河大版语文七下少年中国说课堂实录
部编版语文七年级下册第三单元 整合课堂实录
部编版语文七年级下册第三单元整合课堂实录第三单元整合课堂实录—部编版语文七年级下册单元设计背景部编版语文七下第三单元人文主题大概念是“凡人小事”。
选编的课文包括回忆性散文和小说。
展现的是平凡人物身上闪现的优秀品格，意在引导学生向善、务实、求美，引导读者关注普通人，他们也一样可以活得精彩，一样可以抵达某种人生境界。
本单元的语文要素有熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。
还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
所以把它定为思辨课+写作课单元核心素养目标1.通读本单元三篇现代文，准确提取与小人物塑造有关的事件，画出思维导图2.辨识细节概念及细节描写种类，在字里行间体会作者对小人物的情感态度。
3.运用鉴赏型批注法思辨主要人物细节描写中的“显”与“隐”。
4.探究课文中小人物塑造的方法技巧。
5.感受小人物生活的不易与坚韧向善务实的品质，树立积极向上的人生态度。
单元教学重点1.通读本单元三篇现代文，准确提取与小人物塑造有关的事件，画出思维导图2.辨识细节概念及细节描写种类，在字里行间体会作者对小人物的情感态度。
3.运用鉴赏型批注法思辨主要人物细节描写中的“显”与“隐”。
4.探究课文中小人物塑造的方法技巧。
5感受小人物生活的不易与坚韧向善务实的品质，树立积极向上的人生态度。
单元教学课时八课时【单元教学板块】活动一：理思路绘导图活动二：辨细节析显隐活动三：探反常品意蕴活动四：练技法提素养教学流程活动一：理思路绘导图阿长与《山海经》《老王》《台阶》说明：这个环节永远是先让学生素读通读，按自己的理解画出本单元三篇现代文的思维导图，准确提取与小人物塑造有关的事件。
一般情况一课时一篇，然后老师出示单元示意图，学生再修改完善，有问题的当面提出，老师只做一个简单点拨。
为后面学生选细节写赏析做铺垫。
活动二：辨细节析显隐环节一：辨细节师：同学们，老子说得好：天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
《说和做》课堂实录(部编新人教版七年级下册)
《说和做》课堂实录(部编新人教版七年级下册)XXX《说和做》课堂实录导入：同学们，XXX同志在XXX的追悼会上做了一个最简短的悼词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。
”今天我们一起来研究又一位“战而不屈”的人物。
下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请同学讲一讲自己的感受！放录音《最后一次讲演》同学们，听了这段录音，你现在的感受如何呢？对录音中主人的慷慨激昂的讲演，有什么感想呢？自强，如果你在现场，你又会有什么感受呢？你的心，你的血会发生什么变化呢？热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
鼓人心，壮斗志……那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？XXX！对，闻一多——一位面对XXX的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》也许我们课前都预过了吧，谁来告诉老师作者是谁？XXX家，XXX家于1930年至1934年在XXX研究期间，是XXX先生的高足，经常出入于XXX的办公室和家中，向老师请教；XXX也很赏识XXX家，非常好，刚才我们所听的是XXX先生生命的最后一次讲演的节选内容，也是他最后的呐喊，人生的绝唱。
谁知道当时演讲的历史背景？1946年7月11日，爱国民主人士XXX先生在昆明被XXX反动派的特务暗杀，特务们要暗杀的第二个对象就是XXX先生。
友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的XXX先生追悼大会。
他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这义正辞严的讲演。
三个小时后，他却被暗杀了。
讲得非常好，掌声鼓励！我们知道，XXX先生他为了祖国，为了民主而斗争下去，横眉怒对着XXX的手枪，宁可倒下，也不愿屈服，因此他是一名伟大的民主战士。
（板书）可是，他不仅仅是位巨大的民主战士而且还是卓着的学者（板书）和热情澎湃的墨客（板书）第一部分好，我们现在翻开书本89页，我们来找一找，哪一些文段是写他在学者和墨客方面，哪一些文段是写他在民主战士方面的？看谁找得又快又准。
【最新精选】冀教初中语文七下《6少年中国说》word教案 (1).doc
精品【初中语文试题】 精品【初中语文试题】 《少年中国说》 教学目标：1、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。 2、体会文章讴歌少年中国的激情。 重点：朗读、体会文章感情充沛的特点。 难点：背诵。 教学时间：一课时 步骤： 一、 导入课文： 由"戊戌变法"过渡到梁启超以及课文。由学生作为主要参与者，由梁启超怎么会想到变法的思想这一悬念来阅读本文，激起学生对课文的兴趣。 二、 阅读课文，自己查字典扫除文字障碍。 1、 重点字、词 我中国其果老大矣乎 果真 惟苟且也故能灭世界 只顾眼前，得过且过 惟进取也故日新 日图更新 故常敢破格 打破常规 人固有之，国亦宜然 本来 应当 为缘 结为一体 天戴其苍，地履其黄 顶着 踏着 2、 正音： 恶 wū 澌 sī 硎xíng 三、 提出突破口 什么是"少年中国"？作者心目中的少年中国是怎样的？作者采用什么方法来表现？ 四、 朗读第一、二段导入 1、 少年人与老年人性格有何不同？ 1）老年人 常思既往 留恋心 保守 永旧 少年人 常思将来 希望心 进取 日新 老年人 思既往 照例 少年人 思将来 破格 2）老年人 多忧虑 灰心 怯懦 苟且 灭世界 少年人 好行乐 盛气 豪壮 冒险 造世界 3）老年人 常厌事 一切事无可为 少年人 常喜事 一切事无不可为 4）老年人如 夕照 瘠牛 少年人如 朝阳 乳虎 2、 归纳 用比喻、对比，将少年人与老年人的不同性格比喻国家的强弱，以整齐的句式层层深入，形象鲜明。 少年人充满朝气，积极进取，敢于破格创新的性格就是少年中国的特点。 3、 朗读，背诵。注意语势，情感充沛。 五、重点研读第三段： （1）、 朗读导入 （2）、 阅读第三段，思考作者如何展望少年中国的美好前途的？ 1、 分析这个段落层次 2、 把握关键句"制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也"，说说二三段的关系。 精品【初中语文试题】 精品【初中语文试题】 本段热烈讴歌少年中国，将希望寄托中国少年，层层深入。 3、 朗读感受第三段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。 1）"红日初升…………横有八荒"熟读背诵。 2）比喻的作用："红日"般的灿烂前景，"河出伏流"的壮阔发展，有如"潜龙"、"乳虎"的巨大声威，有如"奇花"的壮丽前景，有如"干将"的勇武形象； 3）"天戴其苍"、"地履其黄"，一"纵"一"横"，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。 4）"美哉…………与国无疆" 既赞颂少年中国，也讴歌中国少年，表明两者的前途和命运紧密相连。 六、 朗读感受，背诵，概括中心 作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明 的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望。 七、布置作业：背诵课文
2021年冀教初中语文七下《6少年中国说》教案 (3)
才能实现少年 中国。大家 根据近百年的历史史实
帮作者出谋划策吧。
9、展社会主义新
貌
探究异同
正是有了先烈们前仆后
继的奋斗，才换来了我们
播放视频：《香港和澳门回归》《申奥 成功》、《加入世贸组织》、《嫦娥一 号升空》
感受强大的社会主义 祖国的优越性。
美好的社会主义中国。下 面大家看看我们今天的
社会主义中国，是不是梁 启超的心目中的“少年中
激发学生报效祖国的 热情。
6、中华民族的振兴是每
个中国人的责任，作者为
什么把这一重任中国
少年来肩负？
5.总结文章主旨
五、当堂检测（7 分钟） 8 通过以上学习，作者告 诉我们振兴中国的责任 在 中国少年。可作者没有 说出中国少年该怎样做，
8 通过以上学习，作者告诉我们振兴中 国的责任在中国少年。可作者没有说出 中国少年该怎样做，才能实现少年中 国。大家根据近百年的历史史实帮作者 出谋划策吧。
1. 结合具体的语言环
境，理解词语和句子的含
义和作用。积累重点实 词。2. 反复诵读理解作
白板出示 学习目标，学生齐读，老师 解读。
创设情境，激起 学生对课文的兴趣。 了解旧中国现实
明确本课学习目标
1
者炽热的思想感情；体会 句式整齐，气势磅礴的语 言特点。3. 感受强烈的 爱国情怀， 激发学生为 了祖国繁荣富强而积极 进取的精神。
培养学生的独立学习， 归纳总结，提炼概括的 能力，加深对文章的理 解。 培养学生合作，交流的 能力，加深理解。
的影响，而是追求“务为
平易畅达”、“纵笔所至不
检束”。他的散文条理清
晰，笔锋常带感情，别具
一种魅力，为晚清的文体 解放和五四白话文运动
部编五年级《少年中国说》教学实录
《少年中国说》教学实录导入：同学们，一年之中有春天、夏天、秋天、冬天，一生之中有少年、青年、中年、老年，每当我们说到少年的时候，心中总会充满力量、充满期望。
有一句诗叫“少年意气与春争”，少年时朝气蓬勃的，是意气风发的。
120年前近代思想家梁启超先生曾经洋洋洒洒写下一篇（PPT：梁启超图片，课题。
）新授：1、同学们，你们打开书，自由地读一读这篇课文，开始。
2、谁来读一读，特别注意，红色的是生字，不要把它们读错。
PPT：河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
一生读：把生字都读准了。
这句话里的“河出伏流”，在这里特别指中国的一条母亲河，什么（黄河），中国还有一条母亲河是（长江）。
在古代的文章当中，黄河用一个字“黄”，长江用一个字“江”。
好，想象一下那个黄河波涛滚滚的气势再来读这句话，（一生读），你看一想就读出味道来了，“一泻汪洋”，最后一个字是上扬的，再读，不错，一起读，再读一遍。
看，第二句话有一个“潜”字，注意观察这个字的字形，猜一猜它是什么意思。
（生答：潜字的意思是深藏在水底的），潜龙呢？（潜龙就是深藏在水底的龙），现在想着这个潜龙一飞冲天，怎么读？（生读），有感觉，我们一起读。
很好，我们再来看，这句话：PPT天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八方。
（一生读）很好，这里面有一个红色的生字，是“履”，我们平时学过一个成语，叫作“郑人买履”，那个履字是什么意思？（鞋子），在这个地方是什么意思（踏、踩），同一个字，有的时候是表示一个名称的，这个地方是表示一个动作的。
这句话最适合男女对读，来，男生先读前半句，女生读后半句，要把那种顶天立地的感觉要放进去读，（生读）很好，再看下一句，（一生读）我们五年级同学读过一本书，叫作《上下五千年》，上下称为哪个字？（纵），你看，历史多么的悠久，横有八方，地域是多么的广，把这种感觉放进去，再读。
纵，起（生读），好好体会，把那种感觉，再强烈一点，起，很好，我相信你们只要能过这样读书，相信很有感觉，完整地把这篇课文读一下，谁来？（一生读），真没想到，女孩子能读得这么有气势。
小学语文五年级上册《少年中国说(节选)》课堂实录
小学语文五年级上册《少年中国说（节选）》课堂实录今天，我所在的班级进行了一堂有趣的语文课——《少年中国说》的节选。
老师用温润的声音一遍遍地朗读，那些由少年儿童谈及自己对祖国和未来的憧憬与展望的话语让我们深受感动和启迪。
老师在班内放了录音，开始播放。
孩子们的声音真的很好听，很多的诗句让全班的气氛都很思考。
这些小小的孩子们说出来的话却让我们大人感到深深的震撼。
一位同学说，“我想让垃圾分类变成每个人都做的好习惯。
”这一句简单而朴素的憧憬却让我们意识到大家应该热爱我们的地球，保护好我们家园。
另一位同学说，“我长大后要当一名医生，让每一个人都能够健康快乐的生活。
”这一句简单的话语道出了一个孩子对健康、对生命的尊重和关爱。
还有一位同学说，“我也想要当一名科学家，发明一些好东西，让全世界的人都受益。
”这种大公无私的心态让人感到一份自豪和尊敬。
听了这些话语，让我感受到在这个充满着爱的时代，每一个孩子都有梦想、有憧憬、有希望。
他们的眼中所铺载的光芒，如同一盏熠熠生辉的灯光，照亮着我们前行的道路。
在孩子们的身上，我们看到了梦想的力量、坚持的信仰、勇往直前的勇气、创造未来的创造力，这些都是孩子们身上所独特的色彩。
在孩子们的身上，我们感受到底层农村、贫困地区和边远地区的孩子们所需要的关爱和帮助。
在《少年中国说》的课堂中，我们看到的不仅仅是孩子们渴望成才的心态，更是孩子们对祖国深深的爱和热爱。
所有孩子的内心都蕴含着一份神圣的力量，他们向往科技的力量，向往生态的和谐，向往宽广的天地。
在这样一个光芒四射的儿童世界中，孩子们的理想，也是我们大人为之奋斗的生命的轨迹。
在这堂课的结束时，校长对孩子们的表现也感到很满意。
他说道：“孩子们，做完作业后回去一定要多看几遍这个视频，认真思考这些孩子的话语，让每个人的梦想都能够成真。
”是的，让我们与孩子们一起，为梦想而不停地努力着！听完《少年中国说》的节选，我们不仅仅感受到了孩子们的美好梦想，更是深刻理解到了孩子们的责任与担当。
统编版初中语文七年级下册第二课《说和做》课堂实录
统编版初中语文七年级下册第二课《说和做》课堂实录课堂实录时间：上午8：00-9：00地点：七年级教室主题：《说和做》授课教师：李老师上课准备：李老师在学生进入教室之前备课，准备了黑板、粉笔、教材、辅助教具等。
上课过程：一、引入李老师进入教室后，向学生们打招呼，之后在黑板上写下一句话，引出本节课的主题。
李老师：同学们，你们是否听过这样一句话“说话要算计，做事要健康。
”它的意思是什么呢？学生：说话要考虑后果，做事要遵守规则。
李老师：很棒！我们今天要学习的主题就是《说和做》，希望通过今天的学习，大家都能成为说出去的话和做出来的事都符合规律的好孩子。
二、理论教学1.阅读教材李老师：我们打开教材，看一看第二课《说和做》这一章节，如果你读过，请举手。
（众多学生举起了手）李老师：你们都读过，那么是什么内容呢？学生：本文主要讲了说话和做事要遵守规则，不能乱说乱做。
李老师：很好。
小明同学，请你把本文要点向大家概括一下。
小明：说话要诚实，不能说脏话、毒瘤话、胡言乱语、负面话，做事要遵守规则，不能捣乱、偷懒、作弊、乱扔垃圾。
李老师：非常好！现在，我请大家打开教材，我们一起朗读原文。
2.同义词辨析李老师：我们知道，说话和做事都有规则和标准，有时候我们会用不同的词语来表达。
下面，我们来看一看一些词语，它们的意思都是说话和做事要守规矩。
请同学们快速用手举标志牌，表示词语与其含义。
规范：遵守规则、成规规律：守法、守则纪律：遵守准则、规则李老师：非常好，同学们都非常熟练掌握了这些词的含义。
3. 正确用语李老师：在我们的日常生活中，说话和做事很重要，它们都是我们建立友谊、建立信任的重要途径。
下面，我将给大家讲解如何用正确的语言来表达和传递信息。
a.说话要诚实李老师：同学们，在第一节课中，我们学习了“不能说谎话”。
现在我们再深入一点，不能说的不仅是谎话，还包括各种形式的乱说乱话。
下面我给大家举几个例子，看看你们是否知道它的含义。
详细讲解每一个例子，让学生明白乱说乱话的具体表现。
公开课教案教学设计课件冀教初中语文七下《少年中国说》 (三)
《少年中国说》课题《少年中国说》教学目标1、知识与能力目标：1 结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
积累重点实词。
理解文章的主旨。
2、过程与方法目标：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
3、情感态度与价值观目标：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
教学重点理解文章内容和作者炽热的感情。
教学难点在当今社会新形势下怎样做一个有志少年解决方法自主，合作，探究教学过程设计第一课时教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、激情导入（3分钟）听歌曲《男儿当自强》有个人在100年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。
“今日之责任，不在他人，而全在我少年。
㈡知人论世：看视频《戊戌变法》走近梁启超，人们自然而然就会想到“百日维新，戊戌变法”。
二、研读目标（2分钟）1. 结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
积累重点实词。
2. 反复诵读理解作听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年是祖国的未来，是祖国的希望。
“我们是初升的太阳,用生命点燃未来.”介绍背景白板出示学习目标，学生齐读，老师解读。
创设情境，激起学生对课文的兴趣。
了解旧中国现实明确本课学习目标者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
3. 感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
三、自主学习（10分钟）1介绍作者梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。
早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。
在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。
他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。
他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。
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“采用批注式阅读方法，打造高效阅读课堂”主题
研究课《少年中国说（节选）》课堂实录
授课教师：通榆县第二小学徐春颖
师：（指板书）请同学们齐读“胸怀壮志”
生齐读
师：这是第五板块的主题，我们从这一板块的《龟虽寿》中感受到了曹操“老骥伏枥，志在千里”的胸襟，也从《十六字令三首》中领略了一代伟人毛泽东的远大抱负和豪迈之情。
今天让我们走进梁启超的《少年中国说》，看看作者又胸怀怎样的壮志？看老师板书课题，齐读课题。
师：昨天老师已经布置大家采用批注式阅读方法预习本课，那你对课题是如何批注的，怎样理解的。
生：“少年中国”就是像少年一样朝气蓬勃的中国。
生：“少年中国”是有希望的中国。
师：“少年中国”只是课题的一部分，其他部分你是怎么理解的？
生：“说”是古代的一种文体。
师：“说”这种文体可以用于记叙、说明、议论。
你们以后还会学到这种文体的文言文，像《爱莲说》《师说》《马说》。
生：节选就是原文很长，从原文中选一段。
师：那你知道原文由多长吗？
生：我通过查资料知道原文由3000字左右。
师：课题大家理解得很好，那你对梁启超有哪些了解？
生汇报收集到的有关作者的资料。
师：在学习课文之前老师还想检查一下你们对字词的预习情况。
出示字词指名读，齐读。
师：大家对字词预习得不错，那谁能把课文读得正确流利？
指名读，正音，齐读。
师：学习一篇文章仅仅读得正确流利还不够。
还要
生：读得有感情，理解意思，体会情感。
师：说得非常对，请同学们默读课文，为课文分层，用竖线在文中标出。
师：谁来说说分几层？
生：三层，从开头到“红日初升”前是第一层，到“来日方长”是第二层，最后一句是一层。
师：你们在家预习时觉得哪一层好理解一些。
生：第一层。
师：那我们就来读读第一层，说说你的理解。
生：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
”这层的意思是“所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。
”
师：在这段话中“故”是什么意思？
生：所以的意思。
师：请同学们在“故”的上面标上“所以”，听别人的发言做笔记，这也是作批注。
“则”字在本段中出现了很多次，怎么理解这个字？
生：“则”就是“就”的意思。
师：非常正确，请没有作批注的同学做好批注。
师：两个“于”字的意思一样吗？
生：“少年胜于欧洲，则国胜于欧洲”的“于”是“过”的意思。
“少年雄于地球，则国雄于地球”的“于”是“在”的意思。
师：理解了这几个重点字词的意思后，谁再说说第一层的意思。
生说第一层的意思。
师：刚才我们从内容上对第一层进行了理解，你还从哪方面对第一层有理解？
生：这层在写法上运用了排比的修辞方法。
师：排比给人一种什么样的感觉？
生：很有气势。
师：那你能试着读读吗？
生读，指导朗读。
齐读。
师：默读这一层，概括层意，写在书上。
生：这一层写了“中国少年有责任建设少年中国”
师：“中国少年”和“少年中国”之间有怎么样的联系呢？可以联系当时的社会背景说一说。
生：当时清政府腐败无能，被帝国主义列强侵略，日本称我们为老大帝国，所以作者心目中有一个少年中国。
他是智慧、富强、独立、自由的。
生：梁启超的“少年中国”是他的理想，他变法失败，实现不了这个理想，想让少年实现这个理想。
师：所以说“故今日之责任，不在他人，”学生接读“而全在我少年。
”
师生共读第一层。
师：第一层我们理解完了，看第二层，同学们觉得难理解是吧，先看第一层有几句话？生：四句话。
师：哪句容易理解些？
生：第一句话。
“红日初升，其道大光”的意思是“红红的太阳刚刚升起，道路充满霞光”。
师：“太阳”和“少年中国”有什么关系？
生：作者把“少年中国”比喻成初升的太阳，说少年中国像初升的太阳一样有希望，前途一片光明。
师：理解得非常好，这就是“红日初升，其道大光”的象征意义。
大家之所以觉得第二层难理解，就是因为第二层的每句话都运用了比喻的修辞手法，有象征意义蕴含其中。
拿你默读另外三句话，先理解字面意思，再想少年中国和所比喻事物之间有什么联系，再揣摩其中的象征意义，做好批注。
生自主学习，师巡视。
师：谁来汇报你的学习成果？
生：“河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
”的意思是黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。
象征少年中国非常强大，有声势，前途无量。
生：“乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。
”的意思是小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。
把少年中国比喻成小老虎，虎虎生威，其他国家都害怕他。
师：用第一层的词句来概括就是
生：国胜于欧洲，国雄于地球。
生：“天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。
”的意思是头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。
前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。
说中国头顶着苍天，脚踏着大地。
师：用一个词语来形容就是
生：顶天立地。
生：中国是一个顶天立地的巨人，雄踞于世界之林。
师：读读这一层，带着你的感受和理解。
生读。
指名读，齐读。
师：所以作者由衷地赞叹，齐读第三层。
师：第三层进一步点明了少年中国和中国少年的关系。
作者理想中的少年中国，他没有见到。
但是已经实现了，就是我们现在的中国。
你能说说我们国家的繁荣富强吗？
生：我们国家举办了奥运会、世博会。
生：神州六号宇宙飞船发射成功。
……
师：你们就是少年，中国的未来需要你们的努力。
希望在你们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。
下课。
板书设计：
少年中国说（节选）
理想实现希望
少年中国责任中国少年。