案
（4）-- I want fish. -- I’m hungry.
（5）-- I want chicken.-- I’m hungry.
（6）Oh, no! Lucky!!
2、能够尝试朗读故事内容。
二、语言知识
1、能够了解英语中“描述自己想要的东西”的语言表达形式。
三、情感态度
1、积极参与各种课堂学习活动。
2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
3、遇到困难时能大胆求助。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
五、文化意识
1、在学习和日常交际中，能初步注意到中外语言文化的异同。
重点
1、能够在图片和老师的引导下，读懂故事内容。
学生看课件，摘星星，说出消失的单词。
进一步巩固单词，做到见词能读，锻炼反应能力。
Let’s bomb
教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看到图片说单词，看到炸弹就说bomb。
学生看到图片说单词，看到炸弹就说bomb。
进一步巩固单词，做到见图说词，锻炼反应能力。
Look and fill
教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片，要求学生看图片，补充句子。
板书
Unit 4 Food
Story timeP34 ---- 35
I want __________.
noodles rice vegetable fish chicken
I’m hungry.
Oh, no! Lucky!!
学生看图片，补充句子。
巩固句型：I want _______.
新人教版英语一年级起点下《Unit 4 Food-lesson 3》优质课教学设计_4
《人教版》小学英语一年级起点一年级下册Unit 4 Food第一课时教材及年级《人教版》一起一下课时第一课时课时名称Unit 4 food lesson1教材内容分析本课时内容选自人教版小学英语（一年级起点）一年级下册Unit 4 food 第一课时。
本册共设六个学习单元和一个复习单元。
每个单元围绕一个话题展开，每个话题都包含词汇、功能句和句型词汇使用等学习内容。
本单元的话题围绕food展开。
包含主情境图，lesson1、lesson2、lesson3、review&rewards、story time等板块。
第一课时涉及的主要内容为本单元的核心词汇：rice、fish、eggs 、chicken 、vegetables、noodles 通过看图，协助学生操练语言并体会语言在交际情境中的使用。
学情分析一年级的学生已经学习了一学期的英语，英语功底还是很薄弱。
我根据学生的情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点，所以在教学过程中应注重知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语兴趣，让学生在乐中学。
一年级的学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇，动手、动口、动脑全身协调水平较好。
但他们自制力较差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快。
学生在一年级上册第6单元fruit的lesson1中已经学习了水果类单词。
在lesson2中已学习本课时所涉及到问句：“Do you like …”yes .I do /No. I don’t句型所以“Do you like …”句型便作为旧知来复习使用。
教学目标1.知识与技能目标：a在图片的协助下,听懂、会说、认读与食物相关的以下六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice.2. 水平目标：a.能够简单表述食物名称，讨论对食物的喜好，如：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.b.能跟随录音说唱本单元歌谣。
人教版新起点小学一年级下册英语Unit 4 Food教案教学设计
人教版新起点一年级下册英语Unit 4 Food教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：用食物的单词noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice，来练习句子I am hungry. I want…这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。
二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储藏，为这节课的顺利学习打下了一定的根底。
这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比拟难的是I am hungry，hungry这个单词很多学生说不来。
在这个句子的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够到达以下目标：1. 能听懂、会说I am hungry.I want……….2. 能跟随录音大胆模仿说唱本课句子。
3. 能够简单表述自己想要的食物。
四、教学重难点教学重点：能听懂、会说I am hungry。
I want…….教学难点：能够正确读出hungry这个单词。
五、教学步骤1.Warm up 热身与学生问好。
2.Lead in 导入运用单词卡片进行游戏，复习和稳固本单元主要词汇。
播放歌谣，请学生听音跟唱。
四人大组练习交际用语Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.出示调查表，四人大组调查相关喜好，完成表格。
3.Presentation 新授出示情景图片，请学生看图说一说，Binbin想要什么。
板书I am hungry. I want…Here you are.出示不完整的句子，请学生将句子补充完整。
播放录音，请学生听音跟读。
询问学生，妈妈是如何答复的。
出示句子，请学生认读。
根据PPT上内容，进行两人小组对话练习I am hungry. I want…Here you are.4.Practice 操练出示另一个场景，请学生自编对话。
【人教版】新起点英语一年级下册：Unit 4《Food》教案设计(精修版)
人教新起点英语精品资料（精修版）Unit 4 Food单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。
（2）能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。
单元教学重点：1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
单元教学难点：1、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want…, 并能在恰当的情境中初步运用。
课时安排：五课时第一课时教学目标：1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。
2、学生能将读音和图形联系起来。
教学准备：单词卡片，光盘教学重难点：1、学习6个食物单词的读音和图形。
2、noodles, vegetables的读音。
教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1、复习水果单词教师出示水果篮，里面装满以下玩具水果或水果图片：apple，banana, pear, orange, 教师提问：What fruit can you see? 学生回答。
2、谈话活动基于上一活动，教师提问：Do you like apples? 学生回答：Yes, I do. / No, I don’t.二、Presentation1、教师呈现本课食物图片，边呈现边说：I like fruits. But I also like eating them. 引导学生观察图片，初步感知新语言。
新人教版英语一年级起点下《Unit 4 Food-lesson 2》优质课教学设计_11
Unit 4 Food
1.学生能够听，说，认读新单词：fish, noodles, vegetable, egg , rice ,chicken .
2.学生能够听，说，认读新句型：Do you like ------? 及答语Yes，I do. /No, I don’t.
二．Teaching important and difficult points.
1.学生能够掌握新单词和句型。
2.学生会使用句型交流.
三．Teaching procedures.
1. Lead in
T：Do you like A, B, C song?
S：Yes, I do.
T：Let’s sing it together.
2.Present the new lesson.
老师拿出单词卡片出示新单词，让学生跟读单词, 问学生Do you like rice ?
如果学生喜欢就回答：Yes, I do. 不喜欢就回答：No，I don’t .
在教句型时，玩传卡游戏. 从第一个同学传到第二个同学问Do you like ---?
第二个同学回答. Yes, I do. /No, I don’t. 依次传下去，最快的同学跑到前面问老师，加小红花. 在教授单词时，玩翻转单词的游戏.
四．Teaching aids, 卡片，多媒体.
五．Teaching methods：Ask and answer, practice in pairs.
六．Blackboard writing ：Do you like eggs?
Yes，I do. No, I don’t.
七．作业：听读课文，模仿录音.
用今天学习的句型采访家长.。
新人教版英语一年级起点下《Unit 4 Food-Story Time》优质课教学设计_1
学科
英语
年级
一年级
课题
Unit4FoodStoryTime(Lesson4)
时间
2019/4/25
核心素养
■语言水平：在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的水平。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性使用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口、笔语传递意义和实行人际交流。
课件，视频，音频
教学设计
教学流程
学生活动
对应思维层次
1.Greeting日常问候
2.Review复习
“Whatfooddoyouknow?”
“Whereisthe…”
3.Lead-in引入
教师于课件上播放故事的第一页插图引出故事发生的地点：supermarket(超市)，和主角之一：Panda(熊猫)
■学习水平：学生积极使用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和水平。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。
教学目标
语言技能目标：
1.能够听懂并说出单词Panda,supermarket。
2.能够借助图片听懂故事内容。
其它目标：
能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能够做到有序参与，积极使用英语。
核心问题
Whathappenedinthestory?(本单元的故事讲了什么内容?)
教学重点
能够借助图片听懂故事内容。
新人教版英语一年级起点下《Unit 4 Food-Story Time》优质课教学设计_1
Teaching Plan（教学设计）教授内容：一年级下Unit 4 Food ——Story Time本课教学目标：1.能够在老师的协助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
2.通过学习小故事，进一步对本单元的重点单词、句型实行巩固。
3.了解动物超市的一些特征、拓展知识面。
4.培养学生的合作精神，积极大胆模仿表演。
教学重点、难点：读懂小故事，并能使用学过的句型表演。
教具准备：VCD光盘，自制动物头饰，学生图画，购物篮。
教学步骤：Step1. Greeting (问候）Step2. Warm up (热身）带领学生复习单词1）. 学生说唱第一课A项歌谣，复习6个单词。
2）. 学生再次说唱歌谣，并说出唱到的单词。
3）. 板书6个单词，请学生齐读2遍。
(升、降调）带领学生复习主要功能句（一）1）. 通过提问引导出Do you like fish？以及肯定回答、否定回答形式：Yes, I do. \ No, I don’t.2）. 男生问，女生肯定回答。
(六个单词替换）3）. 女生问，男生否定回答。
（(六个单词替换）带领学生复习主要功能句（二）1). 老师出示第二课B部分的图片，请一位同学读一遍2). 全班同学齐读，注意语调。
3). 带上小猫头饰，出示功能句：Hi, I am a cat .I am hungry . i want fish. 带领学生朗读2遍。
4). 请同学们带上准备好的动物头饰实行句型练习。
Step3. 新课表现1). 老师扮演熊猫，说：I am a panda. I am hungry. I want togo shopping with Lucky. 观看故事，学生猜故事大意。
2). 请一名学生说大意，然后指读一遍故事。
3). 全班齐读故事。
4). 鼓励学生的个性化思维，引导学生对故事的拓展。
5). 由老师扮演熊猫。
带领一名学生实行示范表演。
6). 请几组学生实行尝试表演超市购物。
小学一年级英语Unit 4 Food教案
小学一年级英语Unit 4 Food教案Review&Rewards一、教学内容分析本课时为人教2011课标版一年级起点一年级下册，Unit 4 Food--Review&Rewards,属于本单元的复习课。
因此，在已经进行了前三课的学习以后，本课时主要是将词汇：rice、fish、chicken、noodles、vegetables、eggs，句型：Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.I’m hungry.I want….Here you are.字母M、N、O、P进行完整的复习，让孩子们查缺补漏。
二、学情分析一年级下学期的小朋友，比刚进学校时，学习习惯和能力有了一定的提高。
但是，对于学习的专注度，还仅限于很短的时间。
所以课堂的松、紧就需要不断进行调控。
通过有效的课堂游戏和操练让孩子们进行词汇的复习，同桌间的合作，适当的放松情绪，并增加自由对话的时间。
同时，在课堂中，需要不断调整节奏，鼓励每个孩子大胆开口，运用本单元词汇、句型进行简单的表达。
三、教学时间1课时四、教学目标1．语言知识与语言技能目标：A．听、说、认读，巩固词汇：rice、fish、chicken、noodles、vegetables、eggsB．听、说，巩固句型：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.I’m hungry.I want…Here you are.C．听、读，巩固字母：M、N、O、P2．学习策略目标：A．通过课堂活动，从词汇的音、形、义来理解、掌握词汇；B．图、词配对，让学生见词会说；C．通过韵律，让学生对句子朗朗上口；D．知识拓展：chicken+noodles=chicken noodles,chicken+rice=chicken rice3．情感态度目标：A．学会将英语词、句运用到日常生活中；B．通过小组合作、小组竞争，提高学习兴趣和积极性。
人教新起点一年级下册英语Unit 4 Storytime教案
Unit 4 FoodStory time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略听懂小故事。
2. 尝试表演小故事。
3. 能够通过小故事了解动物超市的一些特征，拓展知识面。
二、教学重难点1. 能借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。
2. 能尝试复述表演故事。
三、教学准备多媒体课件单词卡四、教学过程Step 1. Warm-up1. Do exercise教师呈现单词拼写练习，学生根据录音进行单词的拼写，记忆所学词汇。
设计意图：通过游戏形式，使学生快速进入状态，复习本单元所学的词汇。
2.Let’s talk教师出示食物卡片。
教师扮演熊猫对学生说：I’m hungry. I want chicken.请学生帮助其列个清单，以便去超市购买。
设计意图：复习本单元功能句，激发学生的学习兴趣。
3. Look and answer.播放Story time课件视频，并提出问题：What’s the story about?设计意图：学生在此过程中，通过问题来激发学生兴趣。
Step 2. Presentation1. Look and answer（1）回答上一个问题，引出故事的话题：Buy food.设计意图：初步认知文本内容，形成阅读期待。
（2）引导学生看图1，并提问：Is panda happy? Why? Is Lucky happy? Why?设计意图：引导学生认知文本，理解文本。
（3）引导学生看图2，接着提问：What does panda want? What does Lucky say? What will happen next?（4）引导学生看图3，并提问：What does panda do? What does Lucky do?（5）引导学生看图4，并提问：What does panda do? What does Lucky do?（6）引导学生看图5，并提问：What does panda do? What does Lucky do?（7）引导学生看图6，并提问：Is the panda happy now? Why? How does panda feel? How does Lucky feel?设计意图：引导学生认知文本，理解文本。
人教新起点一年级下册英语Unit 4 Storytime教案
人教新起点一年级下册英语Unit 4 Storytime教案教学目标1.能听懂、认读并掌握单词：dad, mom, cat, dog, snake, bird。
2.能听懂、会用单词组团体通过小组合作游戏等形式进行语言输出。
3.培养学生们听、说、读、写的能力，培养他们英语语言学习的兴趣。
教学重点1.能够正确地听懂、认读并掌握所学单词。
2.能够通过游戏等活动形式运用所学单词进行语言输出。
教学难点1.学生对所学单词的掌握难度较大，需要进行多次重点教学和训练。
2.学生们可能缺乏英语语言学习的兴趣，因此需要采用多种教学方式激发其学习兴趣。
教学准备1.PPT课件2.单词卡片3.小组合作游戏教学过程Step 1. 导入新课老师拿出一张图片，上面有全家福，简单介绍一下每个人的名字和身份。
告诉学生今天我们要学习一些新的英语单词，这些单词都是和家庭成员相关的。
Step 2. 学习新词汇1.给学生展示dad和mom两个单词，并让学生跟读几遍以熟悉发音。
2.通过展示动物图片的方式来教学cat, dog, snake, bird五个单词，并让学生连同dad和mom一起练习发音。
Step 3. 练习新词汇让学生将所学单词分类，以家庭成员和动物两类分别排列。
然后请学生小组合作，用所学单词编写小简短的故事，最后选取几组可以展示给大家听。
这种方式可以让学生运用所学知识进行语言输出。
Step 4. 巩固新词汇在教学中加入一些简单的活动，例如抢答游戏、单词猜猜猜等等，激发学生参与学习的积极性。
同时，教师还可以在课余时间将所学单词印刷成卡片，让学生们在学习的过程中随时查看以加深记忆。
教学反思本节课主要以游戏和互动为主，采用了多种教学手段来激发学生的学习兴趣，课堂气氛较为活跃。
但是也存在一些问题，例如学生们发音不准确，导致单词掌握程度较低，需要在学习的过程中重点强调；同时，教师需要不断探索和提升自己的教学方法，以更好地帮助学生学习。
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小学英语人教版一年级下册Unit4FoodStoryTime教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.用句型I like my...来描述自己喜欢的衣物及其颜色。
2.在教师的帮助下,借助图片听懂小故事,熟读并尝试表演小故事。
3.通过歌曲和游戏激发学生的兴趣,提高英语学习的积极性。
2学情分析
一年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、小歌曲特别感兴趣。
在设计课堂教学活动时我根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
一年级学生有着极强的求知欲和表现欲,我在课堂上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
一年级学生,对英语的学习热情较高,可塑性较强,只要在教学中,教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养,学生的英语学习一定会取得很大的进步。
3重点难点
重点:用句型I like my...来描述自己喜欢的衣物及其颜色。
难点:借助图片听懂小故事,熟读并尝试表演小故事。
4教学过程
教学活动
1【讲授】unit6 story Time
一.Warming up and revision
1.Have a greeting
“Hello,boys and girls! Nice to see you, How are you?”
2.Sing a chant(播放动画)
Sing and do the action
3.Play a game(出示衣物)
Show me your…,put on your…
4.Have a free talk:
出示教师自己蓝色短裙,Look,This is my new skirt, It’s blue, I like my blue skirt,Do you like my skirt?What do you like?
5.Tell the task: This class we’ll learn a story,板书课题,领学生齐读课题。
二.Presentation and practice
1.出示彩虹图片,It’s a rainbow, What color can you see? 出示卡片Teach“ orange, purple”, So many colors, Is it beautiful ?出示卡片Teach“beautiful”.
2.出示课文第一幅情景图,Look, the girl is looking at the rainbow,too.提出问题:
1)Does she like the rainbow?。