湘教版五年级下册美术_飞天畅想
小学美术湘美版五年级下册7.飞天畅想省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案5
小学美术湘美版五年级下册《7.飞天畅想》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘人类去太空旅行或探索的情景。
2、发挥学生的想象力，描绘未来世界造型表现的训练。
3、培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。
教学重难点：
培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
教学准备：
课件，水彩笔，油画棒，勾线笔。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
师：随着科技的突飞猛进，人类已经登上月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界。
我们如何才能去到太空，又将会看到一个怎样的太空世界呢？请观看视频。
神舟七号载人飞船直冲云霄，奔向太空。
是啊，飞天是无数人的梦想，今天我们也一起来实现我们的飞天梦吧。
（板。
湘美版美术五年级下册《7.飞天畅想》说课稿
湘美版美术五年级下册《7. 飞天畅想》说课稿一. 教材分析《7. 飞天畅想》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本课以神话中的飞天形象为主题，让学生通过绘画和手工制作等实践活动，发挥想象力和创造力，表现出飞天的神态、动作和服饰等特征。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解飞天的来源、特点和寓意，为学生的创作提供了灵感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对神话故事有一定的了解。
他们在课堂上表现出积极的参与态度，喜欢通过实践活动来表达自己的思想和情感。
但部分学生对飞天的形象和特点了解不深，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解飞天的来源、特点和寓意，增强对民间艺术的认知。
2.培养学生发挥想象力和创造力，设计出具有个性的飞天形象。
3.提高学生的绘画和手工制作能力，培养审美意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握飞天的基本形象和特点，创作出具有个性的飞天作品。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，设计出独特且寓意丰富的飞天形象。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解飞天的来源、特点和寓意，让学生了解并掌握基本知识。
2.示范法：教师展示制作过程，引导学生掌握绘画和手工制作技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享创作心得，培养团队协作精神。
4.作品展示法：学生展示作品，相互评价，提高审美意识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示神话故事中的飞天形象，引发学生对飞天的兴趣，导入新课。
2.讲解：教师讲解飞天的来源、特点和寓意，让学生了解并掌握基本知识。
3.示范：教师展示制作过程，引导学生掌握绘画和手工制作技巧。
4.实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生展示作品，相互评价，提高审美意识。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调飞天的特点和寓意。
七. 说板书设计板书设计主要包括飞天的基本形象、特点和寓意等内容，以图文结合的方式展示，方便学生理解和记忆。
湘美版美术五年级下册《7.飞天畅想》说课稿1
湘美版美术五年级下册《7. 飞天畅想》说课稿1一. 教材分析《7. 飞天畅想》是湘美版美术五年级下册的一课。
本课以中国的神话故事“仙女下凡”为题材，让学生通过绘画和手工制作的方式，表现仙女的形象和飞翔的场景。
教材内容丰富，既有绘画技巧的指导，也有创意表现的鼓励，旨在提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于神话故事也有一定的了解。
他们在课堂上表现出对于新知识的渴望和对于创作的兴趣。
但同时，学生对于人物形象的表现和飞翔场景的创造还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解“仙女下凡”的故事背景，掌握绘画仙女形象和飞翔场景的基本技巧。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和创作，提高自己的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对于中国传统文化的热爱，增强对于美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成一幅仙女下凡的绘画作品。
2.教学难点：学生能够创造性地表现飞翔场景和仙女的形象。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法和评价法进行教学。
利用多媒体展示仙女的形象和飞翔的场景，引导学生进行观察和讨论，激发学生的创造力和想象力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲述“仙女下凡”的故事，引起学生的兴趣。
2.观察与讨论：学生观察仙女的形象和飞翔的场景，与同学进行讨论，分享自己的看法。
3.示范与讲解：教师进行仙女绘画的示范，讲解绘画技巧。
4.创作与交流：学生进行绘画创作，与同学进行交流和分享。
5.评价与总结：学生进行自评、互评和教师评，总结本课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计包括课题《7. 飞天畅想》、教学重点和难点、教学过程等。
板书设计要求简洁明了，突出重点，有助于学生对教学内容的理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价包括学生自评、互评和教师评。
评价内容主要包括学生的绘画技巧、创意表现和团队合作能力。
飞天畅想说课(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
《飞天畅想》说课稿湘美版五年级下册《飞天畅想》说课稿。
一、教学目标：（一）知识与技能：了解壁画的创作方法，能运用恰当的绘画语言，创作一幅具有个性化的飞天想象画。
（二）过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美品位和审美能力，培养学生合作交流能力和动手能力。
（三）情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生丰富的想象力。
二、教学内容：湘美版五年级下册第6课《飞天畅想》。
三、教学重点与难点：重点：了解壁画的创作方法，能运用恰当的绘画语言，创作一幅具有个性化的飞天想象画。
难点：如何设计独特的飞天人像，以及富有创意的画面。
四、教具与学具准备：教师准备：课件、飞天图片、绘画工具。
学生准备：绘画工具、水彩颜料、画纸。
五、教学过程：（一）导入新课（二）欣赏感知（三）示范讲解教师展示自己创作的飞天画，讲解创作过程和技巧，引导学生了解壁画的创作方法。
（四）学生创作教师布置作业，要求学生运用所学知识，创作一幅具有个性化的飞天想象画。
学生动手作画，教师巡回指导。
（五）作品展示学生完成作品后，教师组织学生展示自己的画作，让大家互相欣赏、评价。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计：本课板书设计主要包括课题《飞天畅想》和教学内容，以简洁明了的方式呈现。
七、作业设计：学生完成一幅飞天想象画，要求具有个性化，画面丰富、有趣。
八、课后反思：本课通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解壁画的创作方法，培养了学生的审美品位和审美能力。
在教学过程中，我注重引导学生观察、思考，激发学生的想象力，鼓励学生创新。
在学生创作环节，我巡回指导，关注学生的个体差异，给予有针对性的帮助。
总体来说，本课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
教师应为学生提供充足的创作时间和空间。
在这个环节中，学生需要有足够的时间来思考、构图、绘画，以及进行调整和完善。
五年级美术下册教学设计-7. 飞天畅想5-湘美版
五年级美术下册教学设计-7. 飞天畅想5-湘美版教学目标•了解中国传统文化中的神话传说，学习神话中的形象符号，培养学生的文化素养和审美能力。
•通过对神话形象的学习与剖析，培养学生的想象力和创造力。
•让学生掌握基本的图形表现方法，丰富学生的绘画技法。
•引导学生探索与发现不同材料所呈现出的特色和效果，提高创造力和手工技巧。
教学重点•学生能够了解到古代神话传说中的神仙。
•学生能够掌握基本的绘画技巧和表现方法。
•学生能够通过创意作品的制作，培养自己的想象力和创造力。
教学难点•学生能够通过多种材料的运用，合理地表现自己的想象力。
教学准备•教师准备好教学所需的各种工具材料。
•电脑和多媒体投影仪。
•传统神话传说的相关资料。
教学过程导入（10分钟）1.教师引导学生回忆古代神话传说中的神仙，如《封神演义》中的哪些神仙。
2.引导学生从这些神仙的外表特征、服装、饰品等入手，浅谈古代神话中的形象符号。
观察文献（10分钟）1.教师以多媒体投影仪为学生们展示关于神话中的形象符号图解，例如“龙”的图解、“凤”的图解等。
2.学生通过观察和理解这些符号的含义，尝试用自己的话简单描述一下。
学生绘制草图（20分钟）1.学生们根据观察和理解的结果，开始绘制自己的创意草图，选择自己喜欢的神话符号进行表现。
2.草图要求能够反映出学生对于神话符号的理解和创意。
教学示范（10分钟）1.教师展示以“飞天”为主题的作品，提供一些绘画技巧方法，并详细讲解每种材料所呈现出的特色和效果。
2.同时还需要提前准备好一些不同的材料，供学生们选择使用，例如毛笔、水彩颜料、彩笔、彩纸、画布等。
制作创意作品（30分钟）1.学生们根据自己的草图，选择合适的材料，开始着手制作创意作品。
2.批评式指导，及时纠正作品中存在的不足，并给予合适的建议和帮助。
展示及互评（20分钟）1.学生们将自己的作品进行展示，同时互相观摩和互相评价，以帮助自己及他人自我提高。
2.由教师评选出一些最优秀的作品，进行精选展示并做互动点评。
湘美版美术五下 第7课 飞天畅想 核心素养教案
小学美术基于课程标准的教学课时备课单位名称：XX小学课题：飞天畅想适用年级：五年级设计者：一、目标确定依据1 .相关课程标准论述本节课设计中，注重到将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中，以促进创新精神的培养和实践能力的增强。
设置有意味的情境,激发学生热情，提倡以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。
五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学:习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
2 .教材分析现在我们畅想在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在，飞天畅想能找到外星人活动的蛛丝马迹，匕天畅想探索宇宙中人类的知音;我们畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城。
在太空城里，将是一个“世外桃源”的欢乐世界，每年将有数万人往返干地球与太空之间，进行别有情趣的旅行;我们畅想……O本课S天畅想扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
3 .学情分析《飞天畅想》出自湖南美术出版社五年级卜册，本课抓住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征,进行绘画创作方面的训练,借以培养学生丰富的想像力和表现能力,激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
在教学上选择活动•教学内容,让学生完成太空旅行,探索为主题的想象创作画。
二、学习目标（一）五维目标1 .美术基础知识：学习美术相关基础知识2 .美术表现：激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣。
3 .审美判断：培养学生的想象力、激发学生创作力。
4 .创意实践：启发学生大胆想象，描绘人类去太空旅行或探索的情景。
5 .审美多元化与文化理解：激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。
湘教版五年级美术《飞天畅想》教学课件
：《天想》活一年：五年下册教材版本：湘版《天想》活一教课一、教课背景：太空是个无穷而遥的空，充了无无尽的神奇。
、利用和征服宇宙是人朝思暮想的想象。
“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神之一，几乎无人不晓，天想个反应出了中国古代月球结构的朦，也能够是人最早的登月梦想。
在我想在那浩大天里的万星球上会有其余生命的存在，天想能找到外星人活的蛛迹，天想探究宇宙中人的知己；我想宇宙将会出形状各异、星棋布的太空城。
在太空城里，将是一个“世外桃源”的世界，每年将有数万人来回地球与太空之，行有情味的旅游；我想⋯⋯。
本天想扣住小学五年个年段的少年小孩比喜的材和富于想象的特点，行画作、造型表方面的，借以培育学生丰富的想象力和表能力，激他科学、技和美好将来的追求与探究。
二、教课目：1、激学生探究太空神奇的厚趣，启学生英勇想象。
2、描将来世界人去太空旅游或探究的情形。
3、培育学生丰富的想象，激学生航天事的趣和科学的精神。
三、教课重难点：培育学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充足展现他们的奇思妙想。
四、教课方法：激趣导入法、察看比较法、议论法、体验沟通法、教授法五、教课过程：一、激趣引入：1、课件展现充满无量无尽神奇的太空（图片）学生赏识感觉广袤宇宙的壮美情形。
2、出示图片（嫦娥奔月、热气球、莱特兄弟等）师：“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎无人不晓，飞天畅想这个传说反应出了中国古代对月球结构的模糊认识，也能够说是人类最早的登月梦想。
师生沟通、议论：游览太空向来以来是人类的梦想，也有过很多英勇的试试。
（1）最先人们发了然热气球，到了1903年，美国人莱特兄弟发了然世界上第一架飞翔器。
（2）1957年10月4日，苏联用多级火箭发射了世界上第一颗人造地球卫星，此后标记着人类进入航时节代。
（3）2003年10月15日，广褒的宇宙迎来了一位中国访客——神州五号。
中国宇航员杨利伟乘飞船绕地球飞翔了14圈。
由其中国最为第三个实行载人航天工程的国家载入航天史册。
湘美版美术五年级下册《7.飞天畅想》说课稿2
湘美版美术五年级下册《7. 飞天畅想》说课稿2一. 教材分析《7. 飞天畅想》是湘美版美术五年级下册的一课。
本课以中国的神话故事“仙女下凡”为题材，让学生通过绘画和手工制作的方式，表现仙女的形象和飘逸的动感。
教材内容丰富，既有绘画又有手工制作，旨在培养学生的动手能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和手工制作能力，对于神话故事有一定的了解。
但如何将故事情节和美术创作相结合，表现动态的仙女形象，对于学生来说是一个挑战。
三. 说教学目标1.让学生了解“仙女下凡”的故事背景，理解仙女的形象特征。
2.培养学生运用绘画和手工制作表现仙女动态的能力。
3.培养学生想象力，提高学生审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，表现仙女的形象和动态。
2.教学难点：如何将神话故事和美术创作相结合，表现仙女的飘逸和动感。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解“仙女下凡”的故事背景，引导学生理解仙女的形象特征。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作的过程，引导学生模仿和实践。
3.互动法：学生之间互相交流，分享创作心得，教师给予评价和指导。
六. 说教学过程1.导入：教师讲述“仙女下凡”的故事，引导学生进入神话世界。
2.讲解：教师讲解仙女的形象特征，如服饰、发型、姿态等。
3.示范：教师示范绘画和手工制作的过程，讲解技巧和方法。
4.实践：学生动手绘画和制作，教师巡回指导。
5.交流：学生之间互相交流，分享创作心得。
6.总结：教师总结本课内容，强调绘画和手工制作的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括仙女的形象特征、绘画和手工制作的技巧方法等，以图文并茂的形式展示教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生绘画和手工制作的完成情况，学生之间的交流和分享，以及对仙女形象的理解和表现。
教师应及时给予评价和指导，鼓励学生的创造力和想象力。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种思考和总结，教师应认真反思教学目标的实现情况，教学重难点的突破情况，教学方法和手段的运用情况，以及学生的学习效果。
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人造卫星
人造地球卫星 指环绕地球飞行并在空间轨道运行一圈以上的无人航天器。简 称人造卫星。人造卫星是发射数量最多，用途最广，发展最快的航天器。功能 分类 ：按航天器在轨道上的功能来进行分类，就人造地球卫星而言，可分为观 测站（气象卫星）、中继站（通信卫星 ）、基准站（导航卫星 ）和轨道武器 （拦截卫星 ）四类。每一类又包括了各种不同用途的航天器。
空间探测器 又称深空探测器或宇宙探测器。对月球和月球以远的天体和空间进 行探测的无人航天器，空间探测的主要工具。空间探测器装载科学探测仪器，由 运载火箭送入太空，飞近月球或行星进行近距离观测，做人造卫星进行长期观测， 着陆进行实地考察，或采集样品进行研究分析 。
பைடு நூலகம்
国际空间站
太 空 城
自 给 自 足 的 星 城 未 来 超 洁 净 的 家 园
你想象中的 太空生活是 什么样的？
太空行走
太空行走
太空睡眠
太空睡眠
太空饮食
太空饮食
我国有几个 航天发射中 心?
甘肃省酒泉卫星发射中心
山 西 太 原 卫 星 发 射 中 心
西 昌 航 天 发 射 中 心
海南文昌航天中心
长征系列火箭
太空中有 什么？
宇宙飞船 是最简单的一种载人航天器，它还是比无人航天器（例如卫星等）复杂 得多。宇宙飞船与返回式卫星有相似之处，但要载人，故增加了许多特设系统， 以满足宇航员在太空工作和生活的多种需要。例如，用于空气更新、废水处理和 再生、通风、温度和湿度控制等的环境控制和生命保障系统、报话通信系统、仪 表和照明系统、航天服、载人机动装置和逃逸生系统等。
义务教育教科书《美术》（湘版）五年级下册第7课
中华飞天第一人
神州五号载人飞船是“神舟”号 系列飞船中的第五艘，是中国 首次发射的载人航天飞行器。它 于2003年10月15日9时发射，将 航天员杨利伟送入太空，标志 着中国成为继前苏联（现称俄罗 斯）和美国之后，第三个有能 力自行将人送上太空的国家。
宇 宙 城 堡
奇 异 的 外 星 人
小小设计师： 描绘奇异的太空城，画中 建筑、飞行器、外星朋友的造 型设计都由你做主---你是未来 世界的设计师！ 要求：造型新颖、构图饱满、 色彩和谐、富于幻想。