小学英语教学设计模板

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英语教案模板范文5篇

英语教案模板范文5篇

英语教案模板(一):一、教学资料:module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets?二、教学目标认知目标1、巩固掌握食物类词汇。

2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread?”本事目标能运用“can i have some??。

?”询问他人自我是否能够得到某种食物,并掌握回答:yes, you cansorry, you can′t情感目标让学生经过对课文资料的表演,增强学习的信心,调动学生的学习兴趣。

三、教学重难点重点能用句型“can i have some??。

?””询问他人自我是否能够得到某种食物,并掌握回答:yes, you cansorry, you can′t。

难点句型运用中,与can you???句型混淆。

第一课时四、教学设计 step1 warming(热身活动)1。

师生互相问好,教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日 2。

播放录音,全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,同时也拉近了师生的距离,促进了师生的交流。

step2 revision and presentation(新课呈现)1。

教师告诉学生amy 生日快到了,大家友什么计划为她开一个生日party,事先要准备party上的食物,请同学们帮忙准备一下,在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。

2。

教师请学生说出画的是什么食物,多学生语音进行纠正。

3。

教师告诉学生:ms smart要为amy准备的食物没有那么多,只需要soup(汤), sweets (糖果),bread(面包),biscuit(饼干),cake(面包),fruit (水果),请画有其中之一种食物的学生举手示意。

4。

教师逐一出示soup, sweets, bread, biscuit,cake, fruit 六幅图片并教学生读。

小学英语教案教学设计5篇

小学英语教案教学设计5篇

小学英语教案教学设计5篇小学英语教案教学设计 1教学目标:通过本节课的学习,使学生能够掌握并运用以下句型:1. What's your favorite color? My favorite color is…2. Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.教学重点:1. 学会问询和回答关于喜好的问题。

2. 熟练运用"What's your favorite color?"和"Do you like…?"句型。

教学准备:1. 纸板/白板和彩色笔。

2. 单词卡片:red, blue, green, yellow, black, white。

教学过程:Step 1: 导入新课1. 显示单词卡片:red, blue, green, yellow, black, white。

2. 教师用各种颜色的笔在黑板上写下这些颜色的英文单词,然后读出每个单词并让学生一起跟读。

Step 2: 学习句型"What's your favorite color?"1. 教师用图片展示不同的颜色,并问学生"What's your favorite color?"2. 学生回答问题,如:"My favorite color is red/blue/green, etc."Step 3: 学习句型"Do you like…?"1. 教师用图片展示不同的食物或活动,并问学生"Do you like…?"2. 学生回答问题,如:"Yes, I do. / No, I don't."Step 4: 温故知新1. 教师出示图片,让学生用"What's your favorite color?"和"Do you like…?"两种句型进行问答练习。

小学生英语教案范文五篇

小学生英语教案范文五篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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1.⼩学⽣英语教案范⽂ 教学⽬的: 1、能听、说、辨认:hellohiname 2、认识与本课有关的⼏个⼈物:DaMing(⼤明)Amy(埃⽶)Sam(⼭姆) 教学重点、难点:单词:hellohiname 句型:Whatsyourname?Mynameis. 教学准备:词汇卡⽚三个头饰 教学过程: ⼀、开始上课 1、因为本单元是开学第⼀个单元,有很多同学对英语⼀⽆所知,所以在教课过程中,尽量使⽤简单的英语⼝语,必要的地⽅⼀定使⽤汉语教学,尽量给学⽣创设⼀个良好的学习环境,教师可以通过⼿势、表情、动作等⽰意学⽣加深理解。

如:说Standup,please和Sitdown,please时,教师可以⽤⼿势:双⼿向前平伸,⼿⼼朝上摆动⽰意学⽣起⽴, 相反表⽰坐下。

.教师⽤英语说:Nowclassbegins.然后借助⼿势让学⽣起⽴,⽤英语向学⽣问好。

T:Goodmorning,class! S:Goodmorning,teacher! 然后⽤英语说:Sitdown,please.并同时做出请学⽣坐下的⼿势。

教师向学⽣解释Goodmorning的意思,并告诉学⽣下午好应说“Goodafternoon”。

⽤⼿势介绍teacher和class这两个词,然后要全班⽤相同的语句来应答。

T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,teacher! 反复训练⼏次,直到学⽣练熟为⽌。

教师可以反复重复:Standup.及Sitdown,please.等⽤语,让学⽣们做出相应的动作,直到确信学⽣已经能听懂为⽌。

2022小学教师英语教学设计模板5篇

2022小学教师英语教学设计模板5篇

2022小学教师英语教学设计模板5篇把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好英语基础知识的积累,下面是小编整理的下面是小编整理的,欢迎大家阅读分享借鉴,希望大家喜欢,也希望对大家有所帮助。

5篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望大家喜欢,也希望对大家有所帮助。

小学教师英语教学设计模板5篇1教学目标1. 听懂会读“Let’s talk”。

并能做灵活替换练习。

2.能够听、说、认读句子:What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用,做到语音准确,语调自然。

3.会唱歌曲《My family》,并能替换歌词演唱。

教学重难点1.熟练掌握本课时的重点单词。

2.能够在现实生活中灵活运用句型:What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用,做到语音准确,语调自然。

3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。

教学过程Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free Talk.2.教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》,和学生一起拍手说唱。

3.教师和学生一起复习A部分“Let’s learn”中的单词:Act likea singer. Spell the word singer,driver...Step2: Presentation:1.教师用卡片里的单词做替换词,让学生灵活应用的对话。

课件出示图片:What do you do?I’m a driver.I’m a teacher.What about you?What does he do?He is a singer. He is a writer.What does she do?She is aTV reporter....2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页“Let’s try”部分的教学内容,让学生通过看图,听音进行选择。

小学英语教学设计(优秀8篇)

小学英语教学设计(优秀8篇)

小学英语教学设计(优秀8篇)小学英语教学设计篇一一、坚持用英语组织教学我们上的是英语课,那么就要坚持用英语组织教学,训练的出发点,也是最有效的听力训练方法。

可以从最简单的日常用语开始,逐步加深,开始时可以配以动作、表情等肢体语言或者适当的解释说明,尽量避免说完英语再用汉语翻译。

有时候我说完英语,学生没反应,为了不耽误教学,我只好再用汉语翻译。

久而久之,学生就只听汉语不听英语了。

我才意识到,学生还真不能迁就。

因此,坚持用英语组织教学,不仅可以使学生尽快融入到英语教学氛围,培养学生用英语进行思维的习惯,而且可以训练学生的听力,增强学生的求知欲,提高练习的频率。

通过课课训练,学生就会对原本生疏的语言感到熟悉,对听力的提高会起到很大的作用。

二、加大对语音、语调的训练课上,有时候遇到较长的句子,如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生,甚至一个词、一个词地往外蹦,这样做对听力的培养非常不利,因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调,时间长了反而听不懂自然的语音、语调。

因此,要让学生听懂纯正地道的英语就必须让他们听正常的语速,同时提醒学生一些简单的发音规则,如连读,失去爆破,小学阶段最常说如want to ,point to ,there are ,there is,wake up,put on等等。

上周我在教学an hour时,学生对我的发音很不理解,就问:老师,不是读an hour吗?对于这种问题就要及时的予以解答,对学生的发音及时进行指导,从而使学生认同并发好每一个音,提高学生的听力。

三、充分利用配套磁带。

我们所使用的的配套磁带都是由英美国家人士录制的,发音地道纯正。

当然,在听录音之前,交代好本节课的。

任务,让学生带着问题去听,做有准备之战。

一般情况下,在讲新内容之前我先让学生听一遍录音,让学生对所学的新知识先有一个感性的认识,通过听,找出本节课所学的知识点,待教师讲解完知识点之后,再让学生听2到3遍。

第一遍的时候让学生Listen and point.(听音指图)通过听、指图、看图,捕捉一切可从中获得的信息,同时预测大概涉及什么内容,会提出什么样的问题,让学生带着问题去听。

小学英语教学设计模板【三篇】

小学英语教学设计模板【三篇】

【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育,以现有的经验、学识推敲于⼈,为其解释各种现象、问题或⾏为,以增长能⼒经验。

以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语教学设计模板【三篇】》供您查阅。

【篇⼀】⼀、教材分析:本课是冀教版⼩学英语(三年级起始版)第四册第三单元(All about me)的第4个新授课,Lesson16:How do you go to school? 经过⼀年半的学习,四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。

本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦,本课教材以How do you go to school?为切⼊点,重点学习关于出⾏⽅式的交流:询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。

⼆、学⽣分析:孩⼦们经过⼀年半的学习,基本了解了字母:26个字母及常见字母组合的发⾳规则,词汇的学习⽅法:单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类(名、动、数、形、冠等)的⽤法特点,初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同,但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。

本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣,Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦:How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk,dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。

但我校学⽣学习英语较早,⼀⼆年级有了两年的⼝语学习,还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏,这些内容对于他们可能都不陌⽣。

基于以上分析,本课时⽬标制定如下。

三、教学⽬标:1、知识技能⽬标:A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。

小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】

小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】

小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语教案(通用15篇)

小学英语教案(通用15篇)

小学英语教案(通用15篇)小学英语教案1一.教学指导思想:基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求,是每个学生的身心得到健康的发展。

”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。

因此,义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的,所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。

当然,在保证课堂面向全体学生的同时,也应该积极创造条件,来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。

本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求,我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景,为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务,促使学生运用所学知识,实现知识的迁移、活学活用。

在活动中,能够组织好学生小组合作活动,使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流,发挥小组合作学习的优势,进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性。

二.教学背景分析:本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课,要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in (I)enjoy….功能句型。

课文背景为class meeting。

授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日,我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。

课文背景与学生实际生活紧密联系,为本课教学提供了极好契机。

本课的授课对象是小学四年级的学生,他们从二年级开始学习本套教材。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发,采用小组合作的学习方式,课堂评价贯穿始终,让学生在小组活动中,通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语,完成学习任务。

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教学环节
教学过程(可续页)
教学内容
所用时 间
教师活动
学生活动
设计意图
探究型学习任务 (MIniQuest) 1、 情境 2、 任务 3、 过程 4、 评价 5、 总结
课 堂 教 学 流 程
评价量规(自己制定)
见附表(以 4B Unit 9 为例)
2

教 学 反 思
附表
3
开始 歌曲导入
PPT
复习旧单词句型
PPT 并展示
投影
根据图片操练句型 并展示
教师指导 教师指导
4
教学设计案例 牛津小学英语 Unit 9
教学设计表
学科
授课年级
学校
教师姓名
章节名称
计划 学时
学习内容分析
学习者分析
课程标准:
教学目标
知识与技能: 过程与方法:
情感、态度与价值观:
教学重点及解决措施
教学难点及解决措施
教学设计思路
依据的理论
1
知识点
学习水平
信息技术应用分析 媒体内容与形式
使用方式
使用效果
教授新句型、单词

堂 投影演示 教师演示烹饪


流 摸物游戏,教授新单词


朗读单词
巩固操练
拓展练习:设计厨房 布置作业
PPT
学生操练句型
PPT
学生操练句型
教,生生问答 教授新单词
学生根据句型操练新单词
师生问答,生生问答
PPT 操练 C 部分并展示
根据图片操练句型
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